人力资源管理第一篇

（三）影响人力资源数量的因素 1、人口的总量； 2、人口的自然增长率； 3、人口的年龄结构； 4、人口的迁移。
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二、人力资源的质量
劳动力素质
身体素质
先天素质 后天素质
智力水平
传统经验
现代科学 技术知识
非智力水平
心理素质 觉悟情操
一般文化知识 专业知识
劳动积极性、主动性、敬业精神
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法定退休年龄
年龄
1+2+3=就业人口（在岗人口）
（1+2+3）+4=经济活动人口（现实人力资源）
5+6+7+8=潜在人力资源
（1+2+3+4）+（5+6+7+8）=人力资源（绝对数量）
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（二）人力资源的相对数量
1、人力资源率=人力资源总量/人口总量*100% 2、劳动参与率=劳动力人口/人口总量*100%
1.工作分析与工作设计 2.人员招聘 3.人力资源配置 4.人力资源考评 5.薪酬管理 6. 人力资源保护
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6
篇
章
第三篇 人力资源
开发
1.人力资源开发概述 2.人力资源开发的途径 3.人力资源开发的内容与方 法
4.人员激励 5.人员培训
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第一篇 人力资源总论
•
• 学习方式：全国招生 函授学习 权威双证 国际互认
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3
4、教学目的 ⑴教师了解学员的需求；
⑵学员了解教师在多大程度上能满足学 员的需求；
⑶实施参与教学，双向教学。
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4
《人力资源管理与开发》 结构体系与教学主要内容
篇
章
第一篇 人力资源
总论
1.人力资源概述 2.人力资源开发与
管理理论 3.人力资源规划
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5
篇
章
第二篇 人力资源管理
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三、劳动者类型的发展变化
体力型
一般文化型
较高一般文化型
完全凭体力 的文盲、料 盲；同原始 手工工具相 联系
以体力为主， 具有粗浅的 一般文化的 劳动者，同 半手工机械、 技术相联系
体力不占 主要地位， 同机械化 技术联系
专业技术型
基本上摆 脱体力劳 动，同当 代或将来 自动化技
术联系
四、人力资源数量与质量的统一
人力资源管理与开发
Human resource management and development
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人力资源开发与管理
第一堂课
1、以4—5名学员自愿组成一组，并选出一名 组长。
2、由组长组织讨论两个问题： ⑴你希望这门课讲什么（课程内容）? ⑵你希望这门课怎么讲（教学方法）? 3、组长认真作好讨论记录，讨论15分钟后， 代表本组上台发言，汇报本组讨论结果。
⑵人的积极性、主观能动性和创造性 可以激发和调动；
⑶激励人的积极性的方法，包括：
政策；制度；感情；信任；待遇；管 理艺术；表扬等。
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3、人力资源使用过程的时效性
⑴物力资源一般不具有时效性； 矿石、煤、石油……；
⑵人力资源的体力、智力、创造 力有最佳阶段；
⑶人力资源如不及时使用，就会 老化退化废化。
4、中专以上毕业生 5、人的相貌 6、专业人才
⑴学历：中专（包括中专）以上；
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（二）、人力资源的特征
1、人力资源生成过程的时代性
一个时代塑造一个时代的人力资源。
⑴既定的时代为人力资源的成长提供 了必要条件;
⑵既定的时代为人力资源的成长具有 某种局限性;
⑶既不超越时代，也不落后时代。
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2、人力资源开发过程的能动性
物力资源的开发不具有能动性。
⑴人的行为具有目的性、主观能动性、 社会意识性、选择性和可激励性；
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一、人力资源概述
二、人力资源管理与开发理论
三、人力资源规划
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第一章 人力资源概述
• 认证项目：注册高级职业经理、人力资源总监、营销经理、财务总监、酒店经理、企业培训师、
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品质经理、生产经理、营销策划师等高级资格认证。
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年龄 年龄
3 图1-1 人力的几种理解
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（三）劳动力 1、法定劳动年龄之内具有劳动能力的人口。 2、人口、人力、劳动力的关系。如图1-2
劳 动 力
人力
人口
图1-2 人口 人力 劳动力
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二、人力资源及其特征
（一）、人力资源的概念 能推动社会与经济发展，具有 智力与体力劳动能力的人口的总称。 它包括数量与质量二个指标。
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第二节 人力资源的数量与质量
一、人力资源的数量
（一）、人力资源的绝对数量，如 图1-3。
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弱 病残疾
未
成
在 在家 其 老
人
年
学 役务 他 年
数
人
人 人人 人 人
口
口 口口 口 口
⑤ ⑥⑦ ⑧
未成 年就 业人 口②
待业求业人口 ④
适龄就业人口 ①
老年 就业 人口
③
法定劳动年龄
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第三节 人才资源
一、人才的概念
1、德才兼备者
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“德”与“才”的四种组合：
（高）
才 做事 （低）
低德
高才
（小人）
41
低德 低才
32
（庸 人）
高德 高才 （圣人）
高德 低才
（贤 人）
（低）
德 做人
（高）
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2、人的才能 3、杰出人物
⑴非一般性
⑵非替代性
⑶非重复性
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第一节 人力资源的含义与特征
一、人口、人力、劳动力 （一）人口
1、一个国家、地区的全部自然人。 2、人口是人力的自然基础，主要体现为 数量概念。 （二）人力 1、具有生产能力的人口。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、几种具体解释。如图1-1。 ⑴狭义论; ⑵中间论; ⑶广义论；
2
1
生
法定劳动 法定退休 亡
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4、人力资源开发过程的持续性
⑴物力资源一般只有一次性开发； ⑵人力资源开发一生一世，持续不断； ⑶西方的“干电池理论”;
前半段
后半段
学习 （做干电池）
工作 （放电发光）
⑷ “蓄电池理论。”
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5、人力资源闲置过程的消耗性
⑴物力资源闲置过程中一般不具有消 耗性； ⑵人力资源闲置过程中具有消耗性。 6、人力资源存在形式具有流动性（岗位、 单位、地区、国家、技术）.