任务二新闻采访

课时1任务二新闻采访完整课件

么？您最有经验了，这个答案是什么？武汉。这对于防控来说是一个好消息吗？
2.从1月19日的具体数据来看，是否意味您怎么看待这个非常明确的位置？
着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁 5.针对人传人，现在的判断是怎样的？
性远远小于2003年的SARS？还是因为 6.目前，我们对新型冠状病毒肺炎的了解
我们积累了打SARS那场“战役”，有
到什么程度？离找到病源还有多远？
很多经验，因此导致这个数字不至于 7.现在从医学专家的角度，包括整个医疗
让大家太担心？
体系怎么去面对它，应该怎么办？普通
3.这两天一下子新增了很多病例，是由
人应该怎么去防范？
于我们采用了新的试剂，让它检测速度更快、更准了，还是跟病毒自身的发展规律有关？
8.普通人意识到什么样的症状后，一定要去医院做治疗？是发烧吗？
后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首
次着舰进入最关键时刻。
采访方式：观察
节选二
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
采访方式：观察
节选三
飞行员：“请示下降高度！” 着舰指挥员：“可以下降高度至×××！” 着舰指挥员：“航向××，航速××……” 飞行员：“明白！”
访前准备
小结
召开选题会，拟定小组采访方案明确采访目的
拟写采访提纲明确采访对象提出采访问题
进行充分资料准备
提问要具体有效提问要紧扣目的提问要逻辑清楚提问要简洁明了
环节三：走进现场采访
请同学们阅读《北京晨报》记者刘莹采访蔡振华的一段现场记录，圈画记者在采访过程中遇到的困难、新的发现和应对的策略。

八年级语文上册任务二：新闻采访作业

新闻采访选题原则
有意义、有价值；贴近生活、把握热点；彰显正能量、注意高时效。
培训二：采访选题会
任务二
根据选题会，小组交流确定的选题，制定采访方案，主要包括组内人员的分工及其职责。
选题示例：传统节日——中秋节，通过采访了解人们对中秋节的认识和传承。
分工示例：组员1:联系采访对象；组员2:搜集相关资料，拟写采访提纲；组员3:准备采访器材；组员4:完成现场采访，撰写新闻稿件。
组员分工要求
职责明确、细化；工作认真、负责。
培训三：采访提纲稿
1.采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式以及采访需要用的器材用具等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动一：确定采访对象和目的分析下面示例中的采访对象和采访目的，思考探究：采访对象采访与目的的确定有什么要求？
要求4：采访问题之间要有一定的逻辑联系。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动三：掌握提问技巧
提
正面问开门见山，直截了当，不绕圈子。
问技巧
侧面问
换一个角度提问，帮助采访对象回忆联想，问出真实、具体的新闻材料。
小
锦囊
追问法
根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，适时追问，一层层挖掘出最真实的新闻材料。
新课导入
导入形式1（语言导入）：新闻每天发生，视角各有不同。大千世界，每天上演着这样或
那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，是故事；而在新闻工作者的眼中，那是新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“采访高手”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。

统编语文八年级上册第一单元《任务二新闻采访》课件

中国进入太空第一人——杨利伟人物访谈方案
A.搜集资料（文字、图片、视频）（5月8日-14日）杨利伟个人经历（***负责）；中国三次载人航天飞行任务相关资料（***负责）；世界载人航天工程相关资料（***负责）。
B.人物访谈阶段（5月16日）：物资准备：录音笔、照相机、摄像机（***负责）联系接待（***负责）；摄像（***负责）；摄影（***负责）
C.报道阶段（5月18日）：稿件撰写（***负责）图片处理（***负责）
【示例】采访主题：明确奋斗目标，创造良好开端
采访提纲
时间、地点采访对象
采访目的
采访方式采访器材
采访问题
9月1日上午，学校礼堂各班学生明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐意进取；营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。现场提问，照片拍摄纸、笔、照相机（1）参加此次开学典礼，你们的心情如何？（2）校长的讲话，哪句话你印象最深？（3）学生会主席提出的几点呼告，哪一点你最有信心完成？（4）对于即将到来的新学期有什么新的目标？……
八年级（上）第一单元
任务二新闻采访
第一课时
从不同角度报道莫言获奖的新闻：
《谁给了莫言奖金？》《莫言悟到了诺奖密码》《莫言代言天价香烟诺奖只是过眼烟云》《诺奖颁奖礼10日举行莫言启程赴瑞典领诺奖》《莫言作品遭抢凸显诺奖效应过度消费折射社会心态》
【示例】
新闻题材：“四好少年” 报道思想：挖掘“四好少年”身上的闪光点，如乐于助人，学习踏实等良好品质，给大家树立榜样。
“桃花岛”时，金庸先生大笑，回答道：“让我在这里安家并不现实。第一，语言
不通，交流就很困难；第二，岛很贵，我买不起。”

八年级上册一单元任务二新闻采访

（2）说服与获得采访机会
提问：被采访对象有没有拒绝采访的权利？采访者和被采访者的关系是：尊重自愿、不强制。在中国，没有任何法律把新闻采访界定为公民必
须接受的强制行为，因而，中国公民有拒绝接受采访的权利。
有很多被采访者，由于性格内向等原因不愿意接受采访。那么记者就要说服与获得采访机会。
说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。
D、追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
例子：您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？
是清理地面上的口香糖，收集恶臭难闻的垃圾。垃圾难闻，您当时的感受是什么？一开始闻到恶臭的来及想把前天吃的饭吐出来。
点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实等等品质。
（2）、搜集好资料了再去采访
首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。第三，到网上去“打捞” 资料。
比如采访一个活动，反映一个事实。
采访少代会
少代会是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
A、正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。例子：阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？
B、侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。例子：春夏秋冬，您最不愿过什么季节。为什么？
夏天烈日，马路都快被晒化了，清洁工阿姨还要工作。
二、采访的手段
用眼睛观察用笔记录
用嘴巴问
用耳朵听
借助音像设备
三、采访前的准备和采访过程中应注意的细节

第一单元任务二《新闻采访》课件语文八年级上册

【文体二例文】
八年级2班举行“好消息奖”评选活动① 本报讯 9月20日，雨虹中学八年级八班在教室里开展了“好消息奖”评选活动，本次活动由语文老师主持，全班同学参加。② ③活动前两天，师生共同商讨拟定了恰当的评选标准，并予以公示。标准有：六要素要清晰；结构要完整；时效性要强；选题角度要新颖；评论要求观点鲜明、有新意、深刻、精辟……同学们结合评选标准，有目的地从近期报刊、网络上
消息的特征
学
习
文无定体
写
消息的六要素
消
改革创新
息
消息的结构
实战演练
请以小组为单位，自行排版，完成一期以“班级新鲜事”为主题的手抄报。
评分标准
项目
标题导语
主体语言视角
目标与要求
项目分值
简洁、明确、凝练、醒目 20分
简要概括中心内容，引出 30分下文
要素齐全，倒金字塔结构 20分
准确、简练、易懂
它主要是指采访中采集的素材，加工成一定形式的新闻作品，然后通过新闻工具传播出去。
新闻（消息）的特点
1、短小精练：新闻要短小精练，这是新闻写作的基本要求。 2、语言生动简洁：新闻的语言只有生动、简洁，才能吸引读者 3、“倒金字塔”结构：新闻的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面，
消息的特征
早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争 ④简洁的描写
辩着。现场热情澎湃，同学积极参与。④ 反映了同学们参
活动最后，评委当场评出了小组一、二等奖和加评选活动的认
个人一、二、三等奖。其中一等奖5名，二等奖真态度。
10名，三等奖15名。班级拿出一部分班费购买纪 ⑤交代评选结
念品奖励给获奖的同学，这激发了同学们读新闻、果。

八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计

八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。

2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。

4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。

二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。

三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。

他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。

四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。

设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。

二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。

2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。

部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》说课稿课件

4.组组之间合作。先拟好提纲的小组找到另一个拟好提纲的小组，合为一个讨论组，共同探讨两个小组所设置的采访问题的合理性，取长补短。
5、采访注意事项：（1）.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。
教学难点
了解采访提纲的基本要求，按照标准修改提纲。
五、说教法学法
本节课的内容学生比较陌生，完成任务应有一定的难度，要适当引导、启示学生，在已有语言能力的基础上突破难点。教学时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
在本课的授课过程中，为到达语文实践性的要求，要求学生能选择确定恰当的新闻主题，写出简单的采访提纲。学生成了课堂的主体，让他们能够自己动脑想问题，而不是只跟着我的脚步走。
不足之处： 1.在教学流程上，各环节的衔接还不是很完善，实际操作还有欠缺，还需要再打磨。 2.最后是教学目标设置。根据《课标》要求，新闻类文章，更多的时要求把握观点、获取信息，本节课对《课标》理解的不到位，导致我目标设置和教学环节中缺少了对文本语言的把握，
八、教学反思
“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力”是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。

语文第一单元任务二《新闻采访》导学案设计及相关练习

八上语文第—单元任务二〔新闻采访〕导学案设计及相关练习导学案设计任务二新闻采访课程名称新闻采访学科语文学校教学对象八年级学生课时1课时设计者教学目标 1、了解什么是新闻采访。

2、了解新闻采访前的需打算的内容和采访过程中应注意的细节。

3、通过模拟采访等活动，到达学以致用。

教学重点通过模拟采访，了解采访技巧和本卷须知。

教学难点通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎清楚的世界观。

教学打算 ppt课件导学案采访视频教学方法讲授法、活动法、合作探究教学课时 1课时教学流程教学环节教师活动学生活动导入播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中猎取哪些信息。

学生观看视频并思考提问：这个视频是美国〔little big shots〕节目中的一段采访视频，大家从视频中猎取到哪些信息学生举手答复提问：上个学期我们学习了几篇新闻，，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。

问：新闻的要素是什么？问：新闻的结构包含哪些？问：新闻有哪些特点？学生举手答复学生1：新闻要素包含时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。

学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。

学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，言语简明的特点。

〔真、短、快、新〕自主学习接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。

首先检查大家的预习情况。

提问：1.什么是新闻采访？明确：为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和搜集方法，通常通过和被猎取信息的对象面对面的交流。

我们从这段文字中提炼出重点词，新闻采访就是为猎取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。

2.新闻采访的手段有哪些？明确：新闻采访的手段包含用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记录，还需要音像设备。

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。

本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。

一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。

同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。

这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。

同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。

三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。

例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。

在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。

在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。

在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。

四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。

部编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》课件

（1）假如你在现场采访李洪甫先生，下面是采访提纲，请将其补充完整。
采访了解李洪甫先生《西游记》校订成果以及对青少年学生目的的阅读建议
1.您校订《西游记》的初衷是什么？
采访 2._您__在__研__究__《__西__游__记__》__的__过__程__中__，__体_会__最__深__的__是__什__么__？__ 问题
【示例】努力创业，带领大家致富，
造福乡亲。
拟写采访提纲的步骤与注意事项：
明确采访目的主要当事人
参与者
拟明确采访对象目击者
写
知情者
采
能够发表意见的权威人士或代表人士
访
提
资料要准备充分
纲
提问要具体有效
提出采访问题提问要紧扣目的提问要逻辑清楚
提问要简洁明了
探究示例
时间、地点 9月20日上午，食堂采访对象学校食堂师傅报道学校食堂师傅工作的辛苦，呼吁同学们珍惜采访目的食堂师傅的劳动成果，做到“‘光盘行动’，从我做起”
（3）：（2018·湖南益阳改编）5月14日， 2018年度全国最美家庭揭晓，安化县的邓超芝家庭和桃江县的龙咏非家庭榜上有名。班上开展学习最美家庭综合性实践活动，请你根据记者的采访材料，用简洁的语言归纳两个家庭“美”的共同点。
【材料一】邓超芝2007年把公公龚寿松创办的茶厂接管下来，也把好的家风传承下来。儿子龚意成的炒茶手艺是他爷爷手把手教的。邓超芝创办“公司＋合作社＋基地＋农户”的运作模式，与茶农签订最低收购价格合同，为茶农户免费提供价值500多万元的种苗和有机肥，带动486户 1600多名贫困人口脱贫致富。
新闻采访相关知识：
概念
记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作

第一单元任务二《新闻采访》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册

任务二新闻采访
八上第一单元（第一课时）
感受新闻精神
先引导思考，然后再分组讨论。
2020年春节，新冠病毒引发的肺炎疫情在武汉肆虐，国家派出了多支医疗队伍驰援湖北，而逆行进入疫情中心的不仅有白衣战士们，还有不少媒体人。《财新周刊》是最早派编辑和记者进驻武汉的媒体之一，他们及时、持续地发回来自一线的新闻。比如在《37位记者四万字全景调查：新冠病毒何以至此？》的报道中，收录了财新记者对专家管轶的采访，这篇采访最先发出了病毒传染性极高的示警；还收录了记者在红会医院采访正替父亲排队挂号的吴先生，这篇采访让读者看到了武汉市民的焦灼与无奈……
感受新闻精神
新闻采访时指记者为获取新闻对客体进行观察、询问、倾听、记录和思索等活动。新闻采访时新闻写作的前提，是新闻传播的起点，是一种特殊的调查研究。新闻采访体现着新闻精神，并且，只有经过采访，记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻价值的事实。
理解新闻伦理
先引导思考，然后再分组讨论。
在2020年新冠肺炎疫情期间，出现了一些这样的新闻，引起不少争议：比如报道患病教师在方舱医院直播上课，赞扬女护士流产10天后重回一线、女医护们剃光头去一线、女大夫离开植物人丈夫去一线等。
记者们冒着生命危险进入疫区一线进行采访，对此，你有什么感想？你认为新闻采访是什么？为什么要进行新闻采访？
感受新闻精神
正是新闻记者们对疫情真实、连续、出色的报道，以及他们的勇气和职业操守，构筑了人们对新闻媒体的“信任之墙”。读者们在获知新闻事实的同时，还深刻地感受到了还原真相、追求公开和公正的新闻精神。
你认同新闻媒体对这些事件的采访和报道吗？它们以讴歌和赞扬的立场来报道，你认为有没有问题？
理解新闻伦理
新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中，应尊重人类社会普遍的价值取向，遵守法律和坚守公德底线，在记录和见证事实的同时，参与构筑人类的精神文化。新闻工作者在确定选题、采访和报道新闻时，也应该考虑到涉及新闻伦理的一些核心问题：比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平衡透明等。

统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》课件

把握社会热点贴近校园生活
有时效
有意义价值彰显正能量
任务二：设计采访问题，撰写采访提纲
你知道采访提纲由哪几部分构成吗？
采访对象采访地点
采访方式或器材
采访时间
采访问题
任务二：设计采访问题，撰写采访提纲
确定采访主题
根据采访目的
选择采访对象
学校启动午休躺睡模式
俞思浩破省运会百米记录并勇夺两金
了解学校实行午休躺睡的目的及整个推动的过程
04 开心花圃开园了
任务一：关注身边热点，确定采访话题 05 学校开展“正脊行动”
06 我的故乡在浙里征文比赛结果揭晓 07 俞思浩同学破省运会百米纪录并勇夺两金
组内思维碰撞，讨论哪个选
题更受读者的青睐？
任务一：关注身边热点，确定采访话题
学校开启午睡躺休模式俞思浩同学破省运会百米纪录并勇夺两金
“校园小记者炼成记”--新闻采访作业评价表
维度过程指标
自评小组评师评
每项1-5星
新闻新闻选题有价值、有深度。
采访采访提纲思路清楚，问题针对性强，条
பைடு நூலகம்
理清楚。
采访过程有礼貌，采访记录完整。
恭喜大家，第一期新闻采访的培训已美满结束，“十分的新闻，七分采访，三分写作。”这一浑厚的行业用语，道出了新闻采访的重要性。相信大家通过这堂微课，一定能学会采访的秘籍，把好采访的金话筒，成为一名优秀的校园小记者！
1）第一恭喜你夺冠，为我们学校争得了荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。
2）你什么时候开始练习短跑项目的？平时每天大概训练多长时间？
3）你觉得训练中最艰巨的是什么？如何兼顾训练与学业？
4）在短跑项目中，谁对你的影响最大？

人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案

人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。

本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。

三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。

2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。

3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。

2.采访问题的设计。

3.采访对象的选取。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。

2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。

2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。

3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。

4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。

提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。

通过PPT展示相关内容，并进行讲解。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。

每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。

教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。

部编版语文八年级上册任务二新闻采访

活动范例
采访广州莲花山文化节游客的策划方案 1. 活动背景
“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”，广东省广州莲花山莲花文化节活动已被列为广东省十大节庆活动之一。莲花山作为广州的标志景点，一直是广州市民的骄傲，为莲花文化节搭起了旅游文化之桥，成为外地游客来广州的必去景点。为了更好地了解莲花山，融入莲花文化节，我们决定以采访游客的方式，从“游客眼中的莲花山”这全新的角度，加深对莲花山的了解。
任务二新闻采访
活动目标
1. 了解什么是新闻采访，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2. 通过模拟采访，了解采访技能和注意事项。 3. 通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
活动方案
1. 以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。报道的题材最好与你们的生活密切相关，如学校的热点事件、故乡的大型活动等。可以结合“任务三”中的“自选任务”“拓展任务”，制定小组采访方案，明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况，采访事件亲历者提纲没有固定的情势，一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。
3. 采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
2. 活动目的（1）了解游客感受，加深对莲花山的认识。（2）加强团队合作和队员间的沟通交流，锻炼
大家的沟通交流能力。（3）丰富社会实践经验，锻炼出行能力，如如
何乘车、问路等。
3. 活动内容（1）前期准备：①提前对当地游客情况进行调