人有两件宝
人教版一年级语文教案人有两件宝
一年级教课设计人有两件宝人有两件宝教课要求1．学会 9 个生字和 4 个词语，认识7 个字。
2．正确、流畅地朗诵课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培育用手用脑热爱劳动的好习惯。
教课要点教课要点是学习生字新词，指导朗诵和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创建。
教课难点，有些词句不简单理解。
课前准备1．采集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗诵的录音带。
教课时间2课时教课过程一、揭露课题，启迪思虑1．板书课题： 11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也能够说两个宝。
“件”是生字，左侧是＿（生：单人旁），右侧是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是依据我国有名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启迪学生学会发问。
）二、范读课文（或放课文朗诵的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．依靠汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、指导，认识自学状况。
）四、检查自学状况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创建（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思虑做工才能（注意带点字都是平舌音, “能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不一样层次3－ 5 名，注意读准生字的字音，“不”的不一样读音 )3．齐读课文。
五、以问促读，熟习课文1．课文有 3 句话，第一句说什么？2．这两件宝该如何用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教课1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读 3 遍）2．指导学生记着字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不一样，左侧是又字旁，第 2 笔是点。
人有两件宝 双手和大脑儿歌写作文
人有两件宝双手和大脑儿歌写作文《人有两件宝双手和大脑儿歌写作文》作文一小朋友们，你们知道吗？我们人有两件宝，那就是双手和大脑。
双手能帮我们做很多很多的事情。
比如说，我们可以用双手写字、画画，画出美丽的花朵、可爱的小动物。
还能用双手帮爸爸妈妈做家务，扫地、擦桌子，让家里变得干干净净。
我的好朋友小明，他就经常用双手帮奶奶洗菜，奶奶可高兴啦！大脑更是厉害！我们用大脑思考问题，学习知识。
当我们遇到不会做的数学题时，动动脑筋就能想出来。
科学家们也是用聪明的大脑发明了好多有用的东西。
所以呀，我们要好好爱护自己的双手和大脑，让它们帮助我们变得更棒！作文二小朋友们，今天我要和你们说一说“人有两件宝，双手和大脑”。
先来说说双手吧。
我们的双手可巧啦！可以用它来做手工，折出漂亮的纸飞机，让它在天空中飞翔。
还能弹钢琴，弹奏出好听的音乐。
我的同桌小红，她的双手会织毛衣，冬天穿上她自己织的毛衣，可暖和啦！再讲讲大脑。
大脑能让我们记住好多好多有趣的故事。
还能想出好玩的游戏。
比如我们一起玩捉迷藏，就是用大脑想办法藏起来不被找到。
《人有两件宝双手和大脑儿歌写作文》作文一同学们，你们听过“人有两件宝，双手和大脑”这首歌吗？今天我就来和大家聊聊。
双手的作用可大了！我们可以用双手给自己系上漂亮的鞋带，还能帮妈妈包饺子。
有一次，我看到一位叔叔用双手修好了一辆坏掉的自行车，太厉害了！大脑也很神奇哦！它能让我们明白很多道理。
当我们和小伙伴闹矛盾了，用大脑想一想，就能知道要互相道歉，重新做好朋友。
我们一定要珍惜这两件宝贝，让生活更精彩！作文二小朋友们，咱们都知道人有两件宝，是啥呀？对啦，双手和大脑！双手能做的事情数都数不完。
我们用双手种花，看着花朵慢慢长大，心里美滋滋的。
还能用双手做美味的蛋糕，甜甜的味道让人开心极了。
大脑就像一个聪明的小精灵。
我们在课堂上回答问题，靠的就是大脑。
有一次，我迷路了，就是用大脑想办法，找到了回家的路。
双手和大脑，让我们的世界变得丰富多彩，大家可要好好利用哟！。
人有两件宝
人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（一）这是一首儿歌，一共有（）话。
（二）填空：（1）人有两件宝是指和。
做工靠，思考靠。
（2）做事情要用又用。
这样才能。
（三）词语搭配：辛勤地双手一根手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套夏天初夏，石榴花开了。
远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。
近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。
淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
1、这段话共有（）句。
2、用“”划出第2、3两句句子。
3、石榴花在（）开放。
它的花蕊是（）的，花朵是（）的。
4、我喜欢石榴花是因为（）。
5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。
斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。
我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。
”说完，拿着自己的斧子走了。
（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。
（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。
时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有（）段话。
2、小山羊送给小白兔什么花？、、3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
金鱼鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。
颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（）段话。
2、文中的金鱼有（）种颜色。
3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的。
4、你最喜欢的金鱼是（）浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
两件宝课文_两件宝课件教学设计
两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4培养学生的合作意识和自学能力。
【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
〕二、初读课文，感知内容。
1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生正确朗读、理解和表达课文的能力。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
利用图像、实物等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文中所传达的人生态度和价值观的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《人有两件宝》是一篇关于人的两件宝物的课文，分别是指头脑和双手。
课文通过讲述头脑和双手的重要性和作用，教育学生要善用这两件宝物，发挥自己的潜能。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解和掌握课文内容，能够正确朗读和表达。
教学难点是让学生理解课文中所传达的人生态度和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示图片或实物，引起学生对头脑和双手的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 朗读与理解：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语感。
通过问题引导，帮助学生理解课文内容，解释其中的关键词语和表达。
3.3 分组讨论与表达：将学生分成小组，让他们讨论课文中所传达的人生态度和价值观。
每个小组选择一名代表进行表达，分享他们的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、语感和表达能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生在分组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。
4.3 学生表达评价：评价学生在表达时的语言组织能力、思维逻辑性和观点明确性。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的场景，加深学生对课文内容的理解和体验。
5.2 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容和学习收获，培养学生的表达能力和交流能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的问题和主题。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。
学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。
2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。
学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。
学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。
3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。
3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。
每组学生将找出的句子进行朗读和分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。
”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。
5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。
6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。
有关双手和大脑的儿歌
有关双手和大脑的儿歌《双手和大脑，我的好伙伴》“人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
”每当唱起这首儿歌，我就会想起很多很多有趣的事儿。
就说那次吧，老师让我们做一个手工小房子。
我一回家，就兴冲冲地开始动手啦！我拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”地剪着卡纸，心想：这多简单呀，不一会儿就能做完。
可是，没过多久，我就发现问题啦！我剪的窗户大小不一样，门也歪歪扭扭的。
哎呀，这可怎么办呀？我急得像热锅上的蚂蚁，在房间里团团转。
这时候，妈妈走过来，看着我乱糟糟的桌面，笑着说：“宝贝，你光用手在那剪呀剪，怎么不动动脑子想想办法呢？”我不服气地嘟囔着：“我怎么没想啦？”妈妈耐心地说：“你看，你剪窗户之前，是不是得先量一量尺寸呀？还有这门，你是不是得先画个样子再剪？”我听了妈妈的话，恍然大悟，哎呀，我怎么就没想到呢？我赶紧拿起尺子，量好尺寸，画好样子，这一次，剪出来的窗户和门可整齐多啦！经过一番努力，我的小房子终于做好啦！看着自己亲手做的小房子，我心里别提多高兴啦！这不就像儿歌里说的嘛，用手不用脑，事情做不好。
还有一次，我们做数学题。
我一看，哎呀，这题好简单，拿起笔“刷刷刷”就写了起来。
结果，老师批改完发下来，我一看，好多错的！我傻眼了，这是怎么回事呀？我仔细一看，原来我太着急了，没有认真思考。
有的题明明有简便方法，我却用了最笨的办法，算错了好多。
我垂头丧气地回到家，爸爸看我不高兴，问我怎么了。
我把事情跟爸爸说了，爸爸拍拍我的肩膀说：“孩子，做题不能光靠手快，得动脑子想想呀！就像打仗一样，得有策略，不能瞎冲乱撞。
”我点了点头，重新拿起题目，认真思考起来。
这一次，我终于做对啦！你说，这双手和大脑是不是就像两个好兄弟，得一起合作，才能把事情做好呀？咱们再想想，农民伯伯种地，是不是也得用双手播种、施肥、除草，还得用大脑想想什么时候种什么，怎么种才能有好收成？建筑工人盖房子，得用双手搬砖、砌墙，还得用大脑设计房子的样子，怎么才能又结实又漂亮？科学家搞发明，更是得双手做实验，大脑想原理，才能创造出对人类有用的东西。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中的道理。
培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文中的情感和道理。
培养学生运用语言表达自己想法的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白自己的优点和不足，并努力发挥优点，改正不足。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容简介：《人有两件宝》是一篇寓言故事，讲述了一个关于人和宝物的寓言。
故事中，主人公通过自己的努力和智慧，发现了自己的两件宝物，并明白了只有发挥自己的优点，才能取得成功的道理。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，感受故事中的道理。
难点：引导学生运用语言表达自己的理解和感受。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
通过讨论，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
4.3 讨论：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4.4 总结：教师根据学生的讨论情况进行总结，强调故事中的道理。
第五章：作业布置5.1 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《人有两件宝》的短文。
5.2 选择一篇相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读时的情感表达。
评价学生在讨论中的合作能力和语言表达能力。
6.2 作业评价：评价学生写的短文是否能够准确表达自己对课文的理解和感受。
评价学生的读后感是否能够体现对文章内容的理解和个人的思考。
成安县中心小学一年级语文上册 3.2《人有两件宝》教案2 北京版一年级语文上册3.2人有两件宝教案
师：公鸡不仅鸡冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮.它的羽毛是什么颜色呢？你是从哪里看出来的？
（2）“满身雪白走将来”。（用多媒体课件出示词语：满身、雪白）（板书：雪白）
师:满身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套.看,它向我们走过来了！小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡,你会怎样走过来？我们一起来学一学.
3。根据“我的发现”，知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关.
4。会读、会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣.
【学习重点】
1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。
2.会读、会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学前准备】
制作生字卡、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时
【识字加油站】
一、导语引入:
1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？
2。指名说。
3。师总结：同学们说得真好,今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。
二、趣味识字。
1.课件出示园地识字加油站,指名带拼音读。
2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3。认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆".
4.指名回答，师总结：偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。
5.交流举例反犬旁的字:狗、猪、狐、狸、狼……
6。课件出示第二组动物图片:鸡、鸭、鸦.
7。指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片:鸡、鸭、鸦。
8。观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？
9。指名回答,师生共同总结:偏旁相同，都是鸟字旁，鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
小学一年级阅读文练习：人有两件宝
小学一年级阅读文练习：人有两件宝
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌，一共有( )话。
(二)填空：
(1)人有两件宝是指_____和_____。
做工靠_____，思考靠_____。
(2)做事情要用_____又用_____。
这样才能______。
(三)词语搭配：
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
摘要：新东方网小学频道整理了小学一年级语文阅读训练：人有两件宝，方便大家学习使用，与大家分享!
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌，一共有( )话。
(二)填空：
(1)人有两件宝是指_____和_____。
做工靠_____，思考靠_____。
(2)做事情要用_____又用_____。
这样才能______。
(三)词语搭配：
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
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人类的两件宝——双手和大脑
俗话说：“人有两件宝，双手和大脑。
大脑会思考，双手会创造。
”我认为这两句话很有道理。
大脑是我们的中枢系统，而双手就是工作部分，二者真可堪称无价之宝啊！思考，对于伟大的人类来说非常重要。
一个不会思考的人，也就失去了生存的权利，失去了生命的意义。
人类的大脑是无与伦比，独运动产了生命力意义。
人类的朋脑是无与伦比、独一无二的确良它能开启人类的思维，不断创新，改造世界，它能存贮超大容量的知识与信息，使人类得以受益。
没有了它，就意味着生命的结束；没有了它，人类也就失去了主宰一切的权力。
虽然现代高科技的产物电脑令人惊叹无比，但它毕竟也是人类大脑的缩影！科学家曾对人脑进行过研究，并得出了一个惊人的结论：人脑贮存知识的信息量是电脑的100多倍！真是不可思议啊！因此，假如我们要把握生命的意义，我们就应该让大脑这个中枢系统正常地运转，不停地运转，而不要使它断路，使它成为您的累赘！人的双手也是神奇的！它无所不能，无所不创造。
从原始社会的石器，到奴隶社会的青铜器，从封建社会的铁制工具，到资本主义社会的机器，乃至现代社会的高科技产品，无一不是人类双手的杰作。
它们充分展现了人类的创造能力，展现了人类无所不能的神奇力量。
此外，在人生中，双手伴我们度过了每一个春夏秋冬。
幼儿时代，我们用它数数，做一些小事；在校园里，我们学会用双手为学习和生活服务；当我们长大成才时，双手又让我们有所作为，有所成就。
譬如物理课上我们学习的右手定则和左手定则，它对物理电磁学来说尤为重要。
而主些定理的发现者正是“自食其力”、“就地取材”地为科学事业作出具大贡献。
因此，请您别小看这一双手，只要能正确使用，是一定会创造出丰功伟绩的！总之，人有两件宝，双手和大脑，一旦用得妙，益处真不少！。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
人有两件宝双手和大脑仿写句子
人有两件宝：双手和大脑1. 双手的重要性1.1 双手的功能•具备触觉感知和运动能力•实现精细动作和精准操作•传达情感和交流信息1.2 双手的作用1.实现基本生活技能–吃饭、穿衣、洗漱等日常活动–学习书写和绘画等技能–使用工具和器物进行操作2.丰富人们的社交交流–握手、拥抱等身体接触表达情感–手势、动作等非语言沟通方式–制作手工艺品和乐器等展示个性3.营造美好的生活环境–设计、建造和装饰房屋–创作、改造和修复艺术品–打理和修剪花草植物2. 大脑的重要性2.1 大脑的功能•控制和协调身体各部分的活动•处理和解读感知信息•存储和提取记忆内容•进行思考、判断和决策2.2 大脑的作用1.实现复杂的认知能力–学习语言、数学和科学等知识–掌握技能、解决问题和创新发明–进行逻辑推理、情感体验和思维反思2.构建和维护人际关系–理解他人的感受和需求–实现有效的沟通和交流–建立亲密的情感连结和友谊3.探索未知的世界–研究和探索自然和社会现象–发现新的知识和掌握新的技能–推动科学、文化和社会的进步3. 双手和大脑的协同作用3.1 双手和大脑的互动关系•双手和大脑之间通过神经传递信息•大脑控制双手的运动和动作•双手的感知信息反馈给大脑进行处理3.2 双手和大脑的协同行动1.实现精准和高效的操作–大脑规划并指导双手的动作–双手执行任务并将结果反馈给大脑–大脑根据反馈调整动作以实现目标2.提高学习和创造能力–双手的运动促进大脑的发育和活跃–多种感官的参与增强信息的吸收和理解–创造性活动培养创新思维和想象力3.强化身体和心智的关联–运动和乐器演奏锻炼双手和大脑–手工制作和绘画培养专注和耐心–艺术创作和阅读提升审美和情感智商4. 发挥双手和大脑的潜力4.1 开发双手和大脑的技能1.努力学习和实践–将知识转化为实际操作的能力–不断进行练习和改进提高技能水平–广泛接触不同领域的知识和经验2.拓宽思维和视野–通过阅读和学习开阔知识面–探索和了解不同文化和观点–积累多样化的思考方式和解决问题的方法4.2 发挥双手和大脑的协同优势1.创新和创造能力–融汇双手的操作和大脑的思考–结合知识和想象力进行创新发明–解决问题和应对挑战的能力提升2.发展个人潜能和追求卓越–找到自己的兴趣和优势领域–尽可能发挥双手和大脑的才能–不断追求卓越和持续进步总结人有两件宝：双手和大脑。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和意义。
提高学生的口语表达能力，能够运用课文中的句子和词汇进行交流。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，让学生深入理解课文，培养其批判性思维和分析能力。
引导学生运用课文中的知识和价值观解决实际问题，培养其应用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发其学习热情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够积极参与课堂讨论和活动。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容简介：介绍课文《人有两件宝》的主题和主要内容，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
通过阅读课文，让学生了解人的两件宝是指什么，并理解其重要性。
2.2 课文中的关键句子和词汇：分析课文中的关键句子和词汇，解释其含义和作用。
让学生进行朗读和默写，加深对课文内容的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的思考和兴趣。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并讨论其中的主要内容和意义。
引导学生提出问题，并进行解答，提高其批判性思维和分析能力。
3.3 口语表达：让学生运用课文中的句子和词汇进行口语表达，培养其口语交流能力。
组织小组讨论或角色扮演等活动，提供学生展示自己口语能力的机会。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，以激发其学习动力。
4.2 作业和测试：布置相关的作业和测试，以评估学生对课文内容和知识的掌握程度。
及时给予学生的作业和测试进行批改和反馈，帮助其及时纠正错误和提高。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《人有两件宝》的文本，方便学生阅读和理解。
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人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。
（二）填空：（1）人有两件宝是指（）和（）。
做工靠（），思考靠（）。
（2）做事情要用（）又用（）。
这样才能（）。
（三）词语搭配：
（1）认真地劳动（2）一双手指
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
参考答案：（一）6 （二）（1）双手、大脑、双手、大脑（2）手、脑、有创造(完成的更好、有创造的完成）。
最后一个空可以自由发挥。
（三）（1）认真地思考、辛勤的劳动、勤劳的双手、聪明的大脑（2）一双小手、一根手指、一只手套、一块手表。
（三）小题词语搭配，孩子不会是正常的。
让孩子背下来，我再复制一份，有条件的家长可以打印出来，待孩子背完多考几遍。
（三）词语搭配：
（1）认真地劳动（2）一双手指
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套。