稳中有变,变中求稳
稳中求变，变中求新
稳中求变，变中求新作者：薛莲来源：《成才之路》 2013年第32期江苏靖江薛莲一、总体印象2013 年泰州中考历史试卷保持了中考试卷的稳定性，题型题量没有变化。
考点分布九年级略少，占30%，八年级略多，占40%，七年级正常，占30%。
整张试卷涉及约40 个考点，不特别追求知识的覆盖面，侧重于基础知识特别是主干知识的考查。
重点内容反复考查，不因去年考过而回避，如清闭关政策、辛亥革命、中美关系改善、世界反法西斯联盟的建立等。
《2013 年泰州市中考历史科考试大纲》新增或变动的考点在试卷中明显体现，如夏朝建立者、孔子的政治主张、开元盛世、两宋经济重心南移的政治原因、瓦舍、《汉谟拉比法典》、斯大林模式。
二、试题评价（1）简洁明快，难度适中。
2013 年中考试卷没有繁杂的语言表述，也没有过多的热点迎合。
题干和材料简洁明了、直达主题，版面活泼优美、赏心悦目，让人如沐春风、清新自然。
所有考查内容紧扣《考纲》，能级要求都低于或持平《考纲》能级要求。
材料题学生只要抓住题目中的关键词，就能轻松作答。
材料题有5 分左右的考查内容因设问的角度比较新颖或需综合概括，部分学生做起来有点犹豫或困难。
但总的来说，这份试卷难度适中，符合易、中、难7:2:1的比例，面向了学生全体，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
（2）图文并茂，考查能力。
试题沿用了近年来命题素材丰富的特征，以电影、童谣、地方史、诗歌、图表、报刊社论、历史论著、人物言论、漫画等入题，活化历史，精心设问，注重引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和基本技能。
①运用时序和地域概念，对历史史实理解和判断的能力。
如第2 题，必须记得《史记》记述的时段；第6条要先计算出杨老先生的出生年代，然后得出童谣写作的时期；第17 题、24（3）亦然。
又如第3、5、12 题只要抓住地点“新疆”“圆明园”“两河流域”，选出正确答案是非常容易的。
②史料解读能力。
试卷上最常见的是文字史料。
稳中有变 变中求新
稳中有变变中求新作者：冯汝汉来源：《作文与考试·初中版》2014年第25期年年岁岁话中考，岁岁年年感受新。
随着新课标的颁布实施，中考改革的进一步深化，2014年中考作文命题又让我们眼前一亮。
笔者搜集了全国107个考区共121道作文题，从中可以看出命题者都能遵照新版课程标准之要求，所拟作文题更加鲜活，更加多元，更加富有时代内涵，更加有利于考生尽情写出成长感受。
概括起来，其特点主要有：首先，命题形式——稳中有变，变中求新。
请看2012—2014年全国各地中考作文题型一览表：从上表可知，121道文题仍是全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文四种形式并存。
话题作文再次“降温”，全命题作文、半命题作文、材料作文都有不同幅度的“升温”。
全命题作文继续“走俏”，且注入了新的活力。
“稳中有变”主要表现在：①半命题有缩小写作范围的趋势，给考生增加了一定的难度。
譬如，南京题《只是因为____》，从“那本书、那条路、那个人”中选择一个，使这道半命题变为“三选一”，考生选择的空间被限制了，将写作范围控制在一定的情境中。
②许多题目不再是抽象的概念，而是一个具体的形象。
仅以江苏为例，扬州的《闲对风光独自游》、南通的《这样的画面让我流连》、无锡的《春天，毕竟是春天》、镇江的《走近了，才知道》、泰州的《从终点出发》等题目具体形象，能够引发考生联想，牵出相关写作材料。
③有的考区文体打开“诗戒”，让喜欢诗歌的考生大胆地写诗言志。
譬如安徽题提出“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”之要求，浙江宁波、山东济宁、东营等题的写作要求中一改往年的“文体自选（除诗歌外）”为“文体不限”，山东济南、聊城、浙江温州分别明确“如写成诗歌，则不少于20行、15行、16行”之要求。
④大作文外增加微作文。
譬如江苏无锡除了大作文《春天，毕竟是春天》外，还增加了“微写作”，题目是“不要虐待动物”。
北京市中考语文考纲新增了“情境作文”，即10分的“微写作”。
稳中求新稳中求变
稳中求新稳中求变2019-07-17著名教育家顾之川在《语⽂课堂⽂化窗⼝改⾰旗帜――2016年⾼考Z⽂试题综述》中提到：“⾼考语⽂试卷中的这些变化（指创新题型设计的变化，如新的⽂本形式与题型等），都标志着语⽂⾼考改⾰永远在路上，始终⾏进在以‘稳中求新、稳中求变’为特⾊的康庄⼤道上。
”2017年教育部考试中⼼《关于2017年普通⾼考考试⼤纲修订内容的通知》，对语⽂学科提出四点修改意见，具体为：（1）能⼒⽬标设计学科化，注重考查更⾼层级的思维能⼒，如鉴赏评价能⼒；（2）适度增加阅读量，考查信息时代和⾼校⼈才选拔要求的快速阅读能⼒和信息筛选处理能⼒；（3）取消选考模式，将“⽂学类⽂本阅读”和“实⽤类⽂本阅读”均作为必考内容；（4）在“古诗阅读”部分增加了“了解并掌握常见的古代⽂化常识”的考查内容。
审视这些变化，我们不难发现：对于古代⽂化常识的考查，前两年全国新课标卷就已经出现过，⽽其余三点侧重于考查阅读量和阅读能⼒。
总⽽⾔之，⾼考语⽂《考试⼤纲》的修订仍然遵循“稳中求新、稳中求变”的原则，其“新”与“变”主要体现在阅读量的增加和阅读能⼒的提⾼上。
本⽂以《考试⼤纲》为依据，以《考试说明》中题型⽰例为分析对象，探赜⾼考语⽂阅读题在“形”与“意”上的“新”与“变”。
⼀、⾼考语⽂阅读题“形”上的“新”与“变”⾼考语⽂阅读题“形”上的“新”与“变”主要有描述性改变、调整性改变以及题型⽰例的改变，具体体现在试题选材变化、题型变化、能⼒要求变化以及呈现形式变化等⽅⾯。
这些变化虽然都是外在显性的，但为我们指明了考查的⽅向。
与2016年《考试说明》中题型⽰例相⽐较，2017年的题型⽰例在选材上增加了“散⽂阅读”。
选材的多样化既增加了阅读范围，拓宽学⽣视野，也避免了因⽂体单⼀化⽽导致的答题模式化，发展了学⽣独⽴阅读能⼒，更适应⾼校⼈才选拔要求。
题型变化主要变现在：“古代诗歌阅读”由原来两道主观题变为⼀道“五选⼆”客观题和⼀道主观题；“⽂学类⽂本阅读”由原来四题变为三题，⼀道“四选⼀”客观题和两道主观题；“实⽤类⽂本阅读”由原来四题变为三题，⼀道“四选⼀”客观题、⼀道“五选⼆”客观题和⼀道主观题。
稳中求变变中求新
稳中求变变中求新随着时代的变迁和发展，人们对于未来的展望也在不断地发生着变化。
对于企业和社会组织而言，面对未知的未来，稳中求变和变中求新是一种非常重要的经营策略。
稳中求变在企业经营过程中，稳中求变是非常重要的一环。
稳指的是保持企业本身的品牌形象、管理模式和市场定位不变，即公司的“家底”要保证稳定。
变指的是不断地进行内部改革、持续地提升企业的管理水平和运营效率，以保证企业长期的生存和发展。
振兴企业文化企业文化作为一个公司的灵魂，其所含的价值观和信仰对公司长期的生存和发展至关重要。
稳中求变是指在企业文化方面保持基本、核心、不变的理念和价值观不动摇，但在细节和内容上能够不断地进行改进和完善，以满足企业的发展需求和时代的变革。
提升管理水平稳中求变也是指企业应在管理标准、流程和人员激励上持续地提升。
企业在这个过程中要将自己摆上一个全球化的层面，紧密围绕“打造全球卓越企业”的目标，通过不断地学习、改进管理标准与流程，提升人员激励和能力，提升企业核心竞争力。
数据化决策稳中求变也指企业在数据化管理方面迎头赶上。
数据化管理能够帮助企业对于各类数据源进行更为准确的数据分析和决策。
这样企业可以根据数据进行有针对性的管理和调整，帮助企业快速响应市场的变化，对于未来具有更好的应对能力和预判能力。
变中求新变中求新是指企业在核心上必须有所改变，长期持续的伴随着变化才有可能创造新的价值。
随着科技的发展和市场的变化，企业必须敢于面对变化，从而开创出新道路。
技术的创新随着市场的发展，科技的日新月异更新换代，企业必须抓住机会，不断地从技术方面进行创新。
比如，企业可以从产品、流程、服务等方面出发，立足于技术的创新，来提升产品的质量、加强流程的透明度和提高服务的质量。
创新的产品和业务模式在企业的成长过程中，创新的产品和业务模式亦是非常重要的一环。
比如在互联网+时代中，有很多企业发掘互联网的优势，面向更广泛的市场进行创新型产品的研发和营销，然后进行市场推广，获得了极为不错的市场口碑和用户反馈。
变中求稳,稳中求变的作文
变中求稳,稳中求变的作文
《变与稳的平衡》
哎呀，说起变中求稳、稳中求变这个事儿啊，我就想到了我学骑自行车的经历。
那时候我刚开始学骑自行车，心里那个紧张啊，就别提了。
我推着车子，就感觉这车子好像也有它自己的想法似的。
我小心翼翼地跨上去，哎哟喂，这一下子就感觉摇摇晃晃的，好像随时都能摔倒。
我爸在后面扶着，我就使劲蹬，车子慢慢往前走了。
我心里有点小激动，觉得这好像也没那么难嘛。
可没一会儿，我就发现不对劲了，这车子怎么越来越往一边歪啊。
我慌了，大喊：“爸，救我！”我爸说：“别怕，稳住！”嘿，我就努力让自己稳下来，车子还真就不那么歪了。
就这样骑了一段路，我感觉自己有点找到感觉了。
正得意着呢，我爸突然就松手了，哎呀妈呀，车子一下子就开始乱晃，我那个心啊，都提到嗓子眼了。
但这个时候我告诉自己，不能慌，得变啊！我赶紧调整方向，努力保持平衡，嘿，还真就慢慢稳住了。
经过了好多次这样的摇摆和调整，我终于能比较熟练地骑自行车啦。
我发现啊，这学骑自行车不就是变中求稳、稳中求变嘛。
开始的时候要在不断变化的情况中努力稳住，等有点稳了又要敢于去应变，去面对各种情况。
生活不也是这样嘛，有时候我们得在变化中寻找稳定，而在稳定的时候又得想着去适应变化，只有这样，我们才能不断前进呀！这就是我从学骑自行车这件小事里悟出来的大道理呢！哈哈！。
88主题词：稳中求进
本期主题：稳中求进1.变中求稳有“进”的信心，优化结构有“稳”的定力，走在前列有“新”的作为，解放思想有“深”的拓展。
2.坚持“精”字当头，旨在提质；坚持“准”字为要，重在求效；坚持“实”字贯穿，要在落地；坚持“稳”字托底，贵在持续。
3.坚持谋定而后动，才能稳中求进；把握节奏和力度，才能以稳促进；保持静气和定力，才能行稳致远。
4.抓经济就要抓到项目上，抓改革就要抓到关键上，抓稳定就要抓到基础上，抓民生就要抓到人心上。
5.产业是经济发展的核心和基础，企业是经济发展的主体和载体，就业是经济发展的目标和支撑。
6.在发展理念上对标对表，在发展目标上对标对表，在发展路径上对标对表，在发展举措上对标对表。
7.经济发展更有后劲，改革开放更有活力，文化建设更有品位、生态环境更加优美，人民生活更加幸福。
8.解放思想、开拓思路的“催化剂”，破解难题、推动转型的“助力器”，转变作风、狠抓落实的“校验场”。
9.盯住工业，抓关键、扩增量、筑底盘；盯住项目，提进度、快达产、促达效；盯住企业，服好务、解难题、降税费；盯住短板，强弱项、兜底线、保安全。
10.抓经济要聚力突破重大项目，抓改革要聚力攻克关键环节，抓民生要聚力解决痛点难点。
11.夯实“稳”的底盘，积蓄“进”的后劲；把握“稳”的内涵，强化“进”的举措。
12.在“稳”的基础上，力求“进”得更大一些；在“好”的基础上，力求发展得更“快”一些。
13.优化“动力组”，做强“火车头”，激活“发动机”，筑牢“硬底盘”，做实“稳定器”。
15.在稳经济上出实招，在增动能上谋实事，在补短板上见实效，在保平安上下实功。
16.以变应变“按季抓”，压实责任“月评比”，协同联动“专班干”，倒排进度“争高分”。
17.“稳”的格局在逐步形成，“进”的因素在不断累积，“好”的态势在明显加强。
18.项目策划再提升，招商方式再创新，服务产业再优化，增资扩产再挖潜。
19.咬定转型不动摇，聚焦创新不散光，深化改革不畏难，追赶超越不懈怠。
稳中有变、变中求新以2018年全国一卷42题为例
稳中有变变中求新——以2018年全国一卷42题为例巢湖二中陈柯【摘要】近年来的高考历史全国一卷第42题，呈现出稳中有变、变中求新的特点。
与往年不同，2018年该题以小说为情景材料考核学生的分析问题、解决问题的能力。
其实一直以来该题都具有很好的选拔性和区分度，但是不断变化的题目形式、得分情况不是很理想，给一线教师的上课和备考提出了新的挑战。
因此我们的高三历史一轮复习一定要“有备而来”，这样才能助力学生提升分数，圆梦高考。
本文在分析2018年历史全国一卷42题的基础上，为我们的高三历史一轮复习提出了三个方面的策略。
【关键词】高考稳中有变变中求新策略加里·纳什等编著，刘德斌等译《美国人民：创建一个国家和社会》（第6版）中写到：“虽然从历史意义上讲小说不具有真实性，但我们也可以把其作为一种史料来阅读。
因为小说揭示了特定时期人们的态度、梦想、恐惧，以及人们的平凡的、日常的生活经验。
同时小说也显示出了人们对当时一些主要事件的反应。
像历史学家一样，小说家是特定时间和环境的产物，他们对事物有自己的见解。
”从这个角度看，小说也是我们认识历史的重要资源。
今年我们的历史全国一卷第42题继2012年图示分析、2013年地图比较、2014年目录修改、2015年公式论证、2016年观点辩驳，2017年提炼阐释等之后，2018年以小说形式呈现。
体现出我们的历史全国卷的稳中求变、变中求新的特色，其实在2018年历史全国一卷的其它题目中也有类似特点的呈现。
那么2018历史全国一卷42题的庐山真面目到底是什么？该题对我们2019届高三一轮历史复习又有哪些启示呢？笔者就从以下两个方面谈谈自己的看法。
一、稳中求变、变中求新。
【试题】阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，其中很多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。
小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望冒险，他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。
稳中求进 稳重求变
稳中求进稳重求变1月10日，区委经济工作会议召开，深入学习贯彻中央、省市委经济工作会议精神，总结2021年经济工作，分析研判当前黄石港面临的经济形势，研究部署2022年全区经济工作。
以“两破一突”为抓手，勇于破局、勇开新局，实现首季“开门红”、全年“满堂彩”。
区委书记严荣勇主持会议并讲话，区委副书记、区长冯雨作工作部署。
会上，书面传达了中央、省市委经济工作会议精神。
区委常委、常务副区长徐新勇解读了2022年全区首季度“开门红”方案，部分街道、区直部门作了表态发言。
严荣勇表示，2021年是极其艰难、极其不易的一年，是经济工作负重前行、保长补短、稳中求变、重回赛道的一年。
全区上下抗住了指标压力，经济指标形态从“正三角”突破到“菱形”。
抗住了拉练压力，项目建设从无到有，项目拉练前进一步。
抗住了疫情压力，在疫情冲击下，通过一系列纾难解困、节庆促销活动，消费数据稳定增长。
抗住了开局压力，在全域临空发展中，有了更多临空元素；在同城化发展中，和鄂城、浠水深度对接开始合作。
抗住了环境压力，“两破一突”取得了初步成效，得到了初步认可。
严荣勇指出，2021年的经济成绩，是全区上下共同努力的结果。
但投资不足、项目不多、增量不够、发展不快的问题仍然存在。
我区经济发展正处在起飞前的轰鸣阶段，这些问题正在转变，好的基本面仍然可期，破项目、固投短板的任务仍然艰巨。
严荣勇强调，要深入学习中央、省市委经济工作会议精神，深刻领会、准确把握经济发展形势。
今年是党的二十大召开之年，也是换届后新班子赶考奋进的第一年，要看到机遇多、不确定因素多。
做好2022年经济工作总体思路是：稳中求变、稳中求进，勇于破局、勇开新局。
今年在经济发展中，要以项目建设为重点、以项目投产为标准，所有经济工作必须争上游、不垫底，打好翻身仗，甩掉包袱、走在前列，确保2022年成为黄石港区经济发展和项目建设的拐点之年。
严荣勇强调，要下定决心、坚定信心推进“两破一突”。
变中求稳,稳中求新--2013年新课标高考理综化学试题评析
考查 了两个离子方程式 ， 共计４ 分 。选择题第 １ ０ 题离
子方程式 正误判 断 的考查算 作化 学用语 的考 查 的 话， 也只有６ 分。 这样必答题８ ５ 分， 今年化学 用语考查 只占了ｌ ０ 分。 ２ ０ １ ３ 年的新课标理综化学试题突 出考查学科 的 核心知识 、 主干知识和 “ 四能 ” ， 坚持 以能力测试 为主 导， 不 回避 热 点 ， 试 题 理 性 回 归教 材 。 如 必 考 题 中的 ７ 道选择题 （ ６ 分／ 题， 共４ ２ 分） ， 分别 考查了离子方程式 的正误判断 ， 阿伏伽德罗常数 ， 电化学 、 盖斯 定律 的 应用 ， Ｋ Ｓ Ｐ 及溶液ｐ Ｈ 计算 。 化学平衡常数的计算作为 新课 改新增加 内容 以前均有考查 ， ２ ０ １ ３ 新课 标高考 理综 化学试题 出现在第 ２ ８ 题， ２ ０ １ ３ 新课标 高考理综 化学有机化学基础选修题基 本上 和２ ０ １ ２ 新课标 高考 理综化学有机化学基础选修题基本一样 ，均 以苯 的 同系物为载体考查有机物的相关化学性质 。 （ ３ ） 试 题 结构 稳 定 遵循考纲 ，表现在试卷 的结构方 面——教材有 必修 模块和选修模块 ， ２ ０ １ ３ 新课标 理综化学 试题满 分１ ０ ０ 分， 有必考 和选考 两部分试题组成 ， 即为我们 常说 的超量命题 ， 限量答题 。必考题（ ８ ５ 分） 含７ 道单 选题 和３ 道简答题 ， 选考题（ １ ５ 分） 含３ 道简答题 ， 分别 来 自《 化学 与技术》 选修模块 、 《 物质 结构与性质 》 选 修模块 和《 有机化学基础》 选 修模块 ， 考生任选 １ 题作 答。 试题结构和 １ １ 、 １ ２ 年 的新课标高考理综试题完全 样。２ ０ １ ３ 年 的化学试题题境简单 、 设问直接 ， 考生 容易理解题意 ， 试题涉及较广泛 的基础知识 ， 突出中 学化学的重点 和难点 ，体现重点知识 的考点相对稳 定的精神 ， 这样命题既有利于控制全卷 的难度 ， 又有 利于引导考生重视基础知识 、 基本技能和基本思想 、 基 本 经 验 的落 实 。
稳妥推进稳中有变变中求新
稳妥推进，稳中有变，变中求新--------2009年浙江高考化学实验试题分析及2010年备考复习建议温州市第十五中学李荣强由于2009年是浙江省理综自主命题的第一年，所以试卷追求的是“稳妥推进，稳中求变”的思想，符合考试说明的要求。
今年试题的命题思路清晰，充分体现“稳妥推进，稳中求变”的鲜明特点，体现了向新课程的过度试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。
○选择题考查的内容主要还是基本理论知识：新课程增加的知识在选择题中体现的比较明显，沉淀溶解平衡知识和实验化学中实验原理都是新的知识，占的比值为2道题共12分值。
这也说明了新旧教材的不同，符合新课程的教学理念和课改的要求，同时也符合未来高考发展的趋势——“稳中有变，变中求新”。
○非选择题的考查内容都在意料之中：第27题考查学生对化学反应速率、化学平衡及对速率平衡的影响条件，要求学生学会对图表的阅读能力，对实验数据的处理能力以及绘画能力等知识，本题主要来源于课本《化学反应原理》。
题型很平常，非常接近平时训练的题型和难度，符合样卷类型。
第28题考查学生阅读实验装置的能力，考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力，实验过程中的数据处理能力。
我们都知道以实验为载体的科学探究性试题的面世，是化学高考改革中的一大亮点。
2009年浙江高考化学部分试题能够较理想地以物质制备、生产流程、环保和物质性质等为探究载体，考查了考生对基础知识的掌握程度，而且能体现考生化学学科素养的高低。
尤其第27、28题两道题的确彰显了高水平的探究性，考生要想比较顺利地对文字、图形、表格、流程中的信息进行提取、分析和归类，确实要求考生须通过实验探究与思维加工，再与所学知识进行关联和整合，方能圆满解决此类题。
对2009高考实验题具体分析如下：一、2009年新考纲要求与2009年高考实验题内容对照二、实验专题新考题变化今年高考试卷与往年相比总体上还是以平稳过渡为主，稳中有变化，与今年高考的命题主导思想吻合。
管理者应有的思维方式
管理者应有的思维方式摘要：每位领导特别是基层的领导干部，在从事领导工作中都会碰到很多困难、矛盾和挑战。
但是，不同的人采取的处置方式不一样，有的怨天尤人，有的坐而论道，有的畏缩回避，有的那么踊跃应对。
克制困难，迎接挑战，解决矛盾，才能抓住机缘，加速开展，不断提高。
这就要求咱们改良自己的思维方式，这也是提升领导能力、升华思想境界的重要途径。
我以为，应尽力做到“十个坚持〞、“十个避免〞，处置好“十种关系〞。
关键词：改良思维方式一、坚持员工的观点，避免本位主义和“自我中心〞，处置好个人与集体的关系。
作为一名领导者，必需不时、处处、事事想着员工。
当好表率，以身作那么，要求他人不做的自己首先不做，要求他人做到的自己首先做到。
其次，带着员工去克制困难、解决矛盾，不能做员工的尾巴，无原那么地迎合一些掉队观念。
该带着员工去干的事不敢干，怕得罪人；该批评的事不敢批评，怕丢形象，从大的方面讲是一种失职，从小的方面讲是在坑害员工，是典型的自私表现，进而也可以说是不廉洁的表现。
再者，对上对下应当一致。
有个别人，对上捧，对下哄，害人也害己。
作为正职，要包容、宽厚，胸怀大度，处置问题放得出去、收得回来，对一些事情要举重假设轻，对有些问题又要举轻假设重。
作为副职，应尽职不贪功，尽责不揽权，到位不越位。
2、坚持实事求是的思想线路，避免形式主义、教条主义，处置好主观与客观的关系。
首先，应从实际情况动身，而不是从个人的狭小经历动身，从个人的固有观点动身。
第二，应从解决现实问题动身，而不能从形式动身。
正视问题才能解决问题。
文过饰非，掩盖问题，就会使问题越积越多，矛盾越积越大。
固然，也不能只看到问题，看不到成绩，看不到工作主流，这是不符合辩证法的。
第三，应从进程动身，不能从本本、条条和框框动身。
事物的开展都有一个进程，在此进程中，应分清阶段，分清轻重缓急，渐进式地解决存在的问题。
固然，这并非是要否定个人的作用，否定主观的作用。
要充分发挥人的主观能动性，创造性地工作，不断适应客观环境的要求。
公文写作关于“稳中求进”的排比句
公文写作关于“稳中求进”的排比句0000ff;"> 本期主题：稳中求进1.变中求稳有“进”的信心，优化结构有“稳”的定力，走在前列有“新”的作为，解放思想有“深”的拓展。
2.坚持“精”字当头，旨在提质;坚持“准”字为要，重在求效;坚持“实”字贯穿，要在落地;坚持“稳”字托底，贵在持续。
3.坚持谋定而后动，才能稳中求进;把握节奏和力度，才能以稳促进;保持静气和定力，才能行稳致远。
4.抓经济就要抓到项目上，抓改革就要抓到关键上，抓稳定就要抓到基础上，抓民生就要抓到人心上。
5.产业是经济发展的核心和基础，企业是经济发展的主体和载体，就业是经济发展的目标和支撑。
6.在发展理念上对标对表，在发展目标上对标对表，在发展路径上对标对表，在发展举措上对标对表。
7.经济发展更有后劲，改革开放更有活力，文化建设更有品位、生态环境更加8.解放思想、开拓思路的“催化剂”，破解难题、推动转型的“助力器”，转变作风、狠抓落实的“校验场”。
9.盯住工业，抓关键、扩增量、筑底盘;盯住项目，提进度、快达产、促达效;盯住企业，服好务、解难题、降税费;盯住短板，强弱项、兜底线、保安全。
10.抓经济要聚力突破重大项目，抓改革要聚力攻克关键环节，抓民生要聚力解决痛点难点。
11.夯实“稳”的底盘，积蓄“进”的后劲;把握“稳”的内涵，强化“进”的举措。
12.在“稳”的基础上，力求“进”得更大一些;在“好”的基础上，力求发展得更“快”一些。
13.优化“动力组”，做强“火车头”，激活“发动机”，筑牢“硬底盘”，做实“稳定器”。
15.在稳经济上出实招，在增动能上谋实事，在补短板上见实效，在保平安上下实功。
16.以变应变“按季抓”，压实责任“月评比”，协同联动“专班干”，倒排17. “稳”的格局在逐步形成，“进”的因素在不断累积，“好”的态势在明显加强。
18.项目策划再提升，招商方式再创新，服务产业再优化，增资扩产再挖潜。
19.咬定转型不动摇，聚焦创新不散光，深化改革不畏难，追赶超越不懈怠。
稳中有变 变中求新——2010年高考作文全景透视
领 悟 “ 处 种 菱 浅 种 深 稻 ， 深不浅种荷 花” 不
的 寓 意 ， 即 在 不 同 的
定 规 律 的 ” 这 就把 主 题 限 定 在一 。
定 的范 围 之 内 ， 考 生 有话 可 说并 言 让
之有 物 ； 将 提示 语 包 含 在 材 料所 述 或
的事 件 或 场 景 中 ， 如 四川题 的提 示 譬
者 ” 二个 小 故事 后 ， 着 说 ： 以上 这 三 接 “
深浅荷。 、 深 不 浅 种 荷 花 ” 、 不种花鑫 ＼ 这 ＼ 首
诗 表 面 上 写 的 是 江 南 水 乡 的 生 活 ，但 蕴 含
着 深 刻 的哲 理 。 只有
现象 肩 示 人 们认 识 到 ， 才 成 长 是有 人
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稳中求变，变中求新——2020年高考数学热点分析
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总结与建议
总结 1 遵循考纲，稳中求变
《考试大纲》和《考试说明》既是高考命题的依据， 也是考生复习备考的依据．《考试大纲》规定了考试 的内容及要求，对命题原则、试题题型及试题难度做 了说明．高考试题的背景、考查内容及要求不变，与 教材的相同之处即高考命题之“源”；而不同之处在 于高考试题是对教材中的习题素材进行了加工改造。 高考命题坚持“遵循考纲，稳中求变”的命题原则， 对《考试大纲》与教材进行比较，不难发现：①高考 数学试题严格遵循《考试大纲》要求；②高考数学试 题源于课本，是从课本中变化而来的；③“变”的表 现类型为知识应用型——应用教材上探究出来的认知 及练习得到的结论来解答高考试题．因此，同学们复 习备考要“以纲为纲，立足课本”，稳稳抓住考查内 容及要求，探究高考试题是怎样“变”出来的 .
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心中的大学·华南理工大学：华工有的是朝气，有的是热情，像嫣红的木棉花，这就是华工的精神之所在。——华工一校友
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稳中求变，变中求新
——2020年高考数学热点分析
●云南昆明 王祥林
【素材速用】 事例一：枪响之后没有赢家 进入 21 世纪，世界烈度最大、持续时间最长、影响最 深的战争是叙利亚战争，牵涉十几个国家。在这场战争中， 俄罗斯 8 年花费几十亿美元，付出沉重的伤亡；伊朗不光 10 万革命卫队损失惨重，而且整个战争花费多达百亿美元， 为此国内还爆发混乱；叙利亚还是个残缺的叙利亚，巴沙尔 虽然保住了地位，但是国家一片废墟，百姓流离失所…… 枪响之后没有赢家。人与人、国与国之间，也正如处在高高 的平衡木的两端，如果失去平衡，就会两败俱伤。 事例二：肺炎疫情，“野味”酿祸 2020 年，新型冠状病毒（2019-nCoV）肆虐，给许多
稳中有变 变中求新——2009年中考作文命题特点及2010年命题趋势
春体验 ， 科学 金 要求考生以自己所知之事晓 ＾， 。
以自己所明之理服人， 以自己所蓄之情感人。与往
据笔者 十９ 道中考 ： ， ， ４ 题 命题１文 ４ 乍 ８
年 旧比， ０ 年白作文内 ２ ９ 勺 ０ 容出现了明显转向， 即从
道 ， ５ ％ 半命题作文 ２ 占 １； １道 ， ２ ； 占 话题作文 以往的关注社会、 人生、 自然、 科学等大的角度向 １ 道 ， ｌ ； 料作文 １ 道， ｌ ％这 ４ 道命 “ ５ 占 卡 才 Ｏ 占 １。 ８ 生活”道德” “ 转向， 目内容有鲜明的时代特征 ， 题 题作文， 宛如平地舌起的 珲；行风。特别是江苏 肃 省， ３ １ 个市中有 ９ 个市采用了命题作文。 这个巨大变化多少有点出 ＾ 意料，但又在情 切合考生实际 ， 让考生更有东西可写。 具体说来 ， 命 题内容变中求新主要表现在 ： 一是注重贴近实际，关注生活，关注热点。
归学生真 卖感 韵勺 世界， 回归学生 自然成长感 恬酌真诚 ， 回归学生 ＾ 生哲思的善良与智慧 ， 回归 作文号做 ＾ 和谐统—美学意 义的宗旨。 总之， 是真、 、 善 美与智的美妙融合。币 舌 ｎ 题作 文的继续“ 降温”也 ， 己睛理之中的事 ， 因为话题作 文虽然为考生写作提供了较大的时空开放度 ， 但也 为宿构、 螽共了可能。 抄岽｝ 今年中考１ 仨 的命翘 “ ” 且变中求 变脸 了， 新， 出现了许多新命题作文和新材料作文， 新 ” 其“
了必要的防护措施，归国后 自己主动在家隔离一
譬如， 工 台州市文题 “ 取暖”“ ” ， 是—个动词 ， 取 表 周， 并电话告诉亲友不要来访。 他用行动告诉我们，
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稳中求变,变中求新 ——浅议2011年高考第二轮复习对策
稳中求变，变中求新——浅议2011年高考第二轮复习对策一、关于2011年高考大纲修订的说明（一）、2011年修订的总体情况1．2011年《全国普通高等学校招生统一考试考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）的制订是在总结全国统一高考命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。
根据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2011年《考试大纲》的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。
具体情况参看“二、学科的修订情况”。
2．在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。
这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。
3．在2011年《考试大纲》的题型示例部分，增加了一些试题，这些试题除由教育部考试中心编制的题目外，还包含了分省命题省市编制的题目，希望能够比较全面地反映全国统一高考命题，包括分省命题试题的题型情况。
（二）、物理学科的修改情况物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订，对能力要求、内容范围、题型示例均没有做任何实质性的修订。
提法有变化的考点：（1）“六、分子动理论、热和功、气体”中42.阿伏加德罗常量→阿伏加德罗常数（2）“十七、实验”说明中：弹簧秤→弹簧测力计在2005年《考试大纲》的基础上，2011年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
稳重求变 变中求新
稳重求变变中求新——江西省2013年中考数学试卷分析金太阳教科所邓菊生2013年江西省中考数学试卷，继续保持了往年的优点，与新课改联系更紧密。
注重知识立意与能力立意，侧重于从日常生活中取材，构建数学模型，突出对学生基本素养的考查，同时考查学生在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力。
重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确．充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性．试卷继续加强了对学生计算能力的考查，在考查学生的数学素养、创新能力、实践能力等方面都做了有益的探索。
12、16、小题，计有18分。
统计与概率考查了简单的概率计算和数据的统计分析。
如试卷中的18、21小题，共计15分。
总之基础题在本试卷中共计51分，占总分的43%。
2、从学生的生活实际出发，突出数学在生活中的应用。
如第3、5、18、20、21小题，均以学生较为熟悉的生活实际原型进行命题，关注载体公平，题目陈述准确，保证了试题的信度。
3、注重考查学生运用知识探索、解决问题的综合能力。
如第6小题需要学生考虑a大于零和小于零两种情况，对于D答案都能成立；第14 小题要考虑点C在特殊位置与不是特殊位置的情况，得出符合题意的答案即4、3.因点C不能和A、B重合，故2 不是符合题意的答案；第24 题是关于抛物线的有关知识，共有三问，且第三问中又有两小问，每一问层层递进并由具体简单的抛物线的顶点坐标推出第n条符合条件抛物线的坐标，符合学生的认知规律。
(三)、试题存在的问题与不足今年的中考试卷存在试题难度偏大，学生答题思维不流畅，考生总体平均分较低，是近几年中考考题比较难的一年。
学生对于作图题的第（2）问,第20 题的（2）、（3）问，第21、22、23、24 题得分都很低，使得吉安市今年的平均分除去选择题只有41.4分（这是我原工作的学校提供的数据），就算选择题的平均分为满分（这是不可能的，选择题的平均分最多只有10 分左右）全卷的平均分也达不到60 分，这是近几年中考数学平均分最低的一年。
稳中有变变中求新
稳中有变变中求新作者：冯慧敏来源：《读写月报（初中版）》2020年第10期在疫情防控常态化背景下，2020年全国各地中考相继降下帷幕。
笔者搜集、分析了115个考区共126道作文题，发现今年中考作文命题“在稳定中求变化，在变化中显特色”，命题者都能遵照新版课程标准的要求，并根据本考区的命题历史沿革和着眼点，在特殊中孕育不凡，所命制的作文题更加鲜活、多元，更加贴近现实，更加富有时代内涵，更加有利于考生尽情写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。
了解2020年中考作文的命题特点及趋势，对2021年的中考能起到良好的预测和引导作用。
概括起来，其特点主要有：首先，命题形式——群芳争艳，“全命题”再“领衔”。
先请看2018—2020年全国中考作文题型统计表（见29页）。
从此表不难发现，2020年中考作文命题仍相对保持本地考区的连续性、稳定性，稳中有变，变中出新，在变化中体现了应用性、灵活性。
全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、选题作文五种形式并存，群芳争艳。
话题作文又“降温”，材料作文与选题作文继续“升温”，半命题作文依然“走俏”，而全命题作文再次“领衔”，继续坐稳中考“考坛”。
一、材料作文再受命题者青睐。
在笔者所搜集的126道作文题中，有21道材料作文题，占16.7%，与2018年的15.9%和2019年的16.2%相比，略有上升。
尤其是浙江省，已连续七年超过半数的考区采用材料作文命题。
虽然中考的材料作文没有像高考的材料作文那样成为主流，但略有上升也是在逐渐与高考接轨。
或者说，高考的材料作文稳居榜首是一个明确的信号，这会对中考作文的命题产生一定的影响。
根据命题和阅卷实践，我们不得不承认，初中生写材料作文有一定的难度，但如果命题设计合理一些，加之平时加强材料作文的指导，多数考生就可能逐渐掌握材料作文的写法。
二、选题作文的命制更加科学。
今年选题作文继续呈上升趋势，且备选题目的匹配更趋科学合理，更利于考生选择，组合种类也更多样，但以“二选一”居多。
年终总结变革中求稳稳中求进
年终总结变革中求稳稳中求进年终总结：变革中求稳，稳中求进在即将结束的2021年，回首过去的一年，不难发现我们所处的环境变化日益加剧，市场竞争日益激烈，企业发展面临着前所未有的挑战和机遇。
在这样的背景下，我们公司经历了一系列的变革，不断寻求稳定，同时也在稳定中不断追寻进步。
一、出色的经营业绩2021年，作为公司的领导团队，我们全力以赴，采取一系列积极的措施，使得公司取得了令人瞩目的经营业绩。
首先，我们深入分析了市场需求的变化，并进行了合理的战略调整。
其次，我们加强了内部管理，优化了资源配置，提高了工作效率。
最后，我们重视客户需求，积极与客户沟通，提供更好的产品和服务。
正是这些努力，使得我们在激烈的市场竞争中始终保持了良好的业绩。
二、创新意识的提升在面对激烈的市场竞争时，要保持持续的竞争优势，就不能停止创新。
我们公司在过去的一年中，不断提升了创新意识。
首先，我们建立了一个鼓励创新的企业文化，鼓励员工提出新的想法和方法。
其次，我们通过加强内部研发投入和与外部创新资源的合作，推动产品和服务的创新。
同时，我们也注重学习和借鉴其他行业的成功经验，不断改进和优化我们的业务。
正是这种创新意识的提升，使得我们能够在市场变革中稳定发展。
三、团队合作的力量在变革的过程中，面对各种挑战和困难，一个团队的力量显得尤为重要。
我们公司非常重视团队合作，通过加强内部沟通和协作，形成了一个高效的团队。
在过去的一年中，我们共同面对了各种困难和挑战，并通过团队合作找到了解决问题的有效方式。
我们相信，团队合作的力量将继续推动我们在未来的发展中取得更大的成功。
四、持续学习的态度在变革中求稳，稳中求进，不能停止学习。
我们公司坚持持续学习的态度，通过各种培训和学习机会，不断提升员工的专业知识和技能。
同时，我们也注重与其他企业和行业的交流合作，学习借鉴他们的成功经验。
通过持续学习，我们能够更好地应对变革和挑战，不断实现进步和成长。
五、积极回馈社会作为一家企业，我们不仅要追求自身的利益，还要积极回馈社会。
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稳中有变，变中求稳
——2004年语文科《考试大纲》的变化及思考
射阳中学倪同庆
国家教育部考试中心颁布的语文科《考试大纲》是高考语文命题的依据。
认真解读《考试大纲》，准确把握高考动态，在此基础上有序地开展高三语文复习工作，可以提高语文复习的针对性和实效性。
一．《考试大纲》稳中有变
与2003年相比，2004年高考语文科《考试大纲》变化不大，仅仅作了一些微调，保持了高度的稳定性。
今年的《考试大纲》调整的内容主要有以下几个方面：
1．多年轮空的考点“正确使用标点符号”去掉了“*”号，列入了今年的高考范围。
2．“正确使用词语（包括成语）”的考点要求变成了“正确使用词语（包括熟语）”，“词语”的考查范围扩大了。
所谓的“熟语”包括成语、谚语、格言、歇后语等，它的范围比“成语”更广，考试命题将变得更加灵活。
3．试卷结构有所变化，第Ⅰ卷由45分降为42分，第Ⅱ卷由105分增至108分，与去年相比，总题数减少了一题，文言文阅读的客观题由原来的五题减少为现在的四题。
4．文言文翻译分值加大，翻译题的分数由去年的5分增加到今年的8分，由于分值加大，今年文言文翻译可能另外选段，即文言文阅读选文可能由以前的一篇变为一大一小两篇。
另外2003年语文高考试题有一定难度，全国当年高考语文人均成绩偏低，今年高考由江苏自主命题，与去年相比，今年高考语文试题的难度应当有所下降。
二.复习工作变中求稳
《考试大纲》每年都要作适当的调整，高三复习工作不能因为这些微调而自乱方寸。
高三复习工作应当按照考纲的具体要求实实在在地做好各个考点的专题切块复习，通过各个考点的专项训练，努力使我们的复习工作做到以不变应万变。
本学期我们做了以下几个方面的工作：1．重视了语文基础知识的复习，强化了语文试卷1—6题的训练。
就我校而言，学生一上高三，我们就对字音、字形、成语、语病等知识点作了专题切块复习，而这些基础知识的复习需要不断的反复训练才能收到良好的复习效果，这学期一开始，我校就把语基1-6题的强化训练理上手，坚持每周做4-6份语基1-6题的专项训练，到目前为止我们已经做了40多份1-6题的训练习题。
我们计划对1-6题的语基训练持之以恒、常抓不懈，力争坚持到高考临考。
2．现代文阅读专题的复习以高考现代文阅读题为训练材料，复习时兼及三类文体，阅读训练过程中强化整体感知文意的阅读习惯的培养。
高考现代文阅读主要考查学生对“一般社会科学类、自然科学类、文学作品”这三类文章的阅读能力，复习中需要按文体要求精心组织阅读材料对学生进行强化训练。
训练时注意培养学生良好的整体阅读习惯，在解题之前要求学生先整体感知文章内容，然后再严格按照题目要求解答。
学生在阅读解题过程中养成了整体阅读的良好习惯，能有助于全面、准确、透彻地把握作品内容，从而提高答题的准确率。
3.古诗文的复习十分重视教材，通过教材帮助学生积累知识，培养语感，形成能力。
我校对课本中的古诗文复习主要利用早读课进行，从上学期起，我们要求学生坚持每个早读课都要对照注解精读一篇古文，阅读时对课文中重点实词、虚词的常见意义和用法进行归类，利用课本中的文句对学生进行翻译训练；我们还要求学生每个早读课都要背诵并默写一篇大纲规定的必背的古诗词，在背诵默写的同时还要求学生按照《考试大纲》中的鉴赏要求对这些熟悉的古诗词从“形象、语言、表达技巧、思想内容”等方面进行赏析，以此来提高学生的鉴赏能力。
4.作文训练在写作常规上对学生严格要求：作文训练重视审题训练，告诉学生作文时不要因为审题的失误而导致整篇作文“满盘皆输”；让学生根据自身实际选用一种文体写作，不能写成不伦不类的“四不象”的作文；作文要拟好文题，拟一个好的文题，常常能收到“先声夺人”的良好效果；指导学生写好作文的开头和结尾，好的开头和结尾有时可以“遮掩”文章内容上的某些不足；写作时书写要认真，文面要整洁，不要因为书写潦草、文面不整使阅卷老师产生反感而影响整篇作文的写作效果；要注意准确使用标点符号，特别是句末标点，通篇作文不能一逗到底，更不能句末不加标点；不要写错别字，可能写错的字、用错的词要回避——总之作文训练要让学生在作文时能够“扬己之长、避己之短”。
后期作文训练除了在写作常规上面对学生严格要求外，我们还指导学生在提升作文等级上面下功夫，要求所有学生每次作文都要争取出现能够使阅卷老师眼光一亮的得意之笔，关于这个问题，在这次活动的交流材料中有专门的文字介绍，这里就不再赘述。
三．对后期语文复习工作的一些思考
高三后期复习时间紧，任务重，头绪多，要静下心来对前面的复习工作作认真的回顾和反思，通过回顾和反思，排查出后期复习工作中需要重视的问题，对前面复习工作中的疏漏之处要及时查漏补缺，对高考复习需要强化的重要考点进行强化巩固，力求用最短的时间取得最佳的复习效果，高三后期复习工作要注意以下几个方面的问题：
1.后期语文复习要关注热点，突出重点，突破难点。
对今年考纲中新增的热门考点要精心组织训练材料，进行专项训练；要认真研究高考试卷，及时回顾前面的复习工作，把前面复习工作中的缺漏之处及历年高考容易得分的考点作为后期复习工作的重点进行强化训练，通过训练，力争使这些内容在高考中少失分甚至不失分；对每次训练过程中学生失分严重的题目以及高考能力层级较高的一些考点作为后期复习的难点进行重点攻关，力争使这些内容在高考中多得分。
2.后期复习要加强研究，研究考情和学情，研究教法和学法。
复习中要想方设法通过各种渠道搜集高考信息，及时把握高考动态；每次专题训练或综合练习之后要对学生的答题情况进行统计、分析，对学生答题过程中暴露出来的问题要及时安排相应的练习进行矫正和补救；后期复习要加强集体备课，充分发挥备课组全体成员的集体智慧，大家群策群力、集思广益、共同提高；要对学生进行学法指导，每次作文、每次练习讲评要重视解题的思维过程的训练，教给学生解答相关题型的方法和技巧，每堂课要舍得留时间让学生去思考、揣摩，教师不要一味地包办代替。
3.要切实提高练习的质量，把好练习质量关。
练习质量的高低事关二轮复习复习工作的成败，后期复习要在吃透考纲精神、把握高考试卷命题特点的前提下精心选取适合二轮复习特点、切合学生实际的题目编写成适应性、针对性强的训练题目来训练学生，力争做到有的放矢，不做无用功，高三后期复习忌用成品题。
4．二轮复习要加强计划性，要根据自身复习的实际情况科学合理地安排复习时间和内容，努
力做到忙而不乱。
二轮复习的主要内容是查漏补缺和强化巩固，查漏补缺主要是对一轮复习过程中的缺漏之处进行补救；强化巩固主要是对高考热点内容和一些需要强化的重要考点进行重点训练。
后期复习要把需要查补的考点和需要强化的内容列出来，排出一个具体详实的复习时间表，实行挂图作战，以此克服复习工作的盲目性和随意性。
5.要重视课本知识的复习，后期复习要回归课本。
对课本注解中的一些重要字词的字音字形词义、对大纲规定的需要背诵的四十篇古诗文、对课文附录中出现的一些重要的知识短文以及每册教材后面的写作、口语交际训练等内容都要引起足够的重视，在临考之前要尽可能把高考可能涉及到的课本内容仔细地梳理一遍，让学生对这些重要的课本知识做到心中有数。