2014年秋八年级语文上册 15 说屏课件 新人教版
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人教版语文八年级上册第15课说屏PPT课件(共28张PPT)
的屏风
版权所有-
2、内容探究
在你看来课文主要介绍 了屏风的哪些内容？ 功能、种类、设置
版权所有-
3、说明顺序探讨
以内容的分析为依托，课文 用了哪些说明顺序？你是从 哪些自然段看出来的？
版权所有-
4、说明方法探讨
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赏屏
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金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
欣赏了精美的图片，请结合 课文说说作者对屏风是抱着 怎样的感情？
版权所有-
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总—— 第1节：表现作者感情，点出屏 风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第二节） 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 说 屏风在设置上应该注意的问题 （第四节) 屏 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
结构：总——分——总
说“屏”
陈从周
版权所有-
说明文 学法导航 1、统观全文 对象、主要内容
题目、特点、内容、 ２、质询探究 顺序、语言、结构 （分块）
３、领悟启发
作者情感、 自身感悟
版权所有-
陈从周，原名郁文，晚年别号梓室， 自称梓翁。中国闻名的著名古建筑、园 林艺术家、专家，散文家，画家，同济 大学教授，博士生导师。陈从周老先生 早年学习文史；后专门从事古建筑、园 林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国 画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到 见解，他认为：“造园有法而无式，变 化万千，新意层出，园因景胜，景因园 异。”主要著述有《扬州园林》、《园 林谈丛》、《说园》、《中国民居》、 《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带 集》、《帘青集》、《山湖处处》、 《岱庙建筑》、《装修图集》、《上海 近代建筑史稿》、
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2、内容探究
在你看来课文主要介绍 了屏风的哪些内容？ 功能、种类、设置
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3、说明顺序探讨
以内容的分析为依托，课文 用了哪些说明顺序？你是从 哪些自然段看出来的？
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4、说明方法探讨
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纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
欣赏了精美的图片，请结合 课文说说作者对屏风是抱着 怎样的感情？
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总—— 第1节：表现作者感情，点出屏 风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第二节） 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 说 屏风在设置上应该注意的问题 （第四节) 屏 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
结构：总——分——总
说“屏”
陈从周
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说明文 学法导航 1、统观全文 对象、主要内容
题目、特点、内容、 ２、质询探究 顺序、语言、结构 （分块）
３、领悟启发
作者情感、 自身感悟
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陈从周，原名郁文，晚年别号梓室， 自称梓翁。中国闻名的著名古建筑、园 林艺术家、专家，散文家，画家，同济 大学教授，博士生导师。陈从周老先生 早年学习文史；后专门从事古建筑、园 林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国 画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到 见解，他认为：“造园有法而无式，变 化万千，新意层出，园因景胜，景因园 异。”主要著述有《扬州园林》、《园 林谈丛》、《说园》、《中国民居》、 《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带 集》、《帘青集》、《山湖处处》、 《岱庙建筑》、《装修图集》、《上海 近代建筑史稿》、
秋八年级语文上册 15 说“屏”(第1课时)课件 新人教版
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹 亭》的“游园”中的一出，“锦屏 人”指闺中女郎。“韶光”指美丽 的春光，也是暗指自己的青春。杜 丽娘为自己没有珍惜大好春光而感 到惋惜，这句话也凝聚着主人公心 中的无限哀怨，也因此激起了追求 青春幸福的热切期望。
“抱膝看屏山” 出自于张恨水的《金 粉世家》，写女主人公冷 清秋在小楼参佛诵经，顿 悟一生得失。
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
1、什么是屏？ 2、课文从哪几个方面 介绍了有关屏风的知识？
1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西 。
说 明 方 法
作诠释的说明方法。
2、课文从几个方面介绍了屏风？
A、屏风的作用（第二节） B、屏风的分类（第三节） C、屏风的设置（第四节)
岁久丹青色半销。 斜倚玉窗鸾发女，
拂尘犹自妒娇娆。
谢谢！
◆屏风的作用：室外安置屏风，避免 从门外直接望见厅室；屏，上面有书 有画，既起分隔作用，又是艺术点缀； 可以挡风，空间还是流通的；室内安 置屏风与帷幕相同。 ◆屏风的分类：按屏风的建造材料及 其华丽程度来分。
◆屏的设置：需因地制宜，在与整体 的相称、安放的位置与作用、曲屏的 折度、视线的远近诸方面，均要做到 得体才是。
总—— 第1节：引出说明对象，点出屏 风特点
介绍屏风的作用（第二节） 说 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 屏风在设置上应该注意的问题 屏 （第四节) 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
结构：总——分——总
屏风有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀
可以挡风
缓冲视线
作者从下列三个方面介绍了 屏的知识：
拓展延伸
屏风是我国古代人民智慧 和艺术的结晶，它或清雅或华 贵的身姿总能牵动文人骚客的 悠悠情思，下面我们大家再来 欣赏有关屏风的诗歌。
“抱膝看屏山” 出自于张恨水的《金 粉世家》，写女主人公冷 清秋在小楼参佛诵经，顿 悟一生得失。
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
1、什么是屏？ 2、课文从哪几个方面 介绍了有关屏风的知识？
1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西 。
说 明 方 法
作诠释的说明方法。
2、课文从几个方面介绍了屏风？
A、屏风的作用（第二节） B、屏风的分类（第三节） C、屏风的设置（第四节)
岁久丹青色半销。 斜倚玉窗鸾发女，
拂尘犹自妒娇娆。
谢谢！
◆屏风的作用：室外安置屏风，避免 从门外直接望见厅室；屏，上面有书 有画，既起分隔作用，又是艺术点缀； 可以挡风，空间还是流通的；室内安 置屏风与帷幕相同。 ◆屏风的分类：按屏风的建造材料及 其华丽程度来分。
◆屏的设置：需因地制宜，在与整体 的相称、安放的位置与作用、曲屏的 折度、视线的远近诸方面，均要做到 得体才是。
总—— 第1节：引出说明对象，点出屏 风特点
介绍屏风的作用（第二节） 说 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 屏风在设置上应该注意的问题 屏 （第四节) 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
结构：总——分——总
屏风有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀
可以挡风
缓冲视线
作者从下列三个方面介绍了 屏的知识：
拓展延伸
屏风是我国古代人民智慧 和艺术的结晶，它或清雅或华 贵的身姿总能牵动文人骚客的 悠悠情思，下面我们大家再来 欣赏有关屏风的诗歌。
人教版八上语文第三单元15课《说“屏”》公开课教学课件共16张ppt
3、课文介绍了屏风的哪些知识？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些 古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢 廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶 文 化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少 甜茶、茯砖茶 数 民 族 的 茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门 的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄 干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之 奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕石玉，罗织红砂。 铫无黄蕊色，碗转曲尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的 感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文 章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味， 而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统 器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现 了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器 物能反射出传统文化的影子，折射出 中国人民的智慧？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些 古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢 廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶 文 化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少 甜茶、茯砖茶 数 民 族 的 茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门 的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄 干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之 奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕石玉，罗织红砂。 铫无黄蕊色，碗转曲尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的 感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文 章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味， 而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统 器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现 了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器 物能反射出传统文化的影子，折射出 中国人民的智慧？
八年级语文上册3.15《说屏》课件1新人教版
• 突出了中国传统文化的美。 • 也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展延伸寻找屏
在我们现实生活的许多 场所里，仍有“屏”的身 影，并能说说你对他们的 看法吗？
发挥你的想象设计 屏 告诉大家你的屏用在
什么场所？并给它取一 个合适的名字？
积累：关于“屏”的诗句：
1、南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火 无情照独眠。” 2、李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河 渐落晓星沉。” 3、柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊 散。烟敛寒林簇，画屏展。” 4、李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾 裾凤带行烟重。”
水茫茫，平沙雁，旋惊散。 烟敛寒林簇，画屏展。
——柳永《迷神引》
铂金屏风
苏绣屏风
屏（文物）
故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风
黄 花 梨 座 式 插 屏
• 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱， 放在文章开头，吸引读者的注意。
“锦屏人忒看得这韶光贱”
——明·汤显祖《牡丹亭·游园》
• “锦屏人”：闺中女子。 • “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。
• 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜， 也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝 聚着主人公心中的无限哀怨。
整体感知
自由读课文，思考下列问题：
1、用文中的句子回答什么是 屏？
2、作者介绍了关于屏的哪些 知识பைடு நூலகம்（逐段概括内容要点）
什么是屏？ 屏者，障也。
屏，就是用来遮挡的东西 。
下定义的说明方法。
返回
屏有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀 可以挡风 缓冲视线
屏
有 按屏的建造材料,装饰的华丽程度：
哪
些 金屏、银屏、锦屏、画屏、 种 石屏、木屏、竹屏等。
拓展延伸寻找屏
在我们现实生活的许多 场所里，仍有“屏”的身 影，并能说说你对他们的 看法吗？
发挥你的想象设计 屏 告诉大家你的屏用在
什么场所？并给它取一 个合适的名字？
积累：关于“屏”的诗句：
1、南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火 无情照独眠。” 2、李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河 渐落晓星沉。” 3、柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊 散。烟敛寒林簇，画屏展。” 4、李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾 裾凤带行烟重。”
水茫茫，平沙雁，旋惊散。 烟敛寒林簇，画屏展。
——柳永《迷神引》
铂金屏风
苏绣屏风
屏（文物）
故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风
黄 花 梨 座 式 插 屏
• 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱， 放在文章开头，吸引读者的注意。
“锦屏人忒看得这韶光贱”
——明·汤显祖《牡丹亭·游园》
• “锦屏人”：闺中女子。 • “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。
• 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜， 也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝 聚着主人公心中的无限哀怨。
整体感知
自由读课文，思考下列问题：
1、用文中的句子回答什么是 屏？
2、作者介绍了关于屏的哪些 知识பைடு நூலகம்（逐段概括内容要点）
什么是屏？ 屏者，障也。
屏，就是用来遮挡的东西 。
下定义的说明方法。
返回
屏有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀 可以挡风 缓冲视线
屏
有 按屏的建造材料,装饰的华丽程度：
哪
些 金屏、银屏、锦屏、画屏、 种 石屏、木屏、竹屏等。
八年级语文上册第15课说屏新人教版ppt课件
忒 ：口语中读tei，书面读tui
因地制宜：因：依据；制：制 定；宜：适当的措施。根据各 地的具体情况，制定适宜的办 法。
14
题速 度 课
文 ， 回
答 问
（1）用文中句子回答什么是屏？
“屏者，障也。” 屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出 具体句子。
“富有诗意” “心生向往之情” “更觉得它实在微妙”
设置
大小因地制宜 讲究造型、色彩、绘画 设置与整体相称 屏的安放位置和作用、曲屏 折度、视线远近得体
25
研读赏析
找出文中引用的古诗词，并 尝试着理解。
26
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 —唐.杜牧《秋夕》
“锦屏人忒看得这韶光贱” —明汤显祖《牡丹亭》
“闲倚画屏” “抱膝看屏山” —张恨水《金粉世家》
28
秋夕 唐 . 杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。
29
“闲倚画屏”出自 【归国遥】韦庄
睡觉绿鬟风乱，画屏云雨散。 闲倚博山长叹，泪流沾皓腕。 “闲倚画屏”就是闲得没事干，倚着画屏相 思。 “抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》， 填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清 秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
15
屏有哪些作用？
分隔作用
艺术点缀
可以挡风
缓冲视线
16
按屏的建造材料,装
屏
饰的华丽程度：
有
金屏、银屏、锦屏、
哪 些
画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
种
艺术上：雅俗之别。
类
外形上：大小之分。
？
八年级语文上册第15课说屏-课件2新人教版.ppt
观园
地屏
挂屏
整体把握：
作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
2021/4/3
文中引用了好多诗句，请找出来，有 感情地读一读，说说你是否喜欢? 在文中 有什么作用？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的 诗意和韵味，语言生动有趣，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国传统器具 是相称的。
“屏风推销会”
作者笔下屏风的世界的确让人留恋忘 返，我们也可以模拟作者的笔调对屏风作 一番介绍。我们开一个屏风推销会，让大 家初次尝试做一名推销员。(推举男、女同 学各一名做推销员，顾客若干人)
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
屏画
石屏
木木屏屏
竹 屏
地屏
挂屏
整体把握：
作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
2021/4/3
文中引用了好多诗句，请找出来，有 感情地读一读，说说你是否喜欢? 在文中 有什么作用？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的 诗意和韵味，语言生动有趣，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国传统器具 是相称的。
“屏风推销会”
作者笔下屏风的世界的确让人留恋忘 返，我们也可以模拟作者的笔调对屏风作 一番介绍。我们开一个屏风推销会，让大 家初次尝试做一名推销员。(推举男、女同 学各一名做推销员，顾客若干人)
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
屏画
石屏
木木屏屏
竹 屏
八年级语文上册《第15课_说屏》课件1_新人教版
•
说明顺序：逻辑顺序。
说出下面各句使用的说明方法
1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。 作诠释 2、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着 作比较 同一作用。 3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分 为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。 分类别 4、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总是要 背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑 流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
（3）“闲倚画屏” “抱膝看屏山”
秋 夕 唐· 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的 诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托 出人物内心世界的痛苦。
速 度 课 文 ， 回 答 问 题
（1）用文中句子回答什么是屏？
“屏者，障也。”
屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出 具体句子。
“富有诗意” “心生向往之情”
“更觉得它实在微妙”
屏有哪些作用？
分隔作用 可以挡风
艺术点缀 缓冲视线
屏 有 哪 些 种 类 ？
按屏的建造材料,装 饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、木屏、 竹屏等。 艺术上：雅俗之别。 外形上：大小之分。 分类别的说明方法。
引用
说明文是最容易写得枯燥乏味 的，因为说明文最容易写得缺乏情 趣。而《说“屏”》这篇科学小品文 的卓绝之处，不仅仅在于有雅致诗 意的语言，更在于其字里行间荡漾 着作者真挚的感情。
设置
大小因地制宜 讲究造型、色彩、绘画 设置与整体相称 屏的安放位置和作用、曲屏 折度、视线远近得体
八年级语文上册 第15课《说“屏”》说课稿 新人教版
八年级语文上册第15课《说“屏”》说课稿新人教版【序言】《语文课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡。
一、教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。
本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。
（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。
不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。
二、【教学目标】知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学重点】1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学难点】理解文中古诗句的含义三、【学情分析】在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。
因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。
四、【教学方法】自主、合作、探究。
教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。
八级语文上册第15课说屏1课件人教新课标
第一部分（1）
引出说明对象，点出屏风的特点。
赞
赏
说 第二部分（2-4）
之 情
“
（2）介绍屏风的作用。
屏
期
”
（3）屏风的种类。
盼
之
（4）屏风在设置上应注意的问题。
情
第三部分（5） 总结全文，再次强调屏风识？请用自己的话说 明。 2.细文章第一段，作者对“屏”的感情 是怎样的？
多音字
屏风（ pín）g 屏除（ bǐn）g
形近字
wéi（ 帷）幕 wéi（ 维）护
伧俗（cān）g 寒伧（ ch）en
纳凉（ nà） 木讷（ nè）
字词释义
伧俗： 粗俗、鄙浅。 纳凉： 享受凉爽。纳：享受。 缓冲： 使冲突缓和。 雅俗之分： 高雅和粗俗的区别。 因地制宜： 根据不同地区的具体情况规定适宜办法。
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
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饰珠 印 。和 花 花缎 瓣面 进， 行用 装串
ppt精品课件 把几扇屏风吊在 屋顶下，可以把客厅 巧妙地分成两个区域。 可以根据居室的大小 选择两扇或多扇屏风， 再打上柔和的灯光， 透过薄薄的纱帘，营 造出一种略显神秘的 氛围
喜爱 向往 赞赏 自豪
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讨论探究（二）
• 文中引用了一些古诗词，有什么作用？作 者的用意是什么？
（1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的 诗意和韵味。
（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体， 都突显了中国文化，两者是相称的。
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a. ：“银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤”。 引自杜牧《秋夕》。 这是一个失意宫女深宫生活的图 景。在一个秋天的晚上，白色的 蜡烛发出微弱的光，给屏风上的 图画添上几分暗淡与幽冷的色调 。这时，一个孤单的宫女正在用 夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去 的萤火虫。 放在开篇，营造一种俊逸清雅的 艺术氛围，易引起读者的阅读兴 趣。
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屏的制作与放置要注意哪 些问题？
得体
造型精巧
色彩高雅
绘画有诗意
讨论探究（一）
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• 你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看 出？
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了 作者对屏风的情有独钟。 （2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了 喜爱和向往之情。 （3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也 就“更觉得它实在微妙”。
初中语文人教版八年级上册第三单元第15课：《说屏》课件共30页PPT资料
说“屏”
赏屏
zhuì
点缀.
qì
休憩.
tuī
忒.
cāng
伧. 俗
sháo
韶. 光
wéiห้องสมุดไป่ตู้
帷. 幕
讨论探究（一）
•你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的 名词，表露了作者对屏风的情有独钟。
（2）受古诗词古画的影响，作者从小就 对屏风产生了喜爱和向往之情。
讨论探究（二）
•文中引用的这些古诗词有什么作用？
（1）文章多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味。
（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的 载体，都突显了中国文化，两者是相称 的。
在古代诗画中，你还知道哪些诗 画作品中说到“屏”，全班交流。
1. 南朝 《闺怨篇》“屏风有 意障明月，灯火无情照独眠。” 2. 李商隐《嫦娥》“云母屏风 烛影深，长河渐落晓星沉。嫦 娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜 心。”
这其实是对国人的一个警醒。不可否认，正在不断掀起的对传 统节日的申遗热会促进对传统文化的保护和挖掘，但这还远远不 够。让我们从骨子里尊重和热爱我们的传统文化。因为，那是我 们民族生生不息的根。
布置作业：
1、抄写书后“读一读，写一写” 中的词语。
2、设计一个屏风，体现你的个人 喜好。然后制作成小小的装饰品， 放在床头、书架、茶几上，点缀 你的居室。
关键是在一个“ 巧 ”字上
佳句 赏 析
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全
诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵 牛织女星。”这是一首描写封建帝王 后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘 出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物 内心世界的痛苦。
赏屏
zhuì
点缀.
qì
休憩.
tuī
忒.
cāng
伧. 俗
sháo
韶. 光
wéiห้องสมุดไป่ตู้
帷. 幕
讨论探究（一）
•你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的 名词，表露了作者对屏风的情有独钟。
（2）受古诗词古画的影响，作者从小就 对屏风产生了喜爱和向往之情。
讨论探究（二）
•文中引用的这些古诗词有什么作用？
（1）文章多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味。
（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的 载体，都突显了中国文化，两者是相称 的。
在古代诗画中，你还知道哪些诗 画作品中说到“屏”，全班交流。
1. 南朝 《闺怨篇》“屏风有 意障明月，灯火无情照独眠。” 2. 李商隐《嫦娥》“云母屏风 烛影深，长河渐落晓星沉。嫦 娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜 心。”
这其实是对国人的一个警醒。不可否认，正在不断掀起的对传 统节日的申遗热会促进对传统文化的保护和挖掘，但这还远远不 够。让我们从骨子里尊重和热爱我们的传统文化。因为，那是我 们民族生生不息的根。
布置作业：
1、抄写书后“读一读，写一写” 中的词语。
2、设计一个屏风，体现你的个人 喜好。然后制作成小小的装饰品， 放在床头、书架、茶几上，点缀 你的居室。
关键是在一个“ 巧 ”字上
佳句 赏 析
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全
诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵 牛织女星。”这是一首描写封建帝王 后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘 出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物 内心世界的痛苦。
第15课 说屏(课件) (人教版八年级上)
②在日常生活中，我们每时每刻都在跟细菌打
交道。细菌非常微小，只有在显微镜下才能看见。
可是有些细菌对人类却起了重大作用。譬如，在工
业上，可以利用细菌勘探石油；在日常生活中，像
我们食用的醋泡菜和我们饮用的红茶菌，都是利用
细菌制成的；还有农作物生长也离不开细菌。大家
知道农作物要想长好，土壤必须肥沃，而土壤的肥 沃就是靠有些细菌来发挥作用的。
屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井， 直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然 因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许 多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗 意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘 画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到
屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板
15*
说 “屏”
1. 作者介绍 陈从周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园 林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
2. 有关屏风 屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称 之为 “扆(y )”，亦写作“依”，即设在户
牖之间的屏风。《辞海》上载有 “黼(f)” “斧” “斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的 屏风，因上有斧形花纹，故得名。
1. 本文的说明顺序是 _________ 逻辑顺序 ，运用了____________ 作比较、举
______________ 例子、列数字 的说明方法。
2. 本文主要说明了( B )
A. 我们时时刻刻都跟细菌打交道。
B. 有些细菌对人们日常生活、生产是有益处的。 C. 我们要消灭有害细菌。 D. 人类开发利用细菌的前景。
3. 本文层次划分正确的一项是( A ) A. ①/②③/④ C. ①②/③④ B. ①②③/④ D. ①/②③④
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5节，总结全文，再次强调屏风的作用 点明写作意图
课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗 小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？
引用《秋夕》诗句，表达作者幼 时对屏风的热爱和向往之情。
放在开篇，容易引起读者兴趣。
课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这 韶光贱”句子，有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春 光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而 感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使 用范围，也使语言生动有趣。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色 彩，以及上面的绘画都不能马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、 作用，曲屏的折度，视线的远近诸方 面均要做到得体。
划分文章结构层次，理清文章思路
1节，引出说明对象，点出屏风特点
说 屏
2－4节
第二节，介绍屏风的作用 第三节，屏风的种类 第四节，屏风在设置上应该注意的问题
品味赏析
• 1、本文是科学小品文，运用了哪 些说明方法？ • 2、本文在语言方面有哪些特点？ 试举例说明。
秋 夕 杜 牧. 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
这是一首描写 封建帝王后宫宫 女生活图景的诗。 整首诗描绘出寂 静凄清的环境气 氛，烘托任务内 心世界的痛苦。
给下面红色的字注音
纳凉 闺中 缘故 销魂
帷幕 nà 书斋 guī 休憩
yuá n xiāo
忒 wé i tuī 伧俗 cāng zhāi 韶光 qì
shá o
多音字与形近字
多音字
屏风（ pí ） ng 屏气（ bĭng ） 伧俗（ cāng） 寒伧（ chen ）
形近字
wéi( 帷)幕 wéi( 维)护 nà(纳 )凉 木nè(讷 )
说
屏
作者简介
陈从周（1918—2000）, 古建筑、古园林专家，并 擅长文、史、兼工诗词、绘画、 昆曲。在同济大学建筑系任教 近50年，毕生致力于保护和弘 扬中国古建筑尤其是园林建筑 文化，成果瞩目。著有《说 园》、《苏州园林》等学术专 著，其中《说园》最为精辟， “谈景言情、论虚说实、文笔 清丽”，影响力之大，其远及 日、俄、英、美、法、意、西 班牙等地。
课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏 山”的句子，起什么作用？
“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉 世家》，填的是“临江仙”的词牌，写 女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得 失。 点出了“屏”这种古代器具的文化 内涵，表达了作者希望人们更好地开发 和使用屏风的愿望。
作者引用古诗词的用意？
• 使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性， 增加了美感。而这和文章说明的对象—— 屏风，这种中国传统器具是相称的。 • 突出了中国传统文化的美。 • 也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。
屏风历史
早在商周时候就有屏风 的记载，它起到分割空间， 美化环境的作用。春秋战国 时期，其制作何装饰都已经 相当精美。
与帷幕相同的作用
室内屏 的作用
可以缓解一下视线
屏的分类
按建造材料及其装饰的华丽 程度分为 金屏 银屏 锦屏 画屏 石屏 木屏 竹屏
屏风的设施的要求