象声词 群文阅读 三年级
拟声词的句子三年级
拟声词的句子三年级
常见的拟声词有乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呼呼、滴滴答答、叽叽喳喳、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔等。
造句如下：
1.下大雨时“哗啦啦”一个个雨滴宛如一大群威猛的勇士，一下子全部落到了
地上“砰砰”它们一定很疼。
路人踩到水上不时发出“啪啪啪”的声音，路边的狗狗摇着它那小尾巴一直喊着：“汪汪”“汪汪”！车子来了，溅起了“唰啦啦”的水花，太美了！
2.河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去，像一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边
的田野。
3.兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出
来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
4.河滨浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与西风缱绻絮语，像是低吟着一首昏
黄的情诗。
5.早上天刚刚亮，胖乎乎的小麻雀就开始叽叽喳喳的叫个不停。
6.东方刚刚放出曙光，小鸟就在枝头叽叽喳喳地唱起歌来。
7.教室里三五一群,或沉思默想,或叽叽喳喳。
8.天刚放亮，树上的鸟儿就叽叽喳喳喧闹起来。
9.东方刚露出晨曦，小鸟就醒了，叽叽喳喳地在自言自语，真有趣！
10.老人一边嘟嘟囔囔唠叨着,一边用他那干瘪嶙峋的手抓住水碗。
11.他走出房间,嘴里嘟嘟囔囔地咒骂着。
12.他变得嘟嘟囔囔且内心敏感,经常在是非边缘徘徊。
13.她脸上的红晕退去的时候,她含着鄙夷之情,嘟嘟囔囔地说些什么。
14.有位得克萨斯州的农场主嘟嘟囔囔地说,他得耕自己的地。
群文阅读教案：《3 有趣的拟声词》教学设计(6页公开课资料)
群文阅读教案：《3有趣的拟声词》教学设计选文篇目：《四季的脚步》、《要下雨了》、《荷叶圆圆》、《植物妈妈有办法》、《一分钟》教学目标:1.大体了解什么是象声词。
2.有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。
3.能运用象声词创编简单几句儿童诗。
教学重点:体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。
教学步骤:一、倾听音符，模仿激趣。
1.你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。
其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了?仔细听，(课件播放雷声。
雨声。
青蛙叫声。
)2.告诉大家你听到了什么声音?能模仿一下吗?(评:你能学学，多么可爱的小青蛙。
小雨淅淅沥沥的下起来了。
雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。
)孩子们，真不错。
3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题。
二、走进《四季的脚步》，感知声音。
首先我们一起走进第一首儿童诗，1.幻灯片出示《四季的脚步》，谁来读读，真不错。
谁的脚步?(齐读)课题。
四季的脚步会发出什么样的声音，答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。
2.请同学们打开书166页，自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。
(板书读)3.展示读诗歌，在诵读中感受诗歌的语言美。
抽生读，你来，仿佛春天就在我的身边。
你接着读，真不错，声音洪亮。
女生读，男同学也不甘示弱，接着读。
4.默读课文，边读边勾画，用圆圈圈出谁在唱歌，用~~~勾出他们的歌声(板书勾)5.交流(随机处理)我们来仔细品一品，(板书品) 预设:①我找到了春天溪水，你来，夏天的蝉，还有吗?接着说，秋天的落叶，冬天北风，真是用心读书的孩子。
②他们的歌儿怎样呢?生1:溪水唱起了歌儿，一一丁冬，丁冬，(老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌，再欢快一点儿，多么欢快的溪水，我们大家一起读读。
对啊，溪水唱常绿了小草，唱红花儿。
) 生2:金蝉唱起了歌儿一一知了，知了(炙热的太阳烘烤着大地，金蝉懒洋洋的，再读。
群文阅读
《小小拟声词，妙趣在哪里》群文阅读教学设计何家场小学杨林教学目标：1、大体了解什么是象声词。
2、有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。
3、能运用象声词创编简单几句儿童诗。
教学重点：体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。
教学过程：一、引入，认识拟声词1、孩子们，今天老师第一次给孩子们上课，老师给大家带来了一份礼物，请听。
(课件播放雷声、风声、小鸟叫声。
)2、告诉大家你听到了哪些声音？（生：轰隆隆，这是打雷的声音，你有一双灵敏的小耳朵；生：呼呼呼，这是风声；生：叽叽叽，小鸟在叫。
）这些声音化作文字就变成了这些词语，指名读。
生活中像这样摹仿声音的词，我们给它取个名字叫“拟声词”“象声词”。
（出示）3、在我们以前学过的课文里也出现了许多拟声词，（出示）瞧，我们一起来读读。
拟声词有三种，（出示）老师告诉大家，一个字的拟声词叫单音节拟声词，两个字的拟声词叫双音节拟声词，三个字以上的叫多音节拟声词，看来拟声词家族的成员可真多。
4、小小拟声词，妙趣有很多，这节课就让我们走进有趣的文章，去寻找它的妙处吧。
贴板书二、学习《巴喳巴喳》1、请孩子们自由读读《巴喳巴喳》，边读边用波浪线勾画拟声词，联系上下文猜一猜，和你的同桌讨论讨论。
（出示要求）2、汇报。
（1）拟声词有：巴喳巴喳、笃笃、吱吱、嘣嘣、叽叽、沙沙（出示拟声词红色的儿歌）（2）在这些拟声词里哪一个出现了两次？在哪些地方？（第一句和最后一句）是谁发出的呢？生：是人发出的，因为只有人才会穿上大皮靴。
师：瞧，这就是拟声词的妙处，它能模仿声音，让我们读起来更真切。
贴板书。
猎人来到林子里，谁来读这一句？这声音越来越近了，你再读？师肯定:我听出来了，你第二个巴喳声音比第一个巴喳读得更响亮了，谁再来读？小组读。
师：第二处应该怎么读？指名读。
师：你读得越来越小声，为什么呢？生：因为穿上大皮靴的人越走越远。
师：还有谁也能这样读？指名3人左右。
师：越走越远了、都快看不见了。
奇妙象声词群文阅读教学设计
奇妙的象声词教学内容：《巴喳巴喳》、《大自然的声音》、《大山是个音乐家》。
教学目标：1.通过一组课文的学习认识象声词，了解象声词的特点：生动形象地表现事物声音的特点，让人产生丰富的想象。
2.能运用象声词创作简单的儿童诗。
教学重点：通过一组课文的学习，了解象声词的特点并能进行简单的创作、运用。
教学准备：课件、阅读材料。
教学过程：一、导入，认识象声词。
1.课件出示声音，学生聆听。
2.请生模拟听到的声音读词语。
3.师总结：刚才大家读的这些表示事物声音的词，我们叫它们象声词。
二、了解象声词的特点。
过渡：今天我们要走进这样一组课文，《巴喳巴喳》、《大自然的声音》、《大山是个音乐家》，去寻找象声词的秘密。
1.请学生自由小声地读儿歌《巴喳巴喳》，看看能听到哪些声音，这些声音都是谁发出来的？2.生自由读儿歌。
3.学生汇报4.将儿歌中的象声词换成动物名称，请生对比读，并说说自己更喜欢哪一首。
5.小结：象声词能生动形象地表现事物声音的特点，让我们产生丰富的想象。
这就是象声词的秘密。
6.听象声词的自述。
三、象声词归类。
（一）学习课文《大自然的声音》。
1.请大家快速地读一读《大自然的声音》。
一边读一边将你发现的象声词有横线勾画下来。
2.生读课文。
3.学生汇报在课文中发现的象声词。
（二）象声词拓展、归类过渡：生活中，除了大家在课文中听到的声音还有许许多多的声音。
老师考考大家，是不是生活中的有心人。
1.出示声音猜事物。
2.请生想象风的声音，在《大自然的声音》一文第二自然中加上表示风的象声词。
3.请生自由说自己在生活中听到的声音。
4.引导学生看屏幕对声音进行归类。
四、用象声词创作儿童诗。
1.请同桌两个同学合作读一读《大山是个音乐家》。
读的时候请勾画出儿歌中的象声词。
2.生合作读3.出示儿歌第一、二小节，师生合作读儿歌，感受儿歌的特点。
4.填空补充儿歌。
5.用生活中听到的声音创作一节儿童诗。
6.学生展示交流创作的儿童诗。
五、推荐阅读，结束本课。
三年级下册17课三个拟声词
三年级下册17课三个拟声词
1、轰，爆炸声，象声词，如：突然轰的一声。
2、轰轰轰，爆炸声，AAA型形容宏大的连续声响
3、轰隆，爆炸声，象声词，形容爆炸声。
4、劈里啪啦，爆炸声，象声词，又噼里啪啦，形容爆裂`的连续声音，如：鞭炮劈里啪啦地响。
5、劈啪，爆炸声，象声词，又噼啪，形容拍打或爆裂的声音，如：劈啪的枪声。
6、噼啪，爆炸声，鞭炮爆炸声。
7、蝈蝈，虫声，蝈蝈叫声。
8、唧唧，虫声，AA型，如：小虫唧唧地叫。
9、瞿瞿，虫声，蟋蟀的叫声。
10、嗡，虫声，象声词，用来写昆虫飞动的声音。
11、嗡嗡，虫声，AA型用来写昆虫飞动的声音。
如：蜜蜂嗡嗡地飞过去。
12、嗡嗡嗡，虫声，AAA型。
13、嗡嗡嗡嗡，虫声，AABB型。
14、嗒嗒，畜声，马蹄声。
以象声词为主写作文
以象声词为主写作文温馨家之歌晚上，我们家里的各种声音汇成了一支乐曲。
我回家不必钥匙进门，讨厌轻轻按一下门铃，讨厌听到那叮咚叮咚的声音，讨厌听到妈妈一边说道“去了去了！”一边急忙向我走进的声音。
门“吱呀——”一声开了，妈妈关切地询问着：“今天上课认真不？”我总是会抬起小脑袋，得意地说：“我最棒了！”妈妈就呵呵地笑了。
妈妈返回厨房，锅碗瓢盆的声音就作响出来，它们似的就是一支乐队，奇妙悦耳地演唱着。
不一会儿，那美味的饭菜就放上了桌，妈妈就几下拍拍手，叫做出来：“小懒虫、大懒猫，去喝茶了！”爸爸慢慢从书房走出来，笑嘻嘻地说：“辛苦了，老婆大人！”我已经迫不及待敲起碗，叼起大排骨了。
吃过饭，可以看看半小时新闻，，那山竹子的薯条当然也和我一起玩游戏，并不时收到“嘎巴嘎巴”的欢笑声。
七点半，我开始写作业，铅笔开始“沙沙——”地跳舞，妈妈在一边唠叨着这个字不好看、那个字不端正，我写完作业，妈妈又催我听英语、看书……九点了，一阵盥洗声后，一切安静下来，我进房了，迷迷糊糊听见爸妈商量周末必须回去哪里渡假，没听明白呢，我就步入了梦乡。
哦，我们家的声音是多么温馨、快乐啊！早晨就是一首进行曲早晨，闹铃声清脆地响起。
妈妈轻手轻脚起至了床，一阵阵地洗手洗头的水声过后，妈妈已经开始搞早餐了。
我和爸爸还赖在床上，爸爸的鼻子特灵，不一会儿就闻到了香喷喷的味儿，爸爸一下跳了起来，捏着我的鼻子叫“起床喽！起床喽！”接下来就是我和爸爸之争着洗手、洗头的声音了，一会儿他挤过来，一会儿我挤过去。
爸爸呼呼噜噜地喝下了一大碗豆浆，嘴上叼着个大包子，还不忘逗我，嘟嘟囔囔地说他第一。
我也急了，赶快拿起书包往外跑。
妈妈追过来：“时间还早得很呢，迟到不了的！把包子带上。
”校园里爆出阵阵读书声，有的例如松涛阵阵，有的像是小河流水，有的例如银铃叮当。
下课了，操场充盈着小朋友灿烂的欢笑声。
我讨厌早晨的这些声音，它就是欢乐的进行曲，在这样的曲调声中，我们渐渐长大！（符合象声词作文要求，不是菜市场的，不过个人认为主题鲜明，语言生动，富有生活气息）今天听课，老师教导了我们一种写下老师的方法，用象声词去替代老师各种稀奇古怪的特点。
0468.部编版三年级语文上册类文阅读-21 大自然的声音
类文阅读-21大自然的声音大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。
那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。
我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。
幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。
蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。
空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。
再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。
抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。
还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。
哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。
溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。
啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。
（选自《青年科学》 2005年第8期）1.解释词语。
生机勃勃：天真无邪：2.“鹤立鸡群”的字面意思是。
这个词语不能用来形容（）A.一个人的才能在一群人里显得很突出。
B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。
C.一个人的声音在一群人里显得很突出。
3.从“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了的修辞手法。
请你再仿写一句。
4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？【参考答案】1.形容生命力旺盛的样子。
形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。
2.像仙鹤立在鸡群之中 C3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。
议题二《有魔力的拟声词》群文阅读教案
蝿 2．师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。跑快一些，
“咔嚓 ”，跑慢一些， “咔嚓 ”（引读）
薄 生 2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出 “滴答，滴答 ”的声音。
膂 师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗？
袁 生：叮咚，叮咚
袆 （齐读）
芆 第二首
袁生：我读感觉声音很清脆。
蒀
羁 3. 激发学生创作儿童诗文的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用拟声词表达自己的情感。
芈教学重点
蚇让学生了解拟声词的特点，并创设情境让学生尝试创作诗文。
蚄教学难点
螃 1. 让学生了解拟声词的作用，并创设情境让体会拟声词； 膃 2. 引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
蕿教具、学
“哗，哗，哗， ”大雨真的下起来了。《要下雨了》
“啪 ”的一声，豆荚炸开，孩子们都蹦着跳着离开妈妈。《植物妈妈有办法》
“丁零零 ”，闹钟响了。《一分钟》
2. 大自然中有各种有趣的声音，你们能学着作者的样儿编编儿歌。
院子里
春天到，春天到，院子里真热闹。风儿呼呼吹，树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫。小猫喵喵
袇 多媒体课件
具
羃教 法 袂读中感悟
蚈板 书 设 计
芈 模拟的拟声词
蚅 动物的声音 蚁 自然的声音
螈教 学 过 程
虿一. 倾听音符，模仿激趣。
膃 1. 你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。其实，大自然就是一位出
色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了？仔细听，
(课件播放雷声 .雨声 . 青蛙叫声。 )
螆三. 细赏细读，品味声音。
肃（一） .略读诗歌，感受结构的特点
让象声词走进我们的习作
帮回忆
• 事情： • 不小心摔了东西 • 一次体育活动或游戏 • 夏天睡觉前拍蚊子 • 妈妈洗衣服、做饭 …… 还可以编童话故事 • 场景： • 清晨的树林 • 热闹的街市 • 课间活动 • 校园运动会 ……
习作要求：
能通过一件事的叙述或一 个场景的描写，用上几个象声
词。
也可以选择几个熟悉的象
滴滴嗒嗒）地下着，发出（沙沙 ） • 淅淅沥沥的小雨（ 的声响。美妙的小雨让我想到了:（ ） 它浸润着泥土，使小草伸着腰肢，咔咔地拔节，显得 更精神了；让野花咧开嘴笑了，悄悄地开放着；给树叶洗 了澡，显得更加油亮了。
豆大的雨点（ ）地砸下来，（ ）地下着。发了脾气的大雨让我想到了：（ ）
（ ）的雷声在乌云里打着滚儿，让人（ 不禁让我想到：（ ）
这是一群多么可爱的小动物呀！
雨的声音
大自然有很多美妙的声音，有雨声、有风声，还有雷声 ，鸟鸣声，狗吠声…… 我最喜欢春雨的声音。春雨的声音是多么温柔啊！“沙 沙沙”，一群柔软的毛毛轻轻地拂过我的脸。晚上的春雨像一 首催眠曲，如果睡不着，而这时刚好下起雨来，我就能伴着雨 声快快地进入甜美的梦乡。 早晨，雨停了，蜜蜂出来采蜜了，鸟儿出来玩耍了，花 儿笑了，草儿青了，太阳出来了，彩虹也赶来了，多么美的春 天啊！ 春雨是多么勤劳啊！杜甫说：“好雨知时节，当春乃发 生”。农民播下了谷种，谷种喝了春雨，欢快地发芽了，抽穗 了。农民看着绿油油的青苗，笑呵呵地说：“今年准有个好收 成，真得感谢春雨啊！”。 “沙沙沙，沙沙沙”，听，这就是春雨的声音，多么婉 转，多么动听啊！
日常生活中的声音
wū dū kuāng lāng 哭：呜呜 哇哇 车喇叭：嘟嘟 打碎玻璃：哐啷 炒菜：嗞嗞 钟表：嘀嗒嘀嗒 肚子饿得叫：咕噜咕噜 锅铲：当当 开门：吱——嘎 喝水：咕咚咕咚 gēdēng chī pēng 走路声：咯噔、咯吱咯吱 放鞭炮或爆炸声：哧哧、砰—— 啪…… 敲击声：乒乒乓乓 东西撞击或落地：砰、啪、噼里啪啦
群文阅读：《有趣的声音》优秀教案
有魔力的拟声词--群文阅读教学设计大石兴阳村林正君【教学目标】1、大体了解什么是拟声词。
2、有感情地朗读童谣、童诗和句段，体会儿歌和文章中运用拟声词的趣味，从而激发学生关注阅读拟声词的兴趣。
3、能运用拟声词说话和简单创编。
【教学重难点】：体会语言中运用拟声词的趣味，激发阅读兴趣；运用拟声词创编。
【教学准备】：多媒体课件阅读材料【教学流程】一、情景导入。
1、谈话：你们喜欢参加婚礼吗？感觉怎么样？〔喜庆热闹、鼓乐声声、鞭炮齐鸣〕，2、让我们去感受一下老鼠的婚礼。
播放《老鼠的婚礼》，感受热闹气氛。
二、儿歌比照，初识拟声词。
过渡：看，有趣的声音变成了文字，为我们记录一场热闹的婚礼。
1、课件出示第一首儿歌。
这是鼠弟弟为老鼠的婚礼写的儿歌，向没来参加婚礼的妈妈汇报，请你们帮他读一读。
〔齐读〕2、课件出示第二首儿歌。
〔1〕初读：这是鼠哥哥的儿歌，请你们自由读一读。
师生合作读:引号里的学生读，外面的老师读。
(2)体会拟声词。
如果你是鼠妈妈，你会喜欢哪一首？为什么？标注儿歌里表示声音的词，读一读。
板书：拟声词。
向学生说明：拟声词就是模拟声音的词，也叫象声词。
通过这些拟声词，你们体会到了什么？〔老鼠们快乐的心情〕“嘿哟嘿哟〞表现老鼠们抬花轿很吃力，当老猫“喵呜〞一声叫。
老鼠们心情怎么样？〔害怕〕。
〔3〕有感情地读：你们看，拟声词可有趣了，这些模拟声音的词语不仅表现出了热闹的婚礼场面，还反映出了老鼠的心情和神态。
请你们带着这些体会一起来读一读。
三、自主学习三首儿童诗，品味声音的乐趣1．你们还想读吗？那你可别着急，因为老师是有阅读要求的。
〔出示阅读要求〕(1)自由读三首儿童诗(至少两遍)，注意读准字音；(2)边读边用“--------〞勾出诗中的拟声词。
〔3〕用自己喜欢的语气再读童诗。
孩子们，请看屏幕，谁愿意帮老师来读读要求。
〔抽生：第一步〕2．自主学习三首儿童诗。
3．交流汇报：你喜欢哪一首诗歌？你勾划了哪些拟声词？用什么语气读？请你读一读，全班读一读预设：《伞》。
三年级象声词作文
三年级象声词作文三年级象声词作文（精选12篇）三年级象声词作文1在星期四的第二节前的课间，突然上课铃声丁零零、丁零零的响了，小明和小红快速回到座位，把课本准备好放在桌上。
为什么这么认真呢，因为他们要迎接新的老师，过了两三分钟，见老师还没有过来，同学们就唧唧咕咕的讨论起来。
你说这老师是男是女？长的多高？什么样子？严不严格？等等问题，突然听见门哐啷一声响，教室立刻鸦雀无声。
老师叫同学们把书翻到第三课，同学们哗啦哗啦的翻起来。
突然有一位调皮的男孩把一支铅笔扔到第一组，这支笔嗖嗖的一声飞了过去。
老师叫这位男同学小明读这一课读出来来，由于刚刚没听课，就不会读，又怕丢面子，就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。
老师又让认真听课的小红读这一课，她读的又大声又非常流畅。
短短的45分钟就这样过去了。
老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵子，小明便羞愧的回到座位上了。
小明通过了老师短短的几句话，从此认真学习，最终终于取得非常非常好的成绩了。
三年级象声词作文2三伏天，孩子脸，天气说变就变。
刚才太阳还把柏油路给“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦！太渴了！”的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚樱一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟，顿时没了影儿。
过了一会儿，就狂风大作，大风“呼噜噜”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。
一些细枝“咔嚓”一声断了。
天刹那间变成漆黑的一片。
豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在出国窗户上。
闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆卤的声音响彻天边。
阵雨过后，一切又归于平静。
大街上，人们“叽里呱啦”的吵闹声；树枝上，小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。
真是热闹非凡啊！哦，这是大自然演的一部戏，一部出色之戏！三年级象声词作文3一天，明代书法家、文学家祝枝山游览西湖，遇到了杭州举人徐子建。
群文阅读奇妙象声词(公开课)
沙沙沙 哗啦啦 唰啦啦 哗哗 呜呜 呼呼
水
小雨滴.... 滴滴答答
叮叮咚咚 小溪....... 淙淙 河流........潺潺 大海........哗啦啦
生活 用品
照相机....咔嚓 枪...啪 自行车..叮铃铃
......
......
大山是个音乐家
叮咚，叮咚， 是山泉在弹琴； 呜呜，呜呜， 是山风在吹号。
沙沙沙、哗啦啦、唰啦啦
风 ： 哗哗、呜呜、呼呼......
当微风拂过，
，那声音轻轻
柔柔的，好像呢喃(nán)细语。
当狂风吹起，
，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲。
——节选自《大自然的声音》
动物
啄木鸟..“笃笃”
松鼠...“吱吱 袋鼠...“嘣嘣” 小鸟...“叽叽” 蛇.....“沙沙” 鸟儿..“叽叽喳喳” 虫儿...“唧哩哩” ......
《巴喳巴喳》
象声词 动物
“笃笃”.....啄木鸟 “吱吱”.....松鼠 “嘣嘣”.....小兔 “叽叽”.....小鸟 “沙沙”.....蛇
巴喳巴喳
穿上大皮靴在林子里走，
巴喳巴喳！ “啄木鸟”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。 “松鼠”一下蹿（cuān）上了松树， “小兔”一下钻进了密林。 “小鸟”嘟一下飞进绿叶中， “蛇”哧(chī)一下溜进了树洞。 全都悄没声儿蹲(dūn)在看不见的地方， 直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。
温馨小提示：
请你快速地读《大自然的 声音》，一边读一边勾画象 声词。
水 象声词
小雨滴——
滴滴答答 叮叮咚咚
小溪—— 淙淙(cóng)
河流—— 潺潺(chán)
大海—— 哗啦啦
三年级下册语文短文阅读及答案(必考题)
三年级下册语文短文阅读及答案（必考题）一、课内阅读。
海底世界（节选）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像人在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
1．文中的括号里一次填入的拟声词正确的一项是（）A．啾啾嗡嗡汪汪 B．嗡嗡啾啾汪汪C．汪汪啾啾嗡嗡 D．嗡嗡汪汪啾啾2．这段话主要是写的是（）A．海底的植物 B．海底的动物 C．海底的声音3．写出下列句子所运用的修辞方法。
（1）海底是否没有一点声音呢？不是的。
（________）（2）海底的动物常常在窃窃私语。
（________）4．选文中画“”的句子运用________的修辞方法，写出了海底动物_____________的特点。
二、阅读短文，回答问题。
蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒，只感到沉重。
她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么？啊，他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。
这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。
写作文小动物用象声词
写作文小动物用象声词一个夏日的午后，炙热的太阳烤着大地，热得人们喘不过气来.森林里的动物们也热得呼哧呼哧地喘着粗气，小鸟们热得在枝头烦躁地叽叽喳喳叫唤着.忽然之间，太阳躲进了云层，天空中乌云密布，云脚长毛，看来一场暴风雨即将来临了.一阵狂风吹来，树叶被吹得发出了“沙沙沙”的声音.“轰隆隆”一道闪电过后，响起了震耳欲聋的雷声.“哗啦啦，哗啦啦”下起了倾盆大雨.动物们都争先恐后地躲进了自己的家.小羊原本在山脚下吃草，听到轰隆隆的雷声后，他被吓坏了，想赶紧跑回家去，可是在慌乱中他一不小心掉进了一个深坑里，他使出浑身的力气往上爬，可是坑太深了，他再怎么努力也爬不出来.眼看山上的石头就要滚落下来了，小羊咩咩地拼命叫着救命.小马听到了小羊的呼救声，勇敢地冲进了雨中，奋不顾身地循着小羊的声音在雨中寻找着，终于它发现了深坑中的小羊，他伸出一条腿把小羊拉了上来，他刚驮着小羊离开那个深坑，山上的石头就哗啦啦地滚落了下来，把那个深坑都填埋了.啊！好险呀！小羊激动地对小马说：我的朋友，如果没有你，我就没命了.”小马说：“不用谢，我们是朋友呀，我怎么能不管你呢？”是呀！在朋友危难时，不离不弃，才是真正的好朋友。
前天，雨从早到晚下个不停，雨水夹着雪珠淅淅沥沥的，风夹着寒气呼呼的吹着，让人感到了初春的寒意。
吕柯毅暑假里，妈妈带我去公园玩，一进公园就听到小鸟在树上唧唧喳喳的欢叫着，池塘里的花鸭嘎嘎嘎的在游泳，假山上的瀑布哗啦哗啦的从高处冲下来，人们的说话声，脚步声和大自然里的各种声音交织成一篇优美动听的乐章。
许多那天晚上，风“呼呼”的吹，雨“滴滴答”的下。
突然，“轰隆隆”一声大雷，把楼下停的汽车震得“哇哇哇”直叫，吵的我睡也睡不着。
黄子昊“轰隆隆”，一声春雷，唤醒了勤劳的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地采蜜忙，唤醒了花蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，唤醒了小燕子，“叽叽喳喳”地好像在说“春天来了，春天来了，农民伯伯快点播种吧！” 吴伟博一天晚上，外面正在下雷阵雨，打雷的声音轰隆轰隆的，真恐怖呀！外面还有雨声，滴答滴答的下个不停，下雨真讨厌呀！轰隆隆，轰隆隆，几声春雷惊醒了春笋，惊醒了小草。
人教版小学三年级语文第五册描写声音的词语拟声词
喵喵——用来写猫叫的声音。
汪汪——用来写狗的叫声。
喔喔——用来写公鸡的声音。
叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。
哞（mōu）——用来写牛叫的声音。
瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。
啾啾——用来写许多小鸟一起叫的声音。
喳喳——用来写鸟叫的声音，如：喜鹊喳喳地叫。
啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。
呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
哈哈——用来写笑声，一般来写大笑。
嘻嘻——用来写笑声，一般来写俏皮地笑，偷笑。
呵呵——用来写笑声，如：呵呵地笑起来。
咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。
淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
稀里哗啦——用来写雨声、建筑物倒塌的声音。
叽叽嘎嘎——用来写说笑声。
叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。
叽里呱啦——用来写大声说话的声音。
呼呼——用来写风声。
呼哧——用来写喘息的声音。
呼啦——用来写旗帜飘动的声音。
呼噜——用来写打鼾或吸食流质食物发出的声音。
咔——用来写器物清脆的撞击声。
如：咔的一声关上抽屉。
咔吧——用来写物体断裂的声音。
咔嚓——用来写物体断裂的声音。
咔嗒——用来写物体轻微的碰撞声。
喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。
吱吱——用来写某些尖细的声音，如老鼠在吱吱地叫，车吱的一声停住了。
怦怦——用来写心跳的声音。
砰砰——用来写撞击或重物落地的声音。
嘭嘭——用来写敲门、器物撞击等的声音。
沙沙——用来写踩着沙子、飞沙击物或风吹草木等的声音。
瑟瑟——用来写轻微的声音，如：秋风瑟瑟。
哗（哗）——用来写撞击、水流的声音。
如：铁门哗的一声拉上了。
流水哗哗地响。
砉（huā）——用来写迅速动作的声音。
如：乌鸦砉的一声从树上飞起来。
珑璁（cōnɡ）、珑玲、玎玲——用来写金属、玉石等撞击的声音。
隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。
咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。
咕嘟——用来写液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。
用几个象声词写作文200字
用几个象声词写作文200字烧菜勤劳的爸爸一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。
水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。
煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。
油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。
放入调料，爸爸“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。
爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。
水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。
“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。
爸爸端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。
半个小时过去了，爸爸打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。
烧菜勤劳的爸爸一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。
水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。
煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。
油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。
放入调料，爸爸“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。
爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。
水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。
“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。
爸爸端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。
半个小时过去了，爸爸打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。
篇一：我学会了包饺子今天，妈妈正在包饺子。
我看着觉得很有趣。
我也上去看了一下，我问妈妈：“饺子怎么做呀？”妈妈告诉我说：“先把馅弄好，再和好面，把面用擀面杖擀成皮儿，然后再把馅放在皮上合起来一捏，饺子就做好了。
象声词童话作文
象声词童话作文什么是象声词？象声词,又叫拟声词、摹声词、状声词.是摹仿自然声音构成的词.准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强.在汉语里,它只是汉字当成“音标”符号,用来表音,而和字义无关.风雨雷,人虫鸟兽例如：北风呼呼地吹.“呼呼”就是象声词.雨哗啦啦地下着.“哗啦啦”就是象声词.轰隆隆的雷声响过.“轰隆隆”泉水咕嘟咕嘟地往外冒.书声琅琅,喃喃自语,扑哧一笑,哈哈大笑他俩叽里咕噜地说了半天.试着找一下以上句子中的象声词吧,相信你很快就能学会象声词的使用.另外你要知道象声词一般有两种用法.一是独立在句子以外,放在句子前,如“哗,哗,哗,——下大雨了.”这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累,产生共鸣,让人溶入句情之中;二是作句子中的修饰词,此类用法最多,如“听见扑通一声,他扎进河里不见了”.句中的“扑通”既传声,又传神,它清楚地传达“他”跃入河中时,身体拍击河水的响声,仿佛使人看见了溅起的圈圈涟漪,并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情,表现得鲜明形象,活灵活现.非原创当年写的找不到了,只是整理也许人人都觉得炒菜很头疼,但我今天却发现了炒菜的乐趣.我走在回家的路上,看大风正在“呼呼”地吹,树叶在“沙沙”作响.快到楼道里,一缕清香直往我鼻孔里钻,我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去.刚一推门,就看到妈妈原来在烧红烧肉呢!只见妈妈把水龙头“哗哗”一开,把肉洗得干干净净,放在刀砧板上“啪啪”一切,肥肉站一排,瘦肉站一排.等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候,“哗啦”倒一点油,妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下,油便均匀地铺满了锅底,肥肉一进锅里,就热得“哧哧”往外冒油,瘦肉大哥笑话肥肉时,“扑通”一声也被倒进了锅里,肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚,生姜同志也被扔进了锅里,接着黄酒也来凑热闹,大家一起齐上阵,把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净.随即,一个黑乎乎的盖子便朝他们身上扑去,大家一起在锅里蒸煮了起来.过了一会儿,妈妈掀开盖子,倒上老抽,白糖,肉就被染得通红通红,“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡.煮了一会儿,汤汁快被肉吸干的时候,妈妈撒了点盐,一边炒一边翻,红红的酱汁把肉裹得粘乎乎的,红烧肉终于大功告成啦!当香气弥漫了整个厨房时,红烧肉已经“啪嗒”装到了盘子里,我这个小馋猫已经叼了一块在嘴里嚼了起来,轻轻一咬,红烧肉的油就“滋滋”冒了出来,差点烫了我的嘴!锅碗瓢盆齐上阵,好一首美妙的厨房“交响曲”!《森林中的好朋友》象声词童话故事、象声词用的不多一个夏日的午后,炙热的太阳烤着大地,热得人们喘不过气来.森林里的动物们也热得呼哧呼哧地喘着粗气,小鸟们热得在枝头烦躁地叽叽喳喳叫唤着.忽然之间,太阳躲进了云层,天空中乌云密布,云脚长毛,看来一场暴风雨即将来临了.一阵狂风吹来,树叶被吹得发出了“沙沙沙”的声音.“轰隆隆”一道闪电过后,响起了震耳欲聋的雷声.“哗啦啦,哗啦啦”下起了倾盆大雨.动物们都争先恐后地躲进了自己的家.小羊原本在山脚下吃草,听到轰隆隆的雷声后,他被吓坏了,想赶紧跑回家去,可是在慌乱中他一不小心掉进了一个深坑里,他使出浑身的力气往上爬,可是坑太深了,他再怎么努力也爬不出来.眼看山上的石头就要滚落下来了,小羊咩咩地拼命叫着救命.小马听到了小羊的呼救声,勇敢地冲进了雨中,奋不顾身地循着小羊的声音在雨中寻找着,终于它发现了深坑中的小羊,他伸出一条腿把小羊拉了上来,他刚驮着小羊离开那个深坑,山上的石头就哗啦啦地滚落了下来,把那个深坑都填埋了.啊!好险呀!小羊激动地对小马说：“谢谢你,我的朋友,如果没有你,我就没命了.”小马说：“不用谢,我们是朋友呀,我怎么能不管你呢?”是呀!在朋友危难时,不离不弃,才是真正的好朋友!我的快乐与烦恼在多姿多彩的日常生活中,快乐与烦恼像左右手一样伴随着我们.快乐虽说叫人喜欢,但是,单纯的快乐只会使人丧失斗志;烦恼固然令人讨厌,但是它却可以磨炼我们的意志.记得10岁时,独自一人从爷爷家那偏僻的小路走到那繁华的街道上时那种兴奋与烦恼的交织,是从来没有过的.从爷爷家走到院子里时,虽然嘴里一直说没事,“我能行”之类的话,但心却“扑通”“扑通”的跳着,心里也像有十五个水桶七上八下的.但是,自己既然一口答应下来,就应该自己走嘛!我硬着头皮走出了院子.外面黑漆漆的一片,连一个路灯也没有,走道时几乎一点声也没有,竖着耳朵,捕捉着最细微的声音,也同样听着是否有人在跟踪我.虽然什么也没有,但我的心仍忐忑不安.什么“妖魔鬼怪”一下子全浮现在我的眼前.烦恼与恐惧缠绕着我的心.枯草丛中,一对黄色的眼睛飞速地移动着,马上引起了我的注意,我浑身颤抖,“喵”的一声,猫!原来是一只流浪猫把我吓成了一个胆小如鼠的人,一点也不像平时勇敢的我,前面有一星灯光,马上就要到街区了,加油!加油!坚持到底!灯光的范围渐渐扩大,10米,5米,2米到了!明亮的大路展现在我的眼前.从小路走到马路,我站胜了黑暗,站胜了内心的恐惧,为此我不禁高兴起来,这快乐不是单纯的,而是一个有收获的快乐.快乐好比是一株骄艳的玫瑰,而烦恼是它周围叶子下的刺,要拥有快乐就要打败烦恼,只有这种得来的快乐无比,才是真正的快乐.雷雨三伏天,孩子脸,天气说变就变.刚才太阳还把柏油路给“烤”化了,连空气都发烫,到处都是人们“哎呦!太渴了!”的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印.一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子上,“滋”地一声化成白烟,顿时没了影儿.过了一会儿,就狂风大作,大风“呼噜噜”地刮着,树叶发出“沙沙沙”的声音.一些细枝“咔嚓”一声断了.天刹那间变成漆黑的一片.豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上.闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,“轰隆隆”的声音响彻天边.阵雨过后,一切又归于平静.大街上,人们“叽里呱啦”的吵闹声;树枝上,小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声.真是热闹非凡啊!哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏!温馨家之歌晚上,我们家里的各种声音汇成了一支乐曲.我回家不用钥匙开门,喜欢轻轻按一下门铃,喜欢听那叮咚叮咚的声音,喜欢听妈妈一边说“来了来了!”一边急忙向我走近的声音.门“吱呀——”一声开了,妈妈关切地询问着：“今天上课认真不?”我总是会抬起小脑袋,得意地说：“我最棒了!”妈妈就呵呵地笑了.妈妈回到厨房,锅碗瓢盆的声音就响起来,它们好像是一支乐队,美妙动听地合唱着.不一会儿,那好吃的饭菜就摆上了桌,妈妈就使劲拍拍手,叫起来：“大懒虫、小懒猫,来吃饭了!”爸爸慢慢从书房走出来,笑嘻嘻地说：“辛苦了,老婆大人!” 我已经迫不及待敲起碗,叼起大排骨了.吃过饭,可以看半小时新闻,那脆脆的薯条当然也和我一起看电视,并不时发出“嘎巴嘎巴”的欢笑声.七点半,我开始写作业,铅笔开始“沙沙——”地跳舞,妈妈在一边唠叨着这个字不好看、那个字不端正,我写完作业,妈妈又催我听英语、看书……九点了,一阵洗漱声后,一切安静下来,我睡下了,迷迷糊糊听到爸妈商量周末要去哪里度假,没听明白呢,我就进入了梦乡.哦,我们家的声音是多么温馨、快乐啊!早晨是一首进行曲早晨,闹铃声清脆地响起.妈妈轻手轻脚起了床,哗哗地刷牙洗脸的水声过后,妈妈开始做早餐了.我和爸爸还赖在床上,爸爸的鼻子特灵,不一会儿就闻到了香喷喷的味儿,爸爸一下跳了起来,捏着我的鼻子叫“起床喽!起床喽!”接下来就是我和爸爸争着刷牙、洗脸的声音了,一会儿他挤过来,一会儿我挤过去.爸爸呼呼噜噜地喝下了一大碗豆浆,嘴上叼着个大包子,还不忘逗我,嘟嘟囔囔地说他第一.我也急了,赶快拿起书包往外跑.妈妈追过来：“时间还早得很呢,迟到不了的!把包子带上.”校园里传出阵阵读书声,有的如松涛阵阵,有的像小河流水,有的如银铃叮当.下课了,操场充盈着小朋友灿烂的欢笑声.我喜欢早晨的这些声音,它是快乐的进行曲,在这样的曲调声中,我们渐渐长大!下面有点短,可自己在加烧菜勤劳的爸爸一下班,赶快回家“咚咚”打开门,钻进厨房.水龙头“哗哗”和水盆吵起架,放出了很多水,小青菜们一头扎进了水盆,洗了个舒服澡.煤气灶“噼里噼里”,火苗“喇喇”地窜了出来.油“滋滋”地跳着舞,小青菜们跳进了铁锅,铁铲“叮叮”地翻炒着,像和亲爱的铁锅兄弟打招呼.放入调料,爸爸“铛铛”拿出盘子,把小青菜盛了进去,一盘香喷喷的小青菜就做好了.爸爸把小青菜端到了餐桌上,然后又钻进了厨房.水龙头双唱起了歌,几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆,“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套,伸进水盆,洗掉骨头上的血.“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块.爸爸端了半锅水,放在煤气灶上,开始烧,再把骨头放进去烧,放上几根葱,一些黄酒,一些盐,一些醋,烧上半个小时.半个小时过去了,爸爸打开锅盖,把大腕拿出来,汤盛进去,端到了餐桌上,两个菜烧好了,妈妈回来了,我们三个一起吃饭了.奇妙的声音“嘎嘎嘎!”“唧唧喳喳!”“知了!知了!”一大早的,谁那么吵啊?我睁开眼睛,一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来,在暑假一天的早晨,邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们,和树上的知了叫声,构成了炎热而另类的交响曲,把我从床上面赶了下来.我拧开水龙头,水“哗哗”地流了出来,我唰唰唰地刷起了牙,再用毛巾擦了一把脸,然后开始写作业了.我“咔”地拔出了笔,“沙沙沙”地写起了字,不一会儿就把作业做完了.我把笔“啪”的一声插回笔筒里,打开电脑玩QQ去了,一登陆进去,好友的头像就立刻“滴滴滴”地蹦了出来,原来是一位朋友找我聊天来了,我怕惊醒了正在睡觉的爸爸,我就接上耳机,戴在耳朵上.不一会儿,一阵“嗖——”的声音响起,又有一阵“咕噜咕噜”的声音响起,我还以为妈妈起床出来喝水呢!我跑出去一看,没人啊?我又打开QQ,刚刚原来是我的QQ 宠物“嗖——”的一声跑到了界面,它饿了,肚子还咕噜咕噜地叫着,我给它一碗面,它就“刷”的一下把面全部吃了,“哗”的一声又把汤喝完了,最后“额”的一声打了个饱嗝,睡觉去了.过了一会,我把自己设计的连环画发到视频网上去,我上网一登陆,就听到了“叮咚”的一声,难道是外婆来了,在门外按门铃呢?我出去望了望猫眼,没人呀?我东找找,西找找,哦!原来是那个视频网有新消息传给我了……“啊—哦—嗯”爸爸醒来了,打了一个哈欠,他一甩被子,扑通一声下了床,穿上拖鞋“踏踏踏”地去洗手间刷牙了.“$%水^$#@?”爸爸在说什么呢?我听了半天没弄明白,原来他睡眼惺忪,用我听不懂的客家话问我有没有喝水,呵呵,真糊涂啊!“嘻嘻嘻!哈哈哈!”我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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滴滴答答 …… 丁丁冬冬……所有 的树林，树林里的每片树叶；所有的 房子，房子的屋顶和窗户，都发出不 同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流 潺潺 地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟 叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
象声词
我会倾听
我会阅读
巴喳巴喳！
穿上大皮靴在林子里走， “巴喳巴喳！” “笃笃”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。
“吱吱”一下蹿上了松树， “嘣嘣”一下钻进了密林。
“叽叽”嘟一下飞进绿叶中， “沙沙”哧一下遛进了树洞。 全都悄没声儿蹲在看不见的地方， 直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。
Байду номын сангаас
巴喳巴喳！
穿上大皮靴在林子里走， 巴喳巴喳！ “ 笃笃 ”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。
“ 吱吱 ”一下蹿上了松树， “ 嘣嘣 ”一下钻进了密林。
“ 叽叽 ” 嘟一下飞进绿叶中， “ 沙沙 ”哧一下遛进了树洞。 全都悄没声儿蹲在看不见的地方， 直盯盯地看着“ 巴喳巴喳 ”越走越远。
巴喳巴喳！
穿上大皮靴在林子里走， 巴喳巴喳！ “啄木鸟”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。
我会运用
暑假里的一天中午，刚刚还骄阳似火，突然，满天的 乌云黑沉沉地压下来，狂风“____”地刮着，树上的叶 子“________”地左右乱摆。不一会儿， 一道闪电划过 ，紧接着雷公公也赶来了，发出“_______”的巨响。 “_________”，豆大的雨点落下来，转眼间，倾盆大雨 从天而降。
巴喳巴喳！
穿上大皮靴在林子里走， 巴喳巴喳！
“笃笃”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。
“吱吱”一下蹿上了松树， “嘣嘣”一下钻进了密林。 “叽叽”嘟一下飞进绿叶中， “沙沙”哧一下遛进了树洞。
“松鼠”一下蹿上了松树， “兔子”一下钻进了密林。
“小鸟”嘟一下飞进绿叶中， “田鼠”哧一下遛进了树洞。 全都悄没声儿蹲在看不见的地方， 直盯盯地看着“猎人”越走越远。
我会观察，我会比较
A 水龙头唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。爸 爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，铲子和锅 底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里拿出一 个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。
B 水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗 了个澡。“滋滋”爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断 地翻炒着，“当当当”铲子和锅底亲热地打着招呼。放 上作料后，爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出一个瓷盘，盛 上刚炒好的小白菜。
全都悄没声儿蹲在看不见的地方， 直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。
自学提示
请同学们自读这两篇短文。 a. 边读边用“ ”勾画出象声词。 b. 想一想这些象声词是写了哪些事物的声音。
我会分享
四人小组选择一篇短文进行探讨，分享你们刚刚找 到的象声词并说说它们所代表的声音，请用上句式： 我认为 是 发出的声音。
阅读材料二
大自然的声音（节选）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不 同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉 地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的 海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽 叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫 鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的 是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我 很快乐！”