泪珠与珍珠详案

《泪珠与珍珠》教案

一、教学目标：

1、体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。

2、体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。

3、背诵课文中引用的诗句、名言。

二、教学重点和难点：体味文章蕴涵的情感、寄寓其中的人生哲学。

三、教学方法：自读课文。朗读、感悟。

四、教时安排：一课时

五、教学内容和步骤：

第一环节：自学

1、激趣导入：

①本学期学过的作品中的眼泪，都是什么样的眼泪。

《卫风·氓》：“不见复关，泣涕涟涟”；《孔雀东南飞》：“却与小姑别，泪落连珠子”、“出门登车去，涕落百余行”；《迢迢牵牛星》：“终日不成章，泣涕零如雨”；《琵琶行》：“座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”；《蜀相》：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；《锦瑟》：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”；《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；《江城子》：“小轩窗，正梳妆，相顾无言，唯有泪千行。”眼泪可能是人间复杂情感的最好诠释。今天那就让我们一起来学习琦君的一篇散文《泪珠与珍珠》。很多同学也许是第一次听到琦君的名字，其实前几年电视台热播的电视连续剧《橘子红了》就是琦君的作品。影片唯美的风格、伤感而复杂的人物关系给人留下了深刻的印象。今天琦君的这篇文章，我们会收获更多。

2、作者简介：

琦君,“台湾文坛闪亮的星星”，是一位在许多方面与冰心相似的女作家。本名潘希真，浙江永嘉人，1917年生。早年就读于杭州之江大学，具有深厚的古典文化修养。1949年赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家，晚年移居美国。琦君以“秀外慧中的大家闺秀”风范著称，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。

3、朗读课文，初步感知课文情感。

第二环节：导读

4、提出问题，深入思考

①文中都写了哪些泪？顺序能否颠倒？

②如果说这些眼泪就是珍珠，那么贯穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简单的重复？

③眼泪和珍珠会有什么关系？

④这篇散文写得美,把最能打动你的语段标识出来,说说它们到底美在哪里

5、启发点拨：

①归乡泪、怜子泪、奋斗泪；（为自己）慈悲泪、感恩泪。（为他人）

这些眼泪的顺序安排有作者的深意。它们可以分为几大类：文学——现实——宗教。由小到大，由浅入深。

②眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。作用：引入话题，虽然喜

爱，但并不真正理解；再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志；与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。

③“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”，饱经忧患与珍珠的形成类似也可以用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。”

阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成珍珠，珍珠为什么又是泪珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，他就有排除困难的毅力和智慧；虽历尽困苦，流尽辛酸泪，我们亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的泪珠。

无论文学作品中的眼泪、还是现实生活中、宗教的泪水，它们都使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，是世间最美丽宝贵的珍珠。泪水是人间真情的一种表达方式，理解了泪水，便更能理解生活，真切领悟人生真谛，这份收获如同珍珠一样贵重

2、观音泪以及基督教徒的感激之泪，并非为一己而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流，有如珍珠一样珍贵

珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠所凝聚的情义却无价

④略

6、小结全文

小结：这些包含着人生高尚情感的泪珠，使我们的眼睛更清明，使我们的心灵更温厚，在琦君老人的眼里在我们的心里已幻化成人世间最美丽最宝贵的珍珠。

眼泪即情感的结晶，眼泪是高尚的表现。因真情与磨难而流的眼泪，固然有着自身的美丽，以温存的心，体味大众之真情，大众之苦难，甚至情及万物苍生，美丽中定还闪耀着万道光芒，如黑暗中的一盏心灯，温暖着我们的灵魂。

一篇好文章，其精彩动人，或是寓意深远，都要透过生命的锤炼，以及情感的激荡，才有可能产生。透过琦君的文章，我们知道：在人生旅途上，只有历经种种困苦，流下辛酸的汗水，方能让那颗心灵的珍珠，更加明亮，充满光泽。

第三环节：训练延伸

7、联系全文，拓展延伸，做以下两题

①下列对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？

A．体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。

B．七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。

C．珍珠是牡蛎的泪珠----动人的联想，升华了文章的情。

D．宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章神秘感。

E．珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。

明确：BD

②阅读席慕容的诗《蚌与珍珠》,分析感悟泪珠与珍珠的关系。

无法消除那创痕的存在

于是用温热的泪液

你将昔日层层包裹起来

那记忆却在你怀中日渐

晶莹光耀每一转侧

都来触到痛处

使回首的你怆然老去

在深深的静默的海底

明确：“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？当人经历种种困苦，流下多少辛酸的泪水，方能让那颗心灵的珍珠，更加明亮、充满光泽。磨难、忧患也是人生的一笔财富。泪水的珍贵在于它是人生价值的体现，是战胜苦难后的精神升华。

8、总结全文

琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，她总能以最澄净安详的文字，静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲学。

泪，是家国的心结，是亲情的凝华，泪是战胜苦难的结晶，是慈悲仁爱的甘露，一样凄丽而华贵！对泪水的理解。随着岁月的增长、阅历的丰富，便懂得：人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水蕴含的深刻含义。所有的人生体验，无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与感恩真情的泪，它们都与“痛苦、悲凄”紧密相连，但又都包含着人生高尚的情感，使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这泪珠，正是作者所追求的真、善、美的化身，正像珍珠。

今天，我们品味的是眼泪，明天我们也可以品味微笑，品味叹息。那一个微笑，那一声叹息，生活中的细微之处都能唤起我们对人生的感悟，相信我们一定能找到属于自己的珍珠。

9、布置作业：

同学们，人生的路会很漫长，，会经历种种苦难，会淌下无数辛酸的眼泪，但重要的是我们要有排除困难的毅力与智能，更要有一颗永怀感恩的心，。这样才能让我们的每一滴晶莹的泪珠都凝结了一段深沉的人生体验。这泪珠又何尝不是珍珠呢？总结：我总在想：会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示我们还有对生活的渴望和留恋，对真情的感动和拥有。让我们共同来品悟泪眼中爱的真谛，感受最真、最美的瞬间。（画面欣赏）

记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，老师选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？

请同学们把你的感受写成200字左右的文字。

每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感。我总想会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示他们还有对生活的渴望和留恋，对真情的感动和拥有。在这个意义上说，无泪的人，也是世界上最痛苦的。所以，让我们珍惜泪水，珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感。我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。

补充：1917年，琦君出生在温州，并在这里度过了长达１２年的童年，后随家迁往杭州。1949年去了台湾，1977年旅居美国至今。作者深受民族文化的熏陶，她的情感体验和情感表达也完全是中国式的。远离故土家园的生活境遇和丰富阅历，使她对故乡故土产生深厚的眷恋和怀念，也懂得人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水的深刻含义。琦君，水面的一叶飘萍，风中的一片落叶，用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格。她，唤起了人们浓浓的乡愁。

10、板书设计

文学泪

现实泪怀乡思人妙引诗文