2019年秋八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计新人教版
八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
人教部编版语文八年级上册第一单元任务二--新闻采访-(教案设计)
任务二、新闻采访【方案】1、以小组为单位召开新闻采访选题会, 确定报道题材, 制订小组采访方案。
报道的题材最好与你们的生活密切相关, 如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
可以结合“任务三”（见下页）中的“自选任务”“拓展任务”, 制订小组采访方案, 明确组内分工, 各有侧重, 如了解事件的总体情况, 采访事件亲历者, 搜集相关资料, 拍摄新闻照片等。
2、草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
3、采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
例如:不要强求采访对象回答不想回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
【示例】采访明月山月亮文化节游客的策期方案1.活动背景2.“八月十五中秋节, 八月十六月亮节。
“中国宜春明月山月亮文化节活动已被列为江西省十大节庆活动之一。
明月山作为宣春的标志景点, 一直是宜春市民的骄傲, 为月亮文化节搭起了旅游文化之桥, 成为外地游客来宜春的必去景点。
明月山旅游景区位于宣春市中心城区西南, 由十余座海拔千来以上的山峰组成, 融山、石、林、泉、瀑湖、竹为一体, 集雄、奇、幽、险、秀于一身。
为了更好地了解明月山, 融入月亮文化节, 我们决定以采访游客的方式, 从“游客眼中的明月山”这全新的角度, 加深对明月山的了解。
3.活动目的（1）了解游客感受, 加深对明月山的认识。
4.加强团队合作和队员间的沟通交流, 锻炼大家的沟通交流能力。
5.丰富社会实践经验, 锻炼出行能力, 如如何乘车、问路等。
6.活动内容（1）前期准备①提前对当地游客情况进行调查, 选择合适的采访时间。
②研究地图, 并结合爬明月山的经验, 确定合适的采访地点, 并提前准备好采访问题。
③物品准备: 照相机、录音笔、笔、纸和小礼品。
八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案
任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。
2。
了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备.3.通过新闻采访活动,培养学生语言表达能力和应变能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课(播放《新闻联播》片段）师：“新闻每天发生,视角各有不同。
"大千世界，每天上演着这样或那样的事件。
在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻,是有价值、有内涵的写作材料。
今天，我们就来学习新闻采访,看看那些“无冕之王"是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系,由此引入话题，说明新闻采访的价值,激发学生的学习兴趣，导入新课.二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻,那同学们了解什么是新闻吗？（生交流讨论）预设课件出示:新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
师补充:“新闻采访"其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
明确了这个概念，我们在开展新闻采访时,同学们的思路就会更开阔。
三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访.师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问(激将法），也可直问。
师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？（学生发表自己的观点）预设课件出示：采访注意事项:1.和采访对象平等对话。
采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观,不加入自己对采访对象的主观臆断。
八年级上册 第一单元 任务二：《新闻采访》核心素养教学设计
八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。
4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计新人教版
任务二新闻采访一、教学目标1. 依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。
2．分析热点话题，根据采访计划尝试拟写采访提纲。
3．根据采访提纲的基本要求，制定采访计划，梳理采访结果。
二、教学重点：围绕话题，根据采访的目的和对象，拟写采访提纲。
三、教学难点了解采访提纲的基本要求，按照标准修改提纲。
四、教学课时：1课时五、教学方法：体验法头脑风暴法第一单元解析人文主题：本单元为活动探究单元。
任务一围绕“新闻阅读”编排了 5 篇课文；任务二，新闻采访；任务三，新闻写作。
通过学习，养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式。
语文要素：学习本单元，理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
学会准确、负责任、言必有据地表达。
新闻采访解析人文主题：培养新闻敏感度及成果预判意识。
语文要素：熟悉新闻采访的一般方法和步骤。
自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，并进行采访实践，搜集新闻线索。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入教师语言：《焦点访谈》《第一时间》这类新闻深度报道类节目受到广大观众的好评。
原因在于，一是聚焦热点话题，例如《假紫菜的真相》《破获酒驾逃逸案》《谁弄脏了我的空气》，二是完成这些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备，即撰写访谈提纲。
本节课，我们就体验一下媒体人的工作，完成新闻采访提纲的撰写。
【设计意图】关注时事，导入新课。
回忆新闻体裁知识教师语言：作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。
请同学们认真阅读，调动自身经验，参与学习，做好规划。
学生活动：回忆新闻体裁知识，记录新闻采访的知识。
小组合作，制定采访计划。
【课件展示】1. 什么是新闻采访明确：记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案新人教版
【目标导航】1. 专心“听”，领会讲述的要点。
2. 细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力3. 用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
【课时安排】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料, 拟定采访的内容和具体的问题等。
耳旷2涨晁学案“ 磴■课堂互动探究【新课导入】新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道， 我们通过新闻足不岀户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎 样做好新闻采访。
【重点解读】讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、 一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1. 注意讲述的对象和环境、氛围 明确是讲给什么人听的， 是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境， 注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造 有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2. 讲述时要重点突岀，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么， 就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲 1任务二新闻米访1课时 课前自主学习什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_2
3.新闻采访的作用是什么？（写出真实的新闻报道。）
4.采访前需要有哪些准备？（明确报道思想、收集相关资料和拟定采访提纲）
二、合作交流（活动）
活动要求：以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。
采访提纲
时间ห้องสมุดไป่ตู้地点
采访对象
采访目的
课题
活动与探究任务二新闻采访
课型
新授课
课时数
1课时
授课教师
主备
审阅
语文组
授课时间
学习探究案
教师二次备课
【学习目标】
1.了解什么是新闻采访。
2.了解新闻采访前需准备的内容和采访过程中应注意的细节。
3.通过模拟采访等活动，了解采访技巧和注意事项。达到学以致用。
4.通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
采访方式
采访器材
采访问题
三、成果展示
四、精讲点评
学情分析
教师精讲
提示：所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。
采访技巧：
正面提问、反面提问
有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。
【探究目标】
导入：新闻的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
新闻的特点：迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、短、快、新）
一、自主探究（用红笔勾画出学习疑点）
学习任务：
1.什么是新闻采访？
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。
本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。
一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。
同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。
这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。
同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。
三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。
例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。
在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。
在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。
在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
人教版八年级语文上册 第一单元 任务二新闻采访 任务三新闻写作教学设计
任务二·新闻采访任务三·新闻写作一、导入在本单元任务二和任务三中，我们会以小记者的身份，完整地学习、体验新闻采访和写作的全过程，做一次“无冕之王”。
二、教学过程（一）任务二·新闻采访同学们，你知道记者有哪些获取新闻材料的方式吗？比如，访谈、录音、摄像、摄影等，这些都统称为新闻采访。
新闻采访是记者获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
在所有采访方式中，现场访谈是新闻采访最重要的方式。
下面，我们就来学习如何进行新闻采访。
一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场问答、后期整理三个阶段。
1.前期准备（1）确定采访主题在前期准备阶段，首先，要确定采访主题。
这是至关重要的一步，它决定了我们采访工作的方向。
一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。
另外，新闻采访是为新闻写作服务的，所以在确定采访主题时，还要结合相应新闻体裁的特点。
小试牛刀：学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报道。
请你自选新闻体裁，确定一个采访主题。
我们一起来看看同学们选定的几个采访主题。
消息的采访主题有“运动会概况”和“运动会闭幕式颁奖”。
“运动会概况”着眼运动会整体情况，“运动会闭幕式颁奖”重点在报告获奖情况。
新闻特写的采访主题有“飞燕凌空”和“XX女子800米比赛夺冠”。
新闻特写更适合报道一场具体的比赛。
“飞燕凌空”是报道某同学参加跳远比赛的情况，显然是模仿课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。
同学们在选题、采访和写作时，也可以多多从我们的课文中吸收经验，得到启发。
通讯的采访主题有：“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”和“运动会全程”。
“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”这两个是人物通讯，“运动会全程”是事件通讯。
这几个选题不仅关注到了运动会精彩的赛事，还将目光聚焦到了裁判员、志愿者这些“配角”的身上，挖掘他们身上鲜为人知的新闻故事，角度更加新颖，也具有一定的新闻价值。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_14
《新闻采访如何提问》优课教学设计1.学习新闻采访的提问方法与技巧。
2.能够礼貌得体地进行现场采访并反馈。
《义务教育语文课程标准》（2011 版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
部编本教材相当重视活动与探究，这对提升学生的语文素养有很大帮助。
然而，现实教学中，更重视的是阅读教学，对于活动课，由于是新教材新内容，没有现成的教案，也没有引起重视，甚至干脆视而不见。
这节课的定位就是以活动为载体，让学生学习之后动起来。
本单元以新闻为中心，在新闻阅读之后再开展新闻采访，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态。
新闻采访在本单元的任务群中活动性、综合性最强。
而采访技能比较复杂，与采访者的个性、经验等息息相关，涉及许多“非语文”或“语文边缘”的内容。
因此，我将课题设为了“新闻采访如何提问”上，以此为切入点展开教学。
新闻阅读之后，学生对新闻知识有了一定的了解，对新闻采访活动充满好奇和期待，但是对如何采访，如何提问不太清楚。
重点：新闻采访的提问方法与技巧。
难点：问题的设置及现场采访并反馈。
教师：邀请嘉宾，说明目的。
学生：列好采访本小组同学的提纲。
温故知新：课前五分钟，古诗默写。
教师PPT展示。
（学校的固定环节）一、新课导入教师：同学们，我们前面学习了四篇新闻报道，但是在新闻报道之前一定要进行一项很重要的工作——现场采访。
采访时不得不向我们的被采访者——提问。
如何提问呢？今天我们一起来学习。
教师展示教学目标二、采访前：学习新闻采访的方法和提问技巧1.什么是新闻采访教师展示：记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
通过记者和采访对象面对面交流实现。
2.采访对象的选择和采访理由教师展示：假如现在要采访你们小组的一位同学，你会选择采访谁？为什么要采访他/她？任点学生说出对象及理由。
人教部编版八年级语文上册任务二新闻采访_教学设计
任务二新闻采访教学设计【教材分析】“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。
但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。
基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。
【教学目标】1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。
【预习提示】小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。
【教学过程】一、激趣导入同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。
所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。
二、采访指导（一）什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
（二）采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备（三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节1. 明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。
举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2. 搜集资料。
例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。
新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 新闻采访》优质课教案_6
5、做好记录，重视笔录。
（三）后期整理：
1、整理材料，去粗存精。对相关材料去粗存精，选择重点。不仅要疏通文字，还要补充核实材料。
2、成果确认，保持联系。相关新闻作品发表前，采访者应将作品交采访对象确认，这样不仅可避免误解、曲解对方的言论，也能补充、调整自己言论的机会。
笔记
思考与讨论
板书设计
新闻采访
1.新闻采访
2后期整理
作业布置
课后记：
时间：9月日
课时：第21课时总教案数：第个
教学内容新闻采访
教
学
目
标
1.了解新闻采访的流程
2.培养学生新闻的敏感度
3.培养学生关注生活的社会责任心和意识
4.
教学
重点
教学
难点
教学方法
教学用具
学习用具
教学过程
教学
内容
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、阐释定义：
1.新闻采访：
记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
2.新闻敏感：
指迅速、准确地识别新闻事实，判断其新闻价值的能力，也被形象地称为“新闻眼”“新闻鼻”。
二、发现、收集新闻的方式：
最主要的采访方式是：现场访谈，但还包括观察、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等方式。
例:《一着京海天》（通讯）
观察——舰载机的飞行状况、着舰后人群的反应。
记录——航母与舰载机之间的通话
材料收集——航母舰载机的着舰难度、“某大国一名上将”的话
三、现场访谈流程：
前期准备；现场问答；后期整理
（一）前期准备：
初中语文八上优质课第一单元任务二《新闻采访》教案
初中语文八上优质课第一单元任务二《新闻采访》教案任务二《新闻采访》教案教学目标：1、理解什么是新闻采访，掌握新闻采访的基本方法；2、认识新闻采访的重要性，了解新闻采访和新闻写作之间的关系；3、引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和担当意识。
教学重点与难点：掌握新闻采访的基本方法和技巧。
课时安排：1课时课前准备：安排学生复习人教版八年级上册第一单元新闻文体的相关知识。
教学过程：一、导入新课：用学生熟知的《新闻联播》视频节目导入，从而引出新闻采访。
观众朋友们大家好，欢迎来到新闻采访课堂，上课之前，我们先插播一段小视频。
（播放新闻联播视频）看到这里，知道我们刚才看的节目叫什么的名字的同学请举手？不错，看来大家都比较关心我们身边每天发生着什么，一起说，叫《新闻联播》。
那么，同学们，你们对《新闻联播》节目有哪些了解呢？1、每天晚上七点准时在中央台开播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电视台进行转播，节目时长通常是30分钟。
2、它是一个综合性新闻报道节目，播报的内容主要是一些国内国外的新闻事件3、《新闻联播》与中南海有最迅捷的通道，是国家级电视新闻发布机构。
4、1978年底，《新闻联播》主播首次面对观众，赵忠祥成为节目开播以来第一位出镜播音员。
介绍《新闻联播》：《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间新闻节目，该节目于1978年1月1日启播，现于中央电视台综合频道、中央电视台新闻频道(19:00并机直播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电视台进行转播，节目时长通常是30分钟。
节目由康辉、海霞、李梓萌、欧阳夏丹等主播。
节目以政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、体育、农业、交通等方面新闻为主。
《新闻联播》节目就是为观众播报新闻的，大家想一想，主持人播报的新闻内容是从哪里来的？记者通过新闻采访得来的。
是的，一则好新闻离不开成功的新闻采访。
新闻采访是新闻传播的前提和基础，是记者的一项基本功。
同学们，你们今天想不想当一回小记者呢？老师就来带着大家一起学习新闻采访的相关知识。
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任务二
新闻采访教学设计
【教材分析】
“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。
但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。
基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。
【教学目标】
1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。
【预习提示】
小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？
俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。
所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。
二、采访指导
（一）什么是新闻采访
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
（二）采访的手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
（三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节
1. 明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。
举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2. 搜集资料。
例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。
如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”那么，你这个问题就很尴尬。
3. 列提纲。
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。
它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
举例：杨澜访谈的最大魅力，在于她每每以真情对话，而引得名人动情。
美国前国务卿奥尔布莱特就在杨澜的访谈中，动情地说到：“当我丈夫要求与我离婚时，我伤心极了……想想看，我大学毕业三天就结婚了，从来不知该如何独立生活。
但我挺过来了，甚至做了从没想过可能做的事。
”（杨澜简述自己的经历），像朋友一样，拉近和被采访者的距离。
5. 采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。
“采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。
”
我们不可能设想写一个人，不采访他周围的人。
被采访人经常意识不到自己在别人心目中的印象，所以周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。
比如说，我们采访校长，了解校长我们可以采访谁。
三、小组合作，列出采访提纲
要求：
1. 每个小组确定一个新闻选题。
2. 研究、确定若干采访问题。
3. 列出采访提纲。
四、模拟采访
根据新闻选题及采访问题，小组内进行模拟采访。
评选优胜小组。
（评选标准：根据新闻选题及采访所设问题的针对性等）。