慕课教师的修炼心法5.3
教师成长要历经“五项修炼”
龙源期刊网 教师成长要历经“五项修炼”作者：顾明远来源：《幼儿教育·教育教学版》2018年第11期在教师成长共同体内，教师要快速成长，我认为必须历经“五项修炼”，达到“三重境界”。
第一项修炼是意愿。
你到底愿不愿意当教师，有这个意愿你才能成长，没有这个意愿怎么成长？因此，要对教师的职业有清楚的认识。
教师的职业到底与别的职业有什么不同？所有的职业当然都是对人对事有自己特定的对象，但是唯独教师职业是对生动活泼、正在成长中的儿童。
我们也常说医生是针对人的职业，但医生针对的是人的疾病，是管人的生理而不管别的，心理医生针对的也只是心理疾病。
教师必须关心人的心理，是塑造生命、塑造心灵的职业，这个职业不同于其他任何职业。
所以，第一项修炼就是要有当教师的意愿。
第二项修炼是锤炼。
只要是当教师，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，觉得“我已经成功了，我就这么教了”，要警惕也要锤炼;新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。
第三项修炼是学习。
遇到问题怎么办？要学习，包括学习教育理论，学习教学方法，学习老教师的经验。
关于教师这个职业，我认为不能教数学就只教数学，教语文就只教语文，更重要的是教师要用人格魅力影响学生。
教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。
第四项修炼是创新。
教师不管是在学习还是在教学改革中，在陪伴学生一起成长的过程中都要有创新的思维、创新的能力、创新的方法。
第五项修炼是收获。
有了前四项，教师会学习、会创新了，教学和育人质量就会提高，就会有收获;看到学生成长了、教学质量提高了，教师也会感到身心愉快，会达到人生幸福境界。
我记得王国维在《人间词话》中说到做学问的三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
智慧教师的五项修炼
智慧教师的五项修炼教师用智慧管理班级、经营教学，就要不断地修炼自己的内功，要成为充满智慧的管理者，教师就必须不断地锤炼自己“金、木、水、火、土”的五种品性。
一、贵“金”的教育思想古书记载：金曰从革，体固，可伐木，肃杀禁制，强冷坚劲，象征“义”。
“金”文化中的“坚”与“义”代表严厉和宽容。
智慧教师的“坚”，是指执行规章制度不允许搞“下不为例”，不允许打折扣，将严格上升到严厉的高度，在工作和生活中形成一种只会意识：制度和纪律是一条不可触摸的高压线，无论何时何地何人都不能违反，令行禁止不讲条件。
智慧教师的“金”教育思想精妙之处在于严厉之上的宽容，对激励更有效；宽容之后的严厉，使约束更有力。
智慧中的“义”，是指包藏一切的宽容。
什么是宽容？宽容就是“你一脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在你的脚底上”。
严厉体现胆识，宽容表现胸怀。
对待学生，一味的严厉是无奈，一味的宽容是软弱，只有将两者结合起来，通过严厉体现公平，通过宽容表达仁义，才能消除不良现象，保证学校管理的高效运行，同时还可以发现人才、造就人才。
长期奉行“金”文化传统的智慧教师应该坚持“为学生全面发展服务，为学生幸福成长奠基”的理念，在形象上时时刻刻让教师感到有价值、让学生感到有信心、让同行感到有水平、让社会感到有活力。
我们希望就是要做社会价值的提供者，以贡献的方式去“得到”。
真金不怕火炼，谓之大义。
众所周知，教师的引导，首先是教育思想的领导，其次才是知识领导。
有什么样的教师，就有什么样的学校。
可见，思想是灵魂，是方向。
教师的思想之所以要反复锤炼，就在于要真正把工作视为体现自己人生价值的一项事业，真正让自己在创新奉献的工作中步入塑造灵魂的高境界，真正把学校打造成为成就学生梦想、成就教师梦想的“发射塔”。
教师视工作为事业，就会经常用事业的愿景激励人，而不会总是跟在教师后面挥舞鞭子抽打人。
教师视工作为育人的工程，就会时时事事为学生的终生发展奠基，而不会让名次和分数捆住学生、束缚教师。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师作为教育事业的中坚力量，他们的修炼对于提高教育质量、促进学生全面发展起着至关重要的作用。
教师的修炼不仅包括专业能力和教育素养的提升，还包括个人品质和心理素养的培养。
下面将对教师自身的多种修炼进行阐述。
教师的专业能力是其修炼的基础。
教师要不断学习，持续提高自己的学科知识和教学能力。
他们应该积极参加各种培训和学术研讨活动，了解最新的教育理论和教学方法，不断更新教学内容，提高教学技能。
教师还应该加强对学科知识的研究和探索，提高自己的学术水平，为学生提供更好的教育服务。
只有不断提高专业能力，教师才能更好地履行自己的教育使命。
教师的教育素养也是其修炼的重要内容。
教育素养是指教师对教育事业的认同和热爱，以及对学生发展的关注和关爱。
教师应该培养自己的爱心和责任心，关心学生的学习和成长，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
教师还应该塑造自己的良好师德师风，成为学生的榜样和引路人。
只有具备良好的教育素养，教师才能真正去教育和引导学生，帮助他们成长为有社会责任感和创新思维的人才。
教师的个人品质也是其修炼的重要内容之一。
教师应该注重自身的修养和道德品质的提升。
他们应该修身养性，培养自己的品德和人格，做到言行一致，以身作则。
教师还应该注重自己的气质修炼，提升自己的教育思想和文化素养。
只有保持良好的个人品质，教师才能以良好的状态去教育和引导学生，树立正确的生活态度和价值观。
教师的心理素养也是其修炼的重要环节。
教师在面对学生的学习和生活问题时，应该保持良好的心态，坚定自己的教育信仰，积极应对各种挑战和困难。
教师应该注重自己的情绪管理和压力释放，保持良好的心理状态，做到心态平和、积极乐观，以应对复杂的教育环境和学生问题。
只有保持良好的心理素养，教师才能更好地面对教育工作的压力和挑战，为学生提供更好的教育服务。
教师的修炼包括专业能力和教育素养的提升，个人品质和心理素养的培养。
教师应该不断提高自己的专业知识和教学能力，培养自己的教育素养，注重个人品质和心理素养的修炼。
教师的修炼
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二、人格修炼：
•
1.真诚与善良：
• 我的心得3：教育不应该只是单纯的道德说 教，还应该又有对学生人性美、人情美的 发掘，应该以教师的真诚与善良去发现每 个学生内心深处的焦虑与矛盾。
• 2.责任与公正：
• 我的心得4： • 教师与学生的恰当距离是：近而不狎，远而 不疏，站在高处，若即若离。
• 3.感恩与良心 ：
• 我说：也许我们不能完全改变一个学生人 生的轨迹，但是我们曾在他们最好的年华 里为他们指引过方向，为他们描绘过雨后 的彩虹，而若干年以后，在他们的记忆里 还有着当年的阳光的味道，那么与我而言， 也已足够！
• 我的心得5：送人玫瑰，手有余香。常怀感 恩之心，为生命擎起一片蓝天。
• 三、性格修炼： • 1.平和： • 我的心得6：教育，即使平凡，即使辛苦，也可 以充实而快乐。
• 2.宽容：
• 宽容的教师善于谨慎对待学生的缺点和错 误。
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如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……
教、职业修炼：
美国心理学家马斯洛说：心若改变，你 的态度跟着改变；态度改变，你的习惯 跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改 变；性格改变，你的人生跟着改变。
• 我的心得1：享受教育人生，实现人生 价值。既然教育是生活的一部分，所 以爱生活，爱教育。
• 我的心得2：敬畏教师职业，实现人生 价值。
• 3．从容： • 我的心得7：从容可以举重若轻，从容可以 收获云淡风轻。
教师的五项修炼
9、边际效应，克服高原现象，走出职业倦怠：罗斯福请记 者吃面包，三个泥瓦匠。 乐观、愿景、赋予意义、学思创、做到极致、兴趣爱好。 太阳每天都是新的，用心去做，享受过程。
10、舍得：放弃延安：存人失地，人地皆存；存地失人，人 地皆失。
范蠡的儿子。大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍啥得啥。 星云大师：舍，于人是慈悲，于己的精进；以舍为得，无处 不春分。
态度决定命运，心态重于能力。 心理学家马斯洛说：“心若改变，你的态度跟着改变；态 度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改 变；性格改变，你的人生跟着改变。” 哲人说：“你的心态就是你真正的主人。” 拿破仑•希尔：“一个人能否成功，关键在于他的心态。” 未来学家弗里德曼《世界是平的》：“21世纪的核心竞争 力是态度”。 成功者都有积极的心态。不悲观、不失望、不放弃 美国成功学院对1000名知名成功人士的研究表明，积极的 心态决定了其成功的85%。
15、亚里士多德说：生命的本质在于追求快乐，使得生 命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增 加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。 16、拥抱积极、阳光、灿烂、向上、兴趣、愉悦、快乐、 高兴、乐观、和谐，减少和放弃消极、阴霾、灰暗、向 下、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、嫉妒、怨恨、痛苦、攻 击。 17、登高望远，邀风赏月，穿林闻竹，临水听涛。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云 卷云舒。
1、人心态正确，他的世界就正确：牧师的儿子 2、境由心造，相由心生：“阳光不锈”，林肯找秘书 四十岁以前，长相是父母给的；四十岁以后，长相是自 己修的。 3、心态影响能力：过桥的实验。 4、换个角度换个心境：赶考的秀才。皇帝的马车和桃子。 卖布鞋与卖雨伞的故事。 5、永远看美好的一面：里根的故事。半杯水。有缺口的 花瓶。乐观者的心态。
教师的五项修炼
教师的五项修炼
教师的五项修炼
作者：李广生
育人是教师的使命，自育则是教师的责任。
教师对社会的最大的贡献，不是培养几个好学生，而是把自己培养成一个好老师。
教师不仅仅是职业的、专业的存在，教师不是教书的机器。
教师是生活的存在、生命的存在，作为一个完整的人，存在于教育之中。
教师不仅是用课程、教材进行教育，而且是用其生命对学生产生影响。
站在讲台上，教师就是最好的课程。
因此，教师发展绝不仅仅限于专业发展。
做自己的教育，唤醒教师自主发展意识，从而成为最好的自己。
因此，让教师听话，其意义和价值，远不如让教师说话，用亮剑精神涤荡沉默文化。
教师的五项修炼，是一种以激活内力为主要途径的发展方式。
在这其中，实践反思是一条明线，教学主张是一条暗线，二者相互配合，贯穿始终：
一、提炼核心问题
二、聚焦关键事件
三、澄清教学主张
四、积累实践智慧
五、修炼教学风格
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中小学教师的五种修炼
“凡出言，信为先。 诈与妄，奚可焉。” 修来了言语的诚信 和口德的涵养。
静坐常思己过， 闲谈莫论人非。
多听、多看、多思、多做、少说
不说欺骗人的话，不说无事实根据的话
不说挑拨是非的话 不说粗鄙、凶恶的话 不说吹牛拍马的话。 “巧言佞色，鲜矣仁”，刻意讲甜蜜中听的话，又 装出讨人喜欢的脸色，那样的人是少有仁心的虚伪 人。
（二）修
耳
三个小金人
世界上最伟大的推销员 乔•吉拉德说：有两种力量非 常伟大。一是微笑；二是倾 听。 卡耐基：倾听是我们对 所有人的一种最好的尊重。
倾听
聽
用耳朵听
用眼睛看
用心聆听
倾听的作用： 倾听表达理解和尊重。 倾听使你获得更多的信息。 倾听使你与他人更好和谐相处。
“听”来的钢盔
学会倾听
用心聆听，善解人意 兼听则明，偏听则暗 能听逆耳之言
多看多听多学，能 帮我们提升能力，不该 看的，要学着避开。 “非礼勿视”，“勿展 无益身心之书 ”。
教师要有一双慧眼
看人、看事要全面、客观
善于透过现象看本质
要用发展的眼光看学生 善于发现别人的闪光点
沟通学
中小学教师的五种修炼
（四）修
口
一个微笑易如反掌却 可使人如沐春风， 一句良言不费分文却 可使人终生受益。
沟通学
中小学教师的五项修炼
不当三种老师
忙 (心 亡 ) 盲 (看不见) 茫 (茫 然)
要成为名师， 要先做“明”师
职业素质的标准
以此为生，精于此道 不能轻易替代
用真诚、科学的态度对待工作 细微之处做得专业
优秀教师整理讲台
苹果公司的老板说：“苹果公 司不能承诺给任何人提供一份终身 工作。 但是我们能承诺，你在苹果公 司工作期间，你将受到不断挑战，
教师的修炼
教师的修炼教师要修炼出九颗心第一颗心是诚心。
就是要真诚，要投入，教师的工作态度绝不能像流水线上的计件工人一样，每天完成自己的定额就完事大吉了，既然决定做教师，就要全心地投入，就要拿出自己的全部热情。
这样做或许很累，但这的确是教师行业最基本的职业要求：捧着一颗心来。
第二颗心是甘心。
做教师很累，但和很多具有创造性劳动的工作一样，做教师也很有意思，正像米开朗琪罗成年累月地仰着头画西斯廷教堂的天顶，每天除了睡觉都是那个姿势，一直画了四年，他的身体极端痛苦，而他的内心却是快乐的。
教师也一样，从你决定做教师的那一刻起，就要认识到，我们教师不是为了幸福而去学习和工作的，而是学习、工作本身就是幸福和享受，我们应该在课堂上、在学生的作业前、在图书馆中都怀着一份愉快的心境，为什么？因为，我们从事着一项有创造性的工作，这一切的基点就是：教师最大的快乐就是我们创造了一个特殊的产品——具有完整人格和知识、能力的人。
第三颗心耐心。
我们的产品是人，是世界最复杂的产品之一，我们就要作好心理准备知道某个教育效果的达成可能需要多次努力。
人的性格各异，或许有的人天生就是急性子，那么他从事教育工作就更有必要修炼这一颗心，有时候孩子气们的行为会让你发火，但一定要铭记，孩子气总归是孩子，他们不是有意跟你过不去的，他还处在行为习惯的养成阶段，他们的意志力、注意力都不强，需要你的耐心。
第四颗心是恒心。
教育是一生的事业是需要永远学习的行业，新的学生、新的知识、新的社会环境不能允许我们有吃老本的思想存在。
我们要不断有新的目标和要求。
第五颗心细心。
要多留心，及时发现学生身上发生的变化，及时纠正不好的苗头，褒奖和鼓励好的动向，这都要求我们有一颗非常敏感的心和一双慧眼。
还有，要用细心去发现孩子们身上的特长，没准你就能成为一个伯乐型的伟大教师呢。
这颗心常常也是区分好教师和差教师的分水岭；诺贝尔奖获得者瓦拉赫,小时候父母就曾经培养过他的文学兴趣,但他的作文没有一丝文采,没有一点激情,被语文老师否定了；父母还试图培养他走绘画之路,便画了许久也还是搞不懂色彩关系。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼
教师作为教育事业的从业者，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要进行自身的修炼，以不断提升自己的教育教学水平。
下面就是教师可以进行的多种修炼。
教师还应该注重思想道德修养。
教师既是知识的传承者，也是学生的榜样。
教师应该具备良好的道德品质和健康的价值观，以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师可以通过读书、参加心理辅导、交流讨论等方式，不断提高自己的思想道德修养，以成为学生心目中的良师益友。
教师应该注重教育教学能力的培养。
教育教学能力是教师的核心竞争力，也是教师实现教育教学目标的关键。
教师可以通过参加教育教学活动、互相观摩教学、反思教学实践等方式，不断提升自己的教育教学能力，培养自己的教育教学眼光和判断力，提高教育教学效果。
教师还应该注重文化素质的提高。
教师应该具备较高的文化素质，以拓宽自己的眼界和思维空间，提高自己的人文素养。
教师可以通过参观美术展览、观看戏剧表演、欣赏音乐会等文化活动，开阔自己的视野，提升自己的文化素质。
教师还应该注重自身修养的提升。
教师应该保持积极向上的心态，寻求自我完善和进步。
教师可以通过瑜伽、冥想、读经典等方式，培养自己的修养，提升自己的人生智慧和心灵境界。
教师的修炼是一个全面的过程，需要在专业知识、思想道德、教育教学能力、文化素质和自身修养等方面不断进行。
只有不断修炼，教师才能成为真正的“有道”的教育者，为学生成长成才贡献自己的力量。
教师成长要历经“五项修炼”
教师成长要历经“五项修炼”第一篇：教师成长要历经“五项修炼”教师成长要历经“五项修炼”教师必须关心人的心理，是塑造生命、塑造心灵的职业，这个职业不同于其他任何职业。
教师要快速成长，需要历经哪些？——教师成长要历经“五项修炼”。
第一项修炼是意愿你到底愿不愿意当教师，有这个意愿你才能成长，没有这个意愿怎么成长？因此，要对教师的职业有清楚的认识。
教师的职业到底与别的职业有什么不同？所有的职业当然都是对人对事有自己特定的对象，但是唯独教师职业是对生动活泼、正在成长中的儿童。
我们也常说医生是针对人的职业，但医生针对的是人的疾病，是管人的生理而不管别的，心理医生针对的也只是心理疾病。
教师必须关心人的心理，是塑造生命、塑造心灵的职业，这个职业不同于其他任何职业。
所以，第一项修炼就是要有当教师的意愿。
第二项修炼是锤炼只要是当教师，不管新教师还是老教师，都会遇到成长中的问题：老教师要警惕定式思维，觉得“我已经成功了，我就这么教了”，要警惕也要锤炼；新教师特别是年轻教师更要有锤炼的过程，包括遇到问题要反思、要思考，不经历锤炼，是不可能提高专业水平的。
第三项修炼是学习遇到问题怎么办？要学习，包括学习教育理论，学习教学方法，学习老教师的经验。
关于教师这个职业，我认为不能教数学就只教数学，教语文就只教语文，更重要的是教师要用人格魅力影响学生。
教师的人格魅力从哪里来？从学习中来，提高自己的人文素养，培养自己的高尚人格，要写好“道德”这篇大文章。
第四项修炼是创新教师不管是在学习还是教学改革中，在陪伴学生一起成长的过程中，都要有创新的思维、创新的能力、创新的方法。
第五项修炼是收获有了前四项，教师会学习、会创新了，教学和育人质量就会提高，就会有收获；看到学生成长了、教学质量提高了，教师也会感到身心愉快，会达到人生幸福境界。
我记得王国维在《人间词话》中说到做学问的三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
教师的10项修炼心得体会(5篇)
优秀教师的10项修炼心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的优秀教师的10项修炼心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
优秀教师的10项修炼心得体会1人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
今年春期间，阅读了《高效教学技能十项修炼》一书，该书籍围绕新课程改革的理念，紧扣现代教育的现状，对教师的各项教学技能提出了更高的要求。
细细读完好深有所思，感受颇深。
当前，以人文为本的教育理念正逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革的不断推进，教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教育的素质能力也面临更高的要求。
这则书选题的最大特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。
施教者的能力决定教育的效果，教育改革的落实、教育效果的提升无不体现在教师身上。
丛书针对不同的教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性设置选题。
棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导能力、互动艺术、课堂效率、心得教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性的选题，让教师在阅读中学有所值、独有所获。
当今教育者在实施教学的过程中遇到了瓶颈，在教学中“放”的太少太少，讲授是最悠久的教学方式，但是一味的填鸭式，学生总在死学，最终会让学生找不到学习的兴趣。
在新课程视野下，课堂教学承担着全新的使命，被赋予了全新的要求，即从单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的方向转变促进学生的全面发展。
作为教育的传播者我们也要转变观念，摆脱我们面前迫切的任务，就是要让学生变被动为主动。
优秀教师修养的五项修炼
如何快速走向优秀教师？——追求成功快乐教育人生的五项修炼做一个成功而快乐的人！台湾成功大学教授汤尧先生:无论是教育者还是受教育者，都应该通过教育活动达到三个层次的递进：首先是做一个人;然后是做一个有意义的人;最后是做一个有意义而快乐的人。
中国知识分子人生奋斗的终极目标——修身、齐家、治国、平天下修己：做人养心养性养身治人：做事安心安事安人什么样的教师才是优秀教师？！“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选项目。
其评定标准主要参照两个纬度：一是候选人是如何恰当的鉴别和对待儿童的；二是候选人对儿童的成长所产生的影响。
评价一个教师是否“优秀”的具体标准依次为：1工作激情及感召力2工作方法创新；3获得研究资助；4发表研究成果5儿童成绩提升；6儿童竞赛获奖。
美国的优秀教师美国著名教师Alan Haskvitz（被评为美国100个最有影响力的教育家之一）综合世界各国对那些所教学生日后都表现优异的教师跟踪调查，总结出了优秀教师身上所共有的特质。
坚持学习2、目标高远3、有幽默感4、培养学生的独立性5、知识的融会贯通6、有敏锐的洞察力7、灵活安排教学8、坚持基本原则9、教学方法不重10、良好的沟通能力德国提出的好教师的标准•(1) 应具有健康的体魄,能胜任繁忙的教育和教学任务; (2) 具有敬业精神,热爱自己的职业,热爱自己的学生,对他们充满好奇,与学生相处不会感到是一种负担,而是一种快乐,不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所；(3) 具有人道主义精神,对学生笑口常开,善于营造一种快乐的气氛,不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕; (4) 热爱自己的执教学科,因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞,了解它的重要性和意义;(5) 对自己的执教学科很有自信心,很有把握,了解它的难点、关系、系统、方法; (6) 懂得学习,了解每个人都有自己的学习方式和风格,不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆,懂得如何才能真正有效地帮助学生学习; (7) 具有民主精神,不仅认识到在教师之间应该讲民主,而且在师生之间也应该讲民主; (8) 具有良好师德,具有教师的责任感和使命感。
教师的五项修炼
教师的五项修炼在清华大学远程教育培训课程的光盘中，有一套“服务人员的五项修炼”。
作为酒店管理系的专业教师，感到很亲切。
因为，它就是从事酒店服务与管理工作人员的必修课之一。
当然，作为酒店管理的教学人员，也应当具备这五项修炼，才能传道、授业与学生。
并且，除此五项修炼外，还应具备专业教师的五项修炼。
韩愈说，师者，传道，授业，解惑也。
此一说，而锁定教师千百年来的努力方向。
如今步入教改的新时代，关于教师的素质也摆上了众人议论的话题中。
如“此人教学经验丰富”、“那位老师的文学功底深厚”等的评头论足也屡见不鲜。
当我们这些为师者日益感到现代教育节奏的迅速与变化时，提高自身的“基本功”，也成为我们努力的方向。
这里提到的“基本功”即教师的专业修炼，主要从五方面谈起：修炼一：专业性。
作为职业技术学院的专业教师，都是“双师型”教师。
即，教师和技师。
首先是教师，作为教师的专业性，是指从事教育工作的专门知识和技能。
正所谓，画家不一定能成为优秀的美术老师，作家不一定能成为优秀的语文老师，优秀运动员不一定能成为出色的教练，原因就在于他们还不具备从事教育工作的专门知识和技能。
一个教师，其专业能力的最根本之处在于，他能够自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去设计所要教授的知识与技能，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。
也就是说，他能够把自己所掌握的知识在很短的时间内，通过语言、案例或训练让学生完全掌握。
这种能力必须成为教师的基本功，它是教育行业区别于其他行业的重要标志。
在我国，新教师要想成长为一个专家型教师，大概要经历6个阶段：即适应期教师——合格教师——成熟教师——骨干教师——学科带头人——特级教师。
为此，新教师在规划自己的职业生涯中更应注重自己专业自主和发展的强化，突破成长的“高原期”。
另一方面是技师。
作为技师的专业性，是指教师必须具备他所从事教学工作的某专业领域的专业技能。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师是教育事业中的重要一环，他们的修炼对于培养学生的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。
而与学生相比，教师自身的修炼也是一项相当重要的任务。
只有通过不断的自我修炼，教师们才能更好地履行自己的职责和使命，为学生的成长提供更加完善的教育。
教师要有坚定的理想信念。
教师职业的伟大之处在于能够为社会培养出一代又一代的优秀人才。
教师们必须要有高尚的理想信念，相信自己的工作对于社会和学生的意义以及价值。
只有这样，才能够在工作中不辞辛劳、不懈怠地去付出，去培养更多优秀的人才。
教师要不断学习和自我提升。
教育是一门需要不断学习和积累的学科，只有通过不断的学习和自我提升，教师们才能够不断地适应时代的发展和学生的需求，提供更加优质的教育服务。
教师自身的修炼包括专业知识的学习和研究、教育理论的研究和思考、教学方法的创新和实践等。
通过这些修炼，教师们才能够不断提高自己的教育水平，为学生的学习提供更加有力的支持。
教师还需要具备扎实的品德修养。
作为学生的楷模和榜样，教师们应该具备良好的品德和道德素养。
只有通过自身的修炼，才能够更好地教育引导学生，培养他们正确的价值观和道德观。
在工作和生活中，教师们要坚守职业道德，做到公正、专业、诚信、负责。
只有这样，才能真正起到示范和引领的作用，为学生树立正确的行为榜样。
教师还需要注重自身的心理健康。
教师的工作特点决定了他们需要承受比较大的心理压力，如学术压力、职业发展压力、教学压力等。
教师们需要重视自身的心理健康。
他们可以通过体育锻炼、休闲娱乐等方式来缓解压力，同时还可以通过心理辅导等方式来调整心态，保持积极向上的心态，更好地面对工作和生活中的各种困难和挑战。
教师们还要注重自身的职业素养。
教师作为学生学习和生活的引路人，他们的言行举止对学生有着重要的影响。
教师们要具备良好的职业素养，比如懂得尊重学生、关心学生、公平对待学生、倾听学生等。
通过这些修炼，教师们才能够更好地与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步提高教育的质量和效果。
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同学之间也可以就某些问题
可能在MOOC当中不能够
或者说没有余地来进行
展开讨论的一些问题
来进行更深入地交流和讨论
那么除此之外呢
我们也可以在课程结束的时候
比如说每个学期或者说每年
这样的一种方式
这样的一个周期来组织
整个课程的一个线下活动
比如说《财务分析与决策》课程
可能超过10个QQ群
这里面最小的可能不足100人
最大的可能超过1000人
那么这些学生呢
他们就会通过QQ群
建立了非常密切的联系
甚至有一些学生还可以
通过QQ群来组建一些
线下的一些交流活动
刚才说的都是一些线上的交流方式
实际上
MOOC也可以组织很多线下的活动
比如
Tea time就是其中的一种选择
现在我们来讨论一下
关于MOOC线上线下互动的问题
那么作为一个在镜头前
和学生交流的这样一个课程
线上线下的互动
很显然是非常重要的
我们也有非常多的工具
来进行线上和线下的互动
那么讨论区很显然
是一个线上线下互动的一个
主要的一个场所
那么关于讨论区如何来运行
我们后面会有相关的章节
来专门讨论
进行一些相关的介绍和宣传
那么除此之外呢
这个内容除了课程的授课本身
可能还会对
这一节课程的一些关键点
进行提示
让学生对课程有更多的期待
另外一种跟微信公众号
有相似功能的一种互动方式呢
也是大家普遍使用的
就是QQ群 那么QQ群呢
它除了跟微信公众号一样
可以对课程的内容进行介绍之外
它更好的一点是在于
那么由于QQ群的规模
相对比较小
所以学生之间会感觉
有更亲密的关系
那么同时呢
QQ群当中讨论的问题
也不仅仅局限于课程的内容
包括习题等等
他们也可以讨论
跟这个课程相关的其他问题
甚至于可能可以讨论
跟这个专业相关的
各种各样的更广泛的问题
那比如说
在我的《财务分析与决策》
课程当中
学生就自发组建了
在这一周课程当中
学生们取得了什么样的成绩
等等这样的一些信息
那么这些信息呢
可以有助于教师和学生
有更好的一种互动和联系
让学生觉得
他们会有更多的一些途径
和教师能够有更及时的这种沟通
比如说这就是《组合数学课》的
微信公众号的一个界面
我们从这个历史信息当中
可以看到基本上老师
会在每周当中对课程的内容
什么叫Tea time呢
就是我们会定期不定期的
来组织一些小规模的线下的见面和讨论活动
比如说《马克思主义基本原理》这门课程
他们就比较多的采用了Tea time这种交流方式
由于这门课呢
他们的很多学生
是清华大学校内的在校生
所以比较方便他们定期或者不定期的
组织这种小规模的见面活动
在这个Tea time的活动当中呢
它可以及时地将学生的问题
和他们的反馈让教师看到
同时他也有助于学生之间的
相互的交流
那么其实微信公众号
可能是一种更多的是单项的交流
而QQ群更多的
可能是一个双向的交流
但是QQ群又不同于讨论区的是
讨论区是这个课程所有学生的
一个交流的场所
而QQ群呢
可能更多的是加入这个群组的
一部分学生的交流
课程的内容
那么他们可以对课程的内容
进行挑错
也可以把他们的感受告诉我们
通过这种方式呢
一方面我们可以进一步地了解
课程是不是有什么错误需要更正
学生可能在这个章节当中的
学习的反馈是什么
而更重要的是
我们可以让这些学生能够参与进
我们课程的运营和设计
可能给他们更多的激励
那么比如说在学堂在线上
那么最后呢
老师还跟学生们有合影
那么最终呢
实际上是通过这样的一个活动
让学生除了在线上
有这种虚拟的交流之外
也可以有更鲜活的
这种线下的接触
所以这就是最常见的一些
MOOC课程运营当中的
线上线下互动的一些方式
我们可以看到这些方式
你既可以选择其中的某一个
适合你的
也可以多种方式综合运用
在今年6月的时候
就组织了这门课程的第一次
线下活动
在这次线下活动当中呢
有200多学生从全国各地
赶到清华大学来参加
这门课程的线下活动
那么在线下活动过程当中
他们亲眼见到了老师
亲眼见到了助教
同学之间也有了更广泛地接触
那么在线下活动过程当中呢
老师对这门课程
相关的一些其他的内容
进行了讲解和互动的讨论
总之
通过这样的多种的渠道和方式
我们会看到MOOC
使得教师和学生之间
虽然不一定有面对面的交流
但它其实可以产生非常密切
和紧密的接触
那现在呢
我这儿主要想跟大家讨论的是
一些讨论除了讨论区之外的
其他的一些互动的手段
那么首先我们可以邀请β测试者
这是一个什么意思
所谓的β测试者
就是我们可以选择一些学生
这些学生可以是自愿报名的
然后征集这些学生志愿者
他们来做一个什么事情呢 我们可Leabharlann 在 课程上线之前的一段时间
就让这些人能够首先看到
我们《电路原理课》和《水处理课》
都采用了邀请Beta测试者的方式
那么除此之外呢
我们还可以有一些很多
其他的互动方式
比如说《组合数学》
和《数据结构》这两门课
他们都开通了课程的微信公众号
这个微信公众号呢
他们会每周向学生推送一些
相关的内容
这些内容可以涉及到
关于课程内容的预告
课程相关内容的总结