高中化学实习听课记录1

(完整word版)实习生化学教育听课记录

授课年级时间单元
常见的酸和碱
教学过程课程安排：一、情景问题导入：教师提问同学们了解的哪些食物是酸、碱入手，引入酸和碱的知识。

学生：食醋、大多酸味水果。

分析：
1、在书写中教师走下讲台观看大家的书写情况，在公布答案时有选择的解释一下。

缩小了师生间的距离。

2、答案公布并对的学生进行了表扬，带动了这节课的活跃气氛。

二、以提问形式回忆酸碱盐的定义并举例说明生活中的酸碱盐。

（5分钟）
分析：1、加强酸碱盐的理解，由举例一方面是对酸碱盐抽象的概念具体化，另一方面增加了大家学习的兴趣。

化学——无处不在。

二，引入正题。

实验探究指示剂变色规律
三、（1）讲述酸碱指示剂
回忆二氧化碳的性质，提问过去曾讲述的水、二氧化碳成酸的实验引入鉴别酸的指示剂——紫色石蕊试剂。

分析：学生自主活动探究，突出了学生的主体。

四、常见的酸
（1）盐酸的物理性质：盐酸是HCI气体的水溶液是混合物。

（2）由学生观察盐酸的颜色进而指出——“纯净”的盐酸是一种无色液体，工业的盐酸因含有杂质而显黄色。

（3）由学生闻气味得出盐酸的物理性质——由刺激性气味的无色液体。

五，小结
六，作业课后习题。

高中化学听课记录10篇

高中化学听课记录10篇高中化学听课记录10篇1. 本节课主要讲解了化学元素周期表的构成和排列规律。

老师详细介绍了周期表的分类和所代表的元素特征，我对元素周期表的组织和排列有了更深入的了解。

2. 这节课我们学习了化学反应中的氧化还原反应。

老师通过实验和示意图生动地解释了氧化还原反应的过程和机理，让我在观察化学反应时能够更好地理解发生的现象。

3. 本次课堂重点学习了物质的状态变化和相变规律。

老师通过案例和实验展示了固体、液体和气体之间的相互转化，使我对这些物质的性质和状态变化有了更清晰的认识。

4. 这堂课上我们讨论了化学平衡的概念和表达式。

老师引导我们分析了平衡反应的条件和影响因素，让我对平衡反应的现象和数学表达有了更深刻的认识。

5. 本次化学课程我们学习了有机化学中的官能团和它们在化合物中的作用。

通过举例和练习，我对有机化合物的命名和特征有了更好的理解。

6. 这节课我们学习了化学动力学中的反应速率和速率方程。

老师通过演示实验和计算题目，帮助我掌握了判断和计算反应速率的方法。

7. 本课我们学习了酸碱中的离子化现象和酸碱中和反应。

老师通过实验和实际应用的例子，让我对酸碱溶液的性质和浓度计算有了更深入的理解。

8. 这节课我们聚焦于化学键的形成和化学反应的能量变化。

老师用生动的图示和实例解释了化学键的强度和稳定性，增加了我对化学反应能量变化的理解。

9. 本次课程我们学习了溶液中的溶解度和溶解热。

老师通过实验和性质比较解释了溶质和溶剂在溶解过程中的相互作用，让我更加了解溶液的形成和性质变化。

10. 这节课我们学习了化学实验中的安全问题和实验技巧。

老师强调了实验室的安全规范和正确使用实验器材的方法，让我对化学实验的操作更加熟练和安全意识更强。

化学的听课记录

化学的听课记录第一节课 - 化学基础- 时间：2021年10月1日- 内容：化学基础知识的介绍和讲解- 主要研究内容：- 化学的定义和发展历史- 化学元素和化合物的概念与分类- 化学方程式的写法和平衡计算- 重点内容理解：化学方程式的写法，如何进行化学方程式的平衡计算第二节课 - 化学反应速率与化学平衡- 时间：2021年10月8日- 内容：化学反应速率和化学平衡的原理和计算- 主要研究内容：- 化学反应速率的定义和计算方法- 化学平衡的概念和表达式- 反应速率与平衡常数的关系- 重点内容理解：如何计算化学反应速率和平衡常数，以及二者之间的关系第三节课 - 酸碱中和与溶液- 时间：2021年10月15日- 内容：酸碱中和反应和溶液的性质- 主要研究内容：- 酸碱中和反应的概念和计算- 酸碱指示剂的作用和选择- 溶液的浓度表示和计算- 重点内容理解：如何进行酸碱中和反应的计算，如何选择酸碱指示剂，以及溶液浓度的表示和计算第四节课 - 化学能量与化学反应速率- 时间：2021年10月22日- 内容：化学能量和化学反应速率的关系- 主要研究内容：- 化学能量的概念和计算- 反应速率与温度的关系- 化学反应速率的影响因素- 重点内容理解：如何计算化学能量，反应速率与温度的关系，以及化学反应速率的影响因素第五节课 - 高分子材料和化学实验- 时间：2021年10月29日- 内容：高分子材料的性质和化学实验的基本操作- 主要研究内容：- 高分子材料的分类和性质- 化学实验的基本操作和安全注意事项- 重点内容理解：如何分类和理解高分子材料的性质，以及安全进行化学实验的基本操作以上是我对化学课的听课记录，请核对并提供反馈，谢谢！。

高中化学实习听课记录1

听课记录1 2014 年 9 月 2 日
授课教师学科化学学校班级
课题化学实验基本操作课型新知识课
教师教学过程记录：一、化学实验安全 1、实验药品的存放 ①白磷：存放于水中（水的的作用：液封，隔绝空气）红磷：存放于棕色试剂瓶中 ②钠、钾（活泼金属）：存放于煤油中
（判定固体物质是否可存放在某种试剂中的依据：1、固体是否溶于
试剂，2、两者是否发生反应，3、固体物质密度大于液体，可形成液
封）
③氢氧化钠固体：存放于广口塑料试剂瓶中，密封。

（易潮解）
氢氧化钠液体：存放于细口玻璃试剂瓶，橡胶塞。

O H S iO Na 2NaOH S iO 2322+==+
④浓硝酸（浓盐酸）：盛放于棕色试剂瓶中，并置于阴凉处。

（易挥发，
光解）
⑤浓氨水：盛放在试剂瓶中，并密封保存。

2、危险药品的标志
①标志的区别与使用条件
②常见危险品的分类
腐蚀品：强酸、强碱。

（浓硫酸，浓硝酸，氢氧化钠）
易燃气体：氢气、甲烷、氯气、一氧化碳
易燃液体：酒精
易燃固体：白磷
教学点评：李老师在化学实验安
全这一章节，主要对
初中所学的一些关于实验安全、药品存放等问题进行讲授。

听课随感：
书上的内容很少的情况下，就需要教师去抓住重难点，补充部分重要的知识，这是我这节课所学到的。

听课记录(化学)资料

听课记录(化学)资料
1. 本次所听课程是化学课程，由老师教授课程。

2. 老师在课程中强调了化学反应三大常数。

他首先解释了化学反应是如何发生的，从化学反应的动力学研究入手，详细地说明了反应速率与反应活化能、反应温度和原料浓度的关系，以及影响反应的其他因素。

3. 接着，老师讨论了反应平衡问题。

他们除了向我们解释两种反应浓度的变化外，还介绍了水平衡和动态平衡等概念。

4. 接下来老师讨论了反应的热力学方面知识，包括反应的反应化学能量、活化能、反应的可逆性、反应的熵和静态能量等。

5. 课程的另一个重要部分是酸碱反应，老师详细讲解了碱强度的概念，帮助学生理解酸碱反应的本质和特性。

6. 最后，老师强调，在学习化学的过程中，要注重实验观察，以正确理解和总结反应特性。

本节课后给学生布置了实验任务，要求学生对一种反应动力学因素做出不同的观察和表达。

二、总结
本次听课涉及化学反应的理论基础知识，包括反应的动力学和反应的热力学方面的概念，以及酸碱反应的实验。

老师在课程中强调了重视实验观察和理解反应特性的重要性，向学生们提出了实验任务。

总之，本次听课受益匪浅，对加深对化学课程知识的理解具有一定的帮助。

化学听课记录20篇

化学听课记录20篇1.化学基础知识在这节课中，老师向我们介绍了化学的基础知识。

我们学习了原子、分子、离子、化学键以及化学方程式的概念。

老师还解释了化学反应中原子间的重新组合和化学键的破裂。

这些基础知识为我们今后的学习奠定了基础。

2.原子结构这节课我们学习了原子的结构。

老师向我们介绍了原子的组成部分：核心（由质子和中性子组成）和电子壳层。

我们还学习了电子云模型和量子力学模型，这些都有助于我们更好地理解原子的结构。

3.元素周期表在这节课中，老师向我们介绍了元素周期表。

我们了解到元素周期表是按照元素的原子序数排列的，同时提供了有关元素的重要信息，例如原子量和原子半径。

学习元素周期表使我们能够更好地了解和分类元素。

4.化学键这节课我们学习了不同类型的化学键。

老师向我们介绍了离子键、共价键、金属键和氢键。

我们了解到这些化学键的形成方式以及它们在化学反应中的作用。

5.化学反应在这节课中，老师向我们介绍了化学反应的类型。

我们学习了合成反应、分解反应、置换反应和还原反应等。

了解不同类型的化学反应有助于我们预测和解释实验结果。

6.配位化学这节课我们学习了配位化学的基础知识。

老师向我们介绍了配体和配合物的概念，以及配位键的形成过程。

我们还学习了常见的配位化合物及其应用。

7.温度和热量在这节课中，老师向我们介绍了温度和热量的概念。

我们学习了摄氏度和开尔文温标之间的转换，并了解了热量和焓的关系。

这对于我们进行热化学计算非常重要。

8.反应速率这节课我们学习了化学反应速率的概念。

老师向我们介绍了如何通过实验数据确定反应的速率常数，以及如何利用反应速率来确定反应机理。

这对于我们理解和控制化学反应非常重要。

9.动态化学平衡在这节课中，老师向我们介绍了动态化学平衡的概念。

我们了解到在反应进行中，正向反应和逆向反应同时发生，并且达到一个动态平衡状态。

我们还学习了利用平衡常数来描述反应的倾向性。

10.氧化还原反应这节课我们学习了氧化还原反应的基础知识。

高中化学实习听课记录完整可编辑版

听课随感：记忆的知识较多的时候，可以通过提问的方式让学生提高紧张度，从而让学生记忆的知识更多。
【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】
听课记录9
2014年10月21日
授课
教师
学科
化学
学校
班级
课题
离子反应（第一课时）
课型
新知识课
教师教学过程记录：
一、电解质
1、概念：在水溶液或熔融状态能电离出离子的化合物。
理解：NaCl在水溶液中受水分子作用而电离电离成自由移
动的Na+、Cl- 因此在通电时，离子才会定向移动，形成电流而
导电。
2、常见的电解质：酸碱盐
完全电离；B、在熔融状态下完全电离水溶液中溶解的只会有部分电离
包括：弱酸【H2CO3H3PO4H2S HClO】
弱碱【Al(OH)3Fe(OH)3NH3·H2O】
少部分盐【Pb(CH3COO)2】
4、电离方程式的书写
BaSO4==Ba2++SO42-
NH3·H2O NH4++OH-
思考：NH3·H2O与氨水的区别是什么？
答：NH3·H2O是纯净物，是化合物，是一元弱碱，是弱电
解质；
氨水是混合物，既不是电解质，也不是非电解质。
教学点评：
本节课的知识点较多，学生需要更多的时间来理解记忆。且有部分知识需要回忆初中的知识。所以课上学生更多的是听老师讲，并随时准备回答老师提出的问题。
3、强弱电解质
、强电解质：在水溶液或熔融状态下完全电离的电解质。
理解：在水溶液中溶解多少就会电离多少
包括：强酸【H2SO4HCl HNO3HClO3】

高中化学实验《酸碱反应》听课评课记录

高中化学实验《酸碱反应》听课评课记录1. 课程概述1.1 实验目的- 理解酸碱反应的基本概念。

- 掌握酸碱指示剂的使用方法。

- 学会通过实验观察和记录酸碱反应的现象。

1.2 实验内容- 实验药品：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、碳酸钠等。

- 实验仪器：试管、滴定管、烧杯、量筒等。

1.3 实验流程1. 准备阶段：教师讲解实验原理、演示实验操作。

2. 实验阶段：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3. 总结阶段：教师引导学生分析实验结果，解释酸碱反应的原理。

2. 听课情况2.1 教师教学- 教师讲解清晰，能够引导学生理解酸碱反应的概念。

- 教师在实验操作演示过程中，注意细节，强调实验安全。

2.2 学生参与- 学生分组实验时，积极参与，观察实验现象。

- 学生在实验过程中，能够按照教师的要求操作，遵守实验纪律。

2.3 课堂氛围- 课堂氛围活跃，学生提问积极，教师耐心解答。

- 学生之间互相讨论，共同分析实验结果。

3. 评课意见3.1 教学内容- 实验内容安排合理，能够帮助学生理解和掌握酸碱反应的基本知识。

- 实验药品和仪器的选择，符合教学要求，便于学生操作。

3.2 教学方法- 教师在实验过程中，注重引导学生观察实验现象，培养学生的实验观察能力。

- 教师能够通过提问的方式，激发学生的思考，提高学生的分析能力。

3.3 教学效果- 学生通过本次实验，对酸碱反应有了更深入的理解，实验技能得到提高。

- 学生能够运用所学知识，分析实验结果，达到教学目标。

4. 改进建议4.1 教学内容- 可以适当增加一些拓展内容，如酸碱反应在实际生活中的应用，提高学生的研究兴趣。

4.2 教学方法- 在实验过程中，教师可以更多地引导学生进行自主探究，培养学生的独立思考能力。

4.3 教学资源- 增加实验设备的投入，保证每个学生都有足够的实验材料进行操作。

化学听课笔记范文10篇

化学听课笔记范文10篇化学听课笔记1：今日在化学课上，我们学习了原子的构造。

老师详细解释了原子核与电子之间的关系，以及它们如何影响元素的化学性质。

我深感化学的奥秘无穷，每一个微小的粒子都承载着巨大的能量。

我还明白了为什么钠原子呈现黄色，而氯原子呈现绿色。

这让我对化学产生了更浓厚的兴趣，我计划深入研读相关资料，进一步理解这一领域。

化学听课笔记2：在今天的化学课上，我们探讨了酸碱反应的原理。

老师通过实验向我们展示了酸碱滴定，让我印象深刻的是酸碱指示剂在反应中的变化。

我开始理解酸碱反应不仅是化学的一个重要部分，而且在实际生活中有着广泛的应用，比如在制药和食品工业中。

课后，我决定进行更多的实验，以增强我的理解和实践能力。

由于篇幅限制，这里只提供了两篇化学听课笔记作为示例，如您想要更多内容，可以继续向我提问。

化学听课笔记3：今天，化学课上我们学习了氧化还原反应。

老师详细解释了电子转移的过程，以及它如何影响化学反应的方向和速度。

通过这个学习，我明白了为什么铁会生锈，而铜则不会。

此外，我也明白了氧化剂和还原剂在化学反应中的角色和作用。

这一课让我对化学反应有了更深的理解，我期待在未来的学习中进一步探索这一领域。

化学听课笔记4：今天，我们学习了化学键的类型。

在课堂上，老师解释了共价键、离子键和金属键的形成原理和特性。

通过老师的讲解和演示，我理解了分子间的相互作用是如何影响物质的物理和化学性质的。

这让我对化学键有了更深入的认识，也为我进一步学习化学打下了坚实的基础。

化学听课笔记5：在今天的化学课上，我们探讨了有机化学的基础知识。

从碳原子的独特性质到复杂的有机分子，我都感到非常新奇。

尤其令我印象深刻的是烷烃的多样性，它们的结构和性质之间的关系。

通过这次学习，我对有机化学有了初步的了解，并对其未来的学习充满了期待。

化学听课笔记6：在今天的化学课上，我们学习了溶液的组成和性质。

老师详细讲解了溶解度、溶液的酸碱性和溶液的渗透压等概念。

化学听课记录20篇

化学听课记录20篇1.无机化学：我们上了一堂关于无机化学的课程。

老师介绍了无机化学的基本概念和分类。

我们了解到，无机化学研究的是无机物质的性质和反应。

无机化学可以分为无机物质的合成、反应和结构等方面的研究。

此外，我们还学习了一些常见的无机化合物的命名规则。

2.有机化学：我们上了一堂关于有机化学的课程。

有机化学主要研究的是有机物质的性质和反应。

老师给我们介绍了有机化学的基本概念，并着重强调了有机化合物的特性和分类。

此外，我们还进行了一个实验，通过对不同有机化合物的反应观察，加深了对有机化学的理解。

3.化学反应速率：我们学习了化学反应速率的计算方法和影响因素。

老师通过实际案例向我们解释了速率的概念，并介绍了速率与反应物浓度、温度、催化剂等因素之间的关系。

我们还进行了一个实验，通过改变反应条件观察反应速率的变化，加深了对速率的理解。

4.化学平衡：我们学习了化学平衡的原理和计算方法。

老师向我们解释了反应物和生成物浓度之间的关系，以及平衡常数的定义和计算方法。

我们还进行了一个实验，观察了一个反应达到平衡时物质浓度的变化，加深了对平衡的理解。

5.化学键：我们学习了化学键的种类和特性。

老师向我们介绍了离子键、共价键和金属键等不同类型的化学键，并强调了它们的特点和形成方式。

此外，我们还通过模型制作活动，观察了不同键的结构和性质。

6.分子结构：我们学习了分子结构的概念和分析方法。

老师向我们介绍了分子的空间构型、键角、键长等相关内容，并展示了一些分子结构的模型。

我们还进行了一个实验，通过仪器测量了一些分子的键角，并与理论值进行比较。

7.化学反应热力学：我们学习了化学反应热力学的基本原理和计算方法。

老师向我们讲解了焓变、焓变和自由能等概念，并介绍了化学反应的热力学方程。

我们还进行了一个实验，通过测量反应的温度变化，计算了焓变的值。

8.化学电泳：我们学习了化学电泳的原理和应用。

老师向我们介绍了电泳的基本概念，以及DNA、蛋白质等生物大分子的电泳方法。

化学听课记录

化学听课记录日期：具体日期授课教师：教师姓名授课班级：班级名称课程名称：化学课程具体名称一、课程导入教师通过一个生活中的化学现象引入本节课的主题——具体化学知识点。

比如，教师讲述了在厨房中常见的白醋与小苏打混合产生气泡的现象，引发了学生的兴趣和好奇心，从而自然地过渡到对相关化学原理的探讨。

二、知识点讲解1、基本概念教师详细讲解了化学概念的定义、特点和相关例子。

通过生动的比喻和实际的案例，让学生能够轻松理解抽象的概念。

例如，在解释某个概念时，将其比作一个形象的比喻，使学生能够迅速抓住重点。

2、化学反应原理对于本节课涉及的化学反应，教师从微观角度进行了深入剖析。

利用分子模型和动画演示，清晰地展示了原子的重新组合和化学键的断裂与形成过程。

这让学生明白了化学反应的本质，不再只是死记硬背化学方程式。

3、实验演示为了让学生更直观地感受化学变化，教师进行了具体实验名称的演示。

在实验过程中，教师一边操作，一边强调实验的注意事项和安全问题。

学生们聚精会神地观察着实验现象，不时发出惊叹声。

实验结束后，教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、课堂互动1、提问环节教师在讲解过程中不断提出问题，引导学生思考和回答。

问题的设置既有基础知识的考查，也有对知识的拓展和应用。

学生们积极举手发言，课堂气氛活跃。

对于回答不完整或不正确的学生，教师给予了鼓励和引导，帮助他们找到正确的答案。

2、小组讨论在讲解完一个重要知识点后，教师安排学生进行小组讨论。

讨论的问题具有一定的开放性和挑战性，例如“如何利用所学知识解决实际问题”。

学生们在小组中各抒己见，充分交流，最后每个小组派出代表进行发言。

通过小组讨论，培养了学生的合作能力和创新思维。

四、课堂练习为了巩固所学知识，教师安排了适量的课堂练习。

练习的形式多样，包括选择题、填空题和简答题。

学生们认真作答，教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助。

做完练习后，教师对练习进行了详细的讲解，针对学生容易出错的地方进行了重点强调。

高中化学实习听课记录

听课记录5
2014 年9 月17 日
授课教师学科化学
学校
班级
课题气体摩尔体积
课型新知识课
教师教学过程记录：
一、影响物质体积的因素
1、影响物质体积的因素
①构成物质的粒子的大小（物质的本性）【半径r】
②构成物质的粒子之间的距离的大小（温度和压强共同影响）
【距离d】
③构成物质的粒子的多少【物质的量n】
2、影响气体体积的因素
由d和n决定
3、影响固态、液态物质的体积的因素
由r和n决定
二、气体摩尔体积
1、含义：单位物质的量的气体所占的体积，符号V m 。

2、相关计算
⑴基本表达式：V m=V/n
⑵与气体质量的关系：m/M=V/V m
⑶与气体分子数的关系：V/V m=N/N A
3、影响因素
气体摩尔体积的数值不是固定不变的，它决定于气体所处的温
度和压强，即温度和压强不同时，气体摩尔体积不同。

4、使用22.4L/mol都必须符合的特定条件：
⑴必须在标准状况下
⑵必须是气态物质
⑶物质的量为1mol
⑷体积约为22.4L
5、阿伏伽德罗定律：同温同压下，相同体积的任何气体，含有形
同数目的分子（或气体的物质的量相同）
6、PV=nRT 教学点评：
本节课知识点较多，但条理性强，且本节课的内容与前面所学内容物质的量息息相关，所以，理解概念是首要任务。

听课随感：本节课内容较多，学生需要在已经掌握物质的量的相关内容后，才能更有效的学习。

听课记录新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》

听课记录：新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》教学目标（核心素养）1.理解并掌握物质的分类方法，包括纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。

2.能够识别并描述物质之间的转化关系，如化合反应、分解反应等。

3.培养学生的分类思维和逻辑推理能力，以及运用物质分类和转化知识解决实际问题的能力。

导入1.1 教师行为：•教师展示了一系列日常生活中常见的物质图片，如空气、水、铁、氧气等，并询问学生这些物质是否相同，如何区分它们。

•教师引导学生思考物质多样性的原因，并引出物质分类的重要性。

1.2 学生活动：•学生观察图片，积极回答教师的问题，提出自己的分类标准（如颜色、形状、用途等）。

•在教师的引导下，学生开始意识到物质分类需要更科学的标准。

过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和贴近生活的问题设置，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲。

•教师巧妙地引导学生从日常经验出发，逐步过渡到科学分类的思维模式，为后续学习奠定了良好的基础。

教学过程2.1 教师行为：•教师首先明确物质的分类标准，介绍纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。

•通过具体实例（如空气、水、铁、氧气等），教师详细讲解这些概念的区别和联系。

•教师进一步介绍物质之间的转化关系，如化合反应（氢气与氧气反应生成水）、分解反应（水在通电条件下分解为氢气和氧气）等，并引导学生分析转化过程中的物质变化和能量变化。

•组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己分类一些给定的物质，并描述它们之间的转化关系。

2.2 学生活动：•学生认真听讲，积极参与讨论，努力理解物质的分类方法和转化关系。

•在教师的引导下，学生逐渐掌握了物质的分类标准和转化规律，并能够运用所学知识分析实际问题。

•小组讨论中，学生积极发言，分享自己的分类结果和转化路径，通过相互讨论和教师的指导，进一步巩固了所学知识。

过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过具体实例和小组讨论等方式，有效地提升了学生的分类思维和逻辑推理能力。

化学教研活动听课记录

一、活动背景为了提高化学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日开展了化学教研活动。

本次活动邀请了市教研员和各兄弟学校的化学教师共同参与，以听课、评课、研讨等形式进行。

二、活动内容1. 听课本次活动共安排了三节课，分别由我校三位化学教师执教。

以下是听课记录：（1）课题：酸碱盐的性质执教教师：张老师教学内容：通过实验探究酸碱盐的性质，引导学生掌握酸碱盐的检验方法。

教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的酸碱盐，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授：讲解酸碱盐的概念、分类、性质等基础知识。

3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结酸碱盐的性质。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

（2）课题：化学反应速率执教教师：李老师教学内容：通过实验探究影响化学反应速率的因素，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。

教学过程：1. 导入：通过生活中的化学反应实例，引入课题。

2. 新课讲授：讲解化学反应速率的概念、影响因素等基础知识。

3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结影响化学反应速率的因素。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

（3）课题：化学能与热能的转化执教教师：王老师教学内容：通过实验探究化学能与热能的转化，引导学生理解化学反应中的能量变化。

教学过程：1. 导入：通过生活中的化学能转化实例，引入课题。

2. 新课讲授：讲解化学能与热能的概念、转化过程等基础知识。

3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结化学能与热能的转化规律。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

2. 评课听课结束后，各位教师针对三节课进行了评课。

大家认为三位教师的课堂设计合理，教学过程流畅，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

高中化学实习听课记录精选范文

当 Na 在 Cl2 中点燃的时候，先是 Na 分解成 Na 原子，Cl2 分解成
Cl 原子；Na 原子失去一个电子变成钠离子，Cl 原子得到一个电
子变成氯离子；钠离子与氯离子相互作用形成稳定的化合物
NaCl。
点燃
②H2+Cl2==2HCl
（电子的偏移）
当氢气在氯气中点燃时，氢气和氯气先分解成氢原子和氯原子；
由于氯原子得电子能力更强，当氢原子与氯原子相互作用时，共
用电子对中电子更偏向氯原子，从而形成稳定的化合物 HCl。
3、氧化还原反应与四种基本反应的关系。
分解
氧化还原反应
置换
பைடு நூலகம்化合
复分解
听课随感：多样的教学方法才能让学生更容易掌握一些复杂的知识内容。
听
课
记
录 10
2014 年 11 月 4 日
授课教师
学科
化学
学校班级
课题
氧化还原反应（第一课时）
课型新知识课
教师教学过程记录：
教学点评：
H2+CuO==Cu+H2O
氧化还原反应的内容
（H2 得氧被氧化发生氧化反应，CuO 失氧被还原发生还原反应）较为复杂，学生很容
实际上在一个反应中，氧化反应和还原反应是同时进行的。
易弄混，所以上课时
一、氧化还原反应的概念
需要更多的重复，或
1、概念：把有化合价升降的反应叫做氧化还原反应。（判断依据）者让学生自己叙述。
ICl+H2O==HCl+HIO
（不是）
Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O （是）
2、实质：电子的转移（包括得失和偏移）

高一化学听课记录

高一化学听课记录第一节课：化学基础知识- 老师介绍了化学的定义和研究领域，强调了化学在生活中的重要性。

- 老师讲解了化学元素和化合物的概念，并给出了一些例子进行说明。

- 学生们通过小组讨论，总结了化学中几个重要的实验室设备和实验操作规范。

第二节课：原子结构和元素周期表- 老师讲解了原子的基本结构和组成，包括原子核、质子、中子和电子。

- 老师带领学生们一起观察了各种元素的周期表，分析了元素周期表中的规律和特点。

- 学生们通过实验，验证了原子结构对元素化学性质的影响。

第三节课：化学键和化学反应- 老师介绍了化学键的概念和分类，包括离子键、共价键和金属键。

- 老师讲解了化学反应的定义和种类，包括化学方程式和它的表示方法。

- 学生们在实验室中进行了一些常见的化学反应实验，观察了化学反应产生的现象和变化。

第四节课：化学物质的分类和性质- 老师引导学生们理解了化学物质的分类方法，包括物质的状态、成分和性质。

- 老师介绍了常见的几种物质分类，如元素、化合物和混合物，并给出了实例。

- 学生们通过实验和观察，总结了一些物质的性质，如颜色、溶解度和反应性等。

第五节课：溶液的浓度和酸碱中和- 老师讲解了溶液的浓度的定义和计算方法，引导学生们进行了一些相关的计算练。

- 老师讲解了酸碱中和反应的概念和原理，并展示了一些酸碱中和反应的实验。

- 学生们进行了一些关于溶液浓度和酸碱中和的实验，完成了相应的实验报告。

总结通过这几节化学课的学习，我们对化学的基础知识有了初步的了解，并进行了一些实验操作和观察。

化学是一门重要和有趣的科学，我们将继续学习和探索化学的更多内容。

高中化学听课记录

高中化学听课记录
第一节课：化学反应基础
老师简要地介绍了化学反应的基本概念和原理。

他解释了化学反应是物质之间发生的变化，以及反应物和生成物之间的关系。

他还提到了化学方程式的重要性，并指出了反应物和生成物的比例关系。

第二节课：离子反应
老师详细讲解了离子反应的概念和特点。

他介绍了离子的定义以及离子反应的基本步骤。

他还通过实例展示了离子反应方程式的书写方法，并强调了电离方程式和离子方程式的区别。

第三节课：化学平衡
老师深入解释了化学平衡的原理和条件。

他介绍了平衡常数和平衡反应式的概念，以及如何根据反应式确定平衡常数的表达式。

他还讨论了平衡的移动和影响平衡的因素，如温度、浓度和压力。

第四节课：酸碱中和反应
老师讲解了酸碱中和反应的特点和应用。

他介绍了酸和碱的定义，并解释了酸碱中和反应的化学过程。

他还通过示意图演示了酸
碱指示剂的使用方法，并提到了酸碱中和反应在生活中的广泛应用。

第五节课：氧化还原反应
老师详细介绍了氧化还原反应的概念和基本规律。

他解释了氧
化和还原的定义，并讲解了氧化还原反应的判定方法。

他还通过实
验展示了氧化还原反应的示例，并强调了氧化数的重要性。

第六节课：化学反应速率
老师讨论了化学反应速率的影响因素和测定方法。

他介绍了影
响反应速率的因素，如温度、浓度、表面积和催化剂。

他还讲解了
如何通过实验确定反应速率，并提到了速率方程和速率常数的概念。

以上是我在高中化学课上听到的一些重要内容和知识点。

希望
这份听课记录对你有帮助！。

高中化学听课记录及评析

高中化学听课记录及评析1. 课前准备1.1 上课前的心态说实话，每次化学课前我都会有点忐忑。

毕竟，化学这门课总是让人有点怕怕的。

不过，今天的课感觉还不错，因为我提前复习了一下，心里有底了。

1.2 教具准备老师今天带了不少实验器材，显得特别用心。

比如那瓶看起来一脸神秘的化学药剂，还有一堆各色的试管，让人一看就有种“哇，今天要做大事”的感觉。

2. 课堂讲解2.1 知识点讲解今天的课讲的是酸碱中和反应。

老师讲得很生动，用了很多生活中的例子，比如说到牙膏中含有的碱性成分，和我们常喝的酸奶之间的关系。

这样一来，化学知识变得特别贴近生活，听得特别过瘾。

2.2 实验操作实验环节真是精彩纷呈。

老师带我们做了一个酸碱中和反应的实验。

那一刻，看着试管中的液体渐渐变色，真是觉得好像魔法一样。

实验完毕后，老师还认真讲解了每一步的原理，感觉有了很大的收获。

3. 课堂互动3.1 学生提问课堂上，大家的提问也很有意思。

有同学问，为什么酸碱中和反应中，最后的溶液不会变得中性呢？这个问题问得好，老师也耐心地解释了原因，让我们对这个反应有了更深的理解。

3.2 老师回答老师的回答一针见血，不拖泥带水。

她用了一个特别形象的比喻，把酸碱中和比作两个小孩儿在争夺玩具，最后玩具被两个小孩儿一起分享。

这个比喻真是让人恍若醍醐灌顶。

4. 课后总结4.1 学习收获总的来说，今天的课让我觉得特别充实。

不仅仅是理论上的知识，更重要的是对实验的实际操作有了更深的体会。

感觉自己真的在掌握这门学科的精髓。

4.2 存在的问题不过，也有一些小问题。

比如说，实验过程中有些步骤我们操作得不够细致，导致结果有些偏差。

这方面，可能下次要注意点儿，做到更精细。

4.3 改进建议如果以后老师能够多一些互动环节，比如小组讨论或者小游戏，那就更完美了。

毕竟，大家都是在玩中学，学中玩的，才会记得更牢靠嘛！5. 总结与展望今天的化学课真是让我大开眼界，不仅理解了酸碱中和的原理，还体验到了实验的乐趣。

高三化学师傅结对徒弟听课记录内容

高三化学师傅结对徒弟听课记录内容今天，我有幸成为了一名高三化学师傅，结对了一位可爱的徒弟。

在这次听课记录中，我将和大家分享我们的学习内容和交流心得。

我向徒弟介绍了本节课的主题——化学方程式的平衡。

我告诉他，平衡化学方程式是化学反应中至关重要的一环，能够帮助我们理解反应物和生成物之间的关系，以及反应发生的条件和速率。

接下来，我详细讲解了平衡化学方程式的基本概念和原理。

我告诉徒弟，平衡是指化学反应的正反应速率相等时的状态。

为了达到平衡，我们需要根据反应物的摩尔比例来确定化学方程式的系数，并根据质量守恒和电荷守恒原理来平衡化学方程式。

在讲解的过程中，我提醒徒弟注意一些常见的化学方程式平衡规律。

例如，一元一次反应中，反应物和生成物的系数相等；当反应物和生成物中有相同的物质时，可以通过系数的倍数来平衡方程式；当反应物和生成物中出现不同的物质时，可以通过添加副反应来平衡方程式。

为了帮助徒弟更好地理解平衡化学方程式，我通过一些实例进行了具体说明。

我以酸碱中和反应为例，引导徒弟根据实验数据来平衡方程式。

我鼓励他动手实践，通过观察实验现象和分析实验结果，来找到平衡方程式的规律和方法。

在交流中，徒弟提出了一些问题。

他问道：“平衡化学方程式是否都可以通过系数的倍数来平衡？”我耐心地解答了他的疑问。

我告诉他，平衡化学方程式的平衡是基于物质的质量守恒和电荷守恒原理的，所以在平衡方程式中，反应物和生成物的摩尔比例是固定的，不能改变。

因此，只有通过系数的倍数来平衡方程式是不够的，还需要根据物质的种类和数量来确定系数的具体值。

在听课记录中，我还向徒弟介绍了一些常见的化学方程式平衡方法。

例如，可以通过改变反应条件，如温度、压力和浓度，来改变反应速率，从而实现平衡。

我告诉徒弟，平衡常数是描述平衡状态的一个重要指标，可以通过计算反应物和生成物的浓度来求得。

同时，我也提醒他，平衡常数受温度的影响，不同温度下的平衡常数是不同的。

在听课交流的过程中，我鼓励徒弟积极思考，勇于提问，并给予他充分的肯定和鼓励。

实验课听课记录

实验课听课记录
第一节实验课：化学实验
今天上午我们进行了一堂化学实验的实验课，实验内容是关于酸碱中和反应的研究。

老师首先向我们介绍了实验的目的和步骤，然后进行了实验演示。

实验开始前，老师提醒我们要穿戴好实验服和安全镜，并将实验台整理得干净整洁。

接下来，老师拿出了实验所需的试剂和器材，包括酸和碱溶液、酸碱指示剂、烧杯、滴管等。

老师取出一只干净的烧杯，倒入一定量的酸溶液，然后使用滴管滴加酸碱指示剂。

我们观察到溶液的颜色发生了变化，由酸性的红色变成了中性的紫色。

这说明酸和碱发生了中和反应，生成了中性溶液。

接着，老师又取出另一只干净的烧杯，倒入一定量的碱溶液，同样使用滴管滴加酸碱指示剂。

我们观察到溶液的颜色再次发生了变化，由碱性的蓝色变成了中性的紫色。

这也说明碱和酸发生了中和反应，生成了中性溶液。

通过这个实验，我们了解到了酸和碱的性质以及它们之间的中和反应。

酸和碱在反应中会产生水和盐，同时释放出大量的热。

这也解释了为什么中和反应会伴随着温度的升高。

在实验过程中，我们还学会了正确使用试剂和器材的方法，比如使用滴管时要小心滴加，避免溅出溶液。

同时，我们还注意到了实验操作的安全性，尽量避免接触到酸和碱溶液，以免对皮肤造成刺激。

总结一下今天的实验课，通过这堂实验课的学习，我们对酸碱中和反应有了更深入的了解。

同时，我们也锻炼了实验操作的能力，并提高了实验室安全意识。

希望在以后的实验课中能够继续学到更多有趣的实验知识。