人教版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计
数学六年级上册教案《百分数的认识》人教版
（4）百分数的读写：学生容易在读写百分数时出现错误，如读作“百分之”却忘记后面的数值，或写作时漏掉百分号等。
举例：强调在读写百分数时，要同时关注数值和百分号。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
（3）百分数与分数、小数的互化：掌握百分数、分数、小数之间的转换方法，以便在实际问题中灵活运用。
举例：将30%转换为分数和小数分别为3/10和0.3。
（4）百分数的应用：解决实际问题，如折扣、利息、税率等，这是百分数学习的最终目的。
举例：一件商品打八折，即售价为原价的80%。
2.教学难点
（1）百分数意义的理解：学生容易将百分数与分数、小数混淆，需要通过实例让学生深刻理解百分数的含义。
3Hale Waihona Puke 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的定义、表示方法、互化以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：解释为什么不能说“一个数的百分之几”就是“一个数除以100”。
（2）百分数与分数、小数互化的方法：学生在互化过程中容易出错，需要指导学生掌握互化的步骤和方法。
《百分数的认识》优秀教学设计
《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《百分数的认识》优秀教学设计《百分数的认识》优秀教学设计（通用7篇）百分数是用百分之几表示的整体的一部分，表示一个数是另外一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数通常用%来表示。
《百分数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《百分数的认识》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版六年级上册数学第十二章第一节《百分数的认识》。
本节课是在学生已经学习了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的概念、读写方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能正确将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用，增强合作意识。
三、教学难点1. 百分数概念的理解。
2. 百分数、分数、小数之间的转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些含有百分数的实物图片，如衣服标签、食品包装等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这种表示方式？这种表示方式有什么特点？”2. 新课导入（1）讲解百分数的概念，板书定义。
（2）举例说明百分数的读写方法。
（3）讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 案例分析通过PPT展示一些生活中的实例，如折扣、百分比等，让学生分析并计算，加深对百分数应用的理解。
4. 练习巩固发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 百分数的概念、读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 课后练习题。
2. 观察生活中的百分数，思考其在实际中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点在《百分数的认识》这节课中，教学难点主要包括百分数概念的理解和百分数、分数、小数之间的转换。
人教版百分数教学设计12篇
人教版百分数教学设计12篇人教版百分数教学设计12篇人教版百分数教学设计1教材分析1、这节课是在数与代数这个板块中，在课标教学中要求百分数和分数、小数的联系的基础上，根据实际情况的需要把百分数、分数互相转化。
2、学习本节课的`内容是掌握百分数与分数互相转化的方法，为百分数的计算和解答百分数应用题打下基础，培养学生在观察，比较，合作交流中发现互化的规律；培养逆向思维能力和勤于思考，勇于探索的优良品质。
学情分析这节课是学生在以前学过小数与分数互化的基础上教学，因此学生在学习本课内容对学生来说并不会很困难，学得比较灵活，知识点掌握比较好。
在学习新课程中很有必要引导学生复习百分数的三种写法，分数化小数，百分数化小数的知识和方法；在教学中运用小组讨论，合作交流，互相探究，以学生为主体的教学方式。
教学目标知识能力目标：理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用。
过程方法目标：1、在掌握百分数化分数方法的基础上，利用逆向思维发现分数化百分数的规律和方法，感受数学知识间的联系和区别。
2、利用已有知识迁移、类推、发现百分数与分数互化的规律和方法。
情感态度目标：通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索、合作交流的优良品质。
教学重点和难点教学重点：通过合作交流、探索发现百分数与分数互化的规律和方法。
教学难点：通过合作交流、探索发现百分数与分数互化的规律和方法，并能熟练运用。
人教版百分数教学设计2教材分析本节核心内容是理解增加百分之几和减少百分之几的意义。
提高学生能够运用百分数，数学知识解决实际问题的能力。
让学生带着问题探寻解决问题的方法，创设水结冰的情景，理解增加百分之几和减少百分之几的意义，并由此及彼掌握解决此类问题的方法。
并为后续的内容，比较复杂的百分数应用题做好准备。
学情分析学生在五年级学习百分数，学习百分数的的意义，并学会了简单的运用百分数的意义解决一些生活中的问题，如今基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的学习方法。
《百分数的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
《百分数的认识》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页至第109页的百分数概念、百分数的计算以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义、特点以及如何进行百分数的计算。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何将实际问题转化为百分数问题。
2. 教学重点：百分数的定义、计算方法以及如何在实际问题中运用百分数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折海报，让学生观察并思考：“商场为什么会使用百分数来表示折扣？”从而引出百分数的概念。
2. 概念讲解：讲解百分数的定义，例：50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算百分数，例：已知一个数是另一个数的75%，求另一个数。
4. 实际问题解决：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用百分数解决实际问题。
6. 答案讲解：讲解练习题的答案，并解释为什么这样解答。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 题目：已知一个数是另一个数的80%，求另一个数。
答案：另一个数 = 该数÷ 80% = 该数÷ 0.82. 题目：一家超市举行促销活动，部分商品打8折，小华想知道原价100元的商品打8折后的价格。
答案：打8折后的价格 = 原价× 80% = 100元× 0.8 = 80元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入百分数的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握百分数的定义和计算方法。
人教版六年级上册数学教学设计《百分数的认识》
人教版六年级上册数学教学设计《百分数的认识》一. 教材分析人教版六年级上册的《百分数的认识》一课，主要让学生掌握百分数的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的转换和计算方法，并能在实际问题中运用百分数进行分析和解决。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但百分数作为一个新的数学概念，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转换和计算方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、操作等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的转换和计算方法。
2.难点：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，灵活运用百分数进行分析和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的含义和运用。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的概念。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，用于引导学生理解和运用百分数。
3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义，并通过实例解释百分数的含义和计算方法。
让学生进行小组讨论，交流对百分数的理解。
3.操练（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数的理解和掌握程度。
教师进行点评和指导。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一、教学目标1.知识与技能：能够理解百分数的概念，能够将分数和百分数相互转换。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得在日常生活中运用百分数的方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握百分数的定义和表示方法。
2.学会将分数和百分数相互转换。
教学难点1.理解百分数的实际意义和应用场景。
2.掌握分数和百分数之间的转换方法。
三、教学准备1.教师准备：熟悉相关知识点，准备教学课件和教学工具。
2.学生准备：复习分数的相关知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入百分数的概念，让学生初步了解百分数的含义与作用。
2. 概念讲解1.定义百分数：百分数是用分数百分之一来表示的数，通常用符号“%”表示。
2.百分数的意义：百分数是一种表示比例的方法，在各种生活实际中使用广泛。
3. 分数与百分数的转换1.分数转换为百分数：分数除以分母后乘以100即可得到百分数。
2.百分数转换为分数：百分数除以100后即可得到最简分数表示。
4. 巩固练习设计一系列练习题，让学生巩固对百分数的理解和运用技巧。
5. 归纳总结让学生分享自己的学习收获，总结百分数的重点知识和方法。
五、课堂作业布置相关练习题，要求学生在家完成，并准备下节课交流讨论。
六、教学反思通过学生的表现和学习情况反思本节课的教学方法和效果，找出不足之处并改进。
七、延伸拓展推荐相关学习资源和拓展阅读材料，帮助学生进一步深入学习百分数的知识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念与运用。
祝学生们学习愉快！。
人教版六年级数学上册《百分数》教案范文(精选3篇)
人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）六年级数学上册《百分数》教案1教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
学情分析：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标：1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别教具准备课前查阅百分数的资料小黑板或投影教学过程：活动（一）复习准备1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的.人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。
人教六年级上册数学百分数教案5篇
人教六年级上册数学百分数教案5篇人教六年级上册数学百分数教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的欲望，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索欲望。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计(公开课)
《百分数的认识》教学设计（公开课）【教材分析】《百分数的认识》是人教版六年级上册第六单元“百分数一”中的第一课时内容，百分数是一种特定形式的分数，表示两个数或者两个数量之间的倍比关系。
正是这种形式，使百分数能够很方便地进行表达和比较，在生活和生产中有极广泛的应用，尤其在统计时用得很多。
2022版课程标准把本单元放入“统计与概率”范畴，主要内容如下：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。
由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。
学生在学习百分数时，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对这些数的概念有更加深刻的认识。
所以，百分数的起始课，《百分数的认识》这节课就显得尤其重要。
【教学目标】1.结合生活素材理解百分数的意义，会正确地读写百分数，理解百分数和分数的异同点；2.经历百分数意义的探索过程，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100%，表示两个独立数量的关系时，它大于100%；3.感受百分数的应用价值，激发学生学习数学的兴趣与热情。
【教学重点】理解并掌握百分数的意义。
【教学难点】辨析百分数和分数的异同。
【教学过程】（一）欣赏生活中的百分数，初步感受百分数的应用同学们，今天这节课我们一起来认识百分数。
课前我们收集了很多生活中的百分数，一起来欣赏一下吧！（课件出示，指名生说）（1）超市里食物包装袋上的营养成分表（2）手机电池电量100%（3）精制盐（以氯化钠计）：大于等于98.5%（4）美汁源果汁（浆）含量不少于15%（5）羽绒服成份含量，填充物：白鸭绒，面料：100%尼龙，配料、里料、口袋布：100%聚酯纤维（6）小明看了这本书的80%设计意图：安排课前让学生在实际生活中去收集百分数的活动，不仅使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用，还有利于培养学生的实践能力。
《百分数的认识》教学设计（精选5篇）
《百分数的认识》教学设计（精选5篇）《百分数的认识》教学设计教学设计“教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
”《百分数的认识》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《百分数的认识》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《百分数的认识》教学设计1教学目标：使学生认识百分数知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
重点、难点:重点：理解百分数的意义。
难点：百分数和分数的区别和联系。
教法与学法:教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探索，自主交流。
教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1. 创设情境，引入课题。
1. 用多媒体课件出示主题图上几组信息。
教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。
提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2. 引导学生交流课前收集到的百分数。
3. 引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。
那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。
百分数的认识(教案)人教版六年级上册数学
百分数的认识（教案）人教版六年级上册数学教学内容本课教学内容为《百分数的认识》，选自人教版六年级上册数学教材。
通过本课的学习，学生将理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写百分数，理解百分数的含义，掌握百分数、分数和小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服标签上的成分表，让学生初步感知百分数。
2. 新课讲解：讲解百分数的定义，通过具体例子让学生理解百分数的含义。
4. 练习环节：让学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的认识2. 百分数的定义3. 百分数与分数、小数的转换4. 百分数的应用实例作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的百分数，思考其含义和作用。
课后反思本节课通过实例导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习百分数的知识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
课后通过作业设计，巩固所学知识，培养学生的应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教学难点详解百分数与分数、小数之间的转换1. 百分数转分数：将百分数转换为分数时，需要将百分数除以100，然后将结果以分数形式表示。
例如，将30%转换为分数，可以表示为30/100，然后简化为3/10。
人教版六年级数学上册《百分数》教案(通用7篇)
人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。
2、理解百分数的意义。
3、能正确地读写百分数。
4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。
教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。
教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。
〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。
3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。
师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。
在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。
那么今天我们就来学习百分数。
〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。
〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。
同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。
①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。
③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。
②完成方案的63/100。
③一堆沙子重87/100吨。
讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。
《百分数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
《百分数的认识》（教案）人教版六年级上册数学教学内容：本节课教学内容为人教版六年级上册数学“百分数的认识”。
通过本节课的学习，学生将了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、积极探索的精神，以及严谨、求实的科学态度。
教学难点：1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 对百分数概念的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的百分数实例，引导学生观察并思考这些百分数的特点和意义。
2. 探究新知学生自主阅读教材，了解百分数的定义和读写方法。
教师通过示例和练习，引导学生掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数进行转换。
学生进行小组讨论，分享学习心得和遇到的困难，教师巡回指导并解答学生的疑问。
3. 实践应用教师设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解答。
学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师进行个别辅导。
板书设计：1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实际问题解答的步骤和技巧。
作业设计：1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解答。
3. 写一篇关于百分数在生活中的应用的短文。
课后反思：本节课通过引入生活中的实例，激发了学生对百分数的兴趣，培养了学生的观察和思考能力。
在探究新知环节，学生通过自主阅读和小组讨论，掌握了百分数的读写方法和转换技巧。
实践应用环节，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高了学生的应用能力。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
最新百分数的认识教学设计一等奖(优秀6篇)
最新百分数的认识教学设计一等奖(优秀6篇)《百分数的认识》教案篇一【教学内容】人教版六年级上册82和83页及练习。
【教学目标】知识目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
明确分数和百分数的联系和区别。
能力目标：通过交流、比较、分析等活动，促进学生独立思考以及理解和表达的能力。
情感目标：在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。
渗透辩证唯物主义思想。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【课前准备】师：多媒体。
生：搜集生活中的百分数。
【教学过程】一、创设情境，初步感受百分数1、出示练习纸写一写生活中看到过的百分数，并和同桌说一说它表示什么意思2、通过刚才的交流说一说你知道了百分数的那些知识或想知道百分数的那些知识？预设生回答：百分数的读和写、意义、用途、和分数的联系和区别……师板书学生的回答并总结这节课探讨的问题3、下面老师带来一组信息，世界杯比赛如果你是足球队教练你该派哪位队员罚点球？说一说你的理由，并与同学进行交流。
①学生独立思考，选出一名队员。
②与同学进行交流，说出自己的理由。
③教师点名提问，全班同学共同评价。
队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几4号20 18 罚中次数占罚点球次数的18/2010号10 8 罚中次数占罚点球次数的8/1016号25 21 罚中次数占罚点球次数的21/25因为：18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/10090/100＞84/100＞80/100从而得派4号队员去罚点球比较合适。
4、百分数的意义。
师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行交流。
（都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。
）而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。
数学六年级上册教案《百分数的认识》人教版
数学六年级上册教案《百分数的认识》人教版教学内容：本节课教学内容为人教版数学六年级上册《百分数的认识》。
通过本节课的学习，学生将了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，以及能够将百分数与分数、小数进行转换。
教学目标：1. 让学生理解百分数的定义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 培养学生能够正确读写百分数，并能将百分数与分数、小数进行转换。
3. 通过解决实际问题，让学生体会百分数在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
教学难点：1. 百分数的定义及表示方法。
2. 百分数与分数、小数的转换。
教具学具准备：2. 学生准备：课本、笔记本、文具用品。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服标签上的百分数、电视节目中的收视率等，引导学生关注百分数。
提问：同学们，你们在生活中见过百分数吗？知道它表示什么意思吗？2. 探究新知让学生翻开课本，阅读《百分数的认识》这一节内容，初步了解百分数的定义和读写方法。
教师讲解百分数的定义，并通过PPT展示一些实例，帮助学生理解百分数的概念。
引导学生进行小组讨论，探讨百分数与分数、小数的转换方法。
3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡视课堂，对学生的答题情况进行指导。
4. 课堂小结提问：通过本节课的学习，你们对百分数有了哪些新的认识？5. 布置作业让学生完成课本上的课后练习题，巩固所学知识。
预习下一节课内容。
板书设计：1. 《百分数的认识》2. 内容：百分数的定义百分数的读写方法百分数与分数、小数的转换作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：让学生思考百分数在生活中的应用，举例说明。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入百分数的概念，让学生了解到百分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生主动探究百分数的读写方法和与分数、小数的转换方法。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计(15篇)
人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
能力目标:提高学生使用百分数的能力。
情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。
教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。
教具准备：使用图表进行教学。
教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。
你在哪里见过？分别说出他们的意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。
再引导学生分析下面表格中百分数的意思。
2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。
（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。
3、写出教材66页中第3题中的百分数。
4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。
四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。
2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
百分数的认识(教案)人教版六年级上册数学
1. 拓展阅读材料
（1）《百分数在日常生活中的应用》：介绍百分数在购物、饮食、交通等日常生活中的应用实例，帮助学生更好地理解百分数与生活的紧密联系。
（2）《百分数在科学研究中的应用》：通过介绍百分数在科学研究中的具体应用，如实验数据统计分析、药物剂量计算等，让学生了解百分数在科学领域的重要性。
（1）导入环节：通过商品打折、成绩排名等生活实例，引发学生对百分数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知探究环节：
① 讲解百分数的定义，让学生举例说明，巩固理解；
② 示例演示百分数的读写方法，并让学生模仿练习；
③ 设计角色扮演活动，让学生在特定情境中运用百分数进行表达和交流。
（3）巩固环节：
① 设计比较两个数的大小、换算百分数与分数、小数等练习题，让学生独立完成；
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入理解百分数的意义和运用。
（3）案例研究法：通过分析生活中的实例，使学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
（4）项目导向学习法：设计以百分数为主题的项目活动，让学生在解决实际问题的过程中，自主探究、合作交流，提升综合素质。
2. 设计具体的教学活动
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
a. 比较两个数的大小：如比较30%和50%的大小。
b. 换算百分数与分数、小数：如将75%换算成分数和小数。
c. 解决实际问题：如某商品原价100元，打8折后的价格是多少？
5. 总结与拓展
a. 总结本节课所学内容，强调百分数的读写方法和应用。
b. 拓展思考：如何将一个分数或小数转换成百分数？
6. 课后作业：布置与百分数相关的练习题，巩固所学知识。
小学数学人教版六年级上百分数的认识教学设计
合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决难题。
- 作用与目的：
加深对百分数知识点的理解，突破重点和难点。
培养学生的合作能力和问题解决能力，通过实际应用，巩固所学知识。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：
布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题，巩固百分数的运算和应用。
- 本节课我们学习了百分数的概念，了解了百分数在生活中的广泛应用。
- 我们掌握了百分数的读写方法，学会了如何将百分数与分数、小数相互转换。
- 通过实例，我们了解了百分数在实际问题中的解决方法，提高了运用百分数知识解决问题的能力。
- 最后，我们还学习了百分数的运算规则和性质，为后续的数学学习奠定了基础。
3. 运用百分数运算规则，计ห้องสมุดไป่ตู้下列表达式的值：
- 50% + 25%
- 75% × 2
- 80% ÷ 2
4. 分析下列问题，并运用百分数知识解答：
- 某商品价格下降了10%，现价是多少？
- 某班级有60名学生，其中有24名学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生占班级总人数的百分比。
- 检测过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时发现并解答学生的疑问。同时，根据学生的表现，对教学进度和难度进行调整，确保教学目标的达成。
四、教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都有人教版六年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。
- 准备与百分数相关的教材补充资料，包括课后习题、例题解析等，帮助学生巩固知识点。
2. 辅助材料：
- 准备与教学内容相关的图片，如商品打折标签、成绩分布图等，让学生更直观地理解百分数的实际应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》
一、教材与学情分析
百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。
而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
所以学好本节知识是本单元的关键。
教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。
在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。
但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。
因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。
从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
二、教学目标
（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点
让学生充分体验、理解百分数的意义。
四、教学难点
让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
五、教学准备
多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
六、教学过程
（一）激趣导入
1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、
120％……叫做百分数。
3．引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
师：同学们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
那人们为什么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——“百分数的认识。
(板书课题)
（二）探究新知
1．感知百分数的意义。
(1)结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
①第一幅图中的70%：表示棉布占这件T恤的。
②第二幅图中的38%：表示酒精占这瓶酒的。
……
2．明确百分数的意义。
(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）
指出：正因为百分数表示的两者之间相比的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
（3）让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
（4）课件出示：学生近视率应引起高度的重视。
根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
让学生体会百分数的好处，并说一说每个百分数所表示的意义。
3．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？
①学生尝试读百分数。
(读作：百分之二十二)
②学生尝试写百分数。
(写作：35%)
③游戏。
在10秒内，写出10个不同的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？让学生说一说。
(2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数读作“百分之…”。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要注意先写数，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
4．百分数与分数的联系和区别。
(1) 观察下面的两道题：看哪一个分数可以用百分数表示？
运走了一堆煤的。
一堆煤重吨。
问：百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗？
(2)小组内讨论交流，然后全班汇报：
从意义上讲，百分数只能表示两个数的关系，而分数不仅可以表示两个数的关系，还可以表示一个具体的数量。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数后面不可以带单位名称。
（三）趣味练习
1.课件出示趣味百分数练习题。
①：把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）。
②：太阳从东方升起的可能（ %）。
③：你认为“海底捞针”捞到的可能性为（ %）。
2.趣味数学。
（找出成语中的百分数）
百战百胜十拿九稳一箭双雕百里挑一半壁江山
（四）、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（五）、布置作业
完成教材83页1、2题。
（六）、板书设计
百分数的认识
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
22% 读作：百分之二十二百分数也叫做百分率或百分比。
百分之三十五写作：35%
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。