创新实验设计表
初中物理实验创新设计
初中物理实验创新设计
一、用制作气球上升的物理实验
1、准备工具：钢丝线、瓶子、气球、塑料棒、碳粉等。
2、准备方法：将钢丝线垂直拉在桌面上，上面放置空瓶子，将气球塞
进瓶子里，然后使用塑料棒在气球口紧堵住。
3、实验方法：将碳粉放在瓶子外面，然后打开碳粉表面的包装，打开
碳粉表面的小孔，将气球上升。
4、结果解释：碳粉表面的小孔会迅速燃烧，燃烧出的气体大、温度高，会使周围气体压力升高，由于气球里的气体的压力低，气球被外面高
压的气体压挤上升。
二、用铁性棒和大号罐子一起实验
1、准备工具：密封罐、铁棒、干冰等。
2、准备实验：将潮湿的棉花放入罐子中，再把干冰放进去，然后将铁
棒封入罐子中。
3、实验方法：将干冰摇匀，使其与棉花混合，然后关上罐口，将铁性
棒放入水中浸泡，立即将棒推入罐子中。
4、结果解释：干冰会受热变为水，热能改变棉花周围空气的温度，这
时罐子的内空气的压力也会更大，而外面的压力却很低，铁棒会受到
很大的内部气压，从而能够被推上升。
机能学创新设计实验
1、动物处理
1）取雄性小鼠数只，依次放入智能热板仪内，测定其痛阈值
，凡舔足时间在20～30s者入选后续实验，共选50只。
2）将入选的50只小鼠随机分成A、B、C、D、E五组，每组10只，分别编号为A1、A2、……、A10，B1、B2、……、B10，C1、C2、……、C10，D1、D2、……、D10，E1、E2、……、E10。
去甲肾上腺素是α肾上腺素受体激动药，似肾上腺素也可使血管收缩，尤以皮肤黏膜血管收缩最明显，所以与麻醉药物配伍皮下注射，也能延长麻醉时间。去甲肾上腺素收缩血管的作用比肾上腺素要强，根据推测用去甲肾上腺素的麻醉时间比肾上腺素长。
酚妥拉明是α肾上腺素受体的阻断药，酚妥拉明具有阻断血管平滑肌α1受体和直接扩张血管作用。使用酚妥拉明的可能结果有：
D组：含有1/250000酚妥拉明的0.5％盐酸普鲁卡因注射液(0.1ml/10g)腹腔注射。
E组：含有1/250000拉贝洛尔的0.5%盐酸普鲁卡因注射液(0.1ml/10g)腹腔注射。
2）于给药后第20min开始每间隔5min观察一次其状态，每次观察30s，直到其出现舔后足，记录给药后至舔后足这段的时间。依各组序号从小到大依次观察。将组别及序号填入相应时间后
3、实验操作
1）称重将分好组的小鼠放入天平中称出重量，以便给药。
2）将分好组的小鼠暴露其腹部，按如下剂量腹腔注射给药：
A组：0.5％盐酸普鲁卡因注射液(0.1ml/10g)腹腔注射。
B组：含有1/250000肾上腺素的0.5％盐酸普鲁卡因注射液(0.1ml/10g)腹腔注射。
C组：含有1/250000去甲肾上素的0.5％盐酸普鲁卡因注射液普鲁卡因(0.1ml/10g)腹腔注射。
t2=（C1+C2+……+C15）/10，…………
《浮力实验》创新实验教学设计(全国获奖实验说课案例)
《浮力实验》创新实验教学设计(全国获奖实验说课案例)《浮力实验》创新实验教学设计（全国获奖实验说课案例）概述本实验设计以浮力为主题，旨在通过创新的实验教学方法，促进学生对浮力原理的理解和掌握。
本实验已在全国范围内获奖，以下是实验说课案例。
实验背景浮力是物体在液体中受到的向上的力，它是由于物体在液体中排开液体而产生的。
通过浮力实验的设计，可以让学生亲自动手进行实验操作，更好地理解浮力的原理和作用。
实验目的- 了解浮力的概念和原理；- 探究物体在不同液体中受到的浮力变化；- 培养学生的实验操作和观察能力。
实验材料- 透明玻璃- 不同密度的物体（如塑料、木块、铁球等）- 不同液体（如水、酒精、植物油等）- 纸张- 笔、尺子等文具实验步骤1. 准备透明玻璃，并添加不同液体；2. 分别找出不同密度的物体，并用纸张记录它们的密度；3. 将物体放入不同的液体中，并观察物体的漂浮情况；4. 根据观察结果，总结密度大的物体在液体中的浮力大小；5. 给学生提出问题，引导他们进行思考和讨论。
实验结果通过实验操作和观察，学生可以得到以下结果：- 密度大的物体在液体中的浮力小；- 密度小的物体在液体中的浮力大。
实验意义通过这个实验，学生可以深入理解浮力的原理和作用。
通过亲身实验操作，他们能够切实感受到物体在液体中的浮力变化，并加深对密度和浮力关系的理解。
此外，实验还培养了学生的实验操作和观察能力，提高了他们的科学素养。
教学设计思路- 引入：通过引发学生对浮力的好奇心，引导他们思考并提出问题。
- 实验操作：让学生亲自进行实验操作，观察和记录实验结果。
- 结果分析：帮助学生分析实验结果，并引导他们总结、归纳浮力的规律。
- 拓展延伸：可以让学生思考其他与浮力相关的问题，如漂浮原理、浮力的应用等。
实验评价本实验设计创新，通过简单的实验操作和观察，引发学生对浮力的兴趣，并帮助他们深入理解浮力的原理和作用。
实验能够有效培养学生的实验操作和观察能力，提高他们的科学素养。
科学实验计划表
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物的启示
研究蜂巢结构优势
2.蛋壳和拱形结构
二、仿 生 3.海豚和声呐
蛋壳和拱形 模拟海豚运动
4.我们来仿生
模拟手臂结构和功能
1.昼夜交替
三、地 球
2..昼夜交替
的运动
3.四季循环
1.撬重物的窍门
2.拧螺丝的学问
四、简 单
3.升旗的方法
机械 4、探究滑轮省力情况
5.斜坡的启示
昼夜交替成因
地球自转
科学实验教学计划
学年 单元
第 学期 课题
1.搭建生命体的积木
五 年级
教师 ：
年月
实验名称
演示 计划完 或分组 成周次
观察人的手背皮肤和洋葱
鳞片表皮
2.微小生命体
自制小水塘
3.微小生命体
一、显微镜
下的世界 4.发霉与防霉
一滴池塘水里有什么 观察比较不同物品上的霉
5.发霉与防霉 6.微生物的功与过
探究物品的发霉条件 做酸奶
探究地球倾斜与直射斜射 的关系以及对温度的影响 用平衡尺探究杠杆省力秘 密 研究轮轴在什么情况下省 力 认识滑轮结构和作用
定滑轮和动滑轮、钩码、 绳子、测力计 研究小车拉力与斜面坡度 大小的关系
Stem 学 立体小菜园 习
搭建立体小菜园
科学实验报告创新科学实验教具、作品设计、制作与测评
4.将切割好的木板和木棒按照设计图用胶枪进行拼凑粘合。
5.适当进行模型的美化和创新，增添一些自创元素。
6.实验结束后收拾好实验用具和实验废料，并将模型放于阴凉处晾干使其定型。
（二）科学小实验（风力发电）演示
1.准备好以上材料。
2.将火山模型放到小盆里，放适量的小苏打在小杯子里。
2.小苏打和白醋发生酸碱中和反应产生大量气泡，导致“火山喷发”
（三）作品图
六、拓展与反思
考核内容
评分
准备情况实验Biblioteka 况实验报告/成果总 分
教师（签名）
说明：双面打印
二、主要仪器工具、材料
教具模型材料：一块7*7的木板，小木棒，小木片，锯子，小刀，胶枪，直尺，教具设计图、铅笔。
小实验材料：火山模具、小盆一个、小苏打一包、醋一瓶、红墨水、小杯子、小勺子、洗手液。
四、实验过程与步骤
（一）.教具模型制作
1.准备好以上材料
2.用直尺量好木棒和木板的长度，并用锯子和小刀进行切割。
组号： 同 组 人：
实验序号：实验九实验名称：创新科学实验教具、作品设计、制作与测评
一、实验内容和要求
（一）实验内容
1.制作教具模型
2.演示一个科学小实验（火山喷发小实验）
（二）实验要求
1.进行实验教具制作的讲解以及其运用
2.当堂进行科学小实验的演示并进行其原理的讲解，实验要清晰直观的表明实验原理，以及所运用到的科学知识。
3.杯子里放入适量的水和洗手液，加上两勺红墨水，并用筷子进行搅拌知道小苏打完全融化。
4.将得到的红色小苏打溶液倒入火山模具。
5倒适量的白醋在洗净的小杯子里。
《大气压强》实验创新设计
大气压强实验创新设计实验目的本实验的主要目的是为了让学生加深对大气压强的理解，同时学习如何使用实验方法来测量大气压强。
通过这个实验，学生们不仅可以加深对物理学知识的了解，还可以提高他们的实验设计和数据处理能力。
实验原理大气压强是指空气对地球表面的压力，一般用毫米水银柱测量。
大气压强的单位是帕斯卡(Pa)或者毫米汞柱(mmHg)。
在海平面上，大气压强的平均值为101325Pa或者760mmHg。
实验器材•一台气压计•一根密度适宜的软管•一盆水•一小瓶水实验步骤1.将气压计放置于桌面上，保证其稳定。
2.用软管连接气压计和水龙头，然后将水龙头打开，使水从软管中流出来并充满整个软管。
记住，气压计必须与水龙头处于同一水平线上，否则会影响实验结果。
3.在实验室的正常大气压条件下测量气压计读数，记录下来。
4.将气压计的读数调整为零，这就是实验开始时的零点。
5.将气压计浸入水中，确保它与水面相平。
记录下气压计的读数。
6.将气压计上提，使它与水面相隔5厘米左右，并记录下读数。
7.将气压计上提，使它与水面相隔10厘米左右，再记录一次读数。
8.最后，将气压计提到水面上，测量其读数以确认是否回到零点。
实验数据处理1.计算每个测量值与初始值的差异，得到相应高度的差异值（$\\Deltah$）。
2.将差异值描绘成一张图表，垂直轴为高度差异值，水平轴为相应的高度值。
3.将各高度差异值除以测量所处的高度，得到大气压强的值。
4.将前面的结果绘制成另一张图表，垂直轴为大气压强值，水平轴为相应的高度值。
在此图表中，你应该能够看到大气压强与高度之间的关系。
结论根据实验数据和处理结果，我们得出以下结论： - 随着高度的上升，大气压强逐渐降低。
- 大气压强和高度的关系可以用公式$P=P_0 +\\rho gh$来表示，其中P0表示大气压强的初值，$\\rho$表示液体的密度，g表示重力加速度，ℎ表示高度差异值。
- 在实验中，我们发现大气压强和高度之间的变化是非常缓慢的，这是因为大气是一种复杂的动态系统，很难在短时间内就出现显著的变化。
《创新“模拟气体分子碰撞产生压力实验”》中学物理创意实验设计参评申报表
1、实验中选用电子秤是示数变化更加明显，读数更加准确。
2、采用控制变量法通过列表比较使学生更容易得出结论进行类比
3、电子秤的表面扣一个碗，碗上放一个塑料伞面，这样大量的红豆打在伞面上不停留在秤盘上，这样秤盘示数就是压力的大小。
4、伞面的运用使学生更能将课本中的雨滴打在雨伞上的事例联系在一起，便于分析归纳。
主要解决的问题：运用类比的方法得出气体压强的大小与单位体积的分子个数有关（分子密度），还与气体分子的平均动能有关。
（二）实验方法（或实验过程）
实验一：（1）将小碗扣在电子秤的秤盘上，放好塑料伞面，打开电子秤进行调零。
（2）将开小孔的纸杯装满红豆，举到盒子的边缘高度处，松开手使红豆下落同时记录电子秤的示数。
电子秤、小碗与塑料伞面、两个底部开大小不一样孔的纸杯、鞋盒子、塑料挡板、红豆等
实验一：
将小碗扣在秤盘上，塑料伞面放在碗底上，调整电子秤的示数为零。用底部开小孔的纸杯装满红豆举到与塑料挡板等高处松手释放红豆，红豆打在伞面上，记录下秤的示数。
实验二：
重新调整电子秤的示数为零。用底部开大孔的纸杯装满红豆举到与塑料挡板等高处松手释放红豆，红豆打在伞面上，记录下秤的示数。
（2）用红豆代替钢珠等取材容易，用纸杯下面打大小不一的洞是为了便于控制单位体积的个数。
（3）伞面设计是模拟雨滴打在伞面上的效果，秤的周边用盒子是防止红豆下落后散落一地。
（4）电子秤下面放一个大盒子便于收集红豆为下一次实验做准备。
直接将钢珠打在秤面上，满地洒落且有些停留在秤面上
《创新“模拟气体分子碰撞产生压力实验”》中学物理创意实验设计参评申报表
作品全称
创新“模拟气体分子碰撞产生压力实验”
学校名称
1、互联网创新应用项目设计表 - 头脑风暴
疫情期间，学生通过钉钉、腾讯会议等软件已经体验了在线学习为我们学习和生活带来的改变，学生适应良好。本节课将会采用协同写作的方式，来体验团队的力量，但是部分学生对于软件的使用不太精通，教师应该要引导其熟练使用。
教学
重难点
教学重点：金山文档的使用方法。
教学难点：小组内写作主题的确定。
教学方法
小组讨论法
项目化教学设计表
设计者
内容模块
互联网应用与创新
单元主题
互联网创新应用
活动名称
话历史人物，扬传统文化
项目名称
头脑风暴
素养目标
1、学会使用金山文档这个软件，体验在互联网+情境中体验协同在线写作的乐趣。
2、体会传统文化与现代科技的融合，为我们生活带来的改变
3、在小组合作中积极参与，感受头脑风暴带来的满足感。
教学环节
学习活动
学习支架
设计意图
激情导入
教师为学生播放金山文档使用方法的微课视频。
பைடு நூலகம்微课
让学生自主学习，培养学生的学习能力。
小组合作
教师为学生分配好小组，并且让小组讨论共同喜欢的历史人物，为写作打下基础。
小组合作，理解本单元的内容。
头脑风暴
教师指导学生利用金山文档将选择的主题写出来，小组成员在文档中畅所欲言，将自己关于本小组内作文儿的一切想法都写在文档。
金山文档
将小组内每个人的想法都写下来，创造更大的价值。
赏析评价
组长将本组头脑风暴的产物导出来，在班级内分享。
红蜘蛛软件
让学生勇于说出自己的想法。
学习评价
作业设计
继续探索金山文档的使用方式，达到熟练使用。
板书设计
（思维导图）
《光的反射、折射仪的初步创新》中学物理创意实验设计参评申报表
0°
90°
（三）实验效果 实验取材方便，效果显著，一目了然，课堂上学生反映热烈！取材 与制作简易，安全可靠，使学生乐于透过这些常见的日用品所发生的现 象去探索物理本质，激发学生进行实验探究的热情与冲动，大大增加了 学生对物理的亲近感、培养了学生的创新意识与动手能力。
自治区评委 会意见 年
（盖章） 月 日
注：表格空白不够可自行添加。
《光的反射、折射仪的初步创新》 中学物理创意实验设计参评申报表
作品全称 学校名称 姓 名 指导老师 光的反射、折射仪的初步创新 联系电话 性别 年龄 初、高 初中 中组 性别 年龄 （一）设计原理(含原理图和实物图、主要解决的什么问题） 原来的光的反射仪是一个半圆状的可折叠的量角器，折射仪在初中 阶段的实验室里有，但是只能演示、探究出：（1）折射光、入射光分 居于法线的两侧(2)一定条件下折射光向远离还是靠近法线的方向偏折 的问题，不能探究出折射光、入射光、法线在同一平面的问题。 究其原因：该折射仪不能折叠。 由此，本人将进行了如下的创新： 1、原反射仪的可折叠性与折射仪的圆结合起来。 2、原反射仪的 0°线与量角器位置相同，很容易使学生形成错误的 入射角、反射角的概念。我在新的仪器上标记时，使线标记在量角器的 90°所在的位置处。 3、用报废的光碟做成。 该设计器材易得、制作简单、操作方便。
（二）实验方法（或实验过程） 反射仪的使用方法： 将平面镜用双面胶粘在反射仪 90°的 其 他 用 法 与 原 反 射 仪 相 同 见 图 0°
1
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ90°
90°
0°
折射仪的使用方法：将该仪器放置在水中，用小激光灯从法线的左侧在 水面上方沿该仪器入射任意角度的光，旋转右半平面，有且只有右半平 面与左半平面在同一平面时，右半平面上才有折射光出现。
生化创新设计实验
1.2.2市售饮品及榨汁的维生素C测定
维生素C易被光及空气氧化，微量金属离子(铜、铁等)可加速其氧化，实验操作要迅速。维生素C在酸性溶液中比在碱性溶液中稳定，实验在酸性条件下进行【4】，同时避免阳光直射。
市售维生素饮料中有许多种类，且都打着高维生素C含量的标签，本实验希望以相对科学，准确的方式测定市售饮料中维生素C的含量，并通过与新鲜柠檬榨汁中维生素C含量的比较指出哪些饮料的相对维生素C含量更与纯果汁接近。
1 材料与方法
1．1实验材料
百事维动力，农夫山泉水溶C100，名仁柠檬苏打，新鲜柠檬，1%草酸溶液，2%淀粉溶液，0.05mol/L碘液，250ml锥形瓶若干，烧杯若干，低温离心机，玻璃棒，酸式滴定管，广泛ph试纸，100ml容量瓶。
同时我们发现农夫山泉水溶c100的宣传广告宣称一瓶饮料中有五个半柠檬的维生素C含量，可是实验中我们发现，一瓶饮料为445ml，而每100ml饮料中有22.4mg维生素C较其广告有较大出入。
4结论
通过实验我们发现，市售饮料中的维生素C含量可能要比标签中的读数要大一些，且农夫山泉水溶C100存在虚假宣传情况，通过本次实验我们有理由相信，商家在制售维生素饮料的过程中多多少少会有一些虚假成分，同时我们可以得出结论：新鲜水果较维生素饮料而言更适合补充人体日常所需维生素
Abstract:By comparing the content of vitamin C in common commercial drinks and comparing with the content of vitamin C in lemon juice, the loss of vitamin C in drinks was discussed. And whether there are suspected adulterants.
初中物理创新实验设计方案
初中物理创新实验设计方案实验名称：设计一个简易的蒸汽机实验目的：通过设计制作一个简易的蒸汽机，探索蒸汽机的工作原理和应用。
实验材料：1. 蒸汽机模型装置2. 热能源（电炉或蜡烛）3. 水实验步骤：1. 搭建蒸汽机模型装置，可以使用一个小容器作为蒸汽室和蒸汽发生器，一个塑料飞机螺旋桨作为轮子。
2. 将水加入蒸汽室中，水位不要太高，保证一部分的水可以蒸发成蒸汽。
3. 将热能源放在蒸汽室下方，加热水，使其产生蒸汽。
4. 观察蒸汽产生后的现象，飞机螺旋桨是否转动。
实验原理：蒸汽机是利用水蒸气燃烧产生热能并将热能转化成机械能的装置。
在这个实验中，我们利用热能源将水加热，使水蒸发成蒸汽。
蒸汽的产生使得容器内的压强增大，从而将飞机螺旋桨推动旋转。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心热源，防止烫伤。
2. 操作时要注意安全，避免发生意外。
3. 实验完毕后要及时关掉热源，以免造成安全隐患。
实验结果分析：通过实验观察，当热源加热水时，水会逐渐蒸发成蒸汽，蒸汽的生成使得容器内的压强增大，从而推动飞机螺旋桨旋转。
这一结果说明了蒸汽机的工作原理：通过燃烧蒸汽产生的热能，将热能转化成机械能，推动机械装置的运动。
实验应用：蒸汽机是工业革命时期的重要发明，为现代工业的发展做出了巨大贡献。
蒸汽机的应用范围广泛，可以用于发电、动力机械等领域。
通过这个简易的蒸汽机实验，可以帮助学生理解蒸汽机的工作原理，了解蒸汽机在现实生活中的应用。
实验总结：通过设计制作一个简易的蒸汽机的实验，我们对蒸汽机的工作原理和应用有了更深入的认识。
蒸汽机是一种将热能转化成机械能的装置，通过热源的加热，将水蒸发成蒸汽，从而推动飞机螺旋桨的旋转。
蒸汽机的应用范围广泛，在现代工业中起着重要的作用。
这个实验既能够增加学生对物理知识的理解，又能够培养学生的动手能力和创新意识。
几个中学物理实验的创新设计
几个中学物理实验的创新设计1.利用光的折射原理设计实验：在本实验中，我们将设计一种新的方法来展示和解释光的折射原理。
我们将使用一个透明的玻璃板和一束光线来展示折射现象。
首先，我们将放置玻璃板在一个固定的位置上，然后将一束强光线照射到玻璃板上。
我们将观察光线在通过玻璃板时的折射现象，并用一张纸板记录下折射角的大小。
通过这个实验，学生们可以更直观地了解光的折射原理，同时也可以提高他们的实验操作能力。
2.利用磁场力设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用磁场力来展示物体运动的实验。
我们将在一个平坦的表面上放置一些铁磁物体，并在它们周围放置一些磁铁。
然后，我们将通过改变磁铁的位置和方向来控制磁场的强度和方向，从而使铁磁物体产生运动。
通过这个实验，学生们能够直观地了解磁场力对物体运动的影响，提高他们对物理学的兴趣和理解。
3.利用声音频率设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用声音频率来展示声波特性的实验。
我们将使用一个声音发生器和一个噪音检测器来产生和检测声音的频率。
首先，我们将设置声音发生器的频率，然后用噪音检测器来检测声音的频率。
通过对不同频率声音的检测和比较，学生们可以更直观地了解声波的频率特性以及声音在不同介质中的传播情况。
4.利用静电力设计实验：在这个实验中，我们将设计一种使用静电力来展示物体静电充电的实验。
我们将使用一个静电发生器和一个静电探测器来产生和检测静电场的强度。
首先，我们将在一个绝缘板上放置一些绝缘物体，并将静电发生器接通，使绝缘物体带上静电荷。
然后，用静电探测器来检测物体上的静电荷量。
通过这个实验，学生们可以更了解静电力的原理以及静电荷的产生和作用。
通过以上设计的实验，学生们能够更直观地了解物理学中的一些基本原理和定律，提高他们的实验操作能力和思维能力，增强他们对物理学的兴趣和认识。
通过不断创新和设计新的实验，我们可以不断推动物理教育的发展，培养学生的创新精神和实践能力，为科学技术的发展做出贡献。
创新性实验设计
实验名称：实验目的：在电磁辐射广泛存在的今天，采用一定的设备，能有效的减少视觉疲劳、预防视力下降，减少视力丧失的可能性实验仪器：实验原理：电磁波（又称电磁辐射）是由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面，有效的传递能量和动量。
电磁辐射可以按照频率分类，从低频率到高频率，包括有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外光、X-射线和伽马射线等等。
人眼可接收到的电磁辐射，波长大约在380至780纳米之间，称为可见光。
只要是本身温度大于绝对零度的物体，都可以发射电磁辐射，而世界上并不存在温度等于或低于绝对零度的物体。
列举一些电器的辐射参数：Crt显示器：显示屏前紧贴着是1.00ut，显示屏侧面紧贴着0.55ut显示屏中央，距离屏幕0.03米，辐射还有0.55ut距离0.2米时，显示屏前面的辐射就衰减到了0.18ut,由此看来CRT显示器只要保持0.2米的距离就可以放心使用LCD液晶显示器辐射测试：显示屏前0.05米0.11ut,开机瞬间0.12ut,关机0.11ut显示屏侧面0.05米0.12ut笔记本电脑辐射测试：显示屏前0.1米0.13ut，显示屏0.3米0.10ut显示屏侧面0.3米0.13ut，键盘上方0.19ut，电源适配器0.22ut相关仪器：ME3030B 是一款高精度数字式低频电磁场强度分析仪，它是一款用于检测、分析低频磁场和电场的高精度仪器，采用创新的专利电路元件，确保所有设备性能在极端条件仍然具有非常可靠的性能，内置超高灵敏度电/磁场复合传感器，可对各种低频环境中存在电、磁场辐射进行精确检测。
适用范围:电磁辐射监测：居家、办公室、户外、工业场所。
电磁辐射检测：电脑、电视、冰箱、高压线辐射检测；防辐射用品检验：防辐射服、防辐射贴膜等防护用品效果检验。
综合性、设计性、创新性实验
（2）串级控制系统实验
4
过程装备控制技术
（3）比值控制系统实验
（4）前馈控制系统实验
（1）试件制备
（2）钢板焊缝的渗透探伤
5
过程装备制造与检测
（3）钢板焊缝的超声波探伤
（4）钢板焊缝的 X 射线探伤
（1）离心泵性能实验
（2）离心泵流量控制实验
（3）换热器应力测定实验
6
过程装备综合实验
（4）换热系数测定实验
图 5 过程装备控制与检测实验装置 图 6 过程原理与设备实验室
我校工程训练中心部分压力容器制造设备和许可证
图 1 压力容器自动电焊机
图 2 剪板机
图 3 压力容器自动卷板机
图 4 压力容器制造许可证
综合性、设计性、创新性实验
序号
课程名称
实验项目
1
过程流体机械
（1）活塞式压缩机性能测定实验
（1）电阻应变片灵敏度系数测定
2
过程设备设计
（2）电阻应变片在电桥中的接法
（3）内压薄壁容器应力测定
（1）压力降测定（2）单板效率测定3过程原理与设备
（3）全塔效率测定
（4）传热系数测定
（1）单回路控制系统实验
（5）压力降测定实验
（6）换热器温度控制实验
实验 学时
实验装置
2 压缩机性能实验装置
压力容器应力测定实验
6 装置
8 板式精馏塔实验装置
8 过程控制综合实验装置
射线探伤机 8
超声波探伤仪等
12 过程装备综合实验装置
图 1 内压容器应力测定实验装置 图 2 压缩机性能实验装置
图 3 过程装备综合实验装置 图 4 换热原理实验装置
综合性设计性创新性实验序号课程名称实验项目实验学时实验装置过程流体机械1活塞式压缩机性能测定实验过程设备设计1电阻应变片灵敏度系数测定2电阻应变片在电桥中的接法3内压薄壁容器应力测定压力容器应力测定实验装置过程原理与设备1压力降测定2单板效率测定3全塔效率测定4传热系数测定过程装备控制技术1单回路控制系统实验2串级控制系统实验3比值控制系统实验4前馈控制系统实验过程装备制造与检测1试件制备2钢板焊缝的渗透探伤3钢板焊缝的超声波探伤4钢板焊缝的x射线探伤射线探伤机超声波探伤仪等过程装备综合实验1离心泵性能实验2离心泵流量控制实验3换热器应力测定实验4换热系数测定实验5压力降测定实验6换热器温度控制实验12过程装备综合实验装置过程原理与设备实验室我校工程训练中心部分压力容器制造设备和许可证
化学创新实验设计方案
化学创新实验设计方案
以下是 7 条化学创新实验设计方案，请注意，实际实验需在专业指导
和安全条件下进行。
1. 设计一个探究不同金属与酸反应速率的实验怎么样？拿镁条和锌粒举例，把它们分别放入相同浓度的盐酸中，你就会惊讶地发现它们产生气泡的速度大有不同！这就像两个小伙伴比赛跑步，谁跑得快一目了然啊。
2. 来试试制作一个彩色喷泉实验吧。
将装有氨气的烧瓶倒置在装有酚酞试液的水槽中，氨气溶于水后，水槽里的溶液就会像喷泉一样喷出来，而且还是漂亮的红色呢！这多像一场绚丽的魔法表演呀！
3. 做一个自制叶脉书签的实验吧。
把树叶放在碱液里煮一煮，然后小心地刷去叶肉，最后留下的叶脉简直太精美啦！就好像从茂密的森林中找到了独一无二的宝藏。
4. 搞一个自制电池的实验呀。
用一个柠檬，插上铜片和锌片，嘿，还真能产生电流呢！这不就像是水果也有了超能力，能给我们带来能量。
5. 可以设计一个关于沉淀反应的实验嘛。
把硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合，哇哦，马上就会有蓝色的沉淀生成，那感觉就像天空突然飘下了蓝色的雪花。
6. 试试进行一个简单的油水分离实验呗。
把油水混合物摇匀，静置一会儿，你会神奇地发现它们自动分层啦！这就好像混乱的局面最终恢复了秩序。
7. 还可以弄一个探究燃烧条件的实验哟。
分别点燃蘸有酒精和水的棉花，眼睁睁看着酒精的那团燃烧起来而水的没事，这多么直观地让我们明白燃烧需要什么条件呀！这不就是活生生的例子摆在眼前嘛。
我觉得这些化学创新实验设计方案都超级有趣，能够让我们更直观地感受化学的奇妙，激发对化学的热爱！。
初中科学创新实验设计方案
初中科学创新实验设计方案
实验目的
本实验旨在鼓励学生运用科学知识和创新思维进行实验设计，
培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
实验材料
- 温度计
- 容量瓶
- 水槽
- 盐
- 热水
- 冷水
实验步骤
1. 准备一定量的热水和冷水，并将它们分别倒入两个容量瓶中。
2. 在一定的时间内，使用温度计测量热水和冷水的温度，并记录下来。
3. 将两个容量瓶中的水分别倒入水槽中，使它们混合在一起。
4. 在一定的时间内，使用温度计测量混合后的水温，并记录下来。
数据记录
请根据实验步骤记录以下数据：
- 热水的温度：（时间点1）、（时间点2）、（时间点3）...
- 冷水的温度：（时间点1）、（时间点2）、（时间点3）...
- 混合后的水温：（时间点1）、（时间点2）、（时间点3）...
结果分析
根据实验数据，分析热水和冷水混合后水温的变化情况，并解释其原因。
你可以考虑以下问题：
- 热水和冷水的初始温度是多少？混合后的水温是多少？
- 混合后的水温变化的速率是如何？
- 为什么热水和冷水混合后的水温会发生变化？
结论
根据实验结果和分析，得出热水和冷水混合后水温变化的规律，并进行结论性陈述。
展示你对本实验的理解和观察。
注意事项
请保证实验过程的安全性，注意使用温度计的正确方法，并小
心操作容量瓶和水槽。
实验过程中如有疑问，请及时向老师求助。
参考资料
- 无特殊要求。
高中化学实验创新设计作品
高中化学实验创新设计作品实验目的：通过创新设计，实现高效、环保的焚烧废纸为灵活可调节的颜料颜料涂料。
材料：1. 废纸2. 4-氯苯胺3. 盐酸4. 过氧化氢（H2O2）5. 高锰酸钾（KMnO4）6. 水7. 涂纸板（作为试验材料）实验步骤：1. 制备颜料涂料：取适量的废纸，撕碎后放入一个容器中，添加适量的水，搅拌均匀，形成较稠的废纸浆。
2. 焚烧废纸：将废纸浆倒入耐高温容器中，通过加热燃烧废纸，将其转化为灰烬。
3. 将灰烬冷却，再次与少量的水混合，得到灰烬浆液。
4. 制备颜料：将4-氯苯胺和盐酸按一定比例混合，加热反应生成色素溶液。
5. 将灰烬浆液与上述色素溶液按照一定比例混合，搅拌均匀，得到颜料涂料。
实验原理：废纸经焚烧后生成的灰烬主要由含碳物质组成，其中包含一定量的矿物质和氧化物。
4-氯苯胺与盐酸反应生成的水溶液是一种具有鲜艳颜色的络合物。
将灰烬浆液与色素溶液混合后，可以通过颜料的形成使灰烬的颜色得以显示，并通过调节色素溶液的配比和浆液浓度达到调节颜色的目的。
实验注意事项：1. 在进行焚烧废纸时，需注意安全，避免高温和燃烧物质对实验者和周围环境的伤害。
2. 实验操作过程中需佩戴防护眼镜和实验手套。
3. 实验废液需妥善处理，不得随意倒入排水口或其他地方。
实验结果与讨论：通过实验，我们成功地制备了一种可通过调节配比获得不同颜色的颜料涂料。
该颜料涂料环保，通过废纸资源的再利用，实现了废弃物的高效转化。
废纸的灰烬本身也具有优良的吸附性能和稳定性，可以用于其他化学领域的相关研究。
这项创新设计实验将有助于环保意识的培养，鼓励学生充分利用废弃物资源进行创新。
该实验也使学生掌握了一些基本的化学实验技巧和原理，增强了他们的实验能力和科学思维。
自主设计创新实验报告
实验名称：基于光催化分解水制氢的自主设计创新实验实验目的：1. 了解光催化分解水制氢的原理和过程。
2. 通过自主设计实验，探索不同光催化剂和反应条件对氢气产率的影响。
3. 分析实验数据，得出最佳实验条件，提高氢气产率。
实验原理：光催化分解水制氢是一种利用光能将水分解为氢气和氧气的过程。
在光催化剂的作用下，光能被转化为化学能，使水分子分解为氢气和氧气。
该实验主要利用TiO2作为光催化剂，通过光照射使水分子发生分解反应。
实验材料：1. 光源：氙灯2. 光催化剂：TiO23. 反应容器：石英管4. 水样：蒸馏水5. 气体收集装置：集气瓶6. 分析仪器：气体分析仪实验步骤：1. 准备实验材料，将TiO2光催化剂放入石英管中。
2. 将石英管放入氙灯照射下，调节氙灯与石英管之间的距离，保证光照射均匀。
3. 将蒸馏水加入石英管中，控制水量和反应时间。
4. 在反应过程中，收集产生的氢气和氧气，通过气体分析仪测定氢气和氧气的浓度。
5. 改变实验条件，如改变光催化剂的种类、光照时间、温度等，观察氢气产率的变化。
6. 分析实验数据，得出最佳实验条件。
实验结果与分析：1. 在氙灯照射下，TiO2光催化剂能有效地分解水制氢。
随着光照时间的增加，氢气产率逐渐提高，但超过一定时间后，氢气产率趋于稳定。
2. 改变光催化剂的种类，发现不同光催化剂对氢气产率的影响不同。
例如，Fe2O3光催化剂的氢气产率低于TiO2。
3. 通过调节光照时间，发现光照时间为2小时时，氢气产率达到最高值。
4. 改变温度，发现温度对氢气产率有一定影响。
在40℃时，氢气产率达到最高值。
结论：通过自主设计实验，我们了解了光催化分解水制氢的原理和过程。
实验结果表明，TiO2光催化剂在氙灯照射下能有效地分解水制氢。
光照时间为2小时，温度为40℃时，氢气产率达到最高值。
此外，我们还发现不同光催化剂和反应条件对氢气产率有显著影响。
在今后的研究中，可以进一步优化实验条件，提高氢气产率。
小学科学创新实验设计方案(李悦)
小学科学创新实验设计方案学校名称：兴隆县半壁山镇车道峪小学授课题目：磁铁的力量授课教师姓名：李悦指导教师姓名：徐银平、王海荣一、实验目标：1、知识与技能（1）对于可以被磁铁吸引和不能吸引的物体，能找出组成它们的材料的性质有何不同；（2）能用定量的方法，观察磁铁吸引铁制品的“能力”，培养动手能力；（3）能与同学合作实验，并从实验结果中，发现磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离的关系，培养小组合作能力；2、过程与方法（1）通过实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，能通过反复实验，确定某一物体是否能被磁铁吸引；（2）通过小组合作，探究磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱；3、情感、态度与价值观（1）愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验；（2）能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证；（3）能进行猜想、并能通过实验验证，发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养科学素养。
二、实验材料：磁铁、曲别针、钉子、铝丝、订书钉、尺子、石头、铅笔、铜丝、铁丝、铁制品若干。
三、实验原理：1、磁铁能吸引铁质物体，不能被磁铁吸引的物品都不是铁制的。
2、磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。
四、实验创新点：《磁铁的力量》是小学科学三年级下册第五单元第十四课的内容。
这一课集实用性、开放性、生活性为一体，为了使学生认识磁铁的力量，我设计了一个小游戏以及两个探究实验活动。
三年级的学生对于磁铁的认识几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。
但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，甚至有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
之所以形成以上“偏见”，是因为他们对磁铁的认识来自于生活经验，而不是科学的观察和实验，缺乏确切的证据。
我先设计了一个小游戏，通过“磁铁让曲别针在空中跳舞”这个游戏，激发学生兴趣，让他们初步感受“磁铁的力量”。