《人有两件宝》教案
人有两件宝教学设计
人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。
2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。
二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。
- 背诵课文，积累语言。
2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。
四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。
通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。
2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。
同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。
五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。
- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。
（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。
2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
一年级人有两个宝教案
一年级人有两个宝教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课生字，会写“人、个、大”三个生字。
3、理解课文内容，知道人的双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“双手和大脑是人的两个宝”，养成用手用脑的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”猜猜是什么？（双手）2、对啦，就是我们的双手。
那我们除了双手，还有什么很重要呢？今天我们就来学习一篇课文《人有两个宝》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名读课文，正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、讲解生字的写法，指导学生书写。
（1）“人”：撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。
（2）“个”：撇捺舒展，竖写在竖中线上。
（3）“大”：横要写长，撇捺舒展。
（四）理解课文1、学习第一句“人有两个宝，双手和大脑。
”（1）提问：人有哪两个宝？（双手和大脑）（2）指导朗读，重读“两个宝”“双手”“大脑”。
2、学习第二句“双手会做工，大脑会思考。
”（1）提问：双手能做什么？（做工）大脑能做什么？（思考）（2）结合生活实际，举例说说双手做工的例子，如写字、画画、扫地等。
（3）引导学生思考大脑思考的例子，如做数学题、想办法解决问题等。
3、学习第三句“用手又用脑，才能有创造。
”（1）提问：怎样才能有创造？（用手又用脑）（2）举例说明用手又用脑创造出的成果，如发明新东西、创作作品等。
（五）朗读背诵1、多种形式朗读课文，如齐读、男女生读、小组读等。
2、引导学生背诵课文。
（六）拓展延伸1、讨论：在生活中，我们应该怎样用手又用脑？2、鼓励学生说说自己的想法。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的语言美和情感表达。
引导学生运用课文中的句子和道理，进行思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
使学生认识到自己的两只手和大脑的重要性，激发学生自主学习、自主发展的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过描述人的两只手和大脑的作用，传达了人类应该珍惜自己的身体和智慧，努力学习和发展的信息。
课文通过生动的例子和简单的语言，让学生容易理解和接受。
2.2 教学重点：让学生理解课文的基本内容，掌握其中的道理。
培养学生的朗读能力和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么宝吗？这些宝有什么作用？引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。
引导学生注意课文中手的描写和大脑的描写，理解它们的作用。
3.3 理解课文：分组讨论：让学生分组讨论课文中的例子，理解其中的道理。
第四章：课堂练习4.1 练习一：让学生根据课文内容，画出手和大脑的图片，并写上它们的作用。
学生展示自己的作品，大家共同评价。
4.2 练习二：让学生运用课文中的句子和道理，写一篇小短文，描述自己如何珍惜自己的身体和智慧。
学生互相交换阅读，共同提出修改意见。
引导学生认识到自己的宝物是无穷无尽的，只要努力学习和开发，就能不断进步和发展。
5.2 拓展：让学生思考：除了手和大脑，我们还有哪些宝物？如何发挥它们的作用？鼓励学生在生活中积极向上，不断追求进步和发展。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂参与、朗读、讨论和练习，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生在课堂中的态度、表现和合作能力。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握“人有两件宝”的概念，认识到这两件宝的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. “人有两件宝”的概念及其意义。
2. 举例说明“两件宝”在生活中的具体应用。
3. 探讨如何珍惜和保护这两件宝。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解“人有两件宝”的概念、意义及保护方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解“两件宝”的重要性。
3. 讨论法：引导学生展开小组讨论，分享各自的观点和经验。
二、教学手段1. PPT课件：展示相关图片、案例，增强学生的直观感受。
2. 视频资料：播放有关“两件宝”保护的短片，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：提供话题，让学生在课堂上进行小组讨论。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你知道人类最重要的两件宝是什么吗？二、讲解与案例分析1. 教师讲解“人有两件宝”的概念及其意义。
2. 教师通过PPT展示生活中的实例，让学生了解“两件宝”的具体应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何珍惜和保护这两件宝？2. 学生分小组展开讨论，分享各自的观点和经验。
2. 学生分享自己的学习心得，提出今后如何在生活中珍惜和保护这两件宝。
第四章：教学评价一、学生表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“人有两件宝”的认识程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题和交流能力。
二、课后作业评价2. 教师批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. PPT课件：包含相关图片、案例、讨论话题等。
2. 视频资料：有关“两件宝”保护的短片。
二、拓展活动1. 组织学生进行有关“人有两件宝”的实践活动，如环保主题活动、爱心公益活动等。
2. 引导学生进行课后自主学习，深入了解“两件宝”的相关知识。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生正确朗读、理解和表达课文的能力。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
利用图像、实物等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文中所传达的人生态度和价值观的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《人有两件宝》是一篇关于人的两件宝物的课文，分别是指头脑和双手。
课文通过讲述头脑和双手的重要性和作用，教育学生要善用这两件宝物，发挥自己的潜能。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解和掌握课文内容，能够正确朗读和表达。
教学难点是让学生理解课文中所传达的人生态度和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示图片或实物，引起学生对头脑和双手的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 朗读与理解：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语感。
通过问题引导，帮助学生理解课文内容，解释其中的关键词语和表达。
3.3 分组讨论与表达：将学生分成小组，让他们讨论课文中所传达的人生态度和价值观。
每个小组选择一名代表进行表达，分享他们的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、语感和表达能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生在分组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。
4.3 学生表达评价：评价学生在表达时的语言组织能力、思维逻辑性和观点明确性。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的场景，加深学生对课文内容的理解和体验。
5.2 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容和学习收获，培养学生的表达能力和交流能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的问题和主题。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）教育学生珍惜时间，勤奋学习。
二、教学重点：1. 生字词的掌握与正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所蕴含的哲理的理解。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法，激发学生的思考与兴趣。
2. 运用情境教学法，让学生在实践中感受语文的魅力。
3. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）板书课题，引导学生思考：“两件宝”是什么？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师范读，学生跟读。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解作者的思想感情。
5. 讨论与实践：（1）分组讨论：课文中的“两件宝”对我们有什么启示？（2）学生代表分享讨论成果，教师点评。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“两件宝”的重要性。
（2）布置课后作业：写一篇关于珍惜时间、勤奋学习的小作文。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
8. 课后反思：六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地朗读课文，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：学生在讨论中能积极参与，主动探究课文中的哲理。
3. 情感态度与价值观：学生能理解并体会到时间的宝贵，激发热爱生活、积极向上的态度。
《人有两件宝》的教案范文
《人有两件宝》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1了解人体大脑和双手的基本结构和功能。
1.2学习如何保护和利用这两件宝贝，提高生活和学习效率。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.2培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解大脑和双手的基本结构和功能。
1.2学会保护和利用大脑和双手的方法。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解大脑和双手的重要性。
三、教学过程1.导入1.1教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道人体最宝贵的两件宝贝是什么吗？2.学习大脑的基本结构和功能2.1教师通过图片、视频等方式展示大脑的结构和功能。
2.2学生观察并讨论大脑的结构和功能。
2.3教师引导学生了解大脑对人体的重要性。
3.学习双手的基本结构和功能3.1教师通过图片、视频等方式展示双手的结构和功能。
3.2学生观察并讨论双手的结构和功能。
3.3教师引导学生了解双手对人体的重要性。
4.学会如何保护和利用大脑4.2学生讨论如何利用大脑提高学习效率，如合理分配时间、注意力集中、善于思考等。
5.学会如何保护和利用双手5.1教师介绍如何保护双手，如避免过度劳累、保持手部卫生、适当锻炼等。
5.2学生讨论如何利用双手提高生活和学习效率，如善于动手实践、培养动手能力等。
6.实践活动6.1学生分组进行实践活动，如制作手工作品、进行科学实验等。
6.2学生分享实践过程中的心得体会。
7.2学生反思自己在生活和学习中如何更好地保护和利用大脑和双手。
四、课后作业2.学生制定一份关于保护和利用大脑和双手的计划，并付诸实践。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生深入了解大脑和双手的基本结构和功能，培养学生珍惜和保护自己的大脑和双手的情感。
2.在教学过程中，注意引导学生独立思考和合作学习，提高学生的自主探究能力。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和意义。
提高学生的口语表达能力，能够运用课文中的句子和词汇进行交流。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，让学生深入理解课文，培养其批判性思维和分析能力。
引导学生运用课文中的知识和价值观解决实际问题，培养其应用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发其学习热情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够积极参与课堂讨论和活动。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容简介：介绍课文《人有两件宝》的主题和主要内容，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
通过阅读课文，让学生了解人的两件宝是指什么，并理解其重要性。
2.2 课文中的关键句子和词汇：分析课文中的关键句子和词汇，解释其含义和作用。
让学生进行朗读和默写，加深对课文内容的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的思考和兴趣。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并讨论其中的主要内容和意义。
引导学生提出问题，并进行解答，提高其批判性思维和分析能力。
3.3 口语表达：让学生运用课文中的句子和词汇进行口语表达，培养其口语交流能力。
组织小组讨论或角色扮演等活动，提供学生展示自己口语能力的机会。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，以激发其学习动力。
4.2 作业和测试：布置相关的作业和测试，以评估学生对课文内容和知识的掌握程度。
及时给予学生的作业和测试进行批改和反馈，帮助其及时纠正错误和提高。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《人有两件宝》的文本，方便学生阅读和理解。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵课文《人有两件宝》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所提到的两件宝，并能够简述它们的作用。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解课文中两件宝的意义。
（2）运用多媒体手段，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验两件宝的作用。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的意识。
（2）教育学生懂得感恩，懂得珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《人有两件宝》是一首脍炙人口的儿歌，它通过简单易懂的文字，生动形象地描述了人与自然的关系，传递了珍惜资源、热爱生活的理念。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文中的生字词，掌握课文所描述的两件宝。
（2）教学难点：深刻理解课文中所传递的价值观，将课文内容运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过向学生展示一张地球图片，引导学生关注地球上的资源，提问：“你们认为人类最宝贵的资源是什么？”3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，交流对课文内容的理解和感悟。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，解释课文中所提到的两件宝（指脑子和双手）。
（2）教师通过举例，阐述两件宝在人类社会发展中的重要作用。
3.4 实践活动（1）学生进行角色扮演，模拟运用脑子和双手解决问题的情景。
（2）学生分组讨论，思考如何将课文中的理念运用到实际生活中。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现，关注学生的学习过程。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。
学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。
2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。
学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。
学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。
3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。
3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。
每组学生将找出的句子进行朗读和分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。
”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。
5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。
6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生正确的价值观，懂得珍惜自己的优点和长处。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
学会欣赏自己，培养自信心，学会正确面对自己的不足。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，积极向上的态度。
懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容介绍课文主要讲述了每个人都有自己的优点和长处，就像两件宝一样珍贵。
学生要学会欣赏自己的优点，也要学会正确面对自己的不足。
2.2 课文中的道理人无完人，每个人都有自己的优点和不足。
要学会珍惜自己的优点，充分发挥自己的潜力。
要懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过讨论话题：“什么是宝物？”引起学生的兴趣。
引导学生思考自己的优点和长处，为学习课文做铺垫。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《人有两件宝》。
学生通过课文内容，总结出自己的优点和不足。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己的优点和不足。
学生通过讨论，互相鼓励，学会欣赏自己的优点，正确面对不足。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生作业完成情况布置相关的写作作业，让学生运用所学道理，写一篇关于自己优点和不足的文章。
4.3 学生价值观的培养观察学生在日常生活中的表现，了解学生是否真正理解并实践课文中的道理。
第五章：教学资源5.1 课文《人有两件宝》的文本提供课文《人有两件宝》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关图片或视频资源提供与课文内容相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解和感受课文中的道理。
第六章：教学活动设计6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如：老师、学生、家长等）。
学生通过角色扮演，模拟情景，深入理解课文中的道理。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中的道理。
培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文中的情感和道理。
培养学生运用语言表达自己想法的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白自己的优点和不足，并努力发挥优点，改正不足。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容简介：《人有两件宝》是一篇寓言故事，讲述了一个关于人和宝物的寓言。
故事中，主人公通过自己的努力和智慧，发现了自己的两件宝物，并明白了只有发挥自己的优点，才能取得成功的道理。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，感受故事中的道理。
难点：引导学生运用语言表达自己的理解和感受。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
通过讨论，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
4.3 讨论：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4.4 总结：教师根据学生的讨论情况进行总结，强调故事中的道理。
第五章：作业布置5.1 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《人有两件宝》的短文。
5.2 选择一篇相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读时的情感表达。
评价学生在讨论中的合作能力和语言表达能力。
6.2 作业评价：评价学生写的短文是否能够准确表达自己对课文的理解和感受。
评价学生的读后感是否能够体现对文章内容的理解和个人的思考。
《人有两个宝》教学设计11篇
《人有两个宝》教学设计11篇《人有两个宝》教学设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读本课的生字，会写田字格里的人、个、大三个字。
教学重难点：1、能正确朗读课文。
2、会读本课的生字，会写人、个、大三个字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：1、猜字谜：右手高，左手低。
（入）左手高、右手低。
（人）2、我们人类有两个宝，那么这两个宝是什么呢？今天，这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。
（齐读课题）二、整体感知课文1、下面请小朋友把语文书打开，翻到第68页。
借助拼音认真读一读这篇课文。
在读之前，听清楚老师的`要求：1、争取把每个字音读准确。
2、做到不多字，不少字。
3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。
4、课文读两遍。
（学生自由读课文，师行间巡视）2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识它们吗？出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才两、宝、双、脑、会、创、造（带拼音）指名读、开火车读、齐读生字宝宝都认识了，还有一些词语宝宝，你还能认识吗？出示词语：两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造（小老师领读）3、小朋友们真棒，生字和词语宝宝都学会了，现在它们都躲到课文中去了，相信你们能把课文读得更棒。
（学生自由读课文，师行间巡视）4、小朋友，在刚刚读课文的时候，你有没有发现这两个符号？（出示：“，”、“。
”这两个标点）“，”的名字叫逗号，它像一个小蝌蚪。
表示一句话还没有结束，需要停顿一下。
“。
”的名字叫句号，它像一个小圆圈。
表示一句完整的话。
它们都喜欢站在最后一个字的右下角。
5、那么，你们知道这篇课文有几句话吗？为什么呢？（三句话，因为有三个句号。
）6、请三个小朋友分句子读一读。
指名读、男女生读7、齐读课文。
8、填空：人的两个宝是（）和（）。
三：学习生字出示：人、个、大1、观察这三个字有什么共同的地方？（都有撇和捺）2、学生说笔顺，并在书上描红。
一等奖教案：《人有两件宝》
“华文教育•教案比赛”获奖教案一等奖教案：《人有两件宝》加拿大程惠玲一、教材：中国暨南大学华文学院《中文》第二册二、课文题目：第七课《人有两件宝》三、教学对象：初级班，年龄5-8岁（中文水平初级且参差不齐，很多学生的家庭没有中文背景）四、教学目标：培养学生听说读写的能力，学会人的身体器官和它们的功能，思考大脑和双手的关系，激发学生对父母的感恩之情以及为父母分担家务的意愿。
五、教学重点：学习身体器官名称，了解大脑和双手的关系。
六、教学难点：身体器官的学习，能记住身体各个器官及它们的功能；大脑和双手的关系，懂得既要用手也要用脑的好处。
七、教学方法：PowerPoint，集思广益 (brainstorm)，小组讨论，游戏，看图搭配，唱歌，游戏，听力训练，抽签回答问题，独立思考做练习。
八、教学用具：小布娃娃，电脑，放映机（projector）, 字卡，画图。
九、教学时间： 90 分钟十、教学过程：（一）与同学互相问候及复习月份、日期和天气状况（5分钟）老师：同学们好！同学：老师好！老师问：今天是几月几号？（口头复习月份）同学们回答：今天是2013 年2月16号。
老师问：今天是星期几？同学们回答：今天是星期六。
（复习周一到周日）老师问：今天天气怎么样？同学们回答：今天是晴天。
（复习天气的词语）老师把同学回答的答案写在黑板的左上角。
（2013年2月16号，星期六，晴天）（二）集思广益-引导进入本课的教学（3分钟）老师说：同学们,今天我们会学习新的一课，那么，老师就问一个问题：在你们眼里，什么是最珍贵的东西？为什么？同学们七嘴八舌：有人说金钱，有人说朋友，有人说父母，有人说健康，有人说眼睛，等等。
老师就说：如果没有健康的身体，那么金钱，朋友，父母，就都不能拥有了，生活就会失去很多的乐趣，因此今天我们就来认识我们的身体和它的功能。
（三）身体器官的教学和认知-本课的重点认知和词汇教学（20分钟）老师拿出一个小布娃娃（造型可爱的），指着它的五官和四肢问同学，这是什么？同学们会用英文或中文回答，老师就顺便把英文写在黑板上： Eye, nose, mouth, ear, hand, leg, head, brain, arm, shoulder, knee, toe, body。
人有两件宝教案范文
人有两件宝一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习知道人和动物的区别，以及人的两件宝是什么。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点和难点：重点：让学生了解人的两件宝。
难点：引导学生理解人和动物的区别。
三、教学方法：采用观察、讨论、表达的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和思考能力。
四、教学准备：1. 准备图片，展示人和动物的特点。
2. 准备黑板，用于板书。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张人和一张动物的图片，让学生观察并说出人和动物的区别。
2. 新课导入：教师引导学生思考人和动物的区别，告诉学生人有两件宝，接着板书课题：人有两件宝。
3. 学习第一件宝：教师引导学生观察自己的身体，让学生认识到身体是人的第一件宝，讲解身体的重要性。
4. 学习第二件宝：教师引导学生思考自己的智慧，让学生认识到智慧是人的第二件宝，讲解智慧的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结人和动物的区别，以及人的两件宝。
6. 作业布置：让学生写一篇关于人的两件宝的作文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对人的两件宝的理解。
2. 家长可以参与学生的学习，引导孩子在生活中珍惜自己的身体和智慧。
七、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
八、教学评价：教师可以通过学生的作业、课堂表现、主题活动参与度等方面来评价学生对人的两件宝的理解和应用。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的学生，教师可以多用图片、实物等直观教具进行教学。
2. 对于表达能力较强学生，教师可以鼓励他们多分享自己的看法和经验。
十、课后作业：1. 完成一篇关于人的两件宝的作文。
2. 家长和孩子一起进行一次身体锻炼活动，感受身体的重要性。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容。
培养学生的朗读和理解能力。
引导学生运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文的主题和寓意。
利用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认识。
采用小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度。
引导学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人、欣赏他人优点的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《人有两件宝》是一首儿歌，通过简单易懂的语言，表达了每个人都有自己的优点和特长，应该珍惜并发挥自己的潜能。
课文通过举例说明，让人们了解到每个人都有自己的独特之处，无论是身高、聪明才智还是其他方面。
2.2 教学重点与难点重点：让学生掌握课文内容，理解其中的寓意。
难点：引导学生运用课文中的句子进行表达，并能够应用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或者实物，引导学生谈论自己的优点和特长。
提问学生：“你们知道自己有什么样的优点和特长吗？”、“你们认为优点和特长对我们的生活有什么样的影响？”3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
在学生朗读过程中，引导他们理解课文的内容和寓意。
3.3 讨论与思考将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的优点和特长。
引导学生思考：“你们认为自己有什么样的优点和特长？如何发挥自己的潜能？”第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评价学生的积极性和主动性。
4.2 理解与表达通过提问或者作业，评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生是否能够运用课文中的句子进行表达。
4.3 团队合作评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《人有两件宝》的课文文本，方便学生朗读和理解。
5.2 图片或实物提供与课文内容相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
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《人有两件宝》教案
[教学目标]
知识与技能：
学会9个生字和4个词语，认识7个字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
情感态度和价值观：
知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
[重点难点]
重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
难点：理解一些难懂的词语。
[课前准备]
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文与生字。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
1．板书课题：10人有两件宝
课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问）
[设计意图]开门见山式的揭开课文标题，让学生对生字有所认识。
二、初读课文，整体感知
1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）
检查自学情况
3．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）
思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。
）
劳动两件宝办不到
4．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)
5．齐读课文。
以问促读，熟悉课文
6．课文有3句话，第一句说什么
7．这两件宝该怎样用读第二句。
8．课文最后说什么
9．连起来读一读课文。
[设计意图]对课文中的生字有基本的认识，帮助学生发音正确。
三、精读感悟，品味文本
1．双手会做工，大脑会思考。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿
农民＿＿＿＿＿＿＿
护士＿＿＿＿＿＿＿
老师＿＿＿＿＿＿＿
（2）思考“就是干什么（动脑筋，想办法）
讲讲你或别人动脑筋的事。
（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。
你见过他们经过想办法把事情办好的事吗2．用手又用脑，才能有创造。
师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。
举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。
使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。
3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。
一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。
指导朗读、背诵
4．指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：
用手不用脑，事情做不好，
用脑不用手，啥也办不到，
用手又用脑，才能有创造。
5．听朗读录音，再跟着一起读。
6．指导背诵。
（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。
（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。
如：师读每行前半句，生接后半句。
[设计意图]逐句分析课文，对文中的句子进行解释，理解劳动和创造的含义。
四、总结课文
双手和大脑是人的两件宝，我们要善于用手用脑去劳动、热爱劳动，并运用这两件宝贝为我们美好的明天创造更多有价值的东西。
[设计意图]培养学生热爱劳动的好品质，不要懒惰，要善于思考。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．做课后练习题。
[设计意图]巩固新知，对课文加深记忆。
板书设计
人有两件宝
双手做工
两件宝创造
大脑思考
[教学反思]
人有两个宝是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，在教学中，我在引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
如让学生说说“××的双手
会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。
在课堂上要以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上我的课.。