六年级作文培训教案
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案第一章：作文基础概念与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和作用。
2. 掌握作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
二、教学内容1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本概念和要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文的要求。
四、教学步骤1. 引入作文的概念，让学生了解作文的定义和作用。
2. 讲解作文的分类，让学生了解不同类型的作文。
3. 详细讲解作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
4. 分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文的要求。
五、课后作业1. 复习本节课所学的作文基本概念和要求。
2. 练习写作一篇简单的作文，巩固所学知识。
第二章：审题与立意一、教学目标1. 让学生掌握审题的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和立意的能力。
二、教学内容1. 审题的方法和技巧。
2. 立意的原则和技巧。
三、教学方法1. 讲解法：讲解审题和立意的方法和技巧。
2. 练习法：让学生通过练习来提高审题和立意的能力。
四、教学步骤1. 讲解审题的方法和技巧，让学生掌握如何正确理解作文题目。
2. 讲解立意的原则和技巧，让学生学会如何构思作文的主题。
3. 进行审题和立意的练习，让学生通过实践提高能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意的方法和技巧。
2. 练习写作一篇作文，重点练习审题和立意。
第三章：写作素材的积累一、教学目标1. 让学生了解写作素材的重要性。
2. 培养学生积累写作素材的习惯。
二、教学内容1. 写作素材的来源和种类。
2. 如何有效地积累写作素材。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写作素材的重要性和积累方法。
2. 实践法：让学生通过实践来积累写作素材。
四、教学步骤1. 讲解写作素材的重要性，让学生认识到素材对于作文的重要性。
2. 讲解写作素材的来源和种类，让学生了解不同的素材来源。
3. 教授如何有效地积累写作素材，让学生学会如何积累素材。
六年级作文教案
六年级作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 不同文体的作文写作指导。
3. 学生作文的评价与修改。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本技巧和方法，引导学生关注生活，发现生活中的美。
2. 课堂练习：根据讲解的内容，让学生进行现场写作练习。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，引导学生思考。
2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。
3. 评价法：对学生的作文进行评价，提出修改意见。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对作文的兴趣和热情，以及对生活的关注程度。
六、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关作文辅导资料。
2. 工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 素材：优秀作文范文、作文点评、写作技巧资料等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，安静，有利于学生思考和写作。
2. 设备：电脑、投影仪、黑板、粉笔等齐全。
3. 氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于表达、敢于创新。
八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本技巧和方法，让学生掌握写作框架。
2. 第二个月：指导学生进行不同文体的作文写作，提高写作水平。
3. 第三个月：进行作文评价与修改，培养学生自我修改的能力。
4. 第四个月：组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的生活，引导学生关注身边的人和事，传递正能量。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
六年级作文课教案
六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，使学生能够写出富有创意的文章。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 增强学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 观察力和想象力的培养。
3. 语言表达和思维能力的训练。
4. 各类文体的写作方法。
5. 作文修改和评价的方法。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，使学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 以学生为主体，注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生自由表达，发挥个性。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 组织学生进行作文展示和评价，培养学生的自信心和欣赏能力。
四、教学评价：1. 学生作文的质量、数量和写作兴趣。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高。
3. 学生对作文课程的满意度。
4. 学生作文在各级各类比赛的获奖情况。
五、教学计划：1. 第1-2周：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第3-4周：观察力和想象力的培养。
3. 第5-6周：语言表达和思维能力的训练。
4. 第7-8周：各类文体的写作方法。
5. 第9-10周：作文修改和评价的方法。
6. 第11-12周：作文比赛的组织和总结。
7. 第13-14周：学生作文展示和评价。
8. 第15-16周：课程总结和反馈。
六、教学资源：1. 教材：六年级作文指导书籍。
2. 辅助材料：作文范文、写作素材、图片、视频等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板等。
4. 评价工具：作文评分标准、学生作品集等。
七、教学活动：1. 作文讲解：讲解作文的基本概念和写作步骤，让学生了解作文的结构和要素。
2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的观察力和想象力。
3. 作文修改：组织学生互相修改作文，提高学生的语言表达能力和思维能力。
五六年级作文辅导教案
五六年级作文辅导教案教案标题：五六年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文章结构。
2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够写出生动有趣的作文。
3. 引导学生掌握一些常用的写作技巧和方法，如使用恰当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。
教学准备：1. 教师准备一些五六年级适用的作文题目，如描述一个有趣的人物、写一次难忘的经历等。
2. 准备一些优秀的范文供学生参考。
3. 准备一些写作技巧的教学材料，如过渡词的用法、丰富词汇的方法等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的教学内容，即如何进行五六年级作文的辅导。
2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
主体：1. 解释作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
强调每个部分的重要性和作用。
2. 分析范文，让学生理解一个优秀作文的特点和亮点。
3. 引导学生进行主题选择，鼓励他们选择自己感兴趣的话题，提高写作的积极性。
4. 教授一些常用的写作技巧和方法，如使用适当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。
通过示范和练习让学生掌握这些技巧。
5. 指导学生进行写作训练，可以分为多个阶段，如构思、写作、修改等。
教师可以给予适当的指导和建议。
6. 鼓励学生相互交流和分享自己的作文，提供互相学习和改进的机会。
总结：1. 总结今天的教学内容，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生继续进行作文训练，不断提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，培养对文学的兴趣和理解能力。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和竞争意识。
教学评估：1. 教师可以根据学生的作文质量和进步情况进行评估。
2. 学生之间可以相互交流和评价作文，提供反馈和建议。
通过以上教案的指导和实施，学生将能够提高他们的作文写作能力，掌握一些常用的写作技巧和方法，并能够写出生动有趣的作文。
同时，他们也将培养创造力和想象力，提高对文学的理解和欣赏能力。
小学六年级作文训练教案
小学六年级作文训练教案
学习目标： 1、
学习重点与难点： 1、了解六年级作文的要求2、掌握六年级作文的写作技巧3、学会六年级作文的基本格式。
1、导入新课：作文是表达和交流思想的重要方式之一，也是小学生接触社会、认识世界、锻炼写作能力的有效途径。
通过本课的学习，使学生了解小学阶段作文的基本要求，掌握常用的写作技巧，提高自己的写作能力。
2、激趣谈话：小朋友们，你们知道什么是作文吗？
3、讲授新课：本次作文训练，我将指导学生选材立意，帮助他们提高选材立意的能力，引导他们独立地进行整理思路，明确作文的主题、范围，使其乐于动笔，逐步做到把自己看到、听到、想到的内容清楚地记录下来。
今天，我们就从中国第一个诗人——屈原说起。
在中国五千多年的历史上出现了许多著名的诗人，如李白、杜甫、白居易等等，今天我们就先学习伟大诗人——屈原，了解他写《天问》的故事。
4、小组合作学习，展示学习成果。
5、教师小结
6、布置作业：（ 1）熟读课文，积累诗句（ 2）完成课后练习三。
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六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，丰富作文内容。
3. 提高学生的思维品质，培养创新意识和创造力。
4. 培养学生热爱写作的情感，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 写作情感的培养和写作兴趣的提高。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，让学生在听讲和动手实践中掌握作文技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过思维训练、创意写作，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 通过激励评价、表扬优秀作文，培养学生的写作兴趣。
四、教学安排1. 第一课时：作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 第二课时：观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 第三课时：思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 第四课时：写作情感的培养和写作兴趣的提高。
五、教学评价1. 通过对学生作文的批改和评价，了解学生的写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 定期进行写作测试，检查学生的学习成果。
4. 鼓励学生积极参与各类写作比赛，提高学生的写作信心和积极性。
六、教学活动1. 组织学生进行观察训练，例如观察自然景物、人物描写等，培养学生的观察力和细腻的描写能力。
2. 开展想象写作活动，如编写故事、创作诗歌等，激发学生的想象力和创造力。
3. 进行思维训练，例如进行逻辑思维、批判性思维等，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 组织作文分享和讨论，让学生互相评价、互相学习，培养学生的表达能力和沟通能力。
七、教学资源1. 提供作文素材和参考资料，帮助学生丰富作文内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，辅助讲解和展示作文示例。
3. 提供作文评价标准和指导，帮助学生自我评价和改进作文。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案第一章：作文基础概念与要求1.1 作文的定义与分类1.2 作文的基本要求与评价标准1.3 培养写作兴趣与自信心第二章：观察与思考2.1 观察力的培养2.2 思维方式的拓展2.3 观察与思考在作文中的应用第三章：叙事作文写作技巧3.1 叙事作文的结构与要素3.2 叙事方法的运用3.3 叙事作文中的情感表达与细节描写第四章：描写作文写作技巧4.1 描写作文的类型与特点4.2 描写方法的掌握4.3 描写作文中的形象塑造与氛围渲染第五章：议论文作文写作技巧5.1 议论文作文的基本结构与要求5.2 论点、论据与论证的方法5.3 议论文作文中的逻辑性与说服力第六章：状物作文写作技巧6.1 状物作文的特点与写作要点6.2 状物方法的运用6.3 状物作文中的细节描写与情感表达第七章：想象作文写作技巧7.1 想象作文的定义与分类7.2 想象力的培养与拓展7.3 想象作文中的情节构思与创意表达第八章：说明文作文写作技巧8.1 说明文作文的基本结构与要求8.2 说明方法的应用8.3 说明文作文中的清晰性与条理性第九章：作文的修改与润色9.1 作文修改的重要性与方法9.2 语言表达的优化与修正9.3 作文润色的技巧与策略第十章：作文实战演练与评价10.1 作文命题与解题策略10.2 作文写作的时间规划与心态调整10.3 作文的评价标准与提升建议重点和难点解析一、观察与思考观察与思考是写作的基础，学生需要学会如何观察生活中的细节，并将这些细节与自己的思考相结合，形成有深度的作文内容。
引导学生关注生活中的点滴，培养其对事物的敏感度，以及训练其逻辑思维能力，是本环节的重点。
二、叙事作文写作技巧三、描写作文写作技巧描写作文要求学生对景物、人物等进行细腻的描绘，使读者产生如临其境的感觉。
如何通过细腻的笔触描绘出事物的美感，如何通过描绘展现作者的情感和态度，是本环节的重点。
四、议论文作文写作技巧议论文作文要求学生明确自己的观点，并能够用充分的论据来支持自己的观点。
小学语文六年级作文写作训练教案
小学语文六年级作文写作训练教案一、教学目标：1. 帮助学生了解作文写作的基本要素和技巧。
2. 培养学生良好的写作习惯和逻辑思维能力。
3. 提高学生的写作水平和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教学课件和教学素材准备。
2. 学生作文范文和评价指标准备。
3. 白板、教学画板等教学工具准备。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片或故事情节引出作文写作话题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾前几年的作文写作经验，了解自己在作文写作中的优势和不足。
步骤二：讲解作文写作基本要素（15分钟）1. 结构：引出背景、中心议题、观点论证和结尾等基本要素，并且解释它们在作文中的作用。
2. 语言表达：引导学生使用丰富的词汇、精确的句式和恰当的修辞手法来提高作文的表达效果。
3. 修改和润色：提醒学生在写作完毕后进行修改和润色，确保文章的格式和语言表达的准确性。
步骤三：讲解写作技巧（20分钟）1. 预写作技巧：通过讲解和示范，教导学生使用思维导图、提纲或草稿等预先计划写作内容。
2. 表达技巧：帮助学生使用恰当的过渡词、标点符号和连接词等来提高文章的连贯性和流畅度。
3. 描述技巧：指导学生使用形象生动的描写语言来增强文章的可读性和吸引力。
步骤四：批示范文（15分钟）1. 教师批示范文，指出范文的优点和不足，并进行相应的修改和改进。
2. 引导学生分析范文的结构和语言表达方式，筛选和总结适合自己写作的技巧和方法。
步骤五：提示写作题目（5分钟）1. 给予学生一些启发性的写作题目，涵盖不同的题材和类型，以满足不同学生的需求。
2. 强调学生要根据题目要求，确定写作范围和主题，避免偏离主题或写作内容过于片面。
步骤六：学生实践写作（30分钟）1. 学生根据给定的题目和讲解的要点，自主进行写作实践。
2. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，并给予及时的反馈和建议。
步骤七：作文分享和评价（10分钟）1. 邀请部分学生将自己的作文进行分享。
小学六年级语文作文辅导课教案
小学六年级语文作文辅导课教案小学六年级语文作文辅导课教案我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的进展，人们的生活发生了根本的改变。
不过，这些改变不都是朝着好的方向进展的，有时候，科技的进展也给人类带来新的问题。
比方，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
这里课件网给大家共享一些关于小学六年级语文作文辅导课教案，供大家参考。
六年级作文辅导课教案1一、复习重点审题练习。
二、教学过程1.下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的?请把答案写在括号里。
〔1〕我懂得了一个道理〔〕〔2〕我常想起这件事〔〕〔3〕老师，我想对您说〔〕〔4〕感谢您，老师〔〕〔5〕大家都夸他〔她〕〔〕〔6〕我的课余生活〔〕〔7〕我能行〔〕〔8〕我的"小天地'〔〕2.用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3.以下题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
〔1〕难忘的小学生活〔2〕我敬重的一位老师〔3〕校内新风〔4〕我迷上了________〔5〕我为________献爱心〔6〕快乐的校内〔7〕我喜爱的一篇课文〔8〕__给了我暖和六年级作文辅导课教案2教学目标：1、通过辩论的预备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。
2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技进展对人们和生活的影响。
3、在辩论中，进一步培育学生条理清晰、大方得体地表达自己观点的能力。
教学预备：1、指导学生依据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。
各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2、学习辩论及辩论赛的有关学问。
3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。
教学过程：一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今日，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
科技的进展是利大还是弊大呢?这就是我们今日辩论的话题。
小学六年级语文作文教案
小学六年级语文作文教案教学目标：1. 掌握小学六年级语文作文的基本要求和写作技巧。
2. 提升学生的写作能力，培养学生对文本的感知和表达能力。
3. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备范文和写作指导材料。
2. 为学生准备写作本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍作文的重要性和作用，引发学生对写作的兴趣。
二、讲授写作要点（10分钟）1. 告诉学生作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
并让学生通过阅读范文，找出这些部分的特点和写作技巧。
三、阅读范文（15分钟）1. 教师精选一篇小学生写的范文，让学生一起读课文。
然后教师展示范文，并解读其中的优点和值得学习的地方。
四、分组讨论（10分钟）1. 把学生分成小组，让他们讨论和分享对这篇范文的理解和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和观点。
五、写作指导（15分钟）1. 教师提供一份写作指导材料，包括写作步骤、常用词汇和句式等。
2. 教师给学生提供主题，并引导学生围绕主题展开思考和记录想法。
六、个别指导（15分钟）1. 教师给予学生个别指导，帮助他们解决写作中的问题，提出改进意见。
七、交流展示（20分钟）1. 学生相互交流和展示自己的作品，分享写作经验和技巧。
八、总结反思（10分钟）教师引导学生回顾整个写作过程，总结写作的要点和经验，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
九、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，并要求学生在写作本上完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小学六年级语文作文的要求和写作技巧有了初步了解。
通过阅读范文和个别指导，学生的写作能力得到了提升。
同时，学生们在交流展示环节中相互学习和借鉴，促进了彼此的进步。
在今后的教学中，我将进一步引导学生培养正确的写作态度和习惯，加强写作指导，提高学生的写作水平。
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
一、目标
通过本课程，帮助学生们掌握正确的作文结构，学会多种表达，提高驾驭词语的能力，培养学生创新思维和语言表达技巧，将其融入
到作文中，来提高作文的质量。
二、主要内容
1. 正确运用句子类型。
比如：陈述句、疑问句、感叹句、比喻
句等，掌握他们之间的转换方法，可以从多角度谈到某一问题，提升
表达能力。
2. 学会在文章中运用多样化的语句结构。
例如：动宾结构、定
语从句、状语从句等，准确运用其中语法功能，可以使叙事更加精彩。
3. 掌握修辞手法及经典语句，掌握写作技巧，能在文中融入合
理的修辞手法，在具体表达上起到辅助作用，让作文更加灵动。
4. 多读多书，学会从正确的角度来看待问题，学会真实和正确
地表达自己的思想，充实自己的词汇量，提高语言的准确性。
三、教学方法
1. 分析教学：每次教学前先分析学生上课前学习情况，分析学
生学习状况，在之后的教学中安排相应的任务，帮助学生掌握作文技巧。
2.结合实际：使用学生身边的生活实例，让学生感受到学习的重
要性，能让课堂氛围更加活跃，培养学生独立思考的能力。
3.指导练习：结合实际，布置多种写作任务，在课堂内指导学生
掌握作文要点，在课下进行多练习，帮助学生提高作文的质量。
四、总结
本次小学六年级作文辅导教案就是要帮助学生掌握正确的作文结构，提高表达能力，融入到作文中，来提高作文的质量，只有不断实
践，让学生反复操练，才能让学生掌握作文技能，拥有一份优秀的作文。
六年级作文辅导教案
六年级作文辅导教案教案标题：六年级作文辅导教案教案目标：1.帮助学生掌握六年级作文的基本要求和要素。
2.提供学生撰写清晰、有条理的作文的技巧和指导。
3.培养学生的写作能力，使其能够独立写作有逻辑性和感染力的作文。
教学重点：1.理解六年级作文要求。
2.培养学生的写作思维和逻辑表达能力。
3.引导学生运用各种写作技巧和修辞手法。
教学准备：1.教师准备多个六年级作文的样本。
2.准备白板、黑板笔、教辅资料等。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师可以给学生讲述一个有趣的故事或提出一个引人入胜的问题，激发学生的兴趣，引入本堂课的话题。
第二步：了解作文要求（10分钟）教师通过展示六年级作文的评分标准和要求，让学生对作文写作目标有一个清晰的认识。
教师可以和学生一起分析评分标准中的各个要素，并解释每个要素的含义和作用。
第三步：讲解写作技巧（20分钟）教师结合示范作文，向学生讲解一些常用的写作技巧，如合理运用过渡词、使用恰当的句型结构、运用修辞手法等。
教师可以在黑板上写下一些例子，并与学生一起分析其运用效果。
第四步：写作实践（25分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个话题进行写作实践。
教师可以给出一些话题的选项，也可以让学生自行选择。
学生在小组内互相交流和讨论，并互相修改，最后完成一篇合作作文。
第五步：作文分享与评价（10分钟）每个小组选取一名代表，上台分享他们的作文。
教师可以给予肯定和建议，鼓励学生共享经验和提高。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中继续写作。
作业要求学生运用课堂上学到的写作技巧，在规定时间内完成一篇有关自己喜欢的节日的作文，并明天交给老师。
教学延伸：1.鼓励学生积极参与课堂讨论和作文活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教师可以设立一个作文角，让学生每周都可以在这里分享自己的作文作品，激发他们的写作兴趣和自信心。
教学反思：通过这堂课的教学，学生可以初步了解六年级作文的要求和标准，学会运用一些写作技巧和修辞手法，提高了写作能力和表达能力。
六年级作文补习教案(15课时)
六年级作文教学教案次数上课时间上课内容1怎么写好作文2叙事作文3叙事作文2：活动作文4让作文形式美起来5写人作文6些人作文2：描写7写景作文8巧开头9妙结尾10状物类作文：写物品11状物类作文：写植物12状物类作文：写动物13怎样写好全命题作文14全命题作文：我在变15全命题作文：推开一扇门第一课时：怎么写好作文1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
如：《初中同0学会》（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。
中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。
写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。
所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。
同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。
如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（课间十分钟）（4）按事物的几个方面。
5、列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目，题目要总括全文，起画龙点睛的作用，同时又要新颖，独特；（2）中心思想，清楚你这篇作文要反映一个怎样的主题；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。
六年级作文培训教案
六年级作文培训教案ppt语言是文章这所房子的砖瓦，学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句;听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。
平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。
这里给大家分享一些关于六年级作文培训教案ppt，供大家参考。
六年级作文培训教案ppt1习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”;②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件(图片，文字说明)学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?二、充分准备想：1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1、练习把事情的经过说得完整有条理。
2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
六年级作文教案
六年级作文教案教案名称：培养六年级学生的作文能力教案目标：1. 帮助学生理解作文的定义和重要性。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 发展学生的创造力和想象力。
4. 培养学生良好的写作习惯和思维方式。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 小黑板或白板3. 学生练习用的作文纸4. 作文范文集合教学步骤：步骤1：引入作文主题（5分钟）- 向学生介绍作文的定义，并解释作文在学生的学习和生活中的重要性。
- 引发学生对作文主题的兴趣，并提醒他们观察周围的事物。
步骤2：讲解作文的组成部分（10分钟）- 使用PPT演示文稿向学生展示作文的结构和组成要素，如引子、主体和结尾。
- 解释每个部分的功能和写作技巧。
- 鼓励学生使用丰富的词汇和生动的描写方式来增强作文的表达能力。
步骤3：展示范文和分析（15分钟）- 准备一篇与学生主题相关的范文，并向学生展示。
- 分析范文的结构和表达方式，解释作文中的亮点和写作技巧。
- 鼓励学生提出问题并参与讨论。
步骤4：小组合作创作（20分钟）- 将学生分为小组，并提供一个与主题相关的写作任务。
- 每个小组共同讨论和撰写一篇作文，鼓励每个学生参与其中。
- 监督和指导学生在写作过程中，确保他们正确理解和运用所学知识。
步骤5：交流和分享（10分钟）- 鼓励学生相互交流和分享自己的作品。
- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生互相学习和进步。
- 选取几篇优秀作文进行展示，让学生从中汲取经验和启发。
步骤6：作文反思和总结（5分钟）- 引导学生反思自己的写作过程和提高点。
- 总结本堂课所学内容，并强调继续努力提高写作能力的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多阅读优秀的作文，并进行欣赏和分析。
2. 提供更多的写作练习，并鼓励学生尝试不同的作文类型和题材。
3. 组织作文比赛或展览，以激发学生的写作热情和积极性。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和撰写作文时的参与度和表现。
2. 评估学生通过分享作文展示出的写作能力和改进。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过作文训练，提升学生对生活的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、语言等方面。
2. 作文技巧训练：如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。
3. 作文实践练习：根据不同主题进行作文写作练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基础知识，传授作文技巧。
2. 示范法：教师示范作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10次课。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生是否能够按照要求完成作文。
2. 学生作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
3. 学生写作进步情况：通过对比学生的作文，观察学生的进步。
教案示例：第一节作文基础知识讲解教学内容：介绍作文的类型、结构、语言等方面。
教学方法：讲授法教学步骤：1. 引入：引导学生思考什么是作文，作文的作用是什么。
2. 讲解作文的类型：叙事作文、议论文、说明文等。
3. 讲解作文的结构：开头、中间、结尾等。
4. 讲解作文的语言：简洁明了、生动形象等。
作业：学生回家后，根据今天的讲解，写一篇简单的小作文。
第二节作文技巧训练教学内容：如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。
教学方法：示范法教学步骤：1. 引入：引导学生思考写作的素材从哪里来。
2. 示范选材：教师展示自己的写作素材库，讲解如何选择素材。
3. 示范构思：教师展示自己的写作构思过程，讲解如何构思。
4. 示范运用修辞手法：教师展示自己的写作，讲解如何运用修辞手法。
作业：学生回家后，根据今天的示范，尝试自己选材、构思，并运用修辞手法写一篇小作文。
后续章节待补充。
六、教学活动：1. 作文讨论与分享：学生分组，每组选择一篇作文进行讨论，讨论作文的亮点、需要改进的地方。
2. 学生互评：学生之间互相评价作文，提出建设性的意见。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣和积极性，激发创意思维。
3. 提升学生的写作技巧和文学素养。
二、教学内容：1. 作文基本概念和写作技巧的讲解。
2. 不同文体的作文写作方法和示范。
3. 作文修改和评价的方法。
三、教学过程：1. 作文讲解和示范：每节课选取一个作文主题，进行讲解和示范写作，让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生练习：学生在课堂上进行作文练习，老师进行个别指导和辅导。
3. 作文修改和评价：学生互相交换作文，进行修改和评价，老师进行总结和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本概念和写作技巧。
2. 示范法：示范写作，让学生直观地掌握写作方法。
3. 练习法：学生进行作文练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生互相修改和评价作文，促进交流和提高。
五、教学评价：1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富，结构是否清晰，语言是否准确等。
2. 学生写作过程的表现：是否积极思考，是否能够独立完成作文等。
3. 学生互相评价的准确性：是否能够准确评价他人的作文，提出建设性意见等。
六、教学资源：1. 作文教材和参考书目。
2. 作文范文和示例。
3. 作文评价标准和评分表。
4. 写作工具和材料，如纸张、笔、字典等。
七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适当的桌椅布局，方便学生写作和交流。
4. 投影仪或白板，用于展示作文示范和讲解。
八、教学进度安排：1. 每节课安排一定的写作时间，让学生有足够的时间进行作文练习。
2. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
3. 定期进行作文讲评和反馈，及时调整教学方法和进度。
4. 根据学生的进度和需求，安排额外的辅导和指导时间。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。
3. 注重培养学生的创意思维和表达能力，鼓励学生发挥个性和独特性。
4. 注重作文的评价和反馈，鼓励学生自我反思和改进。
十、教学延伸活动：1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
六年级语文作文技巧培养优秀教案范本
六年级语文作文技巧培养优秀教案范本一、教案概述本教案旨在提供六年级语文教师一个范本，帮助他们培养学生的作文技巧，从而提高作文水平。
通过本教案的引导和训练，学生能够掌握作文的基本要素，运用适当的写作技巧，提高作文的语言表达与结构安排能力。
二、教学目标1. 理解作文的概念和要素。
2. 掌握作文的基本结构。
3. 学会运用适当的写作技巧。
4. 培养高质量的作文习惯。
5. 提高作文的语言表达与结构安排能力。
三、教学重点1. 学生对作文的理解。
2. 作文的基本要素和结构。
3. 适当运用写作技巧。
四、教学难点1. 如何引导学生进行作文的构思和组织。
2. 如何帮助学生运用写作技巧，提高作文质量。
五、教学过程1. 导入通过提问和讨论引导学生思考作文的重要性和写作的意义，引发学生对作文的兴趣。
2. 理论讲解介绍作文的定义和基本要素，如主题、标题、开头、结尾、中间层次、描述细节等。
同时讲解作文的基本结构，包括导入、中间段落和结尾。
3. 实例展示呈现几篇优秀的六年级作文范文，展示出不同主题和风格的作文。
教师可以点评每篇作文的亮点和需要改进的地方，并解释其中使用的写作技巧。
4. 练习训练将学生分组进行写作练习，提供不同的作文主题供选择。
在练习过程中，教师可以根据学生的水平和需求，适时给予指导和帮助。
5. 作文评价教师可以邀请学生诵读自己的作文，然后进行评价和指导。
通过讨论和分享，让学生互相学习和提高。
六、教学总结回顾本节课的教学内容和学习成果，强调培养良好的作文习惯和技巧的重要性，鼓励学生积极参与作文的练习和创作。
七、作业布置布置作业，要求学生写一篇以“我的梦想”为题的作文，并要求运用课堂上学到的相关技巧。
八、教学延伸教师可以引导学生阅读优秀的作文范文，了解不同类型和风格的作文，培养对文学的兴趣和写作的灵感。
九、教学资源教师准备好优秀作文范文、板书、课件和孩子们热爱的绘图工具等。
十、教学评估通过学生的参与、表现和作业成果评估本节课的教学效果，以及学生对作文技巧的掌握程度。
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案教案标题：小学六年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以巩固所学知识。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学六年级作文的范文；2. 准备一些作文题目，涵盖不同类型和主题；3. 准备一些练习题和写作素材；4. 准备一些学生作文的范例，以供分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标；2. 引导学生回顾作文的定义和基本要素。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 通过范文，向学生展示一个完整的作文结构；2. 解释作文的引子、主体和结尾部分；3. 强调作文的逻辑性和连贯性。
三、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 解释如何选择适当的写作主题和角度；2. 引导学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法；3. 提示学生注意段落的组织和过渡。
四、实践与反馈（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个作文题目；2. 学生在规定时间内完成作文，并互相交换作文进行修改和反馈；3. 教师收集学生作文，并选取一些范例进行分析和讨论。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的课程内容和学习成果；2. 强调学生在日常生活中继续练习写作的重要性；3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累；2. 给予学生更多的写作练习和反馈，以提高写作水平；3. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的作文，并进行评分和反馈；3. 听取学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学。
培养写作能力小学六年级语文作文教案
培养写作能力小学六年级语文作文教案一、教学目标1.了解写作的基本要素和写作步骤。
2.培养学生的写作能力，包括观察能力、思维能力和表达能力。
3.提高学生的语文综合素养和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的写作能力，包括素材收集、思路构建、篇章结构和语言表达等方面。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行写作，如何培养学生表达观点的能力。
三、教学准备1.准备教案、教具。
2.准备相关教学素材。
四、教学步骤1.导入（5分钟）- 通过展示一段有趣的小故事或图片引起学生的兴趣，激发他们的想象力，并引出写作主题。
- 向学生提问：“你们喜欢写作吗？写作有什么好处？想写什么样的文章呢？”让学生进行思考并表达自己的观点。
2.讲解写作要素（10分钟）- 介绍写作的基本要素，包括主题、素材、观点、结构和语言表达等。
- 向学生讲解如何选择合适的素材、构建逻辑清晰的观点、安排文章的结构和运用恰当的语言表达。
- 通过例子说明每个要素的重要性和使用技巧。
3.展示范文（10分钟）- 展示一篇精心准备的范文，并引导学生仔细观察和思考范文的写作特点。
- 引导学生总结范文的主题、素材、观点、结构和语言表达等，并与前面讲解的写作要素进行比较。
4.分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论，并准备一篇小短文。
- 引导学生在小组中交流和思考，互相帮助和启发，共同提高自己的写作能力。
- 老师巡视各小组，给予指导和鼓励。
5.集体分享（10分钟）- 邀请一些学生上台分享自己的小短文，其他学生进行点评和提问。
- 老师在分享和点评过程中给予肯定和建议，引导学生思考如何改进自己的写作。
6.巩固和拓展（10分钟）- 针对学生在写作过程中存在的问题和不足进行总结和指导，帮助他们改进写作技巧。
- 鼓励学生多阅读优秀的作文和文学作品，培养自己的文学鉴赏能力和写作素养。
7.作业布置（5分钟）- 布置书面作业，要求学生选择一个有趣的主题，完成一篇写作作业，并注重观点表达和语言表达的准确性、连贯性和美观性。
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六年级作文培训教案语言是文章这所房子的砖瓦，学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句;听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。
平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。
这里给大家分享一些关于六年级作文培训教案ppt，供大家参考。
六年级作文培训教案ppt1习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”;②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件(图片，文字说明)学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?二、充分准备想：1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1、练习把事情的经过说得完整有条理。
2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2、教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
)3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时(习作)一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
(可翻阅手头资料)2、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。
(习作指导自然化)三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏1、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改1、出示一段习作内容，集体修改。
2、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3、改完后誊抄到习作本上。
六年级作文培训教案ppt2一、教学目标：1、训练学生"说"、"写"的能力，拓展学生思维空间，作文课教案。
2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》(说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。
)三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼?2、你为什么会有这样的烦恼?(说明：1、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。
)2、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生"没有知心朋友"、"没有娱乐时间"、"没有功夫看课外书"、"没有家庭温暖"等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等，教案《作文课教案》。
(说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对"写"的能力的训练。
虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。
比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。
)五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提："烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
"这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事;然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
(说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。
进而过渡到下一个教学环节。
)六、你如何看待这些烦恼?我首先采用小组讨论的方式;然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。
比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
(说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。
使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗?)七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
六年级作文培训教案ppt3一复习要求：1、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、复习过程：一、谈话导入：同学们好，今天我来跟你们上课，非常高兴。
你们高兴吗?我先向大家介绍一下我自己，我姓沈，是田军小学六(2)班的语文老师。
你们今天回去会怎样向爸爸妈妈介绍今天给你们上课的老师，会怎样描绘老师的外貌? 师：你们主要是抓住了我的长相、衣着、描绘了沈老师的形象。
我们今天就来跟大家复习：写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
写人物的时候，除了外貌描写，还有哪些描写?语言、动作、心理、神态。
边说边板书。
二、教学流程(一)说人物外貌1、我们一起来看人物图片。
2、这个人是谁?你将怎样描述她们的外貌?3、生描述。
4、你们主要是抓住了人物的衣着、长相、职业特点来描述。
小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不能千人一面。
(二)、复习语言：但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。
请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。
”财主笑着说：“下它三年又何妨。
”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟囔了一句：“放你娘的狗屁!”这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——(符合人物身份)再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。
一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。
其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云!”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了!”这个故事告诉我们写人物对话要注意什么?(话不在多，能表明人物特点就行。
)这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现得淋漓尽致。
还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。
小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。
另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。
练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。
教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。
不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。
后来，老师找他谈了话。
我很得意。
上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。
(三)、复习动作。
咱们根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人?1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕。
3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车了，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。