中班美术欣赏 大碗岛的星期天下午
浅谈大班幼儿美术欣赏活动的开展与实施——以《大碗岛的星期天下午》为例
绘徐烈帚右究浅谈大班幼儿美术欣赏活动的开展与实施——以《大碗岛的星期天下午》为例□陈晓摘要：美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分,《3〜6岁幼儿学习与发展指南》把“感受与欣赏”放在和“创作与表现”同等的地位叫而实际上,在较长的一段时间里，由于缺乏理论指导以及教师自身素养的关系，幼儿园美术欣赏活动开展得并不顺利。
该文通过分析大班美术欣赏活动《大碗岛的星期天下午》的教学案例，总结其中采用的表演、通感等方法和策略，教师与幼儿之间互动、对话的方式方法,进而思考如何更好地开展幼儿园的美术欣赏活动，以期为教师日常工作的开展提供帮助。
关键词：美术欣赏教学策略互动对话一、大班美术欣赏活动的开展与实施1作品选择歌德曾说：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养的。
因此，在选择美术欣赏作品时，教师要尽量选择一些符合幼儿年龄特点的世界名作。
此外，一些体现民族特色、地域风光的作品，也是教师可选择的对象。
《大碗岛的星期天下午》是点彩画的代表作品，作品描绘的氛围符合幼儿的生活经验。
在后续的活动中，教师可以开展点彩画的创作活动。
2.作品分析《大碗岛的星期天下午》是法国画家修拉的代表作品，他历时将近两年才完成。
该作品使用点彩画法创作。
点彩就是一种用个别色点呈现影像的技巧。
整幅画作有2mx3m大小，画面上覆盖了几百万个色点与一些短线条。
作品画面信息丰富，大约有48个人、8艘船、3条狗和一只猴子。
每个人姿态各异,或坐或立，但几乎都是侧面或背面的形象，唯一正视观者的是画面中央的小女孩。
观者仔细观察会发现，只有白衣小女孩是没有色点覆盖的，这或许与当时白色是色环的中心色这样的理论有关。
同时，在这幅作品中，人物的比例并不协调，一些光影的角度也并不合乎规律，但这些都不影响其成为一幅不朽的名作。
3.活动设计(1)活动目标其一,在名画欣赏中感知画面的氛围和人物形象的特点，初步了解点彩画的表现方法。
其二，在观察、讨论、模仿画面的过程中进一步感受作品中悠闲、恬静的情境与氛围。
大碗岛星期天的下午
小朋友们看出来 了吗？ 其实我呀全是用 大大小小的点一 点一点点出来的。 只不过呀我的点 可都是用非常漂 亮的颜色点的。 哈哈！还想看看 其它的画吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
好了，亲爱的小朋友，今天和你 们一起很开心，希望你们能喜欢我今 天带来的礼物！千万可别把我给忘了 噢！对了，还有我的画，也要记得哟！
为了让大家记住我我给大家带来了一份特别的礼物大家一定要好好欣赏哟
认识新朋友：
各位小朋友大家好！ 我是来自法国的乔 治、修拉。希望和大家做 好朋友！为了让大家记住 我，我给大家带来了一份 特别的礼物，大家一定要 好好欣赏哟！
《大碗岛星期天的下午》
刚刚小朋友们看到的这幅《大碗岛星 期天的下午》是我花了两年多时间才 画完的一幅画，大家喜欢吗? 想知道我是怎么画出来的吗？ 那我们就一起来看看一些小局部吧！
请同学们试着用修拉的 “点彩画法”画一个自己喜欢 的物象。
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路
幼儿园大班艺术领域教案《大碗岛的星期天下午》名画欣赏活动设计思路一、教学目标1.使幼儿了解名画《星期天下午的大碗岛》，学习欣赏艺术；2.提高幼儿的艺术表现能力，丰富幼儿形象思维；3.激发幼儿的好奇心、创造力和学习兴趣。
二、教学内容1.艺术领域 - 名画欣赏2.绘画技巧 - 手工创作三、教学方法1.情境创设法：组织幼儿在教师的引导下通过观察、认知和思考来实现对艺术作品的认知和理解。
2.蒙太奇法：通过插图或图片多次展现艺术作品，使幼儿能理解艺术作品中的细节，丰富视觉感受，渐渐建立艺术品的形象。
3.教学演示法：在教育现场通过手工创作来引导幼儿理解与掌握艺术作品的画风，促进幼儿的艺术创造能力。
四、教学准备1.名画《大碗岛的星期天下午》的电子文稿2.打印的艺术作品图片3.准备颜色鲜艳的水彩笔、颜料、丙烯画颜料、画刷等绘画工具4.讲解PPT或幼儿故事书五、教学流程1.师生互动，引出本次活动。
教师引导幼儿，用一段小故事开始，以了解幼儿对艺术的想象和兴趣，看《大碗岛的星期天下午》。
2.介绍艺术作品 - 《大碗岛的星期天下午》教师用交互式课件，展示艺术作品图片，向幼儿介绍此画风、画作主题和使用的颜色和材料。
3.蒙太奇看画教师利用幼儿故事书展示出整幅画板面，让幼儿通过饱览画面的整个画面，用心去读懂画面的图像，详细地感受画面的氛围与情感，在师生交流中，引导幼儿思考参照画面展现角度、主体、背景等方面，学习分析表达艺术品的方法。
4.手工创作 - 画大碗岛幼儿准备画纸、画笔、彩笔等物品，听从教师的讲解演示，开始手工创作画《大碗岛的星期天下午》。
五、教学反思这堂课堂教学的目的是引导幼儿学习艺术领域中的名画素材，了解艺术的表现形式和表述方式，在其学习与生活中自我创造、自我表达。
因此，通过本次教学活动以 \。
大班欣赏：大碗岛的星期天下午
大班欣赏：大碗岛的星期天下午
大班欣赏：大碗岛的星期天下午
活动目标：
1、通过欣赏活动，感受美术作品的美。
2、初步体验作品中明媚的阳光所带来的视觉冲击和休息的人群所表现的悠闲情调。
3、尝试用丰富的语言描述自己的想法和感受。
活动准备：
修拉的作品《大碗岛的星期天下午》
活动过程：
1、演示作品，引导幼儿欣赏。
（1）你在画中看到了什么？
（2）和我们平时画的人相比，画中的人有什么特点？
（3）猜一猜，他们在干什么？
（4）猜一猜，画中表现的是什么季节？
（5）这是一天中的什么时候？为什么？
（6）你觉得画面上最明亮的是哪一块，画家为什么要把这一块画得这么亮呢？
（7）那这块为什么比较暗？
（8）你觉得画面上哪些人离我们最近，哪些人里我们最远？为什么？
（9）看了这幅画，你有什么感觉，是高兴得想要跳舞呢，还是感觉很安静？
2、以故事的形式描述总结画面：这是法国的一个小岛，叫大碗岛。
星期天到了，大家带着孩子，牵着小狗来这里休息……
3、请幼儿闭上眼睛，把自己假想为画中得人，然后跟着老师说的话展开想象：“我躺在绿绿的草地上……我很放松……太阳暖暖
的……我周围有很多人……他们发出隐隐约约的声音……
4、介绍画家，结束活动。
刚才我们欣赏的这幅画叫做《大碗岛的星期天下午》，画这幅画的人是法国人，叫修拉。
延伸：将画布置在活动室内，引导幼儿继续欣赏，寻找画中的奥秘。
美术活动：欣赏+绘画大碗岛的星期天”
美术活动：欣赏+绘画“大碗岛的星期天”执教：阮珏班级：大班日期：08.10.16.活动目标：1、在观察、讨论的过程中，愿意大胆表达对画面的感受和理解，体验作品所表现的悠闲、快乐的情感及氛围。
2、初步了解点彩画派的特点，尝试用点彩的方法进行创作，体验不同绘画方式带来的乐趣。
活动准备：1、经验：有与家人一起外出度假的经历。
2、物质：修拉作品、音乐、画有树枝的画纸、水粉颜料、水粉笔、洗笔筒、抹布等。
活动过程：一、引导幼儿欣赏《大碗岛的星期天》，感受画面中悠闲、快乐的情感。
1、引导幼儿观察、讨论理解画面内容，逐步感受画面情感。
教师：看了这幅画有什么感觉？画上画了什么？这些人是什么样的？穿了什么样的衣服？这些人在这干什么？他们的心情是怎样的？这是什么地方？是一天的什么时候？2、引导幼儿表达对作品的整体感受。
教师：请你给这幅画取个名字二、欣赏修拉的其他作品，探讨点彩的绘画方法。
教师：这些画上画了什么？有什么特别的地方？猜猜画家是用什么方法来画画的？三、鼓励幼儿用点彩的方法表现秋天的树。
教师：我们也试一试，用点彩的方法来表现秋天的树。
美术活动：欣赏+绘画“捉迷藏”执教：桑培新配班：班级：中班日期：08.10.16.活动目标：1、通过观察、想象和讨论，大胆表达自己对画面的理解和感受。
2、尝试用水粉颜料进行自主创作，愿意向大家介绍自己的作品。
活动准备：1、经验：幼儿有捉迷藏的经验2、物质：米罗的作品PPT欣赏幻灯片活动过程：一、设置情境，欣赏作品。
教师：我们都喜欢玩捉迷藏游戏，有个调皮的小太阳也喜欢玩捉迷藏游戏，仔细看看它躲到了哪里？出示第一幅画教师：太阳在哪里？它是什么样子的？像什么？（造型、色彩）它躲在哪里？（根据幼儿的回答，关注画面的线条和色彩，鼓励幼儿大胆想象。
）谁和小太阳一起玩捉迷藏游戏了，找一找它们在哪里？出示第二幅画教师：看看又有谁躲起来了？它躲在了哪里？（根据幼儿的回答，关注线条的造型。
）出示图一、图二进行比较、小结。
世界名画欣赏《大碗岛星期天的下午》
世界名画欣赏《大碗岛星期天的下午》
李白玉
【期刊名称】《今日教育：当代幼教》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】设计思路：幼儿美术欣赏活动，一直是幼儿美术教育中，教师比较容易忽视的活动。
受每个人自身对作品的理解程度不同，也影响着教师把握欣赏活动的能力，所以很多教师不愿意选择这类活动。
然而喜欢美、需要美、欣赏美，是人的本能。
不管孩子多小，只要看到美好的东西，他们会发自内心的去喜爱。
名流千史的大师们在完成他们的作品时，并不只是他们的自娱行为。
他们为我们带来美丽的画面，蕴涵着美好的情感和对世界的认识，需要我们通过欣赏来达到共鸣。
【总页数】2页(P40-41)
【作者】李白玉
【作者单位】广东省珠海市启雅幼儿园教师
【正文语种】中文
【中图分类】G613.6
【相关文献】
1.从《大碗岛星期天的下午》浅析工业革命对人的异化 [J], 李小玺
2.浅析修拉《大碗岛星期天的下午》中光与色的艺术表现 [J], 孙征
3.简述修拉的点彩派
——以《大碗岛的星期天下午》为例 [J], 汪奎
4.浅谈大班幼儿美术欣赏活动的开展与实施
——以《大碗岛的星期天下午》为例 [J], 陈晓
5.《大碗岛的星期天下午》赏析 [J],
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幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》.doc
幼儿园大班艺术领域：名画欣赏《大碗岛的星期天下午》设计思路《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!怎么会有那么多的小色点?那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!幼儿对此充满惊奇、感叹继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程一、整体感受，发现点彩的独特性1．回忆作品。
(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点)(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找，看一看，整个画面是不是都布满了小色点?(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。
大班美术：大碗岛星期天的下午
大班美术欣赏:《大碗岛星期天的下午》
活动目标：
1.了解大师修拉的点彩画，欣赏作品中人物动态造型及画面的美。
2.能用肢体动作创意表现人物的造型和画面情境。
3.感受作品带来的悠闲、恬静的情感与艺术氛围。
活动准备：ppt课件、各种表演道具、音乐
活动过程：
一、认识画家，了解点彩画。
二、欣赏作品，多感官感知作品。
1.出示背景图片，感受大碗岛的优美风景。
2.出示作品，从色彩、服饰、人物动作等方面感知作品的艺术美。
师：这幅画你最喜欢哪？为什么？
师：这幅画除了眼睛能感受到的美，你能听到什么美妙的声音吗？还能闻到什么味道吗？
3.出示一组站着的人，感受远近关系及动作造型。
师：这一组人有什么不一样？为什么？
师：谁愿意模仿一下这一个画面上的人。
三、情境表演，人物动态造型。
师：你们想去大碗岛上过周末吗？你会去大碗岛的哪里？干什么呢？
1.小组讨论。
2.角色装扮。
3.情境表演。
四、延伸环节
美术区：1.投放“大碗岛星期天下午”的黑白稿，幼儿进行点彩画。
2.幼儿合作在纸板上进行身体造型，进行点彩服饰创作。
3.幼儿造型照片，在背景图上创意布景。
表演区：投放纸板造型及道具，进行情境表演。
科学区：探究影子与光线变化。
大班名画欣赏大碗岛的礼拜天公布课教案及教学反思
大班名画欣赏《大碗岛的礼拜天》公布课教案及教学反思教学一、活动背景：每一个小孩都是天生的艺术家，他们对绘画和音乐有着与生俱来的洞察能力。
没有世俗的浸染，纯粹的眼睛看到的是画作里最真挚的情感。
名画欣赏又是欣赏活动的一个重要组成部份，但一直是教育中的“死角”，未被大伙儿深切挖掘。
《新纲要》提出：引导幼儿欣赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的乐趣。
《大碗岛的礼拜天》是法国点彩派画家修拉的代表作，什么缘应选择这幅画作为欣赏内容呢？缘故是它的色彩艳丽，很符合小孩们审美标准的图画，它的显现本身确实是吸引小孩观看的。
画面内容丰硕，人物动态各异，处处透露着故事，小孩们能轻易地迁移体会，从他们的动作中解读作者的思想。
二、活动目标：1.通过欣赏名画，感受画面美，并能用较丰硕的语言描述自己的方式与感受。
2.在了解点彩派绘画特点的基础上，尝试着用点彩画的方式创作。
三、活动预备：画板、课件、颜料、调色盘、棉签、卡纸、蜡笔、桌布、抹布、背景音乐。
四、活动进程：（一）启发与交流教师：礼拜天关于小朋友来讲是很高兴的日子，礼拜天你们喜爱到哪里去玩呢？幼1：在公园里放风筝。
（教师简单的和小朋友要有个互动）幼2：和爸爸妈妈一路去游乐场玩碰碰车、电动船、滑滑梯。
（随着小朋友的话去讲，但不要扯太远）（二）感知与讲述一、导入：师：礼拜天小朋友去过许多好玩的地址，有一名叫修拉的画家叔叔，在一个礼拜天的下午来到了大碗岛，他感觉大碗岛的风光好美呀！就忍不住把它画了下来，咱们一路来看看修拉叔叔画的大碗岛是什么样的？二、播放课件，欣赏名画《大碗岛的礼拜天》。
（1）请幼儿交流欣赏后的感觉。
师：这确实是修拉叔叔画的大碗岛。
看了这幅画，你的感觉如何？幼1：感觉这幅画很美。
幼2：画上的人在玩，感觉他们很高兴。
幼3：天气专门好。
（2）请幼儿交流画上看到的内容。
师：你在画上看到了什么？幼儿说到哪，教师能够用笔指到哪。
幼1：我看到有河、有树、有草地。
幼2：我看到有人在划船。
幼儿园美术欣赏教案大碗岛的星期天反思
幼儿园美术欣赏教案大碗岛的星期天反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计思路《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm×308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：“画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!”“怎么会有那么多的小色点?”“那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!”幼儿对此充满惊奇、感叹……继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式——点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思 (精编版)
教案：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版)第一章：教案简介1.1 本课主题：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》1.2 教学目标：让幼儿了解并欣赏《大碗岛的星期天》这幅名画；培养幼儿的审美能力和观察力；激发幼儿对艺术的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 名画介绍《大碗岛的星期天》是法国印象派画家乔治·修拉的代表作之一；画面描绘了一个宁静的夏日，人们在荷兰大碗岛上休闲娱乐的场景；画风以点彩派为主，色彩鲜明，线条流畅。
2.2 教学活动观察名画：让幼儿仔细观察《大碗岛的星期天》，注意画面的色彩、人物、场景等；讨论交流：引导幼儿分享自己对名画的感受和看法，鼓励他们表达自己的情感；创意绘画：让幼儿尝试用自己的方式表达对这幅名画的感受，可以绘画或制作手工。
第三章：教学准备3.1 教具准备《大碗岛的星期天》高清图片或打印稿；画纸、画笔、颜料等绘画材料；其他相关的手工材料。
3.2 环境创设布置一个舒适、安静的学习环境，以便幼儿更好地专注于名画欣赏。
第四章：教学过程4.1 导入通过简单的问候和介绍，吸引幼儿的注意力；向幼儿介绍本节课的主题和教学目标。
4.2 观察名画展示《大碗岛的星期天》高清图片或打印稿，让幼儿仔细观察；引导幼儿关注画面的色彩、人物、场景等，鼓励他们提出问题和建议。
4.3 讨论交流邀请幼儿分享自己对名画的感受和看法；引导幼儿相互交流，讨论名画中的细节和特点；鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想象。
4.4 创意绘画向幼儿提供绘画材料，鼓励他们用自己的方式表达对这幅名画的感受；指导幼儿进行绘画，鼓励他们发挥创意和想象力；给予每个幼儿足够的关注和鼓励，帮助他们完成作品。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标；考虑幼儿对名画的欣赏能力和参与度，是否能够更好地引导他们进行观察和讨论。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略；考虑如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的审美能力和创造力。
大班美术欣赏优秀教案：大碗岛的星期天
大班美术欣赏优秀教案：大碗岛的星期天教学活动目标：1、通过欣赏名画，感受名家名画的美，尝试用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、模仿画面的构图和造型，初步掌握相互遮挡、疏密、近大远小的布局技巧。
活动准备：1、课件《大碗岛的星期天》、抒情音乐2、记号笔、作业纸活动班级：大二班活动时间：2016年4月27日执教者：须娴娜活动过程：1、启发与讨论小朋友，你们的星期天过得快乐吗？你们是怎么过的？2、感知与讲述出示名画《大碗岛的星期天下午》并提问：感受画面人物的不同A：今天老师带来一幅画，让你们看看画里的人是怎样过星期天的。
他们在做些什么？B：这些是怎么样的人C：他们的姿态怎样？D：这些人的远近看上去一样吗，为什么？E：画面上除了人还有什么？感受画面优美景色A：这是在什么地方？什么季节？为什么？B：这是什么时候？为什么？天气怎样？太阳照在草地上，影子的颜色和草地的颜色是不是一样？感受人们悠闲、恬静的心情A：看了这幅画，你的感觉是什么？假如你也到这样的公园来玩，你的心情会怎样？B：欣赏配乐朗诵：《大碗岛的星期天》，体验作品悠闲、恬静的氛围3、了解画面布局的方法，感受遮挡与疏密的关系。
观察画面：你觉得画面上的人多吗？人物之间拥挤吗？为什么？欣赏其他布局合理的画面：介绍遮挡的画法：有的人画的是全部，有的人相互靠着挡住了，就不用画出来，在露出来的地方接着画。
介绍疏密的画法：人多的地方就不去了，找空的地方坐一坐。
介绍近大远小的画法：近处的人和树大些，看得清楚，远处的人和树都变小了，有点模糊了。
4、幼儿想象创造：我想画许多的……鼓励幼儿尝试用遮挡、疏密、近大远小的手法来表现5：展示幼儿作品，讲评。
活动延伸：欣赏其他布局合理作品，请幼儿说说运用了哪些布局方面的技巧。
中班美术欣赏 大碗岛的星期天下午
1、幼儿回答提问，模仿画中人姿态。
2、幼儿观察放大画面，自由谈论作画方法。
3、幼儿了解点彩法技法特点
作者及作品背景
介绍作品及作者。
教师：这幅画是法国画家修拉的作品。修拉是个对绘画特别热爱的人，他在绘画中不断的探索研究。在他25岁时探索出了一种新的绘画技法——点彩法。修拉运用点彩法创作了这幅画，这幅画花了修拉整整两年的时间。修拉就是点彩画的创始人。
幼儿在老师引导下，用语言描述画面。
活动结束
出示老师创作的点彩画，激发幼儿创作兴趣。
师：这是老师学习画家修拉的绘画技法，点彩法画的绘画。猜一猜，我是用什么画的？还可以用什么方法来进行点彩法？
幼儿欣赏老师作品，思考点彩法技法，激发创作兴趣。
活动延伸
运用不同方法进行点彩法绘画的尝试。
教师引导幼儿用棉签棒、手指等进行点彩法的绘画创作。
2、放大画面，欣赏点彩画法
3、分析绘画技法——点彩法
1、提问：找一找，你在画面中看到了多少人？这些人分别在干什么？他们有些什么样的姿态？你能模仿一下吗？画面上除了人以外，还有些什么？你能说出它们是什么？在什么地方吗？
2、放大画面，请幼儿观察比较，和以前欣赏的色彩绘画技法一样吗?猜一猜，画家是怎样作画的？
大碗岛上的星期天描写的是一个阳光明媚的星期天下午人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛这里有绿油油的草地茂密的树林清澈的河水在四周静静流淌着河面上荡漾着几叶小舟
活动名称
中班美术欣赏《大碗岛的星期天下午》
活动目标
1、认知目标：了解绘画技法的丰富表达。
幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班美术活动《名画欣赏《大碗岛的星期天下午》》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计思路《大碗岛的星期天下午》是法国画家及新印象画派(点彩派)的创始人修拉于1884年到1886年创作的一幅油画。
作品表现的是：一个晴朗的日子，巴黎附近奥尼埃的大碗岛上，游人们聚集在河滨的树林间休息的情境。
这幅作品称得上是修拉的色彩科学实验中的经典作品。
他所用的点彩画法将赤橙黄绿青蓝紫等各种小色点仔细地排放在一起，在离开一定距离观赏时，颜色会在视网膜上自行混合，展现出强烈而鲜艳的色彩。
就是被这样的变化吸引，就是受强烈而饱满的色彩所刺激，大班幼儿围坐在这幅207cm×308cm的画作前津津乐道，有的幼儿忍不住用手去触摸画面说道：“画里竟然有40个人，而且每个人的样子都不一样!”“怎么会有那么多的小色点?”“那树和我们平时画的不一样，它看上去立体感很强!”幼儿对此充满惊奇、感叹……继而，区域活动中幼儿分别用水彩笔、蔬菜头、棉签尝试点彩。
幼儿的行为告诉我，他们喜欢这幅画，尤其是这幅画的表达形式——点彩，他们对色彩的丰富变化充满好奇。
于是，我就顺着幼儿的兴趣和需要和他们一起走近点彩、走近修拉的作品，让幼儿在观察、比较、尝试中感受和体会点彩的独特美，初步了解画家修拉的艺术风格，积累经验，从而提高大班幼儿对美术作品的欣赏、识别能力及表现力。
活动目标1．欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2．喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
活动准备《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
活动过程。
大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思
一、教案概述1.1 课程名称：大班名画欣赏《大碗岛的星期天》公开课教案及教学反思(精编版)1.2 课时安排：1课时（40分钟）1.3 适用年级：大班1.4 教学目标：让学生了解并欣赏《大碗岛的星期天》这幅名画；培养学生对印象派绘画风格的认知和欣赏能力；提高学生对艺术作品的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容2.1 名画介绍画家简介：乔治·修拉（Georges Seurat）画作背景：《大碗岛的星期天》是乔治·修拉于18年创作的一幅印象派画作，描绘了人们在巴黎附近的岛屿上休闲度假的场景。
画风特点：点彩派，通过色彩点的排列来表现光线和色彩效果。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解《大碗岛的星期天》的画面内容、画家风格和创作背景。
难点：引导学生欣赏并分析画作的色彩、构图和光影技巧。
三、教学准备3.1 教具准备名画《大碗岛的星期天》高清图片或实物；画家的简介资料；彩色笔、画纸等绘画材料。
3.2 教学环境安静、舒适的教学环境；适合展示画作的大屏幕或白板。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）向学生简单介绍画家乔治·修拉和他的名画《大碗岛的星期天》；引导学生关注画作的和时间，激发学生对画作的好奇心。
4.2 欣赏画作（10分钟）展示《大碗岛的星期天》的高清图片或实物，让学生仔细观察；引导学生关注画作的色彩、构图和光影技巧；分组讨论：让学生分享自己对画作的感受和看法。
4.3 分析画作（10分钟）向学生讲解画作的背景和画风特点；引导学生分析画中的人物、场景和氛围；举例说明点彩派的绘画技巧。
4.4 创作实践（15分钟）让学生选择自己喜欢的颜色，用彩色笔在画纸上进行临摹或创作；引导学生运用点彩派的技巧，尝试表现光影和色彩效果；巡回指导：对学生的创作进行观察和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识；5.2 学生表达能力：评价学生在讨论和创作过程中对画作的描述和表达能力；5.3 学生创作水平：评价学生在实践环节中的绘画技巧和色彩搭配能力。
浅析修拉《大碗岛星期天的下午》中光与色的艺术表现
浅析修拉《大碗岛星期天的下午》中光与色的艺术表现作者：孙征来源：《戏剧之家》2017年第19期【摘要】修拉是新印象派的代表画家，在世时致力于对新印象派光色艺术进行探索，创立了点彩派，虽然绘画时间不长，但其代表作《大碗岛星期天的下午》却是传统绘画与科技绘画的一个分界线，在美术史上画下了浓墨重彩的一笔。
本文对这幅作品进行历史、艺术上的探索，对修拉及新印象派其他画家的绘画作品进行其光色变化和画面意义方面的分析研究。
【关键词】修拉；新印象派；点彩；光色中图分类号：J205 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0136-01《大碗岛星期天的下午》（ASundayAfternoonontheIslandofLaGrandeJatte）是新印象派画家乔治·皮埃尔·修拉（Georges-PierreSeurat，1859～1891）在1886年展出的经典之作，现馆藏于美国三大博物馆之一的芝加哥艺术学院博物馆，属于必看藏品之一，被其网站“欧洲的绘画和雕塑”栏目作为封面绘画来展示。
在其下方的解说资源中，共有22项是修拉和他的“大碗岛”相关的，《大碗岛星期天的下午》在热爱艺术的人们心中的地位可见一斑。
但是这幅画刚开始的时候，并不像现在这么受欢迎。
当这幅画在1886年于第八次印象派的画展上亮相时，很多艺术家都不愿意把自己的画与这幅《大碗岛》摆在一处，可能认为这幅画不属于印象派，于是这幅画在画展上受到冷遇，被分配在最后的一间展厅里。
甚至野兽派的马蒂斯都说“这幅画画面支离破碎”，认为绘画太科学了，缺乏个人色彩，在构图上也过于精确。
1891年，修拉罹患白喉去世后，这幅画依旧被放在画室中。
修拉与梵高一样，在世时无法得到世人的肯定，在青春年华与世长辞，梵高过世时37岁，修拉更年轻，只有31岁。
这是艺术界的损失，但在当时，意识到这一点的人很少。
他的好友，同为新印象派代表画家的西涅克担负起发扬新印象派绘画艺术的责任，努力地推销着这幅画，终于在1900年被一个法国人以800法郎买下，当时人们并没有看到这幅画的真正价值所在，后来被美国收藏家、身为芝加哥美术馆理事的斐德瑞克·巴特勒用2万美元买了下来，存放在芝加哥博物馆。
《名家名画欣赏》之《大碗岛星期天的下午》课时计划
什么样的天气去？和谁去？去公园做什么？在公园里看到了什么？
2、观看以《去公园玩玩吧》为主题的短片。
3、引出画家乔冶．修拉，今天我们要给大家介绍一位非常喜欢去公园的画家，现在让我们热烈的欢迎他来和大家做朋友。
介绍：画家、国籍、代表作品《大碗岛星期天的下午》
8、尝试表现。
9、展示作品，互相欣赏，发表意见。
创设欣赏情景，让学生在参与游戏的活动中，通过看、想、说等行为活动丰富对画面的认识。提高学生的语言组织能力和欣赏表达能力。
在平面的画面中让学生寻找生活中的近大远小规律，以及画家是如何布局与安排的，让学生感受到艺术的表现与生活实际的联系。
鼓励学生大胆地探寻隐藏在画面中的秘密，激发学生探究的欲望，在一幅幅放大的总的来说，整节课的氛围比较融洽，学生能积极主动地参与到课堂活动中，能大胆地说出自己自己的感受，这点很好。但是在课后我也觉得本节课有很多不足之处需要在以后的教学中改进，比如：语言还要再简练些、引导还要再深入些、形象些、对问题的设计要更合理一些、作业布置应该更科学些等。
《名家名画欣赏》
课时计划
教学前引：
系列题目
《名家名画欣赏》
欣赏课题
《大碗岛星期天的下午》
执教教师
付杰
执教年级
一年级
教学准备
搜集有关公园的图片资料、制作课件、绘画材料。
欣赏重点
在欣赏中感受作品的艺术美感，能用自己的语言表达自己对作品的感受。
欣赏难点
“点彩画法”在画面中的运用。
作业内容
运用“点彩画法”表现一个自己熟悉的物象。
1、说说自己熟悉的公园。
2、观看短片，思考有没有我们说过的
公园？还看到了什么？
《大碗岛的星期天下午》赏析
《大碗岛的星期天下午》赏析《大碗岛的星期天下午》这一幅巨作,修拉整整花费了两年的时间。
初看这幅画，就被画中右侧打着伞的贵妇吸引了，有些夸张的服饰，还牵着一张猴子，总让人感到丝许奇怪。
画面的阳光很是温暖，这个午后的大腕岛也十分的热闹，但看了这幅画的一些故事，便越发觉得这幅画的神秘了。
《大碗岛的星期天下午》是新印象主义典型的代表作，也是一幅在世界美术史上具有纪念碑式意义的油画作品。
新印象主义的创始人和主要代表修拉1886年展出了这一幅最能体现“新印象主义”绘画原理的代表作品。
新印象主义又称点彩派或分割主义，是西方19世纪末期产生的一种绘画技巧。
它产生于印象派，但将印象派的光影理论经过科学的方法发挥到了极致。
在作画时，不使用混合色，而是将自然中存在的色彩分剖为构成色，用微小的笔触画在画面上，形成小的色点。
然后通过这些点在人的视网膜调和下形成和谐美丽的画面，达到清新鲜艳的艺术效果。
乔治·修拉是其主要代表。
画面上的大腕岛是位于巴黎附近奥尼埃的一个岛上公园，也是巴黎人盛夏理想的避暑胜地。
画面上，聚集了许多周末来这儿游玩的人们。
画家着意把画面分成了被阳光照射的部分和处于阴凉中的两部分，使画面构成了鲜明的对比。
画面上的人物有的站在那里欣赏风景，有的躺卧或坐在地上自娱自乐，有的成双成对地谈笑，有的面对湖面，独自沉默---几只小狗在地上游逛。
画面上的人物与周围的湖面、树木等构成了精密和谐的构图，使画面上物象的比例、物象与整个画面的大小、垂直线与平行线的平衡达到了一种理性的和谐和科学秩序下的统一。
比如近处阴影下站着的一对高个夫妇与阳光下撑着伞的一对母女以及远处一个正在作画的男士，处于一条水平直线上，而精湛的近大远小的透视法使他们看上去比例和谐、科学，又让人觉得格调明快、有趣，充满活力。
当然，与以往的绘画作品比较，这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。
大碗导到星期天下作品赏析
大碗导到星期天下作品赏析这是一副色彩活泼的布面油画，由乔治·修拉于1884-1886年间创作完成，尺寸为207x308cm，展现的是盛夏烈日下人们在大碗岛度假休息游玩的情景。
从形式上来看，作者首先将画面分成了两个大区域，一个为阳光照射区，一个为树荫阴凉区，两个区域形成了明度、饱和度、亮度上的鲜明对比，以色调将画面进行分割，形成巧妙的构图形式，从内容来看，大碗岛是位于巴黎附近奥尼埃的一个岛上公园，也是巴黎人盛夏理想的避暑圣地，此画描绘了盛夏时节人们在大碗岛上游玩、乘凉的情景。
画面中有近处撑伞的夫妇，有绿荫下红色背心的中年男子，中间有撑红伞的母亲与其儿子，有在绿荫中闻着鲜花的少女，远处有倚靠树木休息的青年，湖面上有飘扬的白色帆船。
整幅画面清新自然、宁静和谐，使人置身轻松安宁的气氛中。
阐述：这幅画的出发点是印象主义，在画面表现上注重光色影的表达，在技法上主要运用的是点彩法，并且乔治是新印象画派（点彩派）的创始人。
印象主义到后来衍生出了“后印象主义”和“新印象主义”两个派别，新印象主义是对印象主义色彩运用的进一步科学化和精确化。
通过分光镜可以把太阳光分析成七种颜色，印象派只是用这七种混合的原色作画，并注意色彩在不同的光线照射下发生的不同变化。
而新印象主义不用混合色，而是通过科学方法将自然中存在的色彩分剖为构成色，用微小的笔触画在画面上，形成小色斑块，靠观赏者眼睛的自然混合产生中间色，并通过色光的混合，增加光量，提高光的反射率和透明度，使颜色的调和达到和谐、鲜明的效果。
因而，可以说新印象派把光和色彩运用得更为精确和机械。
作者将自己的理论运用到画面中，运用大量的小点彩色笔触构成了画面，表现出大碗岛某个星期天下午游客游玩的情景。
联想：画面中人物分散在各个区域，多数为侧面像，只有画面中间撑伞的红色女子和小孩正面朝向画面，在左右横向的方向流中呈现出了纵向的一支，形成了纵深感，丰富了画面的立体感，让我联想到在人流中逆向穿行的画面，加上阳光的照射，仿佛是舞台上打在主人公身上的光束，加上母亲与孩子的身份，使人物透出圣洁的光辉。
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中班美术欣赏《大碗岛的星期天下午》
Байду номын сангаас活动目标
1、认知目标：了解绘画技法的丰富表达。
2、情感目标：感受画面美，能用语言描述自己的感受。
3、技能目标：了解点彩派绘画的特点。
4、创造目标：尝试用点彩画的方法进行创作。
活动重难点
重点：了解点彩派绘画的特点。
难点：能用语言描述点彩派绘画的特点。
活动准备
物质准备：《大碗岛的星期天下午》绘画，颜料、调色盘、棉签棒、纸，老师的点彩画绘画。
经验准备：有去公园游玩的经验，欣赏过色彩画。
活动过程
活动程序
活动内容
教师活动
幼儿活动
整体感受、自由谈论
1、说说你去玩过的公园。
2、出示《大碗岛的星期天下午》绘画，自由讨论。
1、提问：你去玩过的公园叫什么名字？什么时侯去玩的？在公园里看到了什么？玩了什么？
2、引出画家修拉的绘画。引导观察：你在画面中看到了什么？
3、幼儿了解点彩法技法特点
作者及作品背景
介绍作品及作者。
教师：这幅画是法国画家修拉的作品。修拉是个对绘画特别热爱的人，他在绘画中不断的探索研究。在他25岁时探索出了一种新的绘画技法——点彩法。修拉运用点彩法创作了这幅画，这幅画花了修拉整整两年的时间。修拉就是点彩画的创始人。
幼儿了解绘画的作者。
深入理解
感受点彩绘画技法的特点。
幼儿在老师引导下，用语言描述画面。
活动结束
出示老师创作的点彩画，激发幼儿创作兴趣。
师：这是老师学习画家修拉的绘画技法，点彩法画的绘画。猜一猜，我是用什么画的？还可以用什么方法来进行点彩法？
幼儿欣赏老师作品，思考点彩法技法，激发创作兴趣。
活动延伸
运用不同方法进行点彩法绘画的尝试。
教师引导幼儿用棉签棒、手指等进行点彩法的绘画创作。
2、放大画面，请幼儿观察比较，和以前欣赏的色彩绘画技法一样吗?猜一猜，画家是怎样作画的？
3、教师：这幅画是画家用颜料在画纸上用细小的点一点一点点上去的，很多很多的绿点挤在一起就成了树叶，很多很多的黄点挤在一起就成了草地，画家用的是点彩法画的。
1、幼儿回答提问，模仿画中人姿态。
2、幼儿观察放大画面，自由谈论作画方法。
作品
幼儿与教师用语言共同描述对画面的理解。
《大碗岛上的星期天》描写的是一个阳光明媚的星期天下午，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有男的、有女、有老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步，有的在河边欣赏风景……这么美的画是谁画的呢？还记得画家名字吗？他是用什么技法画的这幅画？
1、回忆所去公园的名字和玩的情景。
2、关注修拉绘画，初步感受，自由讨论。
审美要素
分析
1、关注画面内容
2、放大画面，欣赏点彩画法
3、分析绘画技法——点彩法
1、提问：找一找，你在画面中看到了多少人？这些人分别在干什么？他们有些什么样的姿态？你能模仿一下吗？画面上除了人以外，还有些什么？你能说出它们是什么？在什么地方吗？