初中英语评课稿(热门14篇)

初中英语评课稿〔热门14篇〕

篇一：初中英语评课稿

今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。

优点：

1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后老师，她在课堂上表现出了应有的自信。与学生的互动交流。通过学生的课堂活动，可以看出老师平时对学生的训练还是比拟到位的。

2．课堂思路明晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们议论；并通过比照，升华为情感教育目的。

3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，表达出了对学生英语口语表达长期的训练。

4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进展每一个课堂活动。

建议：

1．进一步进步课堂的口语表达：

〔1〕不要试图把每个单词的每个音节都说得特别明晰，要给学生展示一个流畅的英语，否那么就显得特别僵硬；

〔2〕课堂上应根据实际情况，灵敏地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。

〔3〕可以说得慢一点，明晰一点；尽量防止一句话重复屡次；减少汉语的使用。

2．精心设计教学环节，进步课堂的效率。

〔1〕在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。

〔2〕在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进展。除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进展训练。

3．把“以学生为主体”落到实处。

〔1〕英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。必要时可以让学生来设计。比方：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的比照，引出如何拥有安康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样安康生活。

〔2〕课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。要进步学生的参与度。

〔3〕在学生讨论或听力时，老师应走到学生们中间去，对学生起到辅助作用。

〔4〕在求得学生的反应时，不要代替学生来答复下列问题，要得到学生真实的反应。

〔5〕适时地让学生把所学内容落到笔头上，打好根底。

4．弄清TASK的概念，不要以pairwork 来代替task。

5．课堂的关键点要突出：

〔1〕四会单词和词组的呈现。

〔2〕黑板上要写正确的词或句子，不要为了引起学生注意，而把错误的东西作为重点放在黑板上，容易使学生混淆。

6．对于课堂上学生出现的问题，要看准时机，及时纠正：the 的发音；英语译成汉语时的语序问题。

7．小组竞赛计分，最终要有评价。

篇二：初中英语评课稿

初中英语评课稿精选

初中英语评课稿精选范文：

现我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。

一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习稳固——布置作业。

一．课前准备是进步课堂教学有效性的前提。

随着教学理论的开展和教学理论研究的深化。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，〔以两大城市比拟为主题，方位表达、数量表达，形容词的比拟级等语言现象。〕使用哪些教学方法和教学手段更合适这节课的教学内容〔她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入〕，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点〔多媒体演示，小组活动、游戏操练、模拟表演〕，寻找和挖掘哪些有用的课程资〔介绍上海的视频、桐乡外乡图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式〕等等。大家有目共睹，为进步这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。

二、新课导入是进步课堂教学有效性的根底。

俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着亲密的联络。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了

1.视频导入法。七年级学生活泼好动，且擅长承受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目的来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座

大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。于是郝老师根据对学生的料想和对教学的需求对教材进展理解读，重构和再加工、再创造。这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，详细，激起了学生理解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的考虑问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。

2. 巧用图片法

把英语单词同实物或情景直接联络，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开场就把实物与英语直接联络起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。利用两幅图片的比照来呈现形容词的比拟级，让抽象的语法知识点变得既客观详细又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。

3.生活资导入法

学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来表达。贴近学生生活的教学资容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导

入都利用了桐乡这一外乡教学资，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢送，让学生倍感亲切。大大进步了这节课词汇和语法教学的有效性。