二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_14
课 题 我有一盒彩笔一、 指导思想与理论依据语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。
”对于第一学段而言，识字写字是重中之重。
要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。
识字的目的是为了阅读和写作。
学习语文，读是根本。
在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。
在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。
通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。
二、 教学背景分析（一） 教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中的首篇文章。
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
全诗写得轻松明快、琅琅上口。
共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
（二）学生分析1.识字情况通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。
因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。
在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。
因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。
可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。
此外，学生对“伏、绵”不太理解。
因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。
二年级上册语文教案我有一盒彩笔北师大版
《我有一盒彩笔》授课方案授课目的：1、知识与技术：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17 个，掌握其中 9 个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的境地，领悟语言文字的美。
3、感神态度价值观：培养学生热爱生活的感情，满足不同样层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和梦想。
授课重点：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17 个，掌握其中 9 个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
授课难点：培养学生热爱生活的感情，满足不同样层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和梦想。
授课准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在授课过程中，只有让学生处在一种逍遥自在，自由畅达的空间，他们才会尽兴地‘自由参加’与‘自由表达’，其形象思想能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在欢喜的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同样层次学生的需要。
经过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思想能力、人文感情和正确的人生价值观。
授课过程：一、发言导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？我们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚刚看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。
二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。
2、齐读课题。
三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。
2、开火车读字卡、词卡。
3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。
4、（看课件）认识多音字“藏”。
四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。
2、指名读、议论。
3、指导第 1 小节：①师范读，生议论；②学生自由读。
③师生合作读。
北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案
北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案北师大版二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，标准书写左右构造的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达才能。
教学重点：认读生字，有感情地朗读课文。
教学难点：仿照课文说话。
教学过程：〔一〕激趣导入，引出课题。
1、师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们伴随丁丁一起进入一个彩色的世界吧！2、出示课题。
〔二〕初读感知，自主识字。
1、初读课文。
〔1〕范读课文，播放CAI。
〔2〕自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。
2、四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。
〔鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式。
〕3、CAI出示词语，用小教师带读，小教师请同学读，评读的方式学习生词。
〔注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。
〕重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。
4、出示生字。
运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”5、认字游戏：走迷宫。
〔相机鼓励，培养学生的识字兴趣。
〕〔三〕纯熟、有感情地朗读课文。
1、〔1〕学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。
〔2〕同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。
〔3〕指2名学生读课文，自评、点名评。
2、〔1〕师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？a、生自由读课文。
b、指名读一读都画了些什么。
〔2〕请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在教师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。
〔培养学生主动探究的精神以及生生之间的`团结合作，注重学科与学科间的交融，进步学生的阅读兴趣。
〕〔3〕请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材分析：《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。
诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。
二、学情分析：二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。
孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。
三、教学目标:第一课时：1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。
第二课时：1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。
2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。
3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
四、教学重点：会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。
五、教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
六、教具准备：根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。
七、教学过程：第一课时：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题）一起来读读。
（生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_7
我有一盒彩笔
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感。
教学重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教学难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示本课目标。
2、出示彩笔盒，让同学们谈谈自己平时都用它干什么。
二、认一认
1、同桌合作、认读生词。
2、开火车认读生词。
三、读一读
1、学生自主认读课文，并在课文中划出前面学习的词语。
2、小组合作，相互纠音。
3、教师范读课文。
4.点名朗读课文，师生评价。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_7
教学流程图：
揭示课题，整体感知（5 分钟） 读中识字，理解词语 （7 分钟）
细读文本，程： 一、激趣导入 揭示课题
在上课开始之前呢，老师请大家猜一个谜语，请你仔细听： 身上穿着彩色衣， 没事躺在盒子里。 美术课上带上它， 画出 什么都美丽。
二年级的学生们已经掌握了若干识字方法，基本能较准确地分析汉字的结构。但学生 边读边想象，感悟课文重点词句的意思，体会情感还需要进一步加强。教师应该在教学中 用鲜明的画面引领学生身临其境，进而帮助学生理解课文所表达的意思。
3.教学目标(含重、难点) 教学目标：
1、识字 7 个， 写字 5 个掌握多音字“藏”，继续培养自主识字能力。（重点） 2、正确流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义，背诵课文。（重点） 3、学习作者大胆想象，抒发情感的写法。用画----那是----的句式仿写一句或一节。（难 点）
注意力集中，出示：句子。自己读一读。你发现了什么？ 出示：多音字藏，宝藏（宝藏指的是储存东西的地方，藏表示动作，藏起来）那这个词应该读什么？谁 能给它组词，真棒！ 快来看看宝字，宝盖头表示房屋，屋子里藏着珠宝玉器，真的是有宝藏啊！）这是一个多音字，你能准 确区分吗？试着读一读这句话。 出示：永远 出示：消灭（灭标红）用什么方法记住它？预设：这个字是上下结构，用一件物品将火盖住，使火熄灭。 现在老师将这些词语都请到了一起，咱们来读一读好不好？（男生第一行。女生第二行。第五组第三行） 边说边出示所有要求会认词语。 词语难不倒你，现在，游戏的难度升级了，读出卡片上的字，并且为它组词，其余同学注意跟读，火车 火车往那开？ 理解课文，指导朗读 过渡：淘气的词语朋友考不倒大家又钻回课文里了，请你默读课文，想一想，丁丁用彩笔画了那两 幅美丽的画呢？真棒，边读变化，你们真会学习。（预设：美丽的今天和明天的理想两幅画。） 那让我们一起走进美丽的今天，看看丁丁在这幅画中都画了什么？ 1、学习第一句 谁来帮我读读第一句话？（预设：指名读） 丁丁画了一条蓝色的直线。 在丁丁的眼里，那是（预设：生一起说小河）师贴板书小河 清清的河水灌溉着稻田，一株株稻子喝完水之后变得最绿翠绿得，放眼望去，好像一片绿色得海洋。 请女生读一读 你们听！小河正在哗啦啦地流水呢！一株株禾苗喝得饱饱得，来年能大丰收哇！请男生再来读一读！ 2、学习第二句 八月十五中秋节，人们在这一天团聚在一起吃月饼、赏月，欢度佳节。这天的月亮是一年中最美、 最圆的，寓意团圆。所以，丁丁把这个黄色的圆（边说边画）想象成——中秋明月。 多美的月亮啊！左边三组读一读。 家家户户聚在一块多开心那，右边四组也来读一读。 3、学习第三句 丁丁把这条紫色的曲线（边说边画）想象成什么呢？（预设：连绵起伏的远山 贴板书连绵起伏的 远山） 什么叫连绵起伏？你能用手比划一下吗？
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_2
我有一盒彩笔一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_1
《我有一盒彩笔》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌第2小节的含意。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“我画---------，为了---------”句式仿写课文诗句。
3、巩固本课生字，掌握多音字“藏”，积累“饥荒、宝藏”等生词及皿字部的字，学习书写“永”字。
教学重难点：1、理解诗歌含义，有感情地朗读诗歌。
2、仿写诗句“我画----------，为了--------.。
”教学课时：第2课时教学准备：生字、词语卡片自制课件教学过程：一、引入：齐读课题二、复习旧知：1、出示词语卡片测读。
2、齐读课文，回忆丁丁画了哪两幅画？三、学习课文2小节一）小声自读课文，想想丁丁在“明天的理想”这幅画中画了什么，并用笔勾画出来。
二）学习“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
”1、丁丁画出的第一个理想是什么？为什么要画？2、出示“宝藏”，引导学生了解什么是宝藏。
指导学生辨析多音字“藏”。
3、引导学生有感情的朗读句子。
三）学习“我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
”1、丁丁的第2个理想是什么？为什么要画？2、请学生用词语形容一下夏天的太阳。
绿色的太阳会给炎热的夏天带来什么变化？3、自己练习朗读句子体会绿太阳带给我们的凉爽。
4、抽生朗读，全班齐读。
四）学习“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
”1、丁丁的第3个理想是什么？为什么画？2、出示字卡“饥”“荒”，请学生分析字形，理解词语意思。
演示课件，帮助学生理解饥荒所造成的危害，引导学生有感情地朗读句子。
五）学习“我画小朋友长上翅膀，在广阔的天空中飞翔。
”1、丁丁最后画出的理想是什么？为什么画？2、假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去做什么？3、指导学生边做动作边有感情的朗读句子。
六）配乐齐读第2小节。
七）仿写练习：假如你有一盒彩笔，你会用它画什么？试着用“我画————，为了————”句式说一说。
1、同桌互说。
2、全班交流。
四、巩固生字。
1、开火车认读生字。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_0
我有一盒彩笔教学时间教学目标：知识与能力目标：1.运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2.正确流利.有感情地朗读课文，学习仿写句子。
过程与方法目标：引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：识字与写字，感受画面内容。
教学难点：激发想象，创编诗歌。
前置性作业：1.熟读课文3遍，标明小节。
2.自学生字，并做字卡，说说你的记字方法。
3.思考我画了几幅画，分别画了什么？4.选择你喜欢的句子多读几遍，想想你从中读懂了什么，想到了什么？5.如果你有一盒彩笔，你想画什么？仿照课文写一写。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入：上课前，我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着他，画出什么都美丽。
（彩笔）多么神奇的彩笔呀，你们一定也用他画过很多美丽的画，谁来说说你用彩笔画过什么？（学生自由回答）今天我们来学习一篇课文，板书课题，学生齐读。
二、小组交流：1.学生自读课文，圈画生字生词，并借助拼音读准字音。
2.同桌合作读课文，立正读准字音，读通句子。
3.小组内过生字卡片，多种形式认读，小组合作识字，探究识字方法，分析字形，交流书写要点。
4.思考：文中的“我”画了哪几幅画？分别画了什么？三、全班汇报：1.汇报识字方法：预设：熟字加偏旁：伏理透饥熟字减偏旁：慌—荒熟字换偏旁：埋—理结—洁浅—钱联系生活识记：西藏紫色紫外线2.交流书写的要点：预设：学生可以轻松看出字形.结构。
但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。
点拨：学生在此认读并观察生字。
彩：左边的“采“上边是个爪子头，最后一笔捺变成点。
蓝：上中下三部分写紧凑。
圆：注意先里头后封口的笔画顺序。
永的笔顺要注意。
学生练习书写3.点拨思考：文中的我画了哪几幅画？分别画了什么？预设：学生在朗读的过程中，可以感受到小作者画了两幅画，但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_19
《我有一盒彩笔》教学设计学情分析：本班学生热情活泼，喜欢学习语文，学生已经具备一定的自主识字能力，课前养成了预习的好习惯，在学习中，绝大多数孩子能与同伴合作，并具备一定的评价能力。
在朗读课文中，孩子有一定的朗读技巧，但画面感不强。
教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学重点：运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌教学难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”是什么呢？（彩笔）2、写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3、读课题，写“盒”课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。
二、出示学习目标1、我能运用自己喜欢的方法认读本课生字词，会写两个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能理解诗歌含义，感受现在幸福的生活，抒发美好的心愿。
三、初读，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、圈出生字用自己喜欢的方法认读。
3、说说诗歌有几个小节？生自读。
孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。
4、和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。
（直线紫色透明宝藏结满面包饥荒）5、齐读课文小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，请小朋友把书立起来，一起把课文读给老师听听。
6、和冬冬交朋友学习生字、送苹果学生字。
7、整体感知。
请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，（投影仪）请小朋友检查自己预习时小节标对没有。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_17
深度解教材《我有一盒彩笔》是本册教材中的第七单元的一篇精读课文，这是一篇充满童趣、活泼生动的儿童诗。
课文以第一人称的写法分别写出小作者手握画笔，画"美丽的今天""明天的理想"两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的情感。
诗歌的第一小节是生活再现，第二小节是挥洒奇妙的想象。
作者运用相同的句式"画……，那是……"将学生大胆的想象和美好的向往淋漓尽致，每小节的起首一句都概括点题又引起下文。
语言生动活泼，富有童趣，使诗歌充满感染力。
由于这篇诗歌语言生动活泼，富有童趣，充满感染力。
所以符合这一年龄阶段学生的特点，抓住这一特点，让学生在在理解字词句子的同时充分体会诗歌大意，引导学生学习作者大胆想象，抒发情感，并进行仿写。
结合低年级的学生的年龄特点，引导学生学会合作学习，探讨出今天的美好，及对明天的理想的向往。
使学生自己体会到自己内心的真实感受，激发学生强烈的追求未来的情感表达心中的理想。
在教学中牢固把握基础知识前提下注重学习方法的形成及情感体验。
对于三年级来说，思维浅显发散，理解也只是停留在表面。
利用课文相同的句式帮助学生理解记忆，"为了……那是……"为了看清海底的宝藏，所以可以画出透明的海洋等，引导学生这些都是通过大胆的想象，来表达强烈的情感。
激发学生潜在想象的潜能从体验入手，学会感悟的方法，升华内心真实的情感。
知识与能力1.认识11个字,会写8个字，掌握多音字"藏"。
积累"直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒"等词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3.画出描述的情景或自己心中的想象。
感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。
4.发挥大胆的想象，用"……为了……"的句式仿写一节或是一句诗歌。
突破重难点重点：重点培养学生正确规范地书写生字；理解课文，体会儿童热爱生活，主球美好未来的情感。
二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版
第七单元画课题1.我有一盒彩笔【教学目标】1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_26
《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
教学重难点：在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文说话。
课前准备：一盒彩笔、生字词卡片、自制课件教学目标：1、认读11个生字。
积累生字词。
2、初读课文，整体感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。
3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“画……，那是……”的句式仿照课文说一说。
教学过程：第一课时一、谜语导入，认识“盒”“彩”。
1、课前准备好谜语。
一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
2、识记“盒”“彩”。
（1）你怎么记“盒”字？（抽1、2个学生）渗透形声字的特点，师描，生书空。
读词卡“一盒”，我们还可以说一盒什么？（抽2、3个学生）（2）“彩”是老朋友，怎么记？你要提醒大家注意什么？你会用它组词吗？书空。
3、如果你有一盒彩笔，你最想画什么？（抽3个学生）（我知道大家都喜欢画画，只要你们认真，待会儿有时间请你们来说来写的）。
4、师：你们的想法真不错，画出来一定会很好看。
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中的彩笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。
我们一起走进课文来欣赏吧。
二、初读课文，整体感知课文，随文认识生字。
1、师范读，学生听认生字。
师：请打开书，听老师读课文，注意听清你圈的生字老师是怎么读的，待会你们自己还要读好课文呢。
2、自由读课文。
师：你们已经迫不及待地想读课文了，自己认认真真的读一读吧，相信你们能读准字音，读通句子的。
3、检查学生练读课文情况，正音。
大家读得很认真，考考大家，看生词都会认了吗？出示词语：宝藏、捉迷藏、翅膀、飞翔、紫色、结满、饥荒、连绵起伏。
（抽生读，读对了跟读两遍，读错了帮帮他。
）4、同桌合用一本书轮读两个小节。
师：顺利过关，和同桌合用一本书，一人读一小节，同桌读得好夸夸他，同桌有困难帮帮他。
二年级语文上册7画我有一盒彩笔(第1课时)教案北师大版
二年级语文上册7画我有一盒彩笔（第1课时）教案北师大版教学目标1、会读11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习一些艺术技能，使自己的生活更加丰富多彩。
教学重点1、会读11个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过多种形式的读文理解课文内容, 学习一些艺术技能。
教具准备教学挂图、课件教学方法在读、画、仿中体会我的心愿是多么美好，认识绘画的神奇。
课时安排两课时第一课时教学要点1、认读11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会我的愿望的美好，体会绘画的奇妙。
教学过程一、谜语导课1、身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2、多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？二、初读课文1、看课件，了解课文内容2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？三、品析词句，随文识字(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，汇报自学情况。
A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田（１）说说你是怎样记住“线”的？（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏（１）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
（２）感情朗读课文Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
2、一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
（二)学习第二节：1、合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
（1）指名读。
“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_5
一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
我有一盒彩笔（第一课时教学设计）教学目标：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
教学重点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
教具：生字卡片，词语卡片教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、同学们喜欢猜谜语吗？朱老师，今天给大家带来了一则谜语，猜猜看是什么？“身上穿彩衣，没事盒里睡，美术课上带着它，画出什么都美丽”----彩笔2、今天我们要学习的课文就是：我有一盒彩笔请同学们伸出手和老师一起来写课题（1）盒：书写时撇捺要舒展，盖住下面，皿字底要疏密匀称。
（皿：多与器皿有关，如盆、盒、盘、盂、盛）（2）彩，右边结构“彡”旁（彡：须毛及饰画的花纹，如须、彩、影、形、彤、杉）3、齐读课题4、咱们班的学生爱好广泛，多才多艺，很多同学也喜欢画画，假如你现在有一盒彩笔，你最想画什么？5、同学们的想法真不错，画出来一定很好看。
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中五彩的画笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画，你们想看吗？今天，老师把丁丁的两幅画多带来了，请大家看大屏幕。
说说画上都画了哪些景物？按一定的顺序把你看到的景物说一说。
6、同学们观察的真仔细，说的真好，丁丁不但是一位出色的小画家，还是一位了不起的小诗人呢。
他怕大家看不明白他的画，还特意为自己的话配了一首小诗。
你们想听吗？7、请同学们打开书本，手指课文，认真听范读。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_8
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔。
北师大版语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课_8
《我有一盒彩笔》教学设计学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
引导学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物。
3、情感态度价值观目标：丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、认识作者，读文导课：出示金波的照片，金波爷爷特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，快打开语文书看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（学生书空，教师板书）四、学习课文1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2、读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3、广阔、饥荒等词语的理解。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_17
《我有一盒彩笔》第二课时备课稿教学目标：1.在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
2.培养学生的想象能力，仿照课文写写诗歌。
教学重点：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
教学难点：培养学生的想象能力，仿照课文写写诗歌。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了《我有一盒彩笔》，这是一首儿童诗，共有两个小节，第一小节写美丽的今天，第二小节写明天的理想，现在我们先来学习第一小节。
二、学习第一小节师：现在请同学们仔细听录音，边听边想象画面，之后来回答，你喜欢哪一句呢？为什么？师：先前后桌互相说一说为什么喜欢这一句？学生回答完，老师指导朗读。
师：小作者写的这么美，画得这么美，他用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美的朗读第一小节。
生齐读第一小节。
师：从你们优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子。
三、学习第二小节师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
现在请同学们自由的读第二小节，你认为小朋友的哪个理想最动人，最神奇，就多读几遍。
师：现在同样前后桌互相说一说，你认为哪个理想最神奇？最美好？每个学生单独说完后，老师指导他朗读那一句。
师：怀着这样美好的理想，作者心中充满了怎样的感情呢？（自豪快乐幸福）师：小作者的理想多么美好，让我们用最动听的声音齐读第二小节。
师：小作者给小朋友们画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也得为每位同学插上想象的翅膀，使你们在自己的世界翱翔，让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧！能背诵的同学试着背背。
（配乐朗诵全文。
）四、拓展延伸师：每个人都有理想，你有理想吗？能仿照课文说一说吗？师引导生说，可以仿照第一小节的模式，也可以仿照第二小节的模式。
师：说了这么多，我们赶快把它们画下来吧，用一张a4的纸，分为两部分，一部分大一部分小，大的部分画画，小的部分配上你的诗。
五、课堂检测1.填上合适的词2.连线。
我有一盒彩笔教学设计
我有一盒彩笔教学设计《我有一盒彩笔》第一课时教学设计（二年级上册）【教材分析】《我有一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册第七单元的一首儿童诗。
诗歌抒发了儿童热爱生活，追求美好理想的情感。
语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
应指导学生在理解课文的过程中感受艺术之魅力。
同时引导学生在具体的语言环境中学习独立识字写字，逐步培养学生独立识字写字的能力。
【学情分析】二年级的孩子已经初步学习了独立识字的技巧，独立识字能力正在逐渐形成，但还需要教师的扶持与指导。
随着识字量的增大，学生阅读能力也逐渐提高，但对文章的理解也停留在较简单的层次。
因此，在教学中教师既要发挥学生自主学习的能动性又要及时恰当地进行指导帮助学生轻松地理解课文认读生字。
【教学目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认字5个，会写3个。
3、在理解课文的基础上，感受诗歌的语言美，激发学生对艺术的热爱、向往。
【教学重难点】在理解课文的基础上，感受诗歌的语言美，激发学生对艺术的热爱、向往。
【教学准备】生字卡片、课件、一盒彩笔等。
【教学过程】一、谜语导课。
1、师：今天，老师给大家带来一个谜语，想不想猜猜看？（课件出示谜语）2、揭示谜底：彩笔3、学写：“彩”（课件展示“彩”的笔顺）[设计意图：谜语导入能最有效激发孩子的兴趣，在不知不觉中学会“彩”字，孩子的记忆深刻。
]二、板画揭题。
1、师：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
画一条蓝色的直线，??（教师拿出彩笔和画纸在黑板上边画边说。
）2、揭题。
今天，我们要学习的课文就是《我有一盒彩笔》。
3、学写“盒”及其部首。
[设计意图：创设学生喜欢的情境引领学生快速地进入语文学习状态。
揭题时学习部分生字，分散写字难点。
]三、初读课文。
1、自读课文，注意读准字音，生字可以多读几遍。
2、拿出你的生字卡片，考一考你的同桌。
3、师范读，生模仿读。
[设计意图：阅读是学生个性化的行为，本环节努力将课堂还给学生，给学生读书的时间，以满足不同层次学生的需要。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_18
北师大版语文第三册第七单元《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
教学目标：1、学会认本课生字，掌握多音字“藏”的用法，会组词。
正确认读“直线、永远、饥荒、飞翔、宝藏、连绵起伏”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。
学情分析：学生喜欢朗读这样朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌，对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
教学重难点：学会认生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
教学思路：本课是一首儿歌，我试图通过各种方式激发学生读的兴趣，读的愿望，并进一步在读中感受诗歌中所表达的对美好生活、美好明天的热爱。
文中恰当的运用了想象，教学时课充分发挥他们的想象，想一想“我的理想是什么”可以说一说，也可以画一画。
策略与方法：采用各种方式的读落实重难点。
课前准备：教师准备：一盒彩笔、板画、自制课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，你们都有彩笔吗？如果有，说说你最喜欢画什么。
2、自由发言后导入新课：今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》，看一看文中的小朋友画了什么。
3、板书课题并齐读课题。
二、初读识字，初步感知。
1、学生自由阅读课文，采用自己喜欢的方式识字。
要求：读准字音，做到正确流利。
2、让学生谈一谈是怎样识字的，采用了什么样的识字方法。
3、合作学习生字，（教师到学生中间巡视指导）方法：（1）互相帮助读读课文。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（3）摆出生字卡片互相检查。
4、教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决。
（识字教学侧重学生个体并强调合作交流）三、整体感知。
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第七单元画这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?课题1.我有一盒彩笔其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（板书：我有一盒彩笔）四、学习课文，阅读感悟1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2.读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：（出示课件2）蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3：广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。
谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。
）C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？（出示词语搭配练习）D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）3.课文阅读：多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？（美丽的今天和明天的理想，适时板书）那咱们就来一幅幅地欣赏吧！（1）指名朗读第一节（出示课件3）在“美丽的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。
画一个，那是。
画一条，那是。
画一个，那是。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。
例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。
）这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？（师生问答：我画，那是。
）我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。
我画，那是。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
（你看到了海底的。
那就读出你的激动吧！）我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
（我看到人们在绿色的太阳下。
那就读出凉爽的感觉吧！）我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
（有了这些大树，。
那就读出幸福的心情吧！）我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。
读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。
）想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。
（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗？（学生自主表达，练习口头创作）这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）4.诵读活动：不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！（学生自读课文，回味情感）老是想要背诵，愿意的请和我一起来！（师生尝试背诵课文）五、课堂小结：在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。
看来画画也是一种享受啊！【课堂作业新设计】一、在下面的括号里填上恰当的字。
一（）翅膀一（）彩笔一（）曲线一（）小山一（）太阳一（）海洋二、句子练习。
永远消灭饥荒。
（用加点词写句子）1我画结满面包的大树，为了．．2.我用它画今天。
（补全下面的句子）我用它画的今天。
三、连线。
我画结满面包的大树为了在广阔的天空飞翔我画透明的海洋为了永远消灭饥荒我画绿色的太阳为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀为了看清海底的宝藏参考答案：一、示例：双盒条座个片二、示例：1.为了看日出，他常常早起。
2.美丽三、我画结满面包的大树——为了永远消灭饥荒我画透明的海洋——为了看清海底的宝藏我画绿色的太阳——为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀——为了在广阔的天空飞翔第二课时【课时目标】1.认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词。
2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、朗读课文，复习检查1.有感情地朗读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、相互交流，自主识字1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.交流汇报。
（出示课件4）绵：读音mián，与“棉”同音。
伏：读音fú，不要受“犬”的影响读错音。
透：读音tòu，不要受“秀”的影响读错音。
荒：读音huāng，不要读成“wāng”。
三、分析字形，指导书写(1)熟字加偏旁类。
宝:“玉”字加“宀”，就是“宝”字。
灭:“火”字加“一”，就是“灭”字。
(2)熟字换偏旁类。
盒:“盆”字去掉“分”，换成“合”，就是“盒”字。
彩:“影”字去掉“景”，换成“采”，就是“彩”。
圆:“园”字去掉“元”，换成“员”，就是“圆”字。
（3）出示写好的小黑板，学生认真观察写好的生字的占格位置。
指名上前面写，其他学生在练习本上书写。
四、自由拓展，组词练习学生充分说。
盒:盒饭盒子铅笔盒火柴盒彩:彩色彩电剪彩喝倒彩张灯结彩五彩缤纷圆:圆桌圆心圆滚滚自圆其说字正腔圆宝:宝贝宝玉珍宝国宝文房四宝永:永远永恒永垂不朽永生永世灭:灭亡灭绝消灭自生自灭【课堂作业新设计】一、选出下列生字的正确读音。
绵（mián jǐn）伏（quǎn fú）透（tòu xiù）藏（cáng cháng）结（jiéjiē）荒（huāng liú）二、看拼音，写汉字。
xiāo miè1.我们要害虫。
yonɡbǎo2.妈妈说我是她远的贝。
yuán yuán3. 的太阳挂在天空中。
三、连一连。
连绵起伏的今天透明的理想广阔的宝藏美丽的远山明天的海洋海底的天空参考答案：一、绵（mián）伏（fú）透（tòu）藏（cáng）结（jié）荒（huāng）二、1.消灭 2.永宝3.圆圆三、连绵起伏的远山透明的海洋广阔的天空美丽的今天明天的理想海底的宝藏【板书设计】我有一盒彩笔观察畅想美好的今天明天的理想【课后反思】在感知课文内容时，引导学生借助画面展开想象，让学生获得丰富的审美享受。