高校职业指导探析
高校贫困生职业指导中的思想政治教育探析
◆ 陈登科
（ 湖南工业大学）
【 摘要】贫 困大学生是高校 中一 个重要的群体 ， 也是影 响校 园安定的重要 因素 。本文分析 了高校贫 困生职 业指 导中进行 思想政治教育的 必要性以及 职业发展 中存在的主要 问题及成 因， 出了完善高校 贫困生职业指导中思想政治教育体系的对策。 提 【 关键词】贫困大学生 职业指 导 思想政治教 育
中的思想引导工作意义重大 ， 也是 当前高校就业指 导工作中面临的一个重 直接就业 ， 读研究生的人数较 少。有资料显示应届 毕业生 中贫 困生考研 的
要课题。
一
比例 比非贫 困生低 ４ ％左右。他们迫于大城市 的生活及竞争压 力。 往选 ０ 往
、
高校贫困生职业指导 中进行思想政治教 育的必要性
业 的阻力和障碍。学校对他们开展有效 的职 业指导课程学 习， 别是要发 特
影响贫困学生职业发展 的另一个 原 因是 来 自于 学校教 育方面。主要
信 挥职业指导 中思想政治教育工 作的引领作 用 ， 让他 们实现 先就业 再择业 ， 表现在为学生提供的职业 指导 中思想 政治教 育体 系不 健全 ， 息不及 时 ， 没有开 也是 为他们搭建 了一条通往成功的道 路， 他们 以后的发展和 人生价值的 引导不到位。也 有一部分学校没有建立专 门的学生就 业指导机构 ， 给
作了深入的研 究，台制约 因素 ．
堂两块 内容 ， 强化互动功能的开 发利用 。
浙江省象 山县 Ｅ环境下家校教育平 台为传统 家长学校 工作的进 一步 为进一步拓展 家长学校 办学 途径和 内容 ， 提升 家长 我县学生家庭 电脑拥有率达到 ４ ． ％ 。 ２ ９ 网络 普及率达到 ３ ． ％ ， ９ ５ 这在 开展注入 了新的活力 ， 建立 很大程度上制约着网络 家长学校的推进和推 广。当前， 家长对子女教育 的 学校办学 品位起到了积极的作 用。Ｅ环境 下家长学校 的建设和运 行，
高职院校职业指导的思路探析
来， 岗位的需求 中来。 从 可是 学生在选择 专业 、 学习专业的时候 ， 缺少这方面的认知 ， 他们往 往为学 习而学习， 并不 了解该专业面Ｉ 临的岗位 和 岗位 能力是什 么。所以在 开学之初 的就业 指导就要让学生明白 自己将 来的 岗位有哪 些，
将 来 的职 业 是 什 么 ， 了达到 职 业 目标 ， 要 为 需 哪 些 职 业 能 力 。使 他 们 从 一 开始 就 在 为 将 来
３ 对学生进行个 】化的全过程指导。每 ． 要 生
班 配备 专 门的职 业 指 导 老 师（ 由辅 导 员或 班 可
主任兼任 ）在对每个学生职业测评 的基础上， ， 结合 学 生 实 际制 定 职 业规 划 。选 定职 业 目标 。 培 养 所 需 的职 业 能 力 。 当然 这 一 切 不 可 能 在
方法。
总体指导， 大而化之， 没有针对性， 更谈不上专 业化和个性化 。学 生不了解 自己的兴趣 和爱 好， 不知道将要面临的岗位和职业能力。 ４纵观现有 的职业指导 ， ． 基本上都是理 论 宣讲 ． 多地 强 调 方 向 、 策 、 更 对 思路 ， 对 具 体 而
岗位 的 职 业 能 力缺 乏 必 要 的 指 导 和 训 练 。 这
比如选择 国际贸易实务专业的同学， 将来 可能面 临的 岗位有 ： 跟单 员、 单证 员、 外销 员、 报关 员等。这些 岗位除 了基本知识和 能力的 相关性 ， 实际工作 中所要求的职业能力还有 在 相 当部分是不 同的。选择这个专业的 同学， 一
开 始 就要 他 们 根 据 实 际把 这 些 岗位 进 行 排序 ，
校的职 业指导进行 了探 索， 现分析如下 ：
１ 让 学 生 树 立 正确 的就 业 思想 。高职 院 ． 要
高校毕业生就业职业指导实践做法探析
Ｎｏ ５
．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＴ 咖
Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｄ Ｃ ＴＯ
高校毕业生就业职业指导实践做 法探析
次 云波
摘要 ： 随着高校 毕业生人数逐年增加 ， 大学毕 业生的就业难 问题 日益 突显 ， 职业指导理念应 坚持 先进 性和 实践性 并举 ， 应加强指导 师资队伍 专兼职并重 、 导体 系全程化和个性化相结合、 指 指导手段的 多样化发展 ， 构建 出职业指导全方位 的工作平台。 关键词 ： 高校 毕业生 就 业 职 业指导 中 图分 类号 ： ６ ５ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
强对职业指导人员 的管理培训 。对职业指导工作从业 人员 ， 要明
确岗位 职责 ， 并制定 客观 、 科学 的考核评 价办法 ， 过规 范的考 通 评， 保持 就业指导 师资 队伍 的活力 。应强化 培训 ， 制定科 学 、 合
力思考和从事 就业 指导工作 。各学 院负责就业指导工作 大多是 辅导员 ， 而其学生管理 的 日常业务繁重 ， 并且大 多没有 经过职业 指导专业培训 ， 因此职业指导的时间和专业性都难 以保证 。整体
２ 高校职 业指导工作现状和存在的问题 ２１ 高校职业指导的 目标单一 ， ． 观念存 在误 区
观念 。高校所开展的职业指导 工作不 只是帮助学生顺利就业 ， 提 高学校就业率 ， 更应重视学生就业岗位是否符合学生未来 的职业
发展的方 向， 以及整体就业质量和就业层次。通过职业指导 帮助 学生客观 、 学的规划 自己的职业生涯 ， 科 确定 职业发展 目标 ， 同时 通过实 习实践活动提升学生的职业 素质 。
能力。
要具备心理学 、 育学 、 教 人力资源管理学 等相关知识 ， 应熟知职业 规 划的流程 ， 掌握职业测评 方法和应用软件 的使用 ， 了解 最新市 场人才需求信息 ， 职业 信息 的收集方法和获得途径 。高校职业指 导 机构需要安排具有一 定理论和实践经 验的人员担任专兼 职职 业 指导工作 ， 如具有教育学 、 管理学 、 社会学 等学 科背景的教师 ，
高校辅导员开展大学生职业规划与指导工作探析
■■■■■●■ ■■■●■●● ■●●■■ ●■■■■■■＿ ■ ■ ■
Ｐ Ｏ ＲＡ Ｒ Ｙ ＥＣ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ ｌ Ｓ Ｃ
【 摘要 】在 当前社会经济产 业结构调整 、 社会 转型加 速等
时代 背景 下 ， 何 提 高 大 学生 的就 业 能 力使 其顺 利 就 业 已成 为 如 高校 普 遍 重视 的 问题 之 一 。本 文 结合 辅 导 员在 学 生 工作 中 的优 势 ， 辅 导 员 开展 大 学 生职 业 生 涯规 划 与指 导 工 作 的 基 本 思 路 对 和 存 在 的 问题 进 行 了探 索 ， 以期 对 提 高 学 生 将 来 在 职 业 生 活 中 自我 实现 所 必 需的 能 力 和 素 质 ， 学 生 顺 利 进入 职 业 社 会 有 所 使
“ 高中生” 大学 生” 到“ 的转变 ； 协助学 生顺利度过三年的大学生 活； 协助学生 实现 由“ 校园人” 职业人” “ 会人” 向“ 、社 的转 变 ； 促
进学生的全面发展 ， 使其实现职业成功并获得幸福生活的 目标 。
班级职业 生涯辅导课程 可以以 “ ” 课 的形 式对全班 进行职 业生 涯辅导及人生探 索 ， 可以在课堂上进 行 ， 也可在课 堂 以外 如通过晚 自习、 走访学 生宿舍 、 和每一个学生谈话 、 和学生家长
帮助 。
业、 缺少就业能 力和工作经验 、 就业预期非理性化 等等。因此 ， 职业生涯规划与指导可以帮助学生确定职业发展 目标 、 制定个 人职业 发展策略 、 有意识地修 炼 自己的职 业素养 、 策个人努 鞭
力学 习和工作 、 发掘个 人潜能 、 提高 自己的综合素质 、 获得职业
实现其职业 生涯 目标的关键 ； 拼搏与 冲刺期管理 ， 一阶段主 这 要实施时 间是大学最后一年 ， 这时要使学生树立起正确 的就业 观念 ， 掌握必要的求职策略和技巧 ， 做好迎 接挑 战的心理准备 。
广西高职院校职业指导课程建设探析
广西高职院校职业指导课程建设探析【摘要】分析当前广西高职院校职业指导课程建设存在的问题，结合工作实际，对课程建设提出了几点建议。
【关键词】高职院校职业指导课程建设随着我国高等职业教育的改革与发展，高职院校毕业生人数剧增，面对日益严峻的就业形势，高职生的就业压力无形中增大，这就给高职院校人才培养工作提出了新的要求。
职业指导课程建设是高职院校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，近年来，广西高职院校的职业指导课程在教学实践过程中，出现一些不容忽视的问题，亟待改革与创新。
一、当前广西高职院校职业指导课程建设存在的问题（一）课程体系缺乏科学化，针对性不强目前广西各高职院校根据教育部要求及广西的实际，普遍开设了职业指导课程，但课程体系仍处于探索阶段。
很多高职对该门课程重要性和必要性认识不足，在职业指导教育理念上未形成统一明确的指导思想，造成实际的指导理念与课程创建者和管理者的目标理念存在偏差。
大多数高职院校的课程管理制度不健全，没有相应的考评制度、活动制度等，课程组织机构也大多挂靠在招生就业部门或学生工作部门，导致学校的职业指导课程工作的职责范围不够明确。
同时，很多学校并未将课程纳入必修课程管理，具有极大的随意性和间断性，许多高职院校都是在学生临近毕业才开设职业指导课，低年级没有相关的职业教育安排。
可见，该门课程体系尚未理顺，缺乏科学化管理。
（二）教学内容显空洞，特色化教材匮乏当前广西高职院校职业指导课程处于建设阶段，教学内容不够规范，表现在知识介绍多，能力培养少，略显空洞单薄。
大多数高职职业指导课仍停留在讲解就业政策、分析就业形势、提供就业信息、传授就业技巧等方面，缺乏自我认知、职业认知、生涯规划、行业认知、权益保护、自主创业等相关内容。
高职院校在选用教材也出现良莠不齐的情况，学院派编写的教材多停留在理论讲解，高校从事就业工作人员编写的教材偏实务，企业的教材重实训，行业系统的教材知识面狭窄，有些教材内容的陈旧和不规范，整体上没有形成完整的理论体系，难以发挥其具体指导作用，未能帮助学生作出合理的职业生涯设计。
试论职业指导在促进高校大学生就业工作中的作用和重要性探析
2014.10学教育41试论职业指导在促进高校大学生就业工作中的作用和重要性探析赵娜（扬州大学广陵学院，江苏扬州225009）[摘要]随着我国教育改革的不断深入，大学应届毕业生人数成几何形增长，造成大学毕业生、工作难、就业难的尴尬局面，本文主要阐述大学生就业职业指导的主要目的，探究职业指导在推动大学毕业生就业工作中的重要作用。
[关键词]职业指导；大学生就业；重要作用前言：随着我国高考教育改革力度不断加大，高校教育从传统的精英教育向大众教育发生转变，大学应届毕业生就业类型由包分配到当前的双向选择、自主创业，而大学应届毕业生人数与岗位实际需求的矛盾日益尖锐，同时高校专业教育模式与社会的实际需求严重脱节，加剧了毕业生的就业竞争情况，加大了大学生就业难度，同时应届毕业生是我国极为珍贵的人力资源，是国民经济建设发展的有生力量，应届毕业生的顺利就业直接影响到经济发展和社会稳定，因此加强高校大学生就业指导教育对毕业生顺利就业、高校可持续发展、社会安定和谐均有着重要作用。
一、高校大学生就业指导目的就业指导主要是向求职者提供全面指导、咨询以及帮助的整个过程，而大学生就业指导主要结合心理测试、调查谈心以及职业分析与评价等诸多方式，有利于大学生能认识自身的职业技能水平、职业兴趣以及性格特点，助于大学生能够及时了解与认识社会的就业形势、人才实际需求，熟悉劳动法规条例等，结合市场对各专业人才的供求情况，按照学生的真实求职意向、自身条件以及企业岗位要求，向大学生提供全方位的咨询与帮助，从而实现人职合一。
对此，加强大学生就业指导能够平衡大学生就业需求与市场人才需求，实现供求信息无缝对接，避免人才资源的浪费。
二、职业指导对促进大学生就业工作的重要意义随着高校扩招力度不断加大，高校就业体制改革不断深入，每年都会有超过几十万大学毕业生没有找到合适的工作岗位，就业形势的严峻性造成大学生的就业矛盾不断尖锐，对大学生事业发展以及社会和谐稳定带来不利影响，因此高校应当重视大学生就业问题，加强对大学生日常就业指导。
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析
高校辅导员工作存在的问题及应对措施探析【摘要】高校辅导员是学校中起着重要作用的一支力量，然而在实际工作中也面临着诸多问题。
工作量大、压力大是常见的现象，加之职责不清、角色模糊，导致工作效率和质量下降。
由于专业素养和职业发展需要提升，使得辅导员在面对学生问题时存在一定的困难。
为了解决这些问题，应采取合理分配工作量、减轻压力，明确职责、细化工作任务，推动专业培训、提升素养等措施。
未来，希望高校辅导员能够面对挑战，持续提升自身素质，更好地为学生服务。
【关键词】高校辅导员，工作问题，应对措施，工作量，压力，职责不清，角色模糊，专业素养，职业发展，合理分配工作量，明确职责，专业培训，素养提升，总结，展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校辅导员是高校教育管理中不可或缺的一支力量，他们承担着对学生的心理、学业、生活等方面的全方位指导和帮助工作。
在实际工作中，高校辅导员所面临的工作问题逐渐凸显出来。
他们的工作量大，压力大，往往需要应对来自不同学生的各种问题和挑战；辅导员的职责常常不清晰，角色也比较模糊，导致工作效率和效果不高；由于工作需要，高校辅导员的专业素养和职业发展也需要不断提升和完善。
解决这些问题，需要一系列有针对性的应对措施。
高校可以通过合理分配工作量，减轻辅导员的工作压力，让他们更好地专注于对学生的帮助和指导；明确辅导员的职责，细化工作任务，可以更有效地提高工作效率和质量；高校应该加强对辅导员的专业培训和提升，不断提高其专业素养和职业发展能力。
通过对高校辅导员工作中存在的问题及应对措施进行探究和分析，可以更好地优化和完善高校辅导员的工作机制，提升辅导员工作的效果和质量，为学生的成长和发展提供更加有效的支持和帮助。
1.2 研究目的研究目的是针对当前高校辅导员工作存在的问题，深入分析问题的具体表现和原因，探讨可行的解决措施，旨在提出针对性的建议，促使高校辅导员工作质量和效率的提升。
通过本研究，旨在帮助高校辅导员更好地适应工作环境和要求，提升工作能力和专业素养，从而更好地服务于学生，满足高校教育教学的需求，推动高校辅导员队伍建设和工作质量的持续改进。
高校职业指导改革探析
南方职业教育学刊
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｓ ＯＵＴＨＥＲＮ ＶＯＣ ＡＴ Ｉ ＯＮＡＬ ＥＤＵＣＡＴ ＯＮ
、 ｒ ０ １ ． ３ ＮＯ． ５ Ｓｅ ｐｔ ． ２ ０１ ３
高校职 业指导 改革探析
陈 果
（ 华南师范大学 历史文化学院 ，广东 广州 ５ １ ０ ６ ３ １ ）
就 业 指 导 课 任课 教 师 身 份 的调查 中 ，有 ７ ７ ． ４ ％的 老师 选 择 的是 “ 辅 导 员 ”（ 图 １ ） 。虽 然 他 们 熟悉
职业指导是高等教育 的重要 内容之一 ，是思
想 教 育 的重 要 组 成 部分 ，是 学 校 管 理 工 作 的重 要 方 面 。职业 指 导组 织 同学 校 的教 学 、研究 、管 理
关键词 ：高校 ；职业指导 ；改革 ；实践
中图分类号 ：Ｇ ４ ７ ３ ． ８
文献标识码 ：Ａ
文章 编号 ：２ ０ ９ ５ — ０ ７ ３ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ １ ０ ４ — ０ ６
我 国高校毕业生就业制度从计划经济 向社会
一
、
主义 市场 经济 转 轨 ，由昔 日的 “ 统 包 统分 ”过 渡
期非理性化等特点。高校开展职业指导工作 旨在通 过职业指导 ， 使学生对就业有有 良好的心理准备 ；
帮助学生 掌握就业 的方法 和手段 ；重塑学 校公众形 象 ；促 进学校 办学 理念 和实践 的探索 ％ 。本文结
合笔者 自身的工作实际 ，通过调查研究 ， 从高校职 业指导工作 的现状分析人手，就高校职业指导工作 的改革与实践谈谈粗浅的看法。
职 业 指 导 的定 义 意 图表达 四个 方 面 的 内 涵 。
工科专业女生职业指导工作探析
邓 晶 晶
（ 北方工业大 学
【 摘 要】 近些年来， 应届本科毕 业生的就业现状 ， 一直是社会各界关
注的热 点 、 焦点 ， 新 闻和 网络媒 体 上 ． 也 时见相 关的报 道 。而 继 ２ ０ １ ２年 号称 “ 史上 最 难 就 业 年 “ 后， ２ ｏ １ ３年 和 ２ ０ １ ４年 也 相 继 承 接 了这 个 “ 称
四、 需 要 注 意 的 几 个 方 面 （ 一） 非常 时期 的特 别关注
、
工 科 女 生 求职 现 状
高校中 ， 有不少工科 的女生 ， 学习成绩 优异 ， 其 中不乏 学生 干 部， 在校获得多项奖学 金 ， 而当走上求 职之 路时 ， 却并 不顺利 。在 求 职中 ， 工科专业 的女 生往往成 了弱势 群体 。特别 是在一 些对 性 别 要求差异化对 待 比较 明显 的行 业 ， 像 建筑行 业 ， 土 木工 程领 域 等， 很多专业对 口的单位在招聘 时 ， 更是直接将女生拒之 门外 。
二、 工科 女 生 “ 求职难” 原 因分 析
造成工科女生求职难 的现状 的原 因 ， 要从 内外 两个方 面进 行 分析 。 （ 一） 外在 社会 大 环 境 工科行业 内的很多 岗位 ， 相 对而言 ， 工作 条件较 为艰苦 ， 工作 环境较差 ， 而且还存在 工作地 点不稳定 ， 需 要长 时间出差 等情况 。 因此 ， 在招聘 的过程 中 ， 用 人单位往往 更倾 向于招聘 男生 ， 这也 是 导致工科行业存在更为严重 的性别歧视 的直接原 因。 以近些年来 ， 就业情 况较好 的土木工 程专业 为例 ， 像铁 建 、 城 建、 住总 、 中铁等专业对 Ｖ Ｉ 单位在招聘时 ， 直接 注明只招 聘男生 ， 即 使 女生们的学习成绩更好 ， 能力 更强 ， 也得不到应聘 的机会 。求职 时的性别歧视在工科领域 ， 显得更为突出。尽 管工科专业 的女 生 ， 很 多学习成绩优秀 ， 能力较 强 ， 其 中不乏学 生干部 ， 但基 于性别 的 原因 ， 在求职 中 ， 她们往往成 了困难户 。 （ 二） 内在 的 性 别 原 因 在生理方面 ， 女性承担着家庭中母亲的责任 ， 怀孕 和在 孩子较 小的时候 ， 也存在 着不 适合 经常出差 、 加班 的工作 的情 况。受传统 社会角色定位 的影响 ， “ 男主 外女 主内“ 的观点 ， 在我 国更 加深 入
高校如何实现更高质量的职业指导探析_王亚娟
全国大学毕业生中有 ３４％毕业半年内发生过离职， 现专业同职业的顺利对接，解决“将来我能干什么”
这些现象不利于毕业生以后的发展，还会给社会诸 的问题．大四则侧重于对大学生职业发展过程进行
多领域带来不稳定、不和谐因素．究其原因，主要是 咨询（心理咨询、职业咨询、工作咨询、学习咨询），
学校缺乏对大学生的职业方向、职业心理发展、职 提供求职信息、求职技巧、就业咨询和服务等方面
４、开拓就业市场，搜集就业信息，举办各种专 场招聘会
就业信息是求职择业的基础，首先，高校要利 用自身资源，加强与政府人事劳动部门、企事业人 力资源部门的合作，多渠道收集和把握就业市场、 社会需求信息，帮助学生了解就业政策、获取就业 信息．其次，利用校园微薄、ＱＱ 群、飞信、宣传墙、微 视频、微电影等新媒介为毕业生提供就业信息咨 询，开展职业指导．第三，学校应该组织举办大型供 需见面会和专场招聘会，主动为用人单位和毕业生 提供全方位服务，做好桥梁工作．第四，联系用人单 位给学生提供顶岗实习的机会，积累实践经验．第 五，搭建网上职业指导平台．让学生充分利用网络 的力量多渠道多机会求职．
业选择和职业准备等全程化的职业指导，从而未能 的帮助，引导毕业生转变角色，尽快的适应职业生
使部分学生合理就业．因此，积极加强高校职业指 活，实现职业理想，解决“我要怎么做”的问题．
导工作显得尤为重要．
１．３ 我国高校职业指导现状
1 高校职业指导及其现状
在我国，部分高校开始引入发达国家的职业指
１．１ 职业指导的内涵
究 [J]. 太 原 师 范 学 院 学 报 ( 社 会 科 学 版 )，2009(3)： 163-165. 〔2〕 徐 步 朝 , 茶 金 学 . 高 校 毕 业 生 职 业 指 导 中 的 问 题 与对策[J].创新与创业教育，2012(10):92-95． 〔3〕邓宏宝.新时期高 校 实 施 全 程 职 业 指 导 的 理 性 思考[J].教育导刊，2007(3). 〔4〕 范 泽 瑛 ， 王 尔 新 . 试 论 高 校 学 生 职 业 指 导 的 方 法 和内容[J].中山大学学报论丛，2004(6). 〔5〕 陈 德 明 . 试 论 学 生 职 业 指 导 的 方 法 和 内 容 [J]. 教 育与职业，2005(6). 〔6〕 王 涛 . 大 学 生 就 业 指 导 概 论 [M]． 西 安 ： 西 北 大 学 出版社，2005. 〔7〕 李 军 . 试 论 高 校 职 业 指 导 工 作 的 现 状 与 对 策 [J]． 中国大学生就业，2008. 〔8〕刘彬.职业指导在 促 进 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 中 的作用［Ｊ］．职业时空,2012. 〔9〕 劳动和 社 会 保 障 部 培 训 就 业 司. 创 新 职 业 指
高职院校职业指导工作的改进探析
一
离社会各界人士的参与和支持 ，整合社 会资源 ，让更多的有工作 阅历 的人进 入高校 的职业 指导系统是高校面临的重要任务 。
、
高 职 院 校 职 业 指 导 工 作存 在 的 问题
５ ． 指导 缺乏过程化的渗透。大 学生 的职业指导应该是贯 职业 １ ． 职业指导理论基础薄弱 ，针对性研究不足。我国的职业 指 导研究 尽管 从上个 世纪 ９ 年代 开始进行 ， Ｏ 但发展速度较慢 ， 仍 穿于整个 大学生活学习过 程的教育和指导 ， 因此 ， 业指导应根 职 标和教育 目 ， 标 有针对性地 开展职业指 处 于借 鉴国外成熟理论 阶段。在国外职业 指导是 一门专业课程 ， 据不 同学期不同的学习 目 已形成健全的体系。我国 的职业指导课程在借鉴国外理论的基础 导课题 和实践课程。只有 通过过程化的渗透 ，才能真正指导大学 上， 要结合我国国情有针对性地开展研究 ，但是这些研究大多停 生的就业 以及职业 生涯规划 。而 目前大 多高职院校的职业 指导仅
留在具体问题层 面 ，在规律性 、根本性和系统性等层面还不能提 仅是 停留在 毕业 年级单纯的就业指导方面 ，而且指导的内容更多 出基本理论和基础方法 。这些都需要专家和从事职业指导的工作 地 停留在就业选 择和就业技巧 ， 概括 的指导领域较 窄。 所
者进一步对职业 指导实行针对性研究 ，防止理论与具体实际运用
导课程； 或通过模拟招聘会，对毕业班学生进行指导；或只限于 导活动奠定了理论基础，提供了科学依据。职业指导活动运用职
理 论上讲授式指导而实践性指导甚少。这 种认识不到位、实施不 业心理学的原理对求职对象的心理 能力 、兴趣与个性特征进行测
得力的工作状况导致许多毕业生从学校获得的职业指导不全面、 验并做出鉴定。同时根据职业类型学的要求，为学生提供了有关
当前高校大学生就业指导工作探析
１ 职 业 道 德 教 育 、
职业 道 德教育 是社 会道德 在职 业活 动中 的具体 体现 ， 诚信 包括 道德 教育 。
２ 心 理 教 育 、
主要 是针 对大 学 生就 业所 出 现的 一 系歹 心理 障碍 ， 依 赖 、 Ｕ 如 盲 从、 虑、 躁、 焦 急 自卑 、 自负等 情绪和 认知 偏差 ， 强对 大学 生 的心 理 加 辅导 ， 进其 建康的 心态面 对就 业 。 促
２ 以强化 校企合 作 为抓 手 、
高职院校人才在培养模式的制定上 ， 要表现为坚持“ 三个零距 离 的课程 改革思 路 ， 学 校 专业 设 置 和 课 程 开发 、 使 教学 内容 与 教 学 方法等 诸方 面反映 出企 业和 社 会 需求 的 脉 搏 。学校 在 广 泛 的社 会调 查和 人才 需求 预 测基 础 上 ， 由专 业 建 设 指 导 委 员会 及相 关 行 业、 企业 的专家 共 同参 与 ， 据行 业企 业提 出的 岗位培 养 目标 ， 置 根 设 专业 和培 训ｌ 目 ， 课程 开 发 ， 顶 搞好 按照 行 业 企业 的 要 求组 织 教学 活 动， 并参与 企事业 单位 新技 术 、 产品 的开发 等 ， 企业 提供 职 工培 新 为 训ｌ 术咨 询等服 务 。高职 院校在 教学 计划 的编制 上应 强调 知识 与 、 技 技 能的 实用性 ， 出实训环 节 ， 专业 课教 学中 采用案 例教 学 、 真 突 在 仿 训ｌ 、 教学 等 ， 学环 境 尽 可能 与企 业 环 境 融为 一体 。在 此过 练 现场 教 程 中 ， 以市场 需 求和毕 业 生 就业 为 导 向 ， 时 调 整和 更 新 专业 始终 适 结构 和课 程结构 ， 专 业 设 置和 课 程 开 发 与 企 业和 社会 零 距 离配 使 合； 以应用 为主 旨和特 征 ， 时改 革课 程体 系 ， 学 内容与 职业 需 适 使教 求零 距离 贴近 ； 良的实 践 教学 条 件 为支 撑 。 化学 生 职 业能 力 以优 强 训 练 ， 践教学 与职 业 岗位 零 距离接触 。 实
职业素养培育视角下的高职院校职业指导探析
作者简介：陈思字 （９２ ，女，福建漳州人，助教，硕 １８ 一）
士。
着一些观念上的误区，许多学校对职业指导工作仍 很陌生，许多高职院校的领导仍然分不清隐性职业 素养与显性职业素养的区别，一味地重视显性素养
为主线的职业指导贯通于高职人才培养的全过程。 因此首先必须更新观念，重视全程化职业素养教 育。如我院开设了专门的流程式职业指导课程：从 新生入学到毕业生离校，要将职业素养教育贯穿大 学教育的始终；其次，职业指导要前期介入，分段
评、个性化指导与咨询等工作，分阶段、有重点地 逐步 推进职 业指导 工作 的全 面展 开 。再者 ，要实施 全员化职业指导， 建设网络化管理， 从教师、 学生、 教学辅助人员到教学管理 人员以及其他所有为教 学服务的人员都参与到学生职业素养培养中来，推 动学生职业指导工作由向全局化转变。 （ 二）探索与丰富多种培育形式与方法 从形式上来说． 职业指导教育的形式主要有开 设系统 的职业 指导 课程 ，开展 职业倾 向 、职业能力
一
、
综合结果。 有了较高的素养， 才能满足社会的需求， 才能胜任某项工作。职业素养是指劳动者在一定的 生 理和心理 条件 的基础 上 ，通 过教 育 、劳 动实 践和
自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动 中发挥重要作用的内在基本品质。所 以，职业素养
二、 高职生职业素养缺失的表现及其原因分析 对高职生的调查发现，目前不少高职生的整体 素质难以满足用人单位的需求，其最大不足是存在 着集体主义思想淡薄、责任感差、学习懒惰、纪律 松弛；敬业爱岗、踏实肯干、与人合作等职业素养
导引，广泛开展就业形势与政策 、职业与就业、职 业 生涯与 发展 、创 业教 育 、就业技 巧 、职业 素质 测
培训，片面地强调学生对各种实用知识的获得和职 业技能的提高 ，至于学生是否胜任上岗以后的工 作，是否适应市场需要，以及对学生未来的生存和 发展等职业素养的问题很少研究 ，把“ 现代职业素 养” 片面地理解为“ 职业技能” 甚至有些学校把职业 。
高校青年教师职业生涯发展指导探析
第2期[总第87期]2008年6月教育与现代化Educa t ion and Modern izat ionNo.2J un.,2008 文章编号:100723051(2008)022*******高校青年教师职业生涯发展指导探析3王建虹(宁夏大学教育科学学院,宁夏银川 750021) 收稿日期:2008-04-24 作者简介王建虹(—),女,回族,宁夏大学教育科学学院,讲师,硕士3本文是宁夏大学科学研究基金资助项目,项目编号是[5]摘 要:把现代人力资源的管理与开发中职业生涯开发的理念运用于教师职业,已成为现代教师职业发展与教育的首要问题。
为此,学校应当明确教师职业生涯的各个不同阶段的主要内容,科学地指导其职业生涯的发展,使他们获得职业的成功。
关键词:职业生涯发展;青年教师;指导内容中图分类号:G 451 文献标识码:AOn Guidance to Young U n iver sity Teachers πCareer DevelopmentWAN G Jian 2hong(Ni ng xi a Uni vers it y ,Y i nchuan ,Ni ng xi a 750021)Abstr act :The application of the modern concep t of career development to the teac hing profe ssion is a major consideration in teachers πe duca tio n and prof essional development.A univer sity should clea rly def ine the goal ofdiff erent stages in a teacher πs caree rde velop ment ,provide scientif ic guidance ,and help them succee d in their p rof ession.K ey w or ds :ca reer development ;young teac her ;guidance 青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是绝对不能忽视的一支有生力量。
高校职业指导师素质探析
能 、 备 专 业 能 力 ． 而 对 胜 任 高 校 职 业 指 导 师 一 职 必 备 的素 必 的 素 质 状 况 还 未 得 到 高 校 、 会 、 论 研 究 者 社 理 足 够 的 重 视 。笔 者 拟 从 工 作分 析 的 角度 探 讨 高校 职 业 指 导 师 的
素 质 标 准 ， 对 现 阶段 高 校 职 业 指 导 师 素 质 的 现 状 ， 出 提 高 针 提
１任 职 必 备 的 知 识 与 技 能 （ 表 １ 。 高 校 职 业 指 导 师 必 须 ． 见 ） 具 备 职业 指导 相 关 的理 论 知 识 与 专 业 技 能 。理 论 知 识 主要 包 括
基 于工
目前 ， 多 高校 的 所 谓 职 业 指 导 仅 是 发 布 需 求 信 息 、 理 许 办
就 业 相 关 事 务 ， 不 上 面 对 面 的生 涯 辅 导 与 职 业 咨 询 指 导 。高 谈
述 ． 可将 对 任 职 人 员 的 素 质 要 求 分 为 任 职 必 备 专 业 知 识 与 技
维普资讯
问题探 讨
２ ８． ００ ７
高校职业指导师素质探析
许 静 娴
（ 中师 范大 学管 理 学 院 湖 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 华 ３ ０ ９
招， 大学毕业生就业形势逐年严峻起 职 业指 导 师 应该 具 备相 应 的专 业知识 、 专 论研究，开展职业指导专项课题研 来。 大学的就业指导工作 日 益受到国 业 技 能 与专 业 能力
心 的 工 作 分 为 四到 五 个 部 门 ， 别 是 综 合 管 理 部 、 业 指 导 部 、 分 职 就 业 信 息 部 、 业 市 场 部 等 。本 研 究 主要 关 注 的是 职 业 指 导 部 就
对“职业指导”教学中教法的探析
对
“ 职 业 指 导 ” 教 学 中教 法 的 探 析
乔 骋 江 苏省 徐州机 电工 程高 等职业 学校
【 关键词】职业指导；讲授法 ；讨论法
随 着 国 家 实 施 新 的 经 济 发 展 战 略 以 的 时 间 、 个 人 的 努 力 以 及 目标 实 现 的 困 的 自主 能 动 性 ， 鼓励 他 们 参 与 进 来 ， 树 立 及 经 济 体 制 改 革 的深 化 ，特 别 是 近 期 国 内 难 程 度 ）给 自 己制 定 一 个 规 划 。要 强 调 主人 翁意 识 ，并 对 他们 的观 点做 出细 致 认 国 际经 济 形 势 ，使 职业 教 育 的服 务 领 域 、 的 是 可 行 性 和 指 导 性 是 职 业 生 涯 规 划 的 真 的 点评 ，使 他 们 有 成 就感 ，主 动 的 说 出 培养 目标 、就业渠道和就业方式都发生了 根本属 性 ，脱离 实践 ，不切 实 际或者 目 自己的想法 。②有思想，但 是不正确 。现 重大变化 。新 的形势要求我们必须切实加 标 不 明确 的规 划 是 没有 任 何 意义 的 。 代社会形 形色色 ，多种价值 观交织着影响 强对 学生 的职 业 指 导 ， 增 强 学生 应 对 经 济 ３ ． 语 言 的感 染 性 、 生 动 性 。 在 讲 授 学 生 的 主观 判 断 ，存 在 着 这 样 的 学生 ，认 形势变化 ，调整就业思路，认真进行职业 法 中 ， 教 师 的语 言 是 最 基 本 、最 重 要 的教 为 工 作 只 是 为 了钱 ，金 钱 至 上 ， 爱 岗敬 业 生 涯 规 划 的 能 力 ；加 强 学 生 的职 业 道 德 修 学 工 具 ， 教 师 的语 言水 平 和 能 力 直接 决定 过 时 了 ，给 多 少钱 ，干 多少 活 。 更 消 极
高职院校职业指导课程的生成性探析
… 一 一 一 … … 一 一 … ●
高职院校职业指 程 的 生成 性 探 析 导课
史 瑞龙
泸州职 业技 术 学院 建筑 工程 系，四 川 泸 州 ６ ６ ０ ４０ ０ 摘 要 生成 是课程 的根 本存在 方式和状 态 ， 在过程 中不断演 变、 课程 更新 。意外的 ‘ 程事件和课 程 问 锞
题’ 是重要 的课程 资源 ， 生成性课程应追求课程 的过程性 、 不确 定性和创新 性， 高职院校 的职业指导课程 应注
重课 程 的 生 成 性 。
关键词
过程
生成性课程
职业指导
中图分类号： ００ Ｇ４ ．３
文献标识码 ： Ａ
文章编号： ０ ２７ ６ （０ ０ ｌ一０ ７０ １０ —６ １２ １ ） ｌ ０ —２ ０
态， 课程在 过程 中不 断演变 、 更新。高职 院校职业指导课 程 的内容涵盖了专业 与职业教育 ，自我认识教育 ， 职业生 涯规划指导， 学业指 导， 职业技能教育， 心理调适指导 ， 就 业形势、 就业政策、 就业信息、 求职技能指导和创业教育等， 这 些内容本身就具有很强的可变性和灵活性 ， 因此这 门课
过程 哲 学 大 师怀 特 海 指 出 ，现 实 世 界 是一 个 过程 ， “ 这 个 过程 就 是各 种 实 际 存在 物 的 生成 （ｅｏ ｉｇ ” 过 程 哲 ｂｃ ｍ ｎ ） 。 学 宣 告 ： 实 际存在 物 是如 何 生成 的构 成 了这 个 实 际存 在 “
物是什么 ， 它的 ‘ 存在 ’ 由它的 ‘ 是 生成 ’ 所构成 的， 这就是
过程。
调和建构 的， 是无法事先确定的， 具有非线性和建构性特
以学生成才为导向的高校职业指导探析
一
门新 生 的必 修 课 启 动 ； 六 方 面 的心 理 辅 导 和 大学 校长 范德莱 德教 授说 ： 大学 最好 的成 果 是毕 第 “
测试 是 专业 性 很 强 的 工 作 ， 般 由学 校 的心 理 咨 业生 。 一 ”日本早 稻 田大 学 校 长 白井 克 彦 教 授 说 ， 大 询 中心 代 为从事 ； 七 和第 八 方 面 ， 第 学校 就 业 指 导 学 的社 会 责任 首 先 是 对 学 生 的责 任 ， 学 收 了学 大
（ ） 三 高校 的毕业生 就业 指导 课程 体 系 总体 不 毕业 生 就业指导 课 的课 程定 位 有边 缘 化 的味
道 ， 程设置 单 一 ， 对 性 不 强 ， 乏 有 效 的课 程 课 针 缺
入 明 晰化 的探 索 阶段 。２ ０世纪 ５ Ｏ年代 之后 ， 职 完善 受
业 生涯 发展 理 论 的影 响 ， 国高 等 教 育 的就 业 指 我
保 障不 足
政 府意识 到 高 校 就 业 与 社会 稳 定 的相 关 性 ，
并 制定 一系 列 政 策 来 支 持 高 校 就 业 工作 ， 在 政 学科 ， 如教育 学 、 理 学 、 力 资 源管 理 等 ， 但 例 心 人 因而
策 的分解 执行 中 ， 各级 政府 的执行 力 度不 够 ， 校 缺少足够 的职业 指导 知 识 和技 能 。职业 指 导 理论 高
继续教 育研 究
２ １ 年第 １ 期 ０２ Ｏ
以学生成才为导向的高校职业指导探析
蒋 燕
（ 南京 中医药大学 护理学院 ， 江苏 南京 ２ ０ ４ ） １０ ６
摘要 ： 大学生就业 已经成为我 国社会普遍 关注的热点 问题 ， 文章通过对 目前 高校毕业 生就 业的职业指 导所存在 的
试析职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性
试论职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性王海波广西农业技术职业学院摘要：随着我国高校的连年扩招，高校毕业生人数大幅度的增加，“就业难”作为高校就业工作中的突出问题，已成为政府、社会和家庭关注的焦点。
本文从职业指导促进大学生转变就业观念、提升自我、少走弯路和引导正确的自我定位等四个方面阐述了职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性，并初步分析了如何充分发挥职业指导作用的途径。
关键词：职业指导毕业生就业工作如何提高高校毕业生的就业率，成为高等教育工作的一个重要环节，毕业生就业率多年来持续走低，大学毕业生就业困难已是不争的事实。
随着我国经济体制的改革的不断深化，高等教育事业的快速发展，高校招生规模逐年扩大，毕业生就业在“双向选择，自主择业”的模式下，面临的就业压力很大，高校毕业生要找到理想的职业不是件容易的事。
在此背景下，高等学校的职业指导工作已经形成了一套系统工程，越来越受到国家、社会和学校等各方面的关注。
职业指导是使毕业生们了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学[1]。
职业指导的主要工作是帮助大学生了解自己的职业，培养正确的职业观念，帮助他们找到适合自己的职业并且能够适应职业生活；同时帮助用人单位合理用人，为其提供咨询和指导。
目前我国的职业指导尚处在探索阶段[2]，我国高等教育与就业之间，大学生学习内容与职业选择之间的关系日益密切，采用有效积极的职业指导方法和内容，给大学生提供优质的职业咨询与职业指导服务，帮助其进行科学的职业选择，合理的个人定位，对促进高校就业工作的开展，解决当前大学生就业难等问题无疑具有积极作用。
一、职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性1. 从思想开导方面，职业指导有利于帮助毕业生转变就业观念据调查，高校毕业生失业除了竞争激烈的原因之外，还有一个更重要的因素，那就是毕业生普遍存在着自身就业定位不明确，对高薪水、优待遇工作充满了向往，却忘记了岗位的高要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校职业指导探析摘要】面对日益严峻的就业形势与就业问题，有效帮助大学生正确认识自我，加强他们的职业胜任力，在高校开展全程化的职业指导，显得尤为重要。
本文从梳理高校职业指导工作存在的问题入手，结合本人多年的实践经验，对高校职业指导工作提出几点思考和建议，以期寻找到推动该项工作的有效措施。
【关键词】大学生就业问题职业指导探索建议中图分类号：G64 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）12-065-02随着金融危机蔓延，大学生就业形势日益严峻，"职业指导"在媒体的曝光度也越来越高。
各高校本着"以生为本，力促就业"的宗旨，职业指导工作成了高校教育的重中之重。
职业指导工作面临的挑战不仅是帮助学生做好准备：去迎接一份工作、一次面试、一条特定的职业道路，而是为他们提供可持续生涯所需的认知能力。
[1]对于如何有效开展和推动高校职业指导工作，切实有效地帮助大学生更好就业，是大家共同面对与探讨的重要话题。
一、职业指导工作开展中存在的问题1、思想理念存在偏差目前在许多高校已充分认识到开展职业指导工作的重要性和必要性，却存在将"职业指导"和"就业指导"概念等同的误区，片面地把就业指导、就业服务等同于职业指导。
正是这种对高校职业指导内涵、任务和作用的认识不清，导致了许多高校把职业指导看成是一次性落实单位的问题，只要学生能找到一份工作，那么职业指导就已经完成，至于这份工作是否符合学生的个性和特长，是否能充分发挥学生的能力，则很少关注。
[2]2、指导方式缺乏吸引力职业指导中所使用的方法比较单调，利用讲座和课程的方式开展职业指导。
对学生往往采用"灌输式"、"填鸭式"的"照本宣科"的单向教学方式，不能联系实际，缺乏个性化指导，案例分析不足，不符合年轻人的特点，无法充分地调动学生参与的积极性。
职业指导也往往选择在课堂中进行，形式单一，对于国内外出现的一些先进的职业指导方法未能充分借鉴和利用。
[3]3、教学研究相对滞后，队伍建设有待加强从高校职业指导人员工作的内容调查看，他们基本上都是在做一些事务性工作。
调查对象中有21.05％从事学生档案管理，55.26％负责毕业生派遣相关手续的办理工作，如签发毕业生就业协议书、发放报到证等。
1/3左右的教师既负责开设职业指导必修课或选修课，又负责对学生进行职业咨询和生涯规划，而从事职业指导工作研究与教学研究的教师很少。
[4]调查显示，不少大学生认为"职业指导无法吸引人"，这让高校教育工作者倍感尴尬。
从侧面反映出指导人员专业化、专家化程度不高，从事职业指导的教师往往由学生工作部门和就业工作部门的行政人员或学院辅导员担任，他们缺乏扎实的职业指导知识和过硬的指导技能。
职业指导工作仅仅停留在就业形势、就业政策、职业道德、择业技巧、收集信息等方面，关于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业生涯规划等方面的内容涉及较少，很难满足学生多样化的需求。
4、运行机制不够完善，高校教育处于"边缘化"的尴尬位置高校开展职业指导工作大多缺乏系统思路、科学规划，职业指导形式五花八门，职业指导活动呈分散性、盲目性和随意性职业制度化、个性化、人性化服务机制不够完善。
当前高校职业指导工作机制仍旧不够完善，突出的问题是尚未形成校、院(系)、任课教师、学生等各方面力量充分参与的职业指导体系，缺乏对职业指导队伍的督导、评价和激励机制，而人员编制少、经费不足等则导致利用现代多媒体网络技术和测评工具等开展就业信息服务匮乏，个性化职业指导和咨询服务缺失。
5、缺乏个性和针对性的指导个性化教育是培养创新型人才的重要方式，许多国家把个性化教育作为培养创造性人才的先决条件提到了国民教育的议事日程。
而我国高校的大学生职业指导工作由于主客观原因，在这方面表现为明显不足，虽然学校有职业指导部门，也有很多关于就业的讲座，但所提供的内容大多缺乏针对性，而且所进行的多是团体性的大众化的职业指导。
就业指导部门或专业咨询机构不能够提供个性化服务、做不到"量体裁衣"，针对不同毕业生的求职意向，呈现出千人一面的指导效果。
二、完善职业指导的思考与建议1.极力纠正思想理念上的偏差辨别就业指导与职业指导，将"就业安置指导"向"职业生涯规划辅导"转变，根据学生实际情况，结合就业市场的需要，进行有效的职业指导。
不仅落实学生就业问题，还应从根本上转变学生一些观念，树立全方位的多渠道的新就业观，准确分析自己的优势与劣势，适当调整就业期望，寻找一份真正适合自己工作。
2.改进指导方式，加强课程建设在课程教授的同时，增加实训环节，以互动的方式让学生参与整个课程的讨论，并尝试生涯体验、试错式等新教育方式，对学生进行更有效的职业指导。
教育部部长周济在2008年高校毕业生就业工作视频会议上的讲话中指出:"建设一支高水平、高素质的就业指导和服务的专门队伍。
要将就业和创业指导课程切实纳入高校教学计划，提倡所有高校从2008年起开设就业和创业指导必修课或必选课，并依据各校自身具体情况制订教学计划。
"[5] 在大一新生中开设"职业生涯规划"课，让学生进行自己的职业生涯规划，逐步积累学生的职业意识，引导学生端正学习态度，重视综合素质的发展。
并给大三、大四毕业生开设"就业指导"课程，让高校学生全程参与职业指导中，让职业指导贯穿大学教育的全过程。
3、加强职业指导师资队伍的建设相对于专职职业指导老师匮乏的现状，高校大学生对职业指导的愿望却极为迫切。
《中国大学生就业》和新浪网于2004年7月开展的"大学生职业生涯规划现状调查"结果表明，曾经接受系统职业生涯规划服务的群体仅为5.2%，面对职业困惑，70%以上的人表示需要或者非常需要职业指导。
这都说明提高职业指导教师的专业水平已刻不容缓，我们从两方面着手：一是培养高素质的专职职业指导师，从目前高校职业指导的现状来看，主力军是学校就业指导部门和学生思想政治工作队伍。
我们应加强对这支队伍的培训，可以把他们建设成专职的职业指导师。
学校应鼓励、支持他们积极参加国家"职业指导师"和全球职业规划师（GCDF）的职业资格认证培训和考试，将他们的直接经验与理论知识相结合，鼓励他们全面提高自身素质，走职业化、专家化发展的道路，从而形成学校专职的职业指导师。
二是聘请校外专家充实职业指导师，职业指导应是一个开放的系统工程，高校的职业指导一定不能脱离社会各界人士的参与和支持，为了拓宽大学生视野，让他们对社会发展有更直接和深入的了解，可以聘请社会人事部门、劳动与社会保障部门、政府组织部门、企业人力资源管理部门、成功校友和企业人以及法律专家等专业人士作为学校职业指导师的有力补充。
利用他们的专业知识，让学生了解社会就业形势的发展方向、行业发展特点、用人单位的具体要求和求职过程中的技巧，不但可以丰富学校职业指导的形式，也能与社会相关部门建立良好的合作关系，更有利于推进学校职业指导的开展和学生的成功就业。
4、积极开创新的就业门路，完善职业指导的机制解放思想、转变观念、创造条件，首先从政府入手，建立适合市场经济发展的毕业生就业制度和就业指导服务体系，制定并完善毕业生就业法规，明确毕业生、用人单位、学校及其主管部门、地方政府的职责；其次从用人单位着手，做到识才、惜才、用才，用战略眼光审视人才价值，量才使用，做到各展所长、各得其所；再次从学校出发，更新观念，树立质量意识，转变教育思想、观念，改革人才培养模式，调查了解社会对各专业各层次人才的需求状况及发展趋势，根据自身特色及优势，培养出适应社会需要的基础扎实、专业面宽、应用性强、知识广博、有创新能力的复合型人才。
5、实施分类指导，满足大学生个性化指导的要求将大学生分成不同类别，区别对待，并予以分类指导。
首先根据一些职业倾向测试，让大学生对自己一个大概的了解和认识，并对自己进行实事求是的分析和估价，初步了解自己的职业个性、职业素质和职业理想；其次针对不同类型的学生进行不同内容、不同方式、不同程度的指导，培养学生的职业竞争优势如条件允许；最后，如果条件允许，开设职业咨询室，对有就业困惑的学生进行一对一的指导。
总而言之，学校职业指导工作是一项系统工程，也是一项民生工程，是贯穿整个高等教育的全过程。
通过高校职业指导工作的深入开展，不断思考与摸索大学生职业指导的最有效方法，使高校学生受到最适合自己的职业教育，使我们每一位毕业生顺利地走向自己的工作岗位，开创职业生涯，实践人生价值，描绘锦绣前程！[参考文献][1] 施纪华.从就业指导到职业指导的思考[N].内蒙古师范大学学报.2010.3.(3)[2] 孙万超.高等教育转型期高校职业指导创新研究策[J]. 太远师范学院学报2009，3 ：164-165[3] 李涛.试论高校大学生职业指导存在的问题及对策 [J] 湖南财经高等专科学校学报 2006，10：126-127[4] 杨世春.对高校职业指导工作的分析与思考[J].就业与创业.2010.(1)[5] 周济 . 在2008年高校毕业生就业工作视频会议上的讲话[J].中国大学生就业，2008， 4： 10-13。