如何用新教育理念指导小学教学

如何用新教育理念指导小学教学

在小学教学的过程中，怎样培养和提高学生的学习积极性，是小学教师值得思考的问题。传统的教学中，教师受传统教学模式的影响，习惯于将知识“灌”给学生，并且教育思想的陈旧，教学方法单一，教学手段落后，使得小学课堂长期处于“教师累、学生苦、效率低”的困境。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出新的教育理念。

小学课堂引导教学个性张扬课堂教学是老师的教与学

生的学双向互动，是统一的结合体，是师生之间，学生与学生之间的共同学习的过程。新教学理念明确提出，教育是为了让全体学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面、主动的发展。所以，作为教育工作者，不仅要从备课到教学、辅导、检测等方面强化自己的业务素质，也要将精力多多付出在学生的身上，为了让每个学生都能得到全面的发展。在课堂教学中，不仅要有文化的教育，还要渗透德育、体育、美育等，突出对学生进行德育、体育、美育方面的教育。

一、新理念要求课堂教育培养学生的能力

现在的教学中，很多人把“分数”看成是衡量一切的标准，在学校老师看的是学生的分数，回去后家人也是问的分

数，但是其实我们大家都很明白，学生的分数高并不一定能力强，高分低能的学生现在比比皆是。所以，现在的新教育理念明确要求，教师在课堂教育中，要教会学生“学”的方法，培养学生的学习能力。要提出质疑问难，让学生主动探索。课堂教学强调师生间的经验交流，相互启发，使之产生更强的探索愿望，形成自信、自强的精神。著名教育学家叶圣陶先生曾提出：“从小学一年级起，就要鼓励孩子们学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领、思考的本领、创造的本领……”所以，教师在课堂教学的过程中，必须要培养学生从小就要养成独立探索、主动求知的态度和习惯，培养学生的创造潜能。当然，我们还要充分体现学生的主体地位，只有学生才是课堂的主体，既要给学生充分的动手、动脑的时间，又要给学生充分的交流、讨论的空间。这样，把课堂与学生的生活实际以及教学的实际紧密结合，课堂才能真正成为教学的补充和延伸，从而实现所要求达到的教育的目的。

二、新理念要求课堂教育要学生张扬个性

学生都有自己的优点和长处，作为教师，我们要及时看到他们的长处和优势，让学生形成良好的自我意识，相信自己是一个好学生，对自己充满自信。对于他们取得的，哪怕只是微小的进步，我们都要及时给予肯定和表扬，使他们尝到成功的喜悦。

1.积极创设“动中有节，乱中有序”的课堂状态。教师

在课堂教学的过程中，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。传统的教学中，学校里的规矩很多，课堂上的规矩更多，这些所谓的“规矩”把天真烂漫的孩子，在行为上训练成了循规蹈矩，导致思维上缺乏创新精神。所以，现在的课堂提倡让孩子畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。

2.注重学生的差异性，重视学生提出的不同见解。在我们的课堂上，常常会遇到发“怪问”的学生，不仅一般教师不喜欢，同学也易产生反感，认为是“出风头”。但是事实上，这又何尝不是一种思维的创新呢？例如，教师讲到田忌赛马一课时，一学生突然问：“在如此重大的比赛中，对手为什么没有发现孙宾、田忌的策略呢？”这个问题体现出了我们现在难得缺乏的“创新意识”，如果教师报以极大的热情，根据学生的“怪问”既引导大家进行讨论，就会得出不同的答案，又保护了这种难能可贵的积极性。从以上这个教学实践中我们看到，“怪”问就是一颗“创造”的种子，它埋在每一个孩子的心里，但这颗珍贵而娇弱的种子只有在教师的精心呵护和培育下，才会生根发芽，长大成材。

三、新理念要求课堂教育成为师生互动过程

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师是学

习的主导者，而学生才是学习的主体，传统意义上的教师的“教”和学生的“学”将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。所以，在新教学理念指导下的课堂教学，要充分发挥师生的积极性、能动性和创造性，创设平等、民主、和谐的教学氛围，形成一种师生互动，主体共同发展的新型教学观。

学生的学习要全员参与，全程参与，这充分说明了课堂教学中教师、学生互为主体。例如，在口语交际课《画出你眼中的风景》一课教学中，老师可以提前给学生提供充足的活动材料：树叶、布、纸等。先让学生自己随便搭着玩，然后在适当时机提出一个问题：把这些东西组合起来会是什么样子？可以组成不同的画，可以画下来，看谁想得多？画的漂亮？这样，不仅学生的思维就动起来了，手动起来了，思路、方法也多起来了。最后，小组间互相交流，并把自己的“作品”放到班级的板报园地上去展示。这样的教学模式，学生在动手实践中就会不知不觉地掌握了更多的素材，整个教学过程是一个活动的过程，学生是在活动中发现、活动中思考，活动中体验，活动中发展，而且实现了个人活动与小组活动相结合。师生双方在教学中充分发挥了自身的主观能动性，使课堂充满了生机，充满了活力。

教师是学生学习的引路人，只有努力探索新教育的有效途径，有意识地把新教育的理念作为重要的教学目标在课堂

上进行落实，才能培养学生获取知识的本领，才能逐步培养学生的能力，真正让每个学生成材！

参考文献：

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