2018高考地理备考的一些思考(梁爱军)

(2021年整理)2018年高考文综卷2-地理试卷分析---刘孝勇

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2018年高考文综试卷2--————地理试题分析刘孝勇一、知识能力分析（一）客观题分析1—3题是一组,以区域产业的转移为切入点，主要考查了产业的区位选择的目的、主导影响因素，实现目的的手段，产业升级和转移以及阅读过程示意图获取相关信息,进而分析判断的能力。

4—5题是一题组，以特定城市地图为载体，主要考查的知识是城市内部空间结构形成的影响因素：历史和地形；考查的能力主要是读图获取地理信息和利用相应信息分析判断的能力.6-8题为一题组,本题组以南极部分区域图为载体，侧重考查定位能力后对指定区域所属时区判断能力和时间差异的计算能力进行考查，同时创设新情景，以地理知识生活化的方式，对必修一第二章的气压带和风带分布的知识进行了考察，同时对南极地区独特区域特征：远离人类居住区，人类影响小，其科研价值或是优势-—对全球气候变化的影响比较敏感进行考查。

9-11题是一题组，该题组以黄土高原为区域背景,以汾川河流域2013年7月6次降水过程的时长，降水量和汾川河洪峰情况表为信息载体，通过这3个小题考查了河流水文特征成因分析及其影响因素在水文特征形成中的作用等知识内容,同时依据区域背景考查学生对区域特征---黄土高原，气候、土壤、地形、植被等特征的掌握,也考察了同学利用表格获取地理信息的能力，运用大地理环境观或是地理环境整体性的原理（统一的整体，产生新功能—-平衡功能，统一的演化过程）、水循环的原理分析综合归纳判断的能力。

2018高考地理(全国卷Ⅰ)试题解析(2021年整理)

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2018高考地理(全国卷Ⅰ）试题解析解作者：李荟乐一、选择题近年来,世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。

例如,日本岐阜某激光加工机组装企业和我国大连某数控机床加工企业,都将工厂建于地面10米以下.据此完成1~3题1。

将生产精密机械设备的工厂建在地下有利于①保持恒温环境②储存原材料和产品③降低生产成本④减小地面振动影响A。

①③B。

②③C。

①④D.②④【答案】C【解析】将生产精密机械设备的工厂建在地下，主要需要考虑精密机械设备和一般产品的差异。

①保持恒温环境,是精密机械设备的特殊之处，可选。

②任何工业生产都需要储存原材料和产品,不是精密机械设备的特殊之处，排除。

③降低生产成本是任何工业都需要的，且地下建厂一般会比地面建厂成本更高,排除.④减小震动却是精密机械设备的需求，可选。

故选C。

【点评】本题并没有考察一般工业的区位因素，而是考察精密机械设备这种特殊的工业及其特殊选址的区位因素，很新颖。

看起来很陌生，但只要抓住精密机械设备和普通设备之间的区别这一关键点,即可用排除法轻松选出.2。

与岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题是A。

防渗水B。

防噪声C.防坍塌D。

防地震【答案】D【解析】本题表面问与日本岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题，实质是比较岐阜与大连的地下环境。

2018年高考地理常见问题的总结

2018年高考地理常见问题的总结●阅读地理图表、分析地理图表的能力较差，没有形成良好的阅读分析图表的习惯，致使许多有用的信息不能被很好地提取和运用。

●审题不仔细，缺乏解题的技巧。

●文字表达不够准确，缺乏缜密的思考，没有很好地理解题意。

如果这些问题能得到很好的解决，就能在高考中取得较好的成绩。

，在高三地理复习中，重点需要做好以下几个方面的工作。

精准掌握概念在准确理解地理基本概念，把握地理基本规律、成因和原理的基础上强化记忆，使知识系统化;突出主干知识，理解主干知识与知识分支间的关系，尤其是有关地理意义、地理规律和各种地理因子一定要完整、准确地在理解的基础上牢记。

例如在学习海水的盐度时，一要记住影响海水盐度的主要因素，二要根据教材中“海洋表层盐度、温度随纬度的变化图，在理解的基础上记住盐度分布的规律，三要运用影响海水盐度的主要因素，分析盐度分布的一般规律及一些特别的分布规律(北纬600处海水盐度比南纬600处低、长江口盐度随季节的变化、世界最高盐度海区出现在红海、最低盐度海区出现在波罗的海等)。

学会科学用图在平时的学习过程中，要养成良好的读图、用图、分析图的习惯。

在平时读图时要不急不躁，一定要按“程序读图。

1.读图名，这一步很重要，但往往被同学们所忽略。

通过读图名，可知该图的类型，是示意图、分布图还是成因图。

2.看图形，是扇形分布图、曲线图还是雷达图等，不同的图有着不同的读法和分析法，在平时的学习中，要特别注意培养学生对不同类型图表的读法。

3.看图例，图例是图的语言，要准确分析图，必须要看图例。

4.看极值，如：在看气候图时先看最冷月气温，再看最大和最小降水量出现的季节。

5.看图所表示的是哪种地理事物间关系，还是哪种地理事物的分布变化规律，或是哪个区域。

最后结合问题再分析图，只要每道读图题均按此“程序看题，就能很快形成良好的读图习惯，提高地理图表题的解题能力。

2.归纳教材的知识体系，构建知识网络和知识点之间的联系与区别，理清综合化的思路。

2018高考地理试题及答案word版

2018高考地理试题及答案word版2018年普通高等学校招生全国统一考试地理试题及答案一、选择题：本题共11小题，每小题4分，共44分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 影响气候的因素有纬度因素、地形因素、海陆因素等。

其中，影响气温分布的根本因素是太阳辐射。

在同纬度地区，海洋和陆地的气温不同，主要是由于海陆热力性质的差异。

海陆热力性质的差异使得夏季陆地气温高，冬季海洋气温高。

因此，本题的正确答案是C。

2. 根据题目所给的图表，我们可以发现，随着海拔的升高，气温逐渐降低。

这是因为随着海拔的升高，大气压力逐渐降低，空气密度减小，对太阳辐射的吸收和散射能力减弱，导致气温降低。

因此，本题的正确答案是A。

温逐渐降低，而降水量先增加后减少。

这是因为随着海拔的升高，空气密度逐渐减小，对太阳辐射的吸收和散射能力减弱，导致气温降低。

同时，随着海拔的升高，空气湿度逐渐增加，降水量逐渐增加。

但是，当海拔超过一定高度后，空气湿度逐渐减小，降水量逐渐减少。

因此，本题的正确答案是B。

4. 根据题目所给的图表，我们可以发现，随着海拔的升高，气温逐渐降低，而降水量先增加后减少。

这是因为随着海拔的升高，空气密度逐渐减小，对太阳辐射的吸收和散射能力减弱，导致气温降低。

同时，随着海拔的升高，空气湿度逐渐增加，降水量逐渐增加。

但是，当海拔超过一定高度后，空气湿度逐渐减小，降水量逐渐减少。

因此，本题的正确答案是C。

5. 根据题目所给的图表，我们可以发现，随着海拔的升高，气温逐渐降低，而降水量先增加后减少。

这是因为随着海拔的升高，空气密度逐渐减小，对太阳辐射的吸收和散射能力减弱，导致气温降低。

同时，随着海拔的升高，空气湿度逐渐增加，降水量逐渐增加。

但是，当海拔超过一定高度后，空气湿度逐渐减小，降水量逐渐减少。

因此，本题的正确答案是D。

温逐渐降低，而降水量先增加后减少。

这是因为随着海拔的升高，空气密度逐渐减小，对太阳辐射的吸收和散射能力减弱，导致气温降低。

高三最新地理教案-谈2018年文综地理复习策略精品

（三）训练各类地理图式绘制技能
中学地理要求的图式绘制技能一般表现在五种图的绘制中： ①地形剖面图绘制。 ②日照图绘制（绘出太阳光线、晨昏线、夜半球等）。 ③天气图、气候要素图绘制。 ④统计图表绘制。 ⑤地质剖面图绘制。
（四）训练地理计算技能
近年来，文综试卷中的地理计算主要有五种类型。
1、时间计算。 2、正午太阳高度计算。 3、比例尺运算。 4、相对高度计算。 5、统计资料计算。
54ºS-12ºN 47ºS-30ºN 62ºS以南
位置特征北回归线、北极圈通过，跨南北半球和低、中、高三个纬度带南、北回归线通过，跨南北半球，以热带为主处于中、高纬度
北回归线、北极圈通过，跨低、中、高三个纬度带赤道、南回归线通过，热带面积广
赤道、日界线穿过，跨东西半球、跨南北半球，同时存在二个日期跨经度最大的洲，以南寒带为主
20°E 非洲中
中亚,阿富汗东, 印度西
85°E 中国西, 印度东
中国东, 澳大利亚西
Ｂ．各大洲的经纬度位置
亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲
经度范围
26ºE-169ºW
17ºW-51ºE
10ºW-66ºE
170ºW-20ºW
82ºW-35ºW
110ºE130ºW
绕经线一周
纬度范围
10ºS-80ºN 35ºS-37ºN 36ºN-71ºN 7ºN--72ºN
60°W～120°W(北美), 0°～60°E(欧洲),60°E～140°E(亚洲)
20°W～40°E(非洲),70°E～90°E(印度), 98°E～122°E(中国)
40°W～80°W(南美), 120°E～150°E(澳大利亚)

2018年高三地理学科高考备考的思考

2018年高三地理学科高考备考的思考作者：黄茂东来源：《广东教学·教育综合》2018年第22期近年来，通过参加不同层次的地理高考研讨交流会，学习收益颇多。

下文是本人对2018届高三地理学科备考的一些思考，以飨读者。

一、教师学术水平的提高是地理备考实效的基础。

教学生备考还需教师自身本领硬。

教师本身要熟练掌握本学科体系，明确学科思想、课程的功能定位与基本理念，深入了解高考地理改革发展的动态，学习和借鉴相关教育教学理论和实践，加强对地理备考教学的研究，以利于把握正确的地理教学方向和进一步提高地理备考质量。

如人口的变化这一主干知识内容包括不同人口增长模式的主要特点及地区分布、环境承载力与人口合理容量的区别、人口结构与人口问题、人口的空间变化及对城市乡村聚落与交通运输布局等方面的影响和与人口变化相关的图表判读。

备考可以联系人口红利、全面放开二孩人口政策等实际研究知识点如何转化为考点能力点。

二、培育学生地理素养是高考地理备考的关键。

通过对近年高考试卷中人口、城市和交通运输内容分析可看出：试题在人地协调、区域认知、综合思维与地理实践力等地理核心素养和能力要求层次逐年提高，地理核心素养和能力要求的类型题逐渐扩大，提供的信息越来越丰富。

如下表：三、学会关注日常生产生活实践中的知识积累是有效备考的重要途径。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，师生学习时要密切联系周围的事物和现象、地方和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生产生活实际，日积月累，使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力和创新学习的意识。

如我国人口政策的变化、人口老龄化、脱贫致富、中国新四大发明（高铁、共享单车、网购、支付宝）、一带一路战略、乡村振兴战略、雄安新区建设、优秀传统文化等，这些涉及到人口发展、城市交通建设和区域分工与合作等地理原理规律的核心内容。

同时关注那些地理学科长期的、隐性的热点，如：当前人类面临的重大的人口、资源、环境、发展等问题，要淡化盲目的猜题押宝，强化地理理性思考过程和科学严谨的语言表达能力，要理性对待热点，提高备考的精准性。

2018年高考文综地理复习研讨《如何培养学生综合题的审题和答题能力》

（二）规范审题步骤
第一、从试题设问的目标指向思考该问题解决需要哪些地理信息的支撑（由果朔因）。第二、注意题目中的限制性词语。第三、实际教学中，可以对同一个 “问题或材料”换用不同的设问方式，进行反复或补偿性训练。
（三）适当构建的思维模型，能有效提高地理综合题答题能力
（1）适当用“模” 进行高考地理综合题复习很有必要在进入高三地理一轮复习后，阶段性测试越来越频繁，而综合题答题时，却常出现种种错误；适当采取“建模”教学法，引导学生 “建模”，灵活“用模”，有利于提高学生地理综合题的解题能力，更好地应对高考。
【答案】有风：风能资源丰富（有 “世界风库”之称），年大风日数多（近70天）。有地：可供建设风电场的土地广阔（充足）或戈壁（难利用土地）广布，地形平坦。
（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分）
第三、实际教学中，可以对同一个“问题或材料”换用不同的设问方式，进行反复或补偿性训练。
【答案】加强洋葱种植的科研投入，确保西昌洋葱的品牌优势；实现洋葱种植的规模化和经营的多元化；加强宣传力度，扩大洋葱的销售市场；加大洋葱其他产业化应用的研发，延长产业链。
（4）目前，西昌洋葱主要作为蔬菜出售。请为西昌洋葱经济的进一步发展提出建议。（6分）
第二，还得注意题目中的限制性词语
例如：2016年全国乙卷36 题（1）题材料一：茉莉喜高温，抗寒性差，25℃ 以上【答案】横县位于北回归线以南，高温期较才能孕育花蕾，32—37℃ 是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求长；高温期湿度较高（降水较多）。（而江水分充足，但土壤过温不利于其根系发育。浙一带或梅雨期过湿。或伏旱期过旱且时有开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开超过 37℃的高温）；冬季受寒潮影响较小，放吐香时间从 20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。气温较高。

从2017年高考地理试题谈2018年高考地理备考策略

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ʻ 政史地教学与研究
从２０１７年高考地理试题谈２０１８年高考地理备考策略
摘㊀要: 通过对２把握高考的命题特点和规律 , 探讨２０１７年高考试题的研究和分析 , ０１８年高考地理备考的策略 . 关键词 : 地理 ; 试题 ; 备考策略一㊁２０１７年高考地理全国 Ⅰ 卷试题分析 ( 一 )题型稳定 , 知识抽样, 依托区域, 取材广泛, 考查对生活有用的地理题型仍以选择题＋综合题的模式 , 选择题４组共１１小题, 共４综合题必答题３４分, ６题主题＋区域的模式４小问共２选做题４２分, ３７题为学术研究题４小问共２４分; ３题为旅游地理 , 二选一 . ４４题为环境保护 , 从考查的主题来看 , ２０１７年全国Ⅰ卷涉及城市建设与管理㊁产业发展㊁水循环㊁农业生产㊁阴阳坡与垂直自然带等五个方面 , 选做题以乡村旅游㊁生物入侵为考核点.从自然和人文两大板块来看 , ２０１７年全国 I卷比较多地以植物地理为考查背景 , 涉及８个题目 ( 包括选择题目５题㊁综合题目２ , 题㊁选做题目１题 ) 即１题新叶㊁３题热量㊁８题耐旱植物㊁９ ~１０题葡萄越冬㊁３６题剑麻㊁３７题高山苔原㊁４４题柽柳.自然带知识点考查了两个题目 ( １题水平地带植被㊁３７题垂直 . 人文地理内容偏少 . 人文地理内容有３题 , 带) 包括选择题中的２题城市辖区㊁４~５题产业集聚 . 从区域地理来看以中国区域为主 , 世界区域为辅.其中中国区域又偏重北部地区 , 涉及９个题目 , 具体包括１~３题为北方地区㊁６~８题为西北地区㊁９~１１题为西北地区㊁３７题为长白山区㊁４３题为桂林地区㊁４４题为东北地区等.世界区域有３个题目 , 包括４~５题为德国㊁３６题为坦桑尼亚 . 从试题情境创设的素材来源, 大致有三类来源: 自主组㊁编( 摘自新闻报道 ( １~３题组㊁６~８题组 ) ４~５题组㊁３６题) 和改编学术期刊的专业文献 ( 等. ９~１１题组㊁３７题) ( 二 )突出主干 , 能力为本, 考查地理学科的四大核心素养机动灵活, 通过主２０１７年全国 Ⅰ 卷在内容上求新求变 , 干知识的灵活运用不仅考查了学生高考所必备的四项能力 , 还考查了学生在区域认知㊁综合思维㊁地理实践力以及人地协调观等方面的核心素养 . 由此可见 , 选２０１７年高考地理试题的设计稳中求新 , 材广泛 , 围绕现实生活中的生活㊁生产及生态三方面选取 , 并主要基于区域的自然㊁人文地理要素及动态发展变化的视角设计不同能力层次的问题 , 突出在新情景下考查考生的地理学习能力与学科素养水平 . 二㊁２０１８年备考策略 ( 一 )研究考纲㊁研做考题 , 把握复习方向考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围 , 是明确高考命题范围和难度的基本依据 . 研究高考真题 , 发现高考的命题规律 , 找到高考的必考点㊁易考点和能力点 , 才能把握复习的方向 , 提高效率 , 达到事半功倍的效果.比如近３年全国 Ⅰ 卷高考主观必答题命题规律为 , ３６题( ２０１７年剑麻产业㊁考查某一产业２０１６年茉莉花茶产业㊁２０１５年卤虫产业) ㊁发展的条件 ( 区位) 存在问题及可持续发展的措施 .３７题 ( ２０１７年阴阳坡对自然带的影响 , ２０１６年勘察加人类活动与地理环境的关系㊁考查学术研究或人２０１５年青藏铁路热棒 ) 类( 生物 ) 活动与地理环境的关系 . 这样我们就可以明确复习侧重点 , 对教材内容进行合理取舍 , 从而提高了复习效率 . ( 二 )夯实主干㊁细化要点 , 构建知识网络体系一轮复习在夯实主干知识的基础上 , 要注重对重点知识的细化㊁深化和网络化 , 完善知识体系 . 比如 , 在复习气候影㊁响因素时 , 对地形这个因素要细化 , 地形的海拔 ( 高度) 地形 ( 山地 ) 的走向㊁地形的坡向以及地形的位置和面积等都会对气候产生影响 , 所以要细化㊁深化和网络化.二轮复习要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系 , 构建知识网络图 . 三㊁精选材料 , 注重学习过程 , 打造以思维为核心㊁以提高能力和素养为根本的高效课堂高考命题素材的选取来源 , 从最初的教材内容和图表到地理核心期刊㊁大学教材㊁港澳台教材㊁国外教材和文章, 再到现在的学术期刊㊁博硕论文㊁时政新闻等方面选材切入 , 以体现学术性㊁研究性㊁学科前沿㊁社会热点.因此, 我们在平时教学中 , 案例教学的材料不能再仅局限于教材 , 而是要依托考试大纲着眼于新材料㊁新情景㊁新问题.要做日常生活的有心人 , 关注社会生活 , 从生活中选材 ; 要做学术论著的阅读者 , 从学术论著中节选 ; 要做最新科技和社会新闻的关注者, 关注热点 , 紧跟时代 . 高考考试大纲和考试说明明确要求的考点内容 , 可称之为高考考查的明线 , 而命题注重考查学生的学习能力和学科素养 , 则可称为高考考查的暗线 . 高考答题不是让考生背诵书本知识 , 而是要求能够运用所学知识分析㊁解决地理问题 , 考查的主要是能力文字图像的判读和分析能力㊁基础知识的联系和迁移能力㊁思维品质的综合和发散能力㊁书面语言的组织和表达能力以及高考考试说明中四项能力要求 . 这就需要在日常课堂教学中要重视学生能力的培养, 通过新材料㊁新情景的创设, 让学生自主和独立思考㊁探究问题 , 要注重知识的生成过程 , 要把知识立意的课堂转变为能力立意的课堂 , 要使学生解答问题的思维方式由记忆知识型转变为分析能力型 , 并且要引导和指导学生构建分析地理问题的基本思路和方法 . 从而在日常教学中既培养了学生的能力 , 又培养了学生的核心素养, 更提高了课堂效率 . 四㊁精准选题㊁强化规范 , 注重答题习惯的养成精准选题是高效备考的关键一环 , 选题的要求就是精和准 , 就是要对点选题 , 要对知识点对能力点选题 , 对学习中存在的薄弱点对易错点选题 . 题目涉及的知识点和题型结构㊁呈现形式要符合高考试题的特点 , 避免选取与高考不对路的题目 . 所选题目的情景素材应尽可能贴近现实, 体现国家大政方针㊁社会关注的热点等, 如大国工匠㊁传统文化㊁家国情怀㊁路带建设㊁生态环境㊁均衡发展㊁核心价值观等 . 强化规范就是强化学生训练时答题规范 , 包括规范的答题思路㊁规范的答题步骤㊁规范的呈现形式等 . 在训练中 , 要重视审读题干要求 , 明确设问指向㊁分析所给图表, 提取有效信息㊁揣摩命题意图 , 联系相关知识㊁思考答题方向, 组织答案要点等环节的指导 , 从而也培养了学生良好的答题习惯 . 总之, 只有加强和研究高考题, 从中把握高考的命题规律与方向 , 反思教学中存在的问题 , 才能转变教学观念, 探索有效的教学方法 , 提高日常教学质量与复习备考的效益 . 参考文献 : [ ]相炜地理研究室． ] １２０１７高考地理试题统计分析[ J ． ( ) 中学地理教学参考 , ２０１７, ７４－２４．作者简介 : 宋波 , 山东省临沂市 , 临沂第十九中学 .

2018年高考名师考前点津：文综地理篇-文档资料

高考名师考前点津：文综地理篇和所有的科目一样，最后这几天，老师主张考生们在复习地理时告别题海战术，认真体会和总结，得到的启示要记住，得到的经验教训也要记住，在考场上不要重犯曾经犯过的错误。

山大附中高三年级地理学科组长刘军民：因为大量学生都做过一些题，也做过一些训练了，但是在做的过程中有好多错题，我们就要把这些错题重新再回归，重新再整理，重新再解答，这样找出这些错的题以后，根据课本的原理，重新把原理和题再结合，再做推理和思考。

地理学科的一个显著特点就是图表众多，几乎是无图不成题，这就对考生的读图能力提出了一个很高的要求。

在考试中，考生应该试着把这些图转化为课本上的图形，而且在一些数据推理方面，考生应该调动自己的综合思维能力。

山大附中高三年级地理学科组长刘军民：数据推理方面往往和数学结合一些内容，表现为图，表现为表格，表现为空间内容，这些内容往往要求学生把学到的其他学科的知识综合应用在地理学科中，这样不显得单薄，就便于把我们所学的知识和其他学科的知识综合性去回答问题，准确率就高。

在近一段的模拟中，老师发现了考生身上存在的一些共性的问题，那就是区域定位不准，对于攻克这一难关，老师也给出了一些建议。

山大附中高三年级地理学科组长刘军民：在地理上，区域定位不准主要表现为南北半球的划分，这种定位和具体到一个国家或者一个区域的定位上不是很准确，这就要求学生在近期多看一些图，比较详细地把经纬网重要的一些区域再去回归一下，特别是像回归线、30度线、北级圈线，像我们国家东经120度线、东经90度线这些重点区域回归一下，往往容易得高分。

除了定位不准的问题外，不少考生在回答主观题时，尽管题目考察的内容是自己掌握的很熟悉的东西，但往往考生的答案却拿不到高分，其原因不是答非所问，就是作答时考虑的答题方向过于单一。

山大附中高三年级地理学科组长刘军民：像去年的考试中，山西的高考卷中考到了地中海气候，为什么这个地方的葡萄种植就好，而且产的酒是优质的。

2018年高考地理备考策略总结

2018年高考地理备考策略1、转变一个认识要认识到冲刺阶段是个性化的复习，因为每个同学在模考中暴露出来的问题是不一样的，如有些同学对一些重要地理原理理解上还比较模糊，那么这些同学就必须对重要地理原理进行一下回顾，力争把每一个疑问都消灭在下次考前。

要特别重视对考点的梳理。

对照考点逐条像过电影一样地回顾，看自己还存在哪些遗漏，针对不足及时补上。

2、构建知识网络高中系统地理知识应注重知识之间的逻辑关系。

区域地理要抓住区域特征，从自然和人文两方面进行综合分析。

常见题型要掌握答题结构，如回答地理事物的形成原因，一般要从自然原因和人为原因两方面去思考;解决某种资源短缺问题一般从开源和节流两方面去考虑等。

这些常见题型的答题规范，要烂熟于心，才能应付自如。

3、回归课本，强化训练，提高能力冲刺阶段复习专题要少而精，答题时，解析的一般步骤包括：审题——审时间、空间;析题——析因果关系;答题——答要点要素。

用规范地理术语作答，特别注意不写错别字，尤其是中国地名。

必须熟悉我国省级行政区的轮廓，可以利用铁路干线将它们穿起来。

每天要做限时训练，找到做题的感觉和节奏感。

4、处理好主干知识与热点问题的关系热点问题很多，可采取“广种薄收”的复习方式，即在老师的指导下用类似头脑风暴的方式回顾相关的知识，并尝试自己去设问。

这样做主要是为了“脱敏”，当试题中遇到热点问题的时候就能够从容作答。

热点问题最终落脚点还是考查地理知识与地理能力，就应该把主干知识复习到位，掌握基本的解题思路，形成地理思维能力。

2018年高考地理复习建议一、回归课本，夯实基础。

以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工。

应掌握的主要原理和规律：首先是五大地理规律，包括地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、自然带的地域分异规律;其次是四大区位理论，包括农业、工业、城市、交通区位理论。

对高三地理教学的几点思考

对高三地理教学的几点思考杨伯勇（河北省抚宁县第一中学066300）一、分析考情，把握教学起点，教会学生学习进入高三后有许多感想，现就高三的地理教学简单谈谈自己的感想。

教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识，拓宽知识，发现问题，解决问题，这样才能适应高考，适应社会。

（一）研究高考的动向所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向。

教师只有知道了考情，才能有效地指导学生学习，教学、训练才能做到有的放矢，到高考时才能命中目标。

１．体验高考实战题，把握复习方向每年高三复习的第一节课，我都把当年的高考题发给学生，并引领学生一起分析试题的类型，以及各题是从课本上的哪章演变来的，考哪些知识点。

这样做了以后，学生才会有比较充分的心理准备面对高考。

２．吃透《高考说明》首先要读懂《高考说明》，《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。

作为教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向。

其次要正确认识题型示例。

这几年文科综合的题型有两大类，即“单项选择题和非选择题”。

单项选择题的１至１１题，非选择题的３６题和３９的综合题中的部分题是地理题。

高考题中虽然只有两种题型，但是它们的变化是比较大的。

因此，需要教师根据《高考说明》的题型示例和历年的题型来引导学生掌握题型。

掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的形式，有助于备考和应考。

我们只要能够合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，就有助于梳理思路，深化对考试要求的认识。

３．关注有关专家、学者对高考的分析、讲解，把握高考的最新动态从各种报刊、杂志、互联网、参加省市的高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态、最新信息的重要途径。

同时要搜集有关高考地理阅卷的相关信息，为自己的教学把脉，让学生规范答题，根据搜集的各地阅卷教师的经验，我总结以下几个方面：（１）“四重四轻”“一欺一怕”①重点轻句。

2018年高考地理复习备考策略

地球地图模块共10个考点， 3个高频考点
考试大纲考点盘点
自然地理模块共14个考点， 12个高频考点
人文地理模块共16个考点， 11个高频考点
区域地理模块共20个考点， 11个高频考点
3S技术模块共4个考点， 3个高频考点
高频考点：地球、地图与自然地理部分
地球地图
地球运动的地理意义等高（值）线。地形图和地形剖面图大气受热过程
人文地理部分
不同人口增长模式的特点及地区分布人口迁移的主要原因环境承载力与人口合理容量的区别城市空间结构及其形成原因不同规模城市服务功能的差异城市化的过程和特点，及其对环境的影响农业区位因素，主要农业地域类型特点及其形成条件工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点地域联系的重要性和主要方式
2.自然地理
人口、城市、农业、工业、交通、旅游地理、 3.人文地理可持续发展
4.区域地理
世界地理、中国地理、地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域资源开发与利用、区域经济发展、区域联系与协调发展
“3S”技术与数字地球 5.地理信息技术：
高考考什么？——细分
1、内容：共87个考点。40个高频考点
第一，必须归纳总结
好些学生做一个题目是一个题目，结果做题无数，陷入茫茫题海，但从来不归纳总结。没有归纳总结，
就不知道哪些题目可以归为一类，哪些题目是有共同
的规律的，哪些题目虽然类似但有区别，哪些题目有共同的思路、通用的结论。
知识的应用必须依靠强大的知识结构
第二，必须构建知识网络
好些学生的知识是散的，东一点西一点。这样的知
3S 技术
全球定位系统在定位、导航中的应用地理信息系统在城市管理中的功能

2018年高三地理备考方法

学案引导法（以学案让学生进行知识、方法回顾、准备，体现知识要
点，梳理学习思路，落实方法；以典型案例引导归纳）
1.自然灾害的概念及其分类：异常 + 损害
气象灾害：水文灾害：地质灾害：生物灾害： 2.地质灾害成因分析地质灾害的原因：地质上—— 气候上—— 地貌上—— 人为原因—— 等。等。等。等。
解析高考评价目标，注重命题研究
目标\要求获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物 Ⅰ 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 Ⅱ 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 Ⅲ 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
雪线低
区域地理复习策略与方法
例如：
区域应分析：经纬度定位、自然特征、人类活动、突出特色、面临问题、原因分析、要素评价、发展前景等方面以非洲为例地中海气候为何在地中海沿岸最典型，其它大洲为何没有？或者较少？分析非洲干燥面积广大的原因有人说地中海在缩小，红海在长大，你认为对吗
解析高考评价目标，注重命题研究
（三）解析高考评价目标
•群体 •差异
考试性质：选拔性——区分度、难度知识的整体、综合把握考试内容各章知识点——迁移运用考试目标与要求
解析高考评价目标，注重命题研究
1. 地理高考评价目标（十项能力要求）

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