危险预知KYT报告
4.27 KYT (危险、预知、训练)
列出重要危险 给认为「这很危险」的事情画上○。 从画○的事情当中 认为『特别重要』的事情画上◎，画上 下划线。
STEP3: ～如果是你 你会怎么做～
画◎的具体对策都想出来
＊ 使用高的踏台 ＊ 产品只堆３层 ＊ 接近踏台 etc‥‥
STEP4: ～我们会 这样做～
找出对策 考量作业现场・作业状况・作业环境 设定行动目标。
的危险--意识到这个危险时就要针对这个危险 决定对策、建立行动目标. 每个人都要实践。
并且在作业的每个要点用心地指差呼称。 这个顺序就是危险预知（KY）活动。
对危险感受性的敏锐。 在各要点提高集中力。
<<< 危险预知活动的3个效用>>>
对推动安全卫生加强干劲儿。
** 每天的短时间的危险预知活动 是防止人为事故的关键。**
本质追求 把在１R找出的危险 ・尤其是大家很关注的事情 ・引起重大事故的事情 ・需要紧急对策事情 其中1～2项目 决定大家可以理解的事情。
采用投票的方式推展 注意： 1、询问所有的人员，他认为目前是最重要点 2、得票率最高的是大家可以理解的点
STEP3: ～如果是你 你会怎么做～ 对策树立 针对在２T中析出的重要危险 ・具体的可实施的对策‥ ・尤其是「作为团队应该这样做」‥‥ 这样的对策要都拿出来。
如果码了3层，就不 要踏台了啊
那很好啊！
团队行动目标 产品码排时就码３层， 好！
确 认
堆3层，好了！ （重说3次）
持续零伤害！
用手指呼喊（手指呼喊）
全员用手指对象，同呼标语等进行确认，据此使精神
一致，提高一体感、连带感。 跟用手指呼喊一样，用右手指着对象，当leader喊｢什 么什么好！｣时的｢好！｣，全员一起高呼。 每个月的安全早会的最后，同呼部的安全行动目标。
危险预知训练 KYT
危险预知训练：KYT基础4步推进法关于事故发生的原因，理论上有三种：不注意、错觉和做事情抄近路。
为此对员工进行必要的KYT训练，可以获得很好的效果。
KYT——危害预知预警活动（Kiken Yochi Training），是一项行之有效的减少人为事故的训练方法。
一般意义上讲，重大事故发生之前，必定有相当于29个小的伤害事故发生，或者相当于存在300个事故隐患。
危险预知训练——KYT基础4步推进法，就是帮助我们事先确认所有作业过程中潜在的危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生，实现“零”事故目标。
训前准备训练开始前，针对现场潜伏的危险因素及其可能引起危险的作业事先制作成图片、幻灯片等结合现场实物进行演示。
KYT活动小组以班组为单位，一般每组5～6人，小组成员按照主持人、记录员、报告人、发布人、评论人进行分工主持人主持KYT活动，组织小组成员发言，并控制训练的进程；记录员负责记录小组成员的发言；报告人将记录员的记录整理为报告；KYT讨论结束后，由发布人在每组进行发布讨论结果；评论人则根据各小组的发言进行评论。
训练开始前由主持人用通俗易懂的方法说明为何进行这种训练，并对KYT全体小组成员进行健康确认。
KYT讨论时，各组成员须遵循4项原则：1、大声交流；2、逐步交流；3、快速交流；4、达成一致。
KYT基础4步推进法第一步(现状把握)分析图片中潜存着什么危险，并想象可能出现的危险现象。
1、主持人演示图片或幻灯，介绍图片情况。
2、就图片中演示的潜在危险，主持人询问每一位成员的意见。
3、成员发现潜在危险，并顺序发言。
4、对危险因素可能引起的危险后果各成员认真思考后发表具体意见。
5、主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏的危险因素，并反复强调。
6、记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。
7、主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又要有人的不安全行为因素，至少要提出7个以上的潜在危险因素。
危险预知活动训练(KYT)
的理解情况。
现场活 动审核
①抽验2-3份危险预知训练（KYT）报告的符合性
、真实性。 ②抽查1-2名班组长，验证其对危险预知训练（ KYT）的理解情况。
危险预知训练(KYT)--评价标准
评价标准
①员工在做低频作业和突发 作业前，养成KY的习惯。 ②班组危险预知训练（KYT ）开展达到1件/月。 ③其他内容同“合格水平” 。
3.不要做出这类否定或禁止的对策「……不许做！」「……不行！」 ，而是要考虑 「作为小组应该这样」这种切实可行，有指导意义和具体行动内容的对策。
危险预知训练（KYT）-4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
KYT报告
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的 针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
C、大家手触摸手喊安全口号1次
危险预知训练（KYT）-4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？
KYT报告
案例解析
理解要点：
1.参与人员要把自己当作作业者，置身其中，从作业者的立场来进行这种体验和感觉， 找出潜在的危险；
2.用事故类型找出危险的现象，避免出现「也许会……」、「有……危险」、「有…… 可能」…， 这类的回答；
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
KYT报告
案例解析
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。
◎
2
因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高， 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。
○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。
危险预知训练(KYT)
组长：接着，进入第3轮。打◎的重要危险要因，如果是你，如何做？首先对 第1项，提出意见。 组员：不要用手握住钢丝绳，用手背按住。 组员：钢丝绳挂好后，用专用工具按住。 组长：是的，还有其他吗？就这么多吧。接着是第5项。 组员：起吊之前，先发出确认信号，得到明确反馈信息后，再发出指令。 组员：左右，前后，从两个方向确认站立位置。 组长：用手指指着，大声读出打◎的项目，是最重要的。 像这样，对策要是具体的，可行的，这是非常重要的。记录员象在第1轮 时一样，在纸上不断地写下来。
组员1：第一项，因为左手抓着钢丝绳， 所以在拉紧钢丝绳时，手被夹住，这难道 不是重要的吗？ 组员2：第三项，因钢丝绳缠绕，起吊后 打转，撞击伤人重要吗？ 组员3：第四项，因为辊子重心位置没有 挂准，在离地时，货物摇晃，打到身上， 这是问题吧。
在互相发言中，不断找出重要危险项目， 并打○。接着，通过大家互相交流，在打○ 项目中再归纳出认为是特别重要的危险项目，
1. “KYT”的由来
“KYT”起源于日本，是日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞 造船厂等企业发起的“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会推广 ，而形成了一种完善的技术方法。
企业开展KYT危险 预知训练活动的 两个层面
班组层面
即微观层面，关注的是具体
企业层面
即宏观层面，关注的是如何 将“KYT”活动在企业生产现
④设定行动目标
“我们应这么做”
3. “KYT”培训中的原则
IV.原来如此，是那样，是这样！达成一致意见
找出闪光的、高质量的内容，归纳为“原来如此，是这样”的内容，全员 达成一致意见，用手指指着大声朗读，并与实践联系起来。
III.快速的说真心话
在短时间内，说出内容丰富的话。
KYT(危险预知训练)
KYT（危险预知训练）发布: 2008-8-27 18:16 | 作者: 6sigmasword | 来源: 6sigma品质网KYT这个词应该是来自日本．即日语的＂危险＂（きけん）（Kiken）、"预知"（よち）（Yochi），以及英语的"训练"（Training）。
以下为详细介绍：KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。
东风汽车有限公司为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，从2005年底起开始推进以KYT中心的八项安全改善活动，即：KYT的实施、安全巡视的实施、标准作业的实施、设备保全KY活动的实施、作业前手指口述活动的实施、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施、班前安全会的实施、事故信息快递与共享的实施。
八项改善活动立足于班组，以分阶段稳步实施的方式，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。
当前，班组在推进KYT等八项安全改善活动中，存在着一些疑问。
为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，我们组织编写了这本活动手册，以供班组培训、活动之用，也可为各级诊断员提供参考。
编者二〇〇七年七月十九日目录一、KYT的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施二、安全巡视的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施三、标准作业的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施四、设备保全KY活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施五、作业前手指口述活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施七、班前安全会的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施八、事故信息快递与共享的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施九、班组KYT等八项安全改善诊断标准(暂行)及实施说明1、诊断标准2、诊断标准概述3、KYT的实施4、安全巡视的实施5、标准化作业的实施6、设备保全KY活动的实施7、作业前手指口述活动的实施8、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施9、班前安全会的实施10、事故信息快递与共享的实施十、部分表单样本（示例）一、KYT的实施1、定义KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
KYT训练总结汇报
电动葫芦使用前应确认无阻挡无
起吊作业周边无阻挡无 郑龙星 司机均能按照操作规程要求进行操作。 确认时间
非要因
2016年5月23日
原因分析
确认过程
确认6、设备设施为固定
确认内容 车门、轮胎是否固定
确认标准
确 认 人 确认过程
开工前应将车门、轮胎等设备固定牢靠。
林孝銮 确认时间
非要因
2016年5月23日
5
6
检修人员麻痹大意
设定目标
吊具使用先检查 设定目标
起吊保持中心线
无关人员应撤离
吊装到位应松绳
4R 设定目标
原因分析
诸葛亮会
班组全员参与对 “发动机吊装”桌面演 原因分析 练。针对以往检修作业 中存在的问题各抒己见， 共列出问题6项，其中 主要问题2项，并制定
出4项防范措施。
原因分析
确认1、吊装操作不当
训练有素
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司 和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中 央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企 业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。
二、背景
首先，事故是怎么形成的…
了解KYT
致 害 物
⑴危险 不安全行为 不安全状态
课题选择
选题理由1：1986年6月21日，某省建筑公司机械化施工处 吊装队正在客车厂工地进行主体车间钢筋混凝土桁架吊装，班 长王×负责吊装指挥，施工使用的是40吨汽车式起重机，吊装 的构件是24米跨钢筋混凝土梯形屋架，高3.5米，重10.9吨桁架 就位为三榀一组。上午10时，在吊装第一组第一榀桁架时，由 于吊构件距离超过施工方案中规定的回转半径，吊钩偏斜，仍 然指挥起钩时，将第一组的其余两榀桁架碰倒，结果又将第二 组的三榀桁架碰倒，把距离起重机36米处正在第六榀桁架下工 作的起重工白×砸在下面，抢救无效死亡。
kyt和吓一跳报告
险因素，以达到大家的共同认知。
这个关系如果用图加以表示的话，就是下面的这种示意图： 要因-----------------现象（事故类型）-------结 果 由于是……所以造成 由于进行了…所以造成 由于是……，进行了……，所以造成
以“在脚手架上进行作业时滑倒坠地”这样的事故为例， 就可以用下图加以表示：
在极短的时间（3，5分钟）内进行坦诚的交流，在进行 实践时达成高度的一致，关键在于4回合法为基础的KY活 动。
（5）培育工作环境的风气 危险预知训练最终要达到的目的在于，在工作环境中形 成“防范性的”、“富有参与意识的”、“零灾害”为目标 的工作风气。 KYT的目标，就是将形成防范问题（危险）和解决问题 的强有力机制作为优秀的工作（企业）风气（体质）。从 长远来看，任何一个企业不可能仅仅只做好了安全工作， 而难于解决生产和质量的问题。因为预知和预测危险，提 高安全防范的敏感度，进行团队协作，自然能够对任何问 题进行自主性的解决。
（4）引导大家一起进行深入思考 危险预知活动，不能仅仅凭一部分人的 发言片面进行决定，应当加深所有作业人 员的思考，共同思考共同理解达成共识至 关重要。
Байду номын сангаас
领导要引导大家一起加深思考
大重领 家大导 认危点 真险名 思可没 考能有 形的发 成“言 共危的 同险人 认类进 识型行 。进发 行言 提， 问按 ，照 引发 导生 ”
③ 在“零灾害运动”中实施的“危险预知训练”，主要是针对“安全卫 生问题的预防”为目的的短时间内预知危险活动训练，以“部门（车 间）全员”或者“1个人”在“短时间”内的“问题（危险）解决训练 ”。
④ 其次，在现场进行实际作业的是一个一个的工人，要防止人为事故， 就要在每个作业活动中不同的要点，随时随地通过“指呼”的方式确 认作业内容，杜绝危险确保安全。因此，在危险预知训练中加入指呼 的方式，并使其成为作业的一个组成部分。
KYT_危险预知活动
训练有素
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力 活动对象——潜在的危险行为或 危险因素 活动单元——班组或作业小组
○ ○ ○Leabharlann ○1、教育操作人员不能 跨梯作业 ○ 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 ○ 3、检查梯子是否牢固 ○ 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 ○ 5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ
共43页，第19页
情景四:
一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
危险预知训练（KYT）
危险预知训练（KYT）
KYT起源于日本，一开始在住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，众多企业得到广泛的应用。
危险预知训练的目的是：提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力；养成防范危险、自我管理的习惯。
这个和JSA有点类似，JSA是工作前针对具体的活动进行安全分析，KYT则是一项安全教育和训练活动。
KYT是班组进行的群众性“自主管理”活动。
将作业团队成员的天马行空的思维逐渐汇总，浓缩成小的目标。
这个过程一般叫做4R法（就是4歩）。
1R：寻找潜在的危险：针对选定的作业内容，让大家轮流分析，找出潜在的危险因素，和可能的后果，这个过程往往需要进行头脑风暴，可以天马行空的分析。
2R：确定关键的危险因素，其实这个就是划重点了。
既然重点就不可能太多，一般不超过三个。
划重点应该是取得共识，一般不用投票解决。
3R：针对每个关键因素制定待选的对策。
组长可以逐个提问，比如“如果是你，应该怎样做？”应该关注应该怎么做，而不是不能做什么。
4R：确定执行的对策。
针对所特有的待选对策措施，选出最优化的重点安全对策措施，作为行动目标。
为了加深印象，需要进行共同签字确认，并口头宣读。
这个过程并不复杂，也不难做。
真正做好就很了不起，做一次或者几次应该都不难，关键是班组能不能长期开展起来？
日本在施工工地都用这个活动。
企业如何开展伤害预知预警(KYT
实例介绍（一）
维修工作业伤害预警防范应急措施
岗位 名称 维 修 工
存在的危害因素
事故 类别
防范措施
氮气设备和区域作业时，现场配备呼吸机、 并有监护人员监护，认真负责，在上风口作 业，一人操作，一人监护。进入坑洞、密集容 器内检修，需先吹扫压缩空气，或用其他方法 进行气体置换，15分钟后化验合格方可进入。 检修前应确认阀门是否关严。 氧气设备和区域动火时，办理动火证明，现场 配备呼吸机、并有监护人员监护，认真负责， 在上风口作业，一人操作，一人监护，进入坑 洞、密集容器内检修，需先吹扫压缩空气，或 用其他方法进行气体置换，15分钟后化验合 格方可进入。检修前应确认阀门是否关严，动 火作业前必须动火分析，且合格后方可动火。 氧气区域电器仪表要有防爆措施，氧气区域严 禁烟火和堆放易燃易爆物品
应急
停止作业，切断气源， 救火，撤离现场 撤离现场
适时服用防暑用品，多喝水，作业 到通风阴凉处，必要时施 现场通风设施完善，岗位安排多人 行人工呼吸，通知安全员 替换，加强安全监护。 及时送医院救治。
粉尘伤害
上下扶梯失足 运输车辆驾控 不规范
其他伤害（职 业病）
其他伤害（滑 跌）
戴好防尘口罩，注意风向，做好避 让。
对 本 人 的 伤 害
机械伤害
机械伤害 高空作业时系好保险带，保险带要高挂低用， 高空坠落 完善防护措施。 火灾 动火之前要办动火证，且要做好灭火器材准 备。
实例介绍（一）
维修工作业伤害预警防范应急措施
岗位 名称 维 修 工
存在的危害因素
焊接施工时电 伤害
事故 类别
触电
防范措施
潮湿环境下焊接戴好绝缘手套，穿好劳保用品， 检查电焊机接地零线连接技各防护装置，不用湿 手启动开关按钮，避免可能的触电，在焊机接线 上设漏电保护开关。
KYT危险预知训练
① 看着对象
汤姆
○
3月16日
背部扭伤
提升汽缸头
抬起后修理
维修
△
蓝色:险肇事故
红色:有工时损失的事故
绿色:安全无事故
橙色:供应商事故
黄色:无工时损失事故
“0”原则
预防原则
全员参与原则
1.安全理念：“0”事故
二、KYT的目的
★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工；★对车间、作业台等有安全隐患的地方进行及时地发现并解决；★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切事故降到0。
要点:1.在找出的所有危险项目进行两次筛选， 将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目
2R：追险因素中，就问题质量较高并且非常重要的危险要因达成一致意见，作为危险的要点。
在发现的危险中，将我们认为重要的危险要素画上○。 进一步分析提炼之后范围之后，画上◎和下划线，作为危险要点，在作业时进行指呼。
KYT危险预知训练
1.
目 录
安全的基本概念KYT的目的KYT的定义KYT的应用KYT的推进机制
目录
一、安全的基本概念
1、定义
清除隐患，排除险情，预防事故的发生
安全的作业 可靠的作业 熟练的作业 安全的作业是作业的第一关，让我们好好的通过这一关吧。 ——丰田英二
我们要这样
⑥
确认
设定指呼项目1项→演练 组长“用指呼！～好！” →全员“～好！”（3次）
灵活运用
1.KYT 4R法训练
把握现状找出潜在危险因素，并说明可能造成的伤害。要通过以下表达方式：√如果……就会造成……不能出现否定性词语：×不能……，没有……注意：在陈述中不要出现改善对策
1R：把握现状
人的确认◆ 位置(对象的位置、周围环境)◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置)◆ 保护具(安全帽、工作服、安全鞋)◆ 协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具)物的确认◆ 机械设备（电源、阀门、车辆、天车）◆ 手动工具（刀子、锤子的种类和状态）◆ 材料（摆放高度、位置、方向、角度） ◆ 标识（危险物、有害物、严禁动火）◆ 保护具（安全带、护目镜、耳塞）
KYT危险预知训练班组活动方案(附实施报告范本)
KYT危险预知训练班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。
在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。
安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。
为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。
本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。
二、组织机构：领导小组组长：副组长：成员：三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T —训练（training）。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。
讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。
1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。
2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。
企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。
KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。
KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。
（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。
要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中危险性作业和危险源。
危险预知训练(KYT)报告
表单编号
时间
地点
1R:有什么样的隐患 3R你该怎么办？
发现/预知隐患，设想危险原因所引起的现象。 具体地考虑可行性措施来解决带◎的重点危险
2R这就是危险重点？ 4R我们要这样。
在找出的危险中重要的危险处用○表示 在重点实施项目处标出※并划线﹏然后制定
特别重要的危险要点用◎来表示并划上﹏ 为实施这些重点地小组行动目标。
4R:制定小组行动目标口号。
◎
※
A：确定的小组行动目标。
※
安全生产要牢记，生命不能当儿戏
※
B：确认（手指口念行动目标重点）
流动路线： 保存单位： 保存年限：
作业主题
班组
部门/科
组织者
作业场景示意图
参加人员：
○○
序号
1R将可能存在的隐患或危险点记录下来，写成“因…做…导致…”的形式；
2R在找出的危险中重要的危险处用○来表示，特别重要的危险点在序号前空格内用◎来表示，并在文字下划上波浪线﹏。
◎
1
◎
2
◎
3
○4○ຫໍສະໝຸດ 5◎的号码※
记号
3R:针对标记成◎的重要危险点制定防范措施，重点项目处标出※记号并在文字下划上﹏。
危险预知训练(KYT)
•
•
危险预知训练（KYT）
• K＝危険（Kiken） • Y＝予知（Yochi） • T＝Training（训练）
危险预测 1
・ ・ ・
未戴防护眼鏡，切粉铁屑有飞溅到眼内的危险。 工件未固定，有脱手伤人并损坏工件的危险。 戴手套作业，有被机器卷入受伤的危险。
危险预测 2
• 叉车载物太高太多，挡住了驾驶员的前方视线，有撞人的危险。 • 在通路上进行作业，有被叉车撞上的危险。 • 货叉未向后倾斜，货物有倾倒落下的危险。
既然事故有可能发生，那么无论这种可能性有多少，都必须始终高度警惕。然而在实 际生产生活中，有的人不以为然或盲目乐观，存在侥幸心理和麻痹思想，没有能防微 杜渐；或者在安全生产方面取得一些成绩或阶段性成果之后，沾沾自喜、忘乎所以， 产生松劲懈怠的情绪，没有认真总结，保持安全生产工作的连续性，这就悄悄地埋下 了事故的隐患。一个不经意间扔出的烟头引发一场火灾的事故不胜枚举，一些多年安 全的先进典型因为松懈而毁于一旦的事例也时有耳闻。因此为了保持生产安全就必须 克服麻痹思想、侥幸心理和松懈情绪，树立忧患意识，坚持长期作战的精神，做到 ‚‘无事’找事不出事‛，不要‚有事无事出大事‛。
海因里希
• • • • • 1：29：300 1重伤或者死亡事故 29轻伤 300惊吓
墨菲定律
• 何谓‚墨菲定律‛？它产生于1949年，美国一位名叫墨菲的空军上尉工程师，认为他 的某位同事是个倒霉蛋，不经意间开了句玩笑：‚如果一件事有可能被弄糟，让他去 做就一定会弄糟。‛这句话迅速流传扩散到世界各地，在流传扩散中这句笑话逐渐失 去了原有的局限性，演变为各种各样的形式，其中一个通行的形式是‚如果坏事情有 可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。‛这就是 著名的‚墨菲定律‛。 有可能出错的事情，就会出错（Anything that can go wrong will go wrong）。‛
KYT危险预知活动
鼓励不同部门之间开展安全交流与合作，分享经验和教训，共同提升整体安全水 平。
THANKS
感谢观看
员工参与度低
总结词
员工参与度低是KYT危险预知活动面临的主 要挑战之一。
详细描述
员工对活动的重视程度不够，缺乏主动性和 积极性，导致活动难以取得预期效果。
活动效果不明显
要点一
总结词
活动效果不明显是KYT危险预知活动的另一个挑战。
要点二
详细描述
由于缺乏有效的评估和改进机制，活动的效果往往不尽如 人意，无法有效预防事故的发生。
建立长效机制
将KYT危险预知活动纳入组织的安全管理体系，建立长效机制，确保活动的持续性和有 效性。
04
KYT危险预知活动的成功案例分享
案例一：某石油公司的KYT活动实践
总结词
全面实施、全员参与
详细描述
某石油公司通过全面实施KYT危险预知活动，使员工充分认识到工作中可能存在的危险因素，并采取相应措施预 防事故发生。该活动得到了公司领导的大力支持和全体员工的积极参与，有效提高了员工的安全意识和操作技能。
制定预防措施
根据风险等级评估结果，制定相应的预防措施，降低或消除 危险源带来的风险。
预防措施的制定需要综合考虑技术手段、管理措施和教育培 训等多个方面，确保措施的有效性和可行性。
实施安全培训
安全培训是确保员工掌握预防措施的重要环节，通过培训使员工了解危险源、风 险评估和预防措施的相关知识。
安全培训需要定期进行，并根据作业场所和行业特点进行针对性的培训，确保员 工在实际工作中能够正确应用所学知识。
KYT危险预知活动
• KYT危险预知活动概述 • KYT危险预知活动的核心要素 • 如何开展有效的KYT危险预知活动 • KYT危险预知活动的成功案例分享 • KYT危险预知活动的挑战与解决方案 • 未来KYT危险预知活动的发展趋势
20190527危险预知训练(kyt)
◎手指口念 重点项目！
说明：
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危险预知训练(KYT)
危险预知训练(KYT)---目的作用、理解要点
目的作用 提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力； 养成防范危险、自我管理的习惯；
KYT危险预知训练的含义； KYT危险预知训练的实施要领； 落实KY习惯养成；
理解要点
危险预知训练（KYT）-KYT解释
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
KYT报告
案例解析
作业情况： 小S，挂上钢丝绳，把货物吊起
离开了地面，但是由于挂钢丝绳 的位置不对，又把货物放在地面 上，重新调整钢丝绳的位置，准 备再次吊起。
危险预知训练(KYT)---案例解析
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
KYT报告
危险预知训练（KYT）-4R法开展
KYT解释 规范KYT活动 4R法开展
KY与KYT
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
KYT报告
案例解析
理解要点
1.由组长向小组成员提问为了预防或防止这个危险，「如果是你，应该怎样做呢？ 」；
2.小组成员踊跃地发言，提出具体而可行的对策,「如果是这种情况，就该这样！」 「这样做是必要的！」，对危险采取的对策，要在所规定的时间内，确定出3个左 右的项目；
kyt和吓一跳报告
仅仅在早上开 工时做一次KY
每天的日常工作中，琢磨如 何灵活开展危险预知活动
无助于对安全 防患于未然的 KY不是KY
知全 活体 动员 ，工 做在 到各 对自 安的 全工 问作 题中 防， 患用 于心 未开 然展 。 危 险 预
（2）大家一起看现场
作业现场的状态时时刻刻都在发生变化。
即使对现场很熟悉，不去看现场就预测现场的危险隐患，就 会因为无法实际感受现场的危险而漏过危险要因。
（1）大多数现场的危险预知活动的实际状况如何？
危险预知活动，是通过全员参与的防患于未然的活动。 如果认为仅仅通过确定一些常识性规பைடு நூலகம்来保障安全进 行作业不能够预将安全事故防患于未然的话，就有问题了。
光凭花架子做不 到防患于未然
所有事情都有 明确目标
这样的危 险预知活 动，风车 是不会转 动的 大 多 数 KY 活 动 的 实 际 状 况
险因素，以达到大家的共同认知。
这个关系如果用图加以表示的话，就是下面的这种示意图： 要因-----------------现象（事故类型）-------结 果 由于是……所以造成 由于进行了…所以造成 由于是……，进行了……，所以造成
以“在脚手架上进行作业时滑倒坠地”这样的事故为例， 就可以用下图加以表示：
表① 组号/小组
吊车卸货 组名
时间
危险预知训练报告模板
组长 记录员 报告员 发表者
/ /
地点
点评者
其他组员
第一回合：<隐藏着哪些危险？> 第二回合：<这是危险地要点！> ○◎ ◎ ○ ◎ 编号 写。 1. 2. 3. 4. 5. ◎ ○ ○ 6. 7. 8. 想象着危险要因和现象（事故类型）用“由于是……所以造成”书 由于左手握着缆绳，缆绳拉紧的时候会夹到手。 由于一边看着货物一边操作开关，按错的话货物摇晃会砸到脚。 货物与挂钩中央偏离，升降的时候可能会砸到脚。 由于突然上升所带来的冲击使缆绳折断，货物落下会砸到操作者。 由于裸手造作，缆绳的裸刺会刺到手。 没有防止挂钩偏离防护措施，卸货时会砸到操作者。 由于没有软垫，缆绳与货物摩擦而折断，会砸到操作者 由于吊绳角度过大，货物过重的话缆绳会折断而砸到操作者。
作业现场危险预知(KY)报告书
3R具体对策
1 2
保养站长确
KYT组织者
认
提出人
保养站长确
KYT组织者
认
提出人
保养站长确
KYT组织者
认
提出人
序号
1 2 3
2R危险要点
4R当天的行动目标
参与人员签名
作业帽 口 工作服 口 安全鞋 口
1R危险要因
3Hale Waihona Puke 具体对策1 2作业现场危险预知（KYT）活动报告书
日期
作业现场名称
作业单位
作业内容
身体状况确认 安全防护 用具检查
序号
1 2 3
2R危险要点
4R当天的行动目标
参与人员签名
作业帽 口 工作服 口 安全鞋 口
作业现场危险预知（KYT）活动报告书
日期
作业现场名称
作业单位
作业内容
身体状况确认 安全防护 用具检查
序号
1 2 3
2R危险要点
4R当天的行动目标
参与人员签名
作业帽 口 工作服 口 安全鞋 口
1R危险要因
3R具体对策
1 2
作业现场危险预知（KYT）活动报告书
日期
作业现场名称
作业单位
作业内容
身体状况确认 安全防护 用具检查
KYT推进说明 危险预知训练
K YT基本4R法的开展方法1、KYT基本4循环法的开展方法把车间或作业状况照（画）在图解上，通过小组成员「潜藏着什么样的危险」这样的认真对话，经过四个阶段（循环），有步骤地开展起来。
在无事故运动·KYT研修会中，按照这4个循环由各个成员分别担任组长（会议主持者）、记录员，进行短时间集会的体验练习。
◎准备作为进行对话前的准备工作，有以下几点。
○准备事项图解、记录纸、白板、黑色和红色白板笔。
○编组 5～6个人为一个小组。
○分配角色决定组长（会议主持者）、记录员，组长人不能兼作记录员。
组长：对讨论会的主持者以及会议的进行、时间进行管理。
督促大家发言。
记录员：把每个小组成员的发言记录下来。
○角色的演练：除了记录员以外，全员站着进行实际演练（角色演练）。
○时间安排及项目：预先确定出在每1个循环中用几分钟时间，以及在各循环中进行哪几个讨论项目，通知给小组成员。
○训练要旨的说明：在未进行活动之前，要简要地说清楚为什么要进行这项训练。
○小组集会的开展方法：在大家一起对话、讨论时，要按照以下「说真话四原则」来进行讨论。
说真心话四原则 1、真心地，踊跃发言（无拘束地）2、真心地，连续发言（第一手情报）3、真心地，简炼发言（短时间）4、真心地，「对呀，就是这个！」形成统一意见（消除混乱，理出头绪）。
◎导入组长人让小组全体成员“列队”（站一排，或围成一个圆圈）！“报数”！“一起高喊”！打起精神，作简短“问候”（致词）之后，进行“健康确认”（对全体成员，或对特定人员进行健康询问KY）。
◎确认◎发表、点评2、KYT报告的写法把危险预知训练4循环（4R）的讨论经过，汇总在1张报告专用纸上，这就是，在无事故运动研修会所使用的报告。
在这里，首先介绍一下借用的吊车挂钩的图解，实际开展KYT基本4R法训练时的典型报告例子（并不是标准的解答）。
另外，在使用记录纸时，要先把纸折上印，使4个循环的过程清楚，一目了然。
对一张图解的报告，进行仔细汇总，集中在1张纸上。
危险预知训练(KYT)记录
危险预知训练(KYT)记录
月/日
班组
训练内容：
小C ，把钢丝绳挂上，把物
货吊起离开了地面，但是由于
挂钢丝绳的位置不对，又把货
物放在地面上，再重新调整钢
丝绳的位置。
主持人 记录人 活动参与人：
<危险类型> 1=被夹； 2=被刺、切； 3=被卷入； 4=滑倒； 5=拌倒；6=跌落；7=烫伤； 8=触电； 9=异物入眼； 10=异(吊)物掉落； 11=其他危险 1R ：找出潜在的危险因素
2R ：判别主要危险因素 序号 提出人
想象存在的危险因素
(由于…,导致…)
危险类型
○项 ◎项 1 由于是用左手握钢丝绳 ，钢丝绳 张紧时就会夹手把手夹伤。
1 ○ ◎
2 由于是一边看着货物，一边操作开关，按错开关，吊装的货物就会摆动，碰着脚。
10 ○ 3 由于吊装的货物和吊钩偏心，吊起来的时候，货物就会摆动，碰着脚。
10 ○ ◎ 4 如果急速吊起，由于冲击使钢丝绳断裂，货物掉下，就会砸着下边的作业者。
10 5
由于吊钩没有脱落机构，卸货时，钢丝绳松驰滑落，就会碰伤作业者。
10
○
6 由于没有垫儿（缓冲物），钢丝绳被货物磨断脱落时，就会砸着作业者。
10。
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小组号小组名负责人记录人报告人发表者评价人其他成员第1步(有什么潜在危险)
第2步(这是危险的因素)
第4步(我们怎么做!)
※ 符号※
※
※
禁止使用不良料架包装，包装过度素
材不得入库，确保素材包装符合标准。
安全性后作业。
3好！安全！[确认] 3.作业前依“素材堆叠标准”确认周边上级主管批示
具体对策小组行动目标画 符号的因素1.作业前未确定周边素材存放之安全性，作业时素材倾斜倒塌会造成人员伤害。
1.素材的包装木架因老化或木架本身与所包装素材尺寸比例不合，木架尺寸小于素材尺寸素材叠放积压使木架断裂，各素材倾斜倒塌，当有人员作业时会造成人员伤害。
1.素材的包装高度超过素材宽度的1.2倍，底部稳定性不佳，会使素材倾斜倒塌。
退货或从重新包装后入库存放。
危 险 预 知 训 练 报 告
时间:地点:状况:素材库房素材包装木架不符合包装标准
危险因素及编号:用(因……会造成……)的形式,写出想象中的危险因素及其后果.
1 1.入库时摆放整齐，老化与不良料架包装的素材不能叠放，重新包装或退货，
确认安全后入库。
2.素材包装高度超过本身高度1.2倍时2。