散文阅读(网络结构)
散文阅读之结构
艺术特色
之
谋篇布局
题型表述方式通常为： 1．文章的结构方式是怎样的？ 2．文章在结构上有什么特点？ 3．文章的布局谋篇有着怎样的特点？
4．文章的行文思路怎样？
5．文章在构思上的特点是什么？
诗歌鉴赏译文
自从我来到黄州，已经度过三次寒食节了。 每年都惋惜着春天残落，却无奈春光离去 并不需要人的悼惜。今年的春雨绵绵不绝， 接连两个月如同秋天萧瑟的春寒，天气令 人郁闷。在愁卧中听说海棠花谢了，雨后 凋落的花瓣在污泥上显得残红狼藉。美丽 的花经过雨水摧残凋谢，就像是被有力者 在半夜背负而去，叫人无力可施。这和患 病的少年，病后起来头发已经衰白又有何 异呢？
开头：
开门见山
引出下文（行文自然）
铺垫（类比、与下文形成对比、衬
托等）
设置悬念
照应标题
考查结尾：
15．文章结尾引用尼尔森的诗句有
什么作用?请简要分析。(4分) 《两 棵树》
15.①内容上，借诗句表现赵四小姐对张学
良坚持民族气节、大义的理解与敬佩，丰 富了张赵二人爱情的内涵。 ②结构上，引出下面抒情语句，揭示了两 棵树的象征意义，升华了文章的主旨。（4 分，每点2分，意思对即可）
结尾：卒章显志（或升华主旨） 首尾呼应（或照应题目） 意在言外（或发人深思）
考查行文中的某一段或某些内容：
19、在第⑥、⑦段中，作者为什么要着
意描写想象中的古墙和疏竹？（4分） （09湖北）
①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象
地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱， 因为此处更宜于读书和写作。 ②虚实相生，动静结合，增强了画面感， 营造了诗的意境。 ③写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多 姿，富有变化。
2020高考语文散文阅读分析行文脉络和文章结构
考点解读
• 高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇 布局的技巧。
• 考向一 确定并分析文本线索
• 线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形 散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的 红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
• ①事物线索。 把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件 借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。
• 考向三 分析散文句段的作用
• 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观 点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色 的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的 作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
• ⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚 步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云， 既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文， 但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话 发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四” 时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁 的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机， 漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈 现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥 远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。
• (3)抓语言标志，注意文中反复出现的词语、句子，有的散文线索出 没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。
• 2．分析散文线索的作用
• 线索在文中的作用有：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，事 件集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。
【寒假专题】散文阅读专项(解析版)
专题07 散文阅读（考点剖析+对点训练）考点剖析一、分析散文的结构思路1.整体把握第一步：通读，把握全貌。
抒情散文看情感变化；叙事散文看叙述的事件；记游散文看时空的变化。
第二步：段读，概括大意。
以段为单位细读，然后用一句简明的话把段意表示出来，看出文章思路。
第三步：分层，理清关系。
分析段落之间的内在联系，划分文章层次，理清全文思路。
2.寻找线索并分析作用①寻找线索的方法。
a.明确常见线索类型。
游踪、事物、时间、情感，事件的发展等。
b.抓住关键位置。
如文章的标题，或者反复出现的词语、句子，或者议论抒情部分等。
②分析线索的作用线索有组织材料、贯穿全文、使结构清晰、情节集中、揭示主题等作用。
3.分析语段的作用①在内容主题方面。
内容角度，要考虑对人物刻画、情感表达、基调奠定等作用。
主题角度，考虑对主题的强化、深化、突出、揭示等作用。
②在结构思路方面。
考虑有总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用。
③在表达效果方面。
考虑表现手法、构思写法和表达效果，以及读者情感（加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思等）。
二、概括内容，分析形象1.归纳主旨“五抓手”①抓文章标题。
有的标题概括文章的中心，从而体现了文章的主旨，有的标题直接揭示了文章的主旨。
②抓开头结尾。
有的开篇点题，统领全文，点明或暗示主旨，有的篇末点明或深化中心。
③抓议论抒情。
文中的议论和抒情句有画龙点睛之效果。
④抓段意层意。
有的主旨隐含在人物、景物、事件或者文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心。
⑤抓写作背景。
有的文章主旨还需要了解、分析相关时代背景，了解其时代意义。
2.分析人物形象的角度①从记叙的事件中概括分析。
②从对人物的描写中概括分析。
③从作者的抒情议论中概括分析。
三、鉴赏散文的语言和手法1.理解意蕴第一步：理解字面义。
看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构。
第二步：看其在句中的搭配成分，看上下文有无提示。
第三步：含蓄的词句，可能包含多层含义，要结合情感、主旨多角度进行分析。
常见四类散文一般结构思路
散文常见四类题材的结构思路班级姓名通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
每种类型都有各自相对一致的写作思路，把握每类散文的写作特点能帮助学生更好地整体把握文章、理解文章，使答题时指向性明确，思路清晰，一语中的。
一、写景状物类散文阅读模板(一) 常见的结构形式(1)静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开景点。
特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
(2)情索式：(以情味线索来连缀景物)情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。
特点：看似写景，实则借景抒情。
将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。
(3)象征式：物的概述——物的性格——由物及人。
特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。
(4)怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。
抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
(二)阅读模板步骤一：划分层次，把握思路：第一步，标各段落序号；第二步，研标题、作者；第三步，通读全文，思索文本思路和结构。
写景散文：描写景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。
咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点：第一步，标记文中写景或物的语句。
第二步，抓角度，思考特征。
角度：外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。
第三步，分析语境，概括特征：①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感第一步，抓首尾段。
首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。
第二步，标记相关语句。
散文阅读考点1：分析文章结构,把握文章思路
1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为： 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、 对比式等。 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从 空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料， ④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深 入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索 本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的 角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器 时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有 标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘 故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留 在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极 富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老 的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的 历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。 这博物馆叫作“时光回忆”。
(2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景 散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情 散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解 文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标 题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的 “情”，通常是文章组织材料的重要线索。
高中语文2023高考散文阅读分析结构思路专题复习(含练习题和答案)
高考语文散文阅读分析结构思路专题复习一、考情分析结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类。
一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。
另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【设问方式】（1）（2021全国甲）作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。
[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰]（2）（2020新高考I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[建水记（之四）于坚]（3）（2020全国Ⅲ）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
[《记忆里的光》蒋子龙]二、基础知识一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。
回答的是先写什么、后写什么的问题。
线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。
2.散文线索的类型（1）时空连“线”。
大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。
如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
（2）因物取“线”。
出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。
如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。
最后再以怀念纺车作结点明主旨。
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
高考语文散文阅读总复习
① 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
如：记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使 事情来龙去脉清楚）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为 试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，根据题目要 求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必 须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括 题答案组织最好规范，可用：因为①②③……这 种情势回答。
第三节：体会含意题
2
(1)、思考方法：由果溯因、一果多
因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些
道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这
些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题
要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼
罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原
高考散文阅读
题型及解答指点
• 一、阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的 什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标 题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。 （一）“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、 重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读 第一从标题开始，必须加以关注。 （二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其 特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们 对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从 以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种： ①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物 为线索，④以时空变化为线索。 3.分析表现技能的作用，也能理清思路。文章中的照应、 对照、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技能都 体现了作者写文章的思路。
2020高考语文散文阅读分析行文脉络和文章结构
为“万年台”。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的 角色，依旧眉目清晰。
• ③那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那 么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩 渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真 实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅 有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河 面上——四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不
• 考向三 分析散文句段的作用
• 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观 点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色 的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的 作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案二 分析行文脉络和文章结构
考点解读
• 高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇 布局的技巧。
• 考向一 确定并分析文本线索
• 线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形 散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的 红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
• 第三步，整理答案，规范书写。
• 【答案】 示例：本文的叙述线索是戏台。作用：以“戏台”为线 索，贯穿全文，把生活中的戏台与历史中的戏台呈现出来，彼此浑 然一体；以“戏台”为线索，更好地展现戏台的地域、文化、历史 特征，揭示戏台内涵的丰富性。
• 【技法梳理】
• 1．确定散文线索的方法
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
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2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
2024届高考语文复习：散文阅读复习之分析结构思路+课件
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
(2021)散文阅读之结构思路正式版PPT资料
如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。 表述时最好采用“先写……再写……最后写……”（或者开头写……中间写……结尾写……①……②……③…… ）的句式。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，
（详见全品118页） 参考答案：文章以“我”观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新
巢与“我”的观察和思考； 我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 结合题目的要求——“围绕人的成长与对时间的感受”，抓住读出的语言标志，组织语言： 但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着 用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 起承转合，曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当等。 雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体； 时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
读题干，明方向 回原文，逐段读 抓关键，细提炼 巧转述，组答案
读题干，明方向
15、文章是围绕人的成长与 对时间的感受来展开的，请梳 理作者的思路。（6分）《时 间怎么样地行走》
“我”在不同时间段对时间的不同感受。
•回原文，逐段读 •抓关键，细提炼
Байду номын сангаас
时间怎样地行走
关迟键子句 建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它 掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学， 得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在 户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩 咐就。是他：们“理都直 几气点壮了呵，斥还我在们外的 面话疯与玩挂，钟快息睡息觉相去关！：”关“这键都时句几候点，了我，觉还得不挂起钟床就！是”一要个么拿 着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不 行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉又古板。但有时候它也 是温情的，在除夕夜里，它它的的每每一一声声脚脚步步都都给给我我们们带带来来快快乐乐，我们可以在子时钟声 敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪 地上畅快地打几个滚。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着， 走因得为不北慌风不肆忙 虐，大气雪定纷神飞凝而，加不 快会脚因步为。贪它恋的窗脚外，鸟是语世花界香上的最关美能键景禁句而得放起慢诱脚惑步的，脚也，不从会来 都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的 摇篮曲。时间藏时在间挂藏钟在里挂，钟与里我，们与一我同们经一历同着经风历霜着雨风雪霜、雨潮雪涨、潮潮落涨。潮落。
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散文阅读(网络结构)散文阅读的知识框架构建【总纲】一、概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文分类：叙事性散文，抒情性散文，写景散文，哲理散文。
(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。
叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，描写自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。
多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
(4)哲理散文：以种种形象来参与生命的真理，揭示万物之间的永恒相似，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
这类散文多运用联想思维和象征手法。
三、散文特点：形散而神不散。
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等；3、表达方式不拘一格：往往是叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明【第一板块：表达方式】【总述】常用的表达方式有：记叙、议论、描写、抒情和说明。
【知识分列1：记叙】记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1、记叙顺序：顺叙：按时间的先后顺序来叙述事情。
倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
一是突出了最能表现中心的内容；二是使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用是对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
作用是对原来的叙述起丰富、补充作用。
平叙：“花开两朵，各表一枝”。
它能使思路更清晰，相互照应更得体。
2、叙述方式：概括叙述、细节描写【知识分列2：描写】描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。
描写往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。
描写使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
1、描写方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）2、描写角度：正面描写、侧面描写3、描写内容：人物描写、环境描写1）人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌2）环境描写：分为自然环境（景物）、社会环境。
作用在于：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；揭示、深化作品主题。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、心理感觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、移形换景、定景换点、由远到近（或由近到远）、烘云托月等。
【知识分列3：抒情】抒情就是抒发和表现作者的感情。
抒情主要反映社会生活的精神方面。
往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。
抒情方式：直接、间接1）直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度。
2）间接抒情：借用其他物象或途径来抒发作者的感情。
叙事则有因事抒情，写景则有借景抒情，咏物则有托物言志，记史则有咏史抒怀。
【知识分列4：议论】议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题的作用。
【知识分列5：说明】说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
1、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用等。
【第二板块：行文布局】【综述】主要抓线索安排、写作顺序安排、句子段落赏析、谋篇布局技巧、人称处理等。
【知识分列1：线索安排】1、线索的分类：线索是文章的脉络。
通常有以下几种：1）以事物的形象为线索，如茅盾的《白杨礼赞》；2）以感情的发展为线索，如鲁迅的《纪念刘和珍君》；3）以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；4）以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；5）以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；6）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
2、线索的表现形式：1）单一线索：这样的文章也称单线结构，就是文章只有一根线索。
2）双重线索：这样的文章也叫双线（或多线）结构。
两根线或一虚一实，或一主一副，或一明一暗（如《药》），或平行发展（多用于使用平叙手法的文章，如《智取生辰纲》）。
3、线索在文中的体现：多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，安排一些起统摄、提挈、凸现作用的句子。
如朱自清先生在《背影》中四次写到父亲的背影。
“背影”则就是本文的线索。
【知识分列2：顺序安排】散文的写作顺序安排：时间顺序（这里涉及记叙顺序）、空间顺序（这里更多要注意移形换景）、事理顺序、感情发展顺序（这里关注感情线索和蒙太奇、意识流手法）。
【知识分列3：句段赏析】1、段落的作用：1）开头段：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2）文中段：承上启下；总领下文；总结上文；铺垫下文；为下文伏笔；推动情节发展；3）结尾段：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）2、句子的作用：1）首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2）尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3）转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4）中心句——点明中心、揭示主旨；5）点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6）情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7）矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
3、结构形式：1）纵向式结构：按时间安排。
如《背影》。
2）并列式结构：或按性质、或按事物的不同侧面、或按空间顺序。
3）纵横交错式：网状结构，时空交替。
如《焰火的变奏》。
4）层进式结构：按认知过程安排。
如《荔枝蜜》5）对比式结构：《从百草园到三味书屋》6）特写式结构：集中写一个场面或片段。
如阿累《一面》7）串珠式结构：由几个片段组合。
【知识分列4：布局技巧】1、开门见山：不拐弯抹角，直接触及题旨。
2、承上启下：承接上面的，引起下面的，使整体文章有条理。
3、统摄全篇：就是人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
4、详略得当：详写重点内容充分地表现了中心思想；略写根据中心思想的要求，叙述简练，简洁概括，清楚明了。
5、层层深入：后面的内容是在前面内容的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。
其前后内容有内在的紧密联系，条理清楚，逻辑严密。
6、伏笔：前面的文章为后面的文章埋下因果关系的种子，让读者在阅读过程中时时产生疑问，吸引读者阅读的兴趣，直到阅读结束，突然产生恍然大悟的感觉。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
7：卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
8、画龙点睛：在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。
9、设置悬念：为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
它包括“设悬”和“释悬”两个方面。
前有“设悬”，后必有“释悬”。
就是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
10、照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
有首尾照应、前后照应、文题照应。
【知识分列5：人称处理】第一人称：亲切自然，给读者以真实生动之感；便于直接表达作者自己的思想感情。
第二人称：能拉近“我”和“你”之间的距离，拉近读者和“你”之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。
【第三板块：语言表达】【综述】主要考察修辞手法运用和语言特色鉴赏。
【知识分列1：修辞运用】1、类别：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、借喻、反语、婉曲、顶真、回环、通感、用典等。
2、考查重点：根据修辞本身特点，联系具体语境，分析怎样用、有何用．．．．．．．。
注意：1）多与表现手法、表达技巧放在一起考察。
2）多与句子含义和作用的揭示一起考查。
3、作用解说及答题模式：1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
模式：运用比喻，将甲（本体）喻为乙（喻体），生动形象地写出了甲+特性。
2）比拟：给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
模式：运用比拟，赋予人（物）以物（人）的感情，生动形象地写出了甲+特性，表意丰富。
3）夸张：突出事物特征，强化作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
模式：运用夸张，凸显了甲+特征，表现了作者+感情，能引发读者丰富的想象和强烈共鸣。
4）排比：用排比写人，可将人物刻画细致。
用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
用排比说理，可将道理说得充分透彻。
用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
5）对偶：便于吟诵，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6）引用：引用古诗文能使语言凝练精辟，有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，能使文章有深厚的文化底蕴。
引用传说故事，增强文章的知识性和神奇色彩，吸引读者兴趣，更好的表现中心；引用名人典故，能使说理确凿充分，富启发性，增强说服力。