幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁

幼儿园小班语言领域说课稿：小朋友爱清洁

一、说教材

1、教材方面：

全托幼儿（幼儿食品）在幼儿园的日常生活较为规律，除了平时的游戏以及活动之外，基本上都是以常规教育为主，为了让常规教育更有趣味，让幼儿们学习兴趣更大。所以选择了《小朋友爱清洁》这首儿歌，此活动教材源于生活，通过小动物的话来提醒幼儿一些日常生活的行为习惯，语言充满了童趣，容易让幼儿接受，符合小班幼儿年龄特点，能够激发幼儿的学习与表演的欲望。

2、设计背景：全托幼儿相对于半托幼儿而言，应该在自理能力方面更强一些，比如说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照顾自己。我们班的幼儿虽然来园才三个多月，但从刚开始的什么都不会到现在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，进步还是比较大的。所以在这个基础上，教师提出了“清洁宝宝”这个意识，希望幼儿不仅可以自理，还可以学着讲卫生，做个爱干净的宝宝（宝宝食品），故以这首儿歌——《小朋友爱清洁》，设计了此方案。

3、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的理解能力以及动手能力与观察力都比较弱，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据《新纲要》中语言领域的要求，设计了以下的目标：

⑴初步理解诗歌内容

⑵引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演

⑶教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子根据目标，我们把活动重点定位于：教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

活动的难点是：在提问：“小娃娃哪里脏呀?”幼儿可能不能观察到全部，此时教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如——“你们看他的手，他的鼻子等”。

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。4、活动准备：

⑴娃娃图示一幅（已塑封;打扮的很脏，脸上有黑泥还有灰; 手上指甲很长; 鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等）纸巾，湿毛巾以及干净衣服的图片。

⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。

二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活

动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四个环节中，我就引导幼儿运用对念的形式来进行语言游戏。孩子在表演的过程中不仅能理解诗歌的内容，还能掌握一定的肢体动作，寓教于娱乐。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过演示娃娃如何从脏变到干净，让幼儿对干净有一定地了解。

3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色

彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：

体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对小娃娃如何从脏变干净有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在对念表演中引导幼儿娃娃变干净以及自己变干净的快乐。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 理念。

四、说教学程序

（一）小娃娃做客——“小朋友们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。” （教师出示娃娃图示）“兴趣是最好的教师”。

活动一开始教师就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。

提问：

1、“你们喜欢这个小娃娃吗 ?”（ 教师此时引导幼儿说不喜欢，并 能说出小娃娃很脏 ）

2、“那他哪里脏呀 ?”（ 如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据 诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如——“你们看他的手，他的鼻 子等）

——“呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和 他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀 ?想想看，你有什么好办 法。”

此处创设一个宽松的讨论环境，让孩子自由探索。这种扩散性思 维的提问方式能够发展幼儿的想象力以及创造力，还能提高幼儿解决 问题的能力。让幼儿形成一个问题能用多种不同的方法解决的初步意 识。

（二） 情景表演：好朋友来帮忙

——“你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办 法，我们来听听它们的办法好吗 ?你们看，谁来了 ?”

教师出示小鸭头饰，问“小鸭怎么叫的 ?”幼儿回答“嘎，嘎，

教师出示小鸭头饰，问“小鸡怎么叫的 ?”幼儿回答“叽，叽， 教师出示小鸭头饰，问“小狗怎么叫的 ?”幼儿回答“汪，汪， 教师出示小鸭头饰，问“小猫怎么叫的 ?”幼儿回答“喵，喵， ——“它们都来帮小娃娃的忙了。”教师此时念儿歌：

嘎 叽 汪 喵

“小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

“小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。 “小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。 净的衣服）

“小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。 擦干净）很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，‘小朋友，爱 清洁，人人都欢喜。'”

（三） 完整地欣赏诗歌 ——“肖老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做 《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。”

——“现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有 些想念的小朋友可以跟着老师一起念

教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍 慢，方便幼儿跟做动作。

儿歌——小朋友爱清洁

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。 小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。 小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。 小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。

小朋友，爱清洁， （ 教师伸出大拇

指 ） 人人都欢喜。 （ 教师做两手交叉拍肩状 ） （四） 语言游戏——小娃娃变干净了

（ 教师把小娃娃的指甲剪掉 ） （ 教师把小娃娃的鼻涕擦掉 ） （教师把脏衣服撕下，贴上干

呀，你们看，小娃娃怎么样了

?你们喜欢小娃娃吗 ?老师也

（ 教师做剪指甲的动

作 ） （ 教师做擦鼻涕的

动作 ） （ 教师做换衣服

的动作 ） （ 教师做洗脸