长眼睛的小树教案
《小树长大了》教案
《小树长大了》教案《小树长大了》教案（通用6篇）《小树长大了》教案篇1目标：1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、了解儿歌的含义。
活动准备：1、flash动画2、拟人小树图片、背景图等活动过程：一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力师：宝宝好——!幼：老师好——!师：宝宝，宝宝，早上好——!幼：老师，老师，早上好——!二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?幼儿：树师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!三、情境创设，引出儿歌：师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。
) 师：孩子们我们怎么帮助小树呢?幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。
(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。
)师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!四、引导幼儿学儿歌：1、听录音提要求。
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)
二年级上册人教版语文教案（精选15篇）二年级上册语文教案篇1（3071字）教学目标：1、学会7个生字，会认14个二类字2、了解__主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解__主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：1 ⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
（3）自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”（3）回顾在乐园中玩的游戏（4）指读（齐读）第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习（认字卡、认词、应用）2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、__共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：__共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
2022-2022学年度鄂教版小学语文二年级上册全册教案共78页
鄂教版二年级语文上册教案第 1 页共 78 页语文教研组年月二年级语文上册教案第一单元1、美丽的愿望教学目标：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
教学重点：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入。
1、板书课题：美丽的愿望，齐读。
2、什么叫愿望？学生自由发言。
3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。
4、我们每个人都有自己的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
5、手势表示有几小节。
（4）三、再读感悟。
1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。
2、小组交流，分角色朗读课文。
3、全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。
4、自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字。
1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
鄂教版二年级语文上2 长眼睛的小树教案作业题及答案
2 长眼睛的小树【教学目标】知识与技能：1.学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的8个生字。
理解由生字组成的词语。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。
过程与方法：1.多种形式呈现生字，自主合作学习生字。
2.创设情境，加强朗读读指导，注意语言的积累。
情感态度与价值观：通过朗读感悟到梅花鹿乐于助人的精神，愿意做一个乐于助人的孩子。
【教学重难点】教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文教学难点：朗读课文，感悟到梅花鹿乐于助人的精神教学难点：学习作者观察和表达的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步体会爱护小动物，和别人友好相处的情感。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、师生谈话，就题设疑1.师：同学们，你们见过哪些树？学生说自己认识的或者见过的树。
2.师：那你们见过长眼睛的小树吗？（板书课题：长眼睛的小树），学生认读“眼”，再读课题（注意“眼睛”的“睛”读轻声）3.学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳。
二、初读课文，自学生字教师出示朗读要求，要求学生根据要求朗读课文：（课件出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
出示生字词（课件出示3、4）yìnɡ chū yì kē chànɡ wán fēi chánɡ dǎn xiǎo qiāo qiāo huó po 映出一棵唱完非常胆小悄悄活泼xiǎo lù tãnɡ yâ chí tánɡ shù chā piāo zhe zhá yǎn piào liɑnɡ小鹿藤叶池塘树杈飘着眨眼漂亮1.指名领读，正音。
《散文二篇》教案（精选3篇）
《散文二篇》教案（精选3篇）《二篇》篇1活动目标：1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
活动准备：1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。
（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。
（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附：两片树叶小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。
两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。
小学二年级语文《长眼睛的小树》教案
小学二年级语文《长眼睛的小树》教案《长眼睛的小树》本文描述了一只美丽的梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《长眼睛的小树》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《长眼睛的小树》教案一教学目标1.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
3.通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
教学重、难点：1.学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
2.有感情地朗读课文1——3自然段。
教学过程第一课时一、创设清净，激趣导入1.师：今天又一、位新朋友来到我们中间，他是谁?2.出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
二、初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗?翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。
1.(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
2.(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
三、学习课文1——3自然段过渡：(课件出示美丽的风景图)瞧，我们的朋友来迎接我们了!1.学习第一、自然段。
(1)欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。
(2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?(3)读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。
(4)学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。
2.学习第二自然段。
过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么?(1)说说画面上的景象。
(2)小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢!(3)同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。
3.学习第三、自然段。
过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢?请你猜猜看。
(1)指名说一、说，肯定学生的大胆想象。
(2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。
(二年级)二年级语文长眼睛的小树知识点
二年级语文长眼睛的小树知识点长眼睛的小树描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。
学生在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的美好情感。
这里给大家分享一些二年级语文长眼睛的小树知识点，欢送阅读!二年级语文长眼睛的小树原文活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。
小树林边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!小鹿快乐地笑了：那不是我吗我变成一棵小树了，还长着树叶呢! 就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上。
他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。
小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。
小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢送小鸟来唱歌……〞二年级语文长眼睛的小树知识点字词：活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、平静、快乐、唱歌、悄悄地、小鸟重点句子：小树林边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢送小鸟来唱歌……〞二年级语文长眼睛的小树教案教学目标1.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完〞7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好〞。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
3.通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
教学重难点：1.学会“好、听、非、住、胆、平、完〞7个生字。
2.有感情地朗读课文1——3自然段。
第一课时一创设清净，激趣导入1.师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁2.出示“梅花鹿〞的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
二年级语文《长眼睛的小树》知识点
二年级语文《长眼睛的小树》知识点
《长眼睛的小树》是一篇小学二年级语文课文，主要讲述了一棵能长眼睛的小树的故事。
以下是该课文的一些知识点：
1. 内容概要：文章主要描写了一棵小树在四季变换中的成长故事。
它一开始没有叶子，但因为它长着眼睛，能够看到四周的景象。
当春天来临时，小树开始长出叶子，它发
现自己周围美丽的景色。
夏天，小树长得更高，看到了一只小鸟的窝。
秋天，小树的
叶子变红了，掉落了下来。
冬天，小树变得光秃秃的，但它仍然能看到美丽的雪景。
最后，春天又来了，小树长出新的叶子，它变得更加美丽。
2. 描写自然景物：通过小树的视角，描写了四季的变化和周围自然景物的美丽。
例如，春天的小草、小花、小鸟，夏天的阳光、云彩、小鸟窝，秋天的红叶、果实、秋雨，
冬天的雪花等。
3. 培养观察力和爱护自然的意识：小树能够长眼睛看到周围的景色，鼓励孩子们观察
周围的自然环境，并了解四季的变化。
同时，通过小树始终保持美丽和成长，引导孩
子们养成爱护自然的意识与行为。
4. 使用形象化的描写手法：文章采用了形象化的描写手法，将小树赋予了人类的特质，如长眼睛、会看景色、会发现美丽等。
这样的描写使孩子们更容易理解和产生共鸣。
以上是《长眼睛的小树》这篇课文的一些知识点。
小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及练习题
小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点、教案及练习题小学二年级语文《长眼睛的小树》知识点原文：活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。
小树林边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上。
他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。
小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。
小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”字词：活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、平静、快乐、唱歌、悄悄地、小鸟重点句子：小树林边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”小学二年级语文《长眼睛的小树》教案教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。
二年级语文长眼睛的小树常用知识点
二年级语文长眼睛的小树常用知识点《长眼睛的小树》是一篇清爽优美的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿奇妙的心灵。
你会整理二年级语文长眼睛的小树学问点吗?这里给大家共享一些二年级语文长眼睛的小树学问点，欢迎阅读!二年级语文长眼睛的小树学问点字词：活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、清静、快乐、唱歌、悄悄地、小鸟重点句子：小树林边上，是个小池塘。
小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面，还有一对光明的眼睛在一眨一眨呢!小鹿从清静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。
他们有唱不完的歌。
小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”二年级语文长眼睛的小树教案教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的精确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流畅地朗读课文。
教学难点：1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时支配：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具预备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今日我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(鄂教版)二年级语文上册《长眼睛的小树》教案设计3
长眼睛的小树教学目标：认知目标：1、会正确书写“听、平”等7个生字，并能认读及正确使用。
会下确认读‘瞧杈、眨、“九个生字，并会在语言环境中运用。
2、学会多音字“好“，并能正确运用。
3、感情地朗读课文。
非认知目标：1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、鼓励淇学生阅读时大胆读出自己的感受，感受阅读的乐趣。
情感，态度目标：在理解课文的基础上，培养学生关心、体贴他人的良好品质。
教学重难点：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、正确书字7个生字。
3、正确认读9个生字。
教学准备：生字词卡、田字格小黑板教学组织形式：竖型开放教学教程：一、定向引发1、谈话导入：你们见过什么样的树？2、定向导新：二、教学互动：自由读课文，认读生字：1、生字，请先借助拼音读一读，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准。
2、组内互动：把你刚才读到的生字读组小组的同学听听吧！3、反馈生字诩认读：重点检查：多音字“好”，后鼻音：听、平、迎，翘舌音：常、杈、眨4、回词不达意认读：活泼的梅花鹿、明亮的眼睛、一眨一眨、漂亮的小鸟、跳上跳下、好听的歌儿、悄悄的说、高兴地笑、飞快地跑5、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字读了词，真棒！把他们放回课文你还会认吗？赶紧读读课文吧。
注意把字音读准，句子读通顺。
自由读文组内互帮读文班内交流反馈品读课文，自渎自悟6、把课文连起来读读，想一想：从课文中你们都知道了些什么，试着用自己的话说说，先说级同桌的小伙伴听听。
7、指名把馈。
学生说，老师总结。
为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？请你再读一读课文8、指导感情朗读多么可爱的小鹿啊，让我们美美的读读课文，和它交朋友吧！重点指导：小鹿的两段对话（多种形式练读：自读、小组读、师生合作读、学生合作读……）三、和谐发展：指导书写：1、自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！2、出示“好”，小组讨论：说说有什么好方法记？3、老师示范4、自由练写，师巡视指导第二课时教学目标：1、巩固7个要求书写的字和9个会认的字。
幼儿园小班教案《两片树叶》含反思
幼儿园小班教案《两片树叶》含反思幼儿园小班教案《两片树叶》含反思活动目标：1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进展想象,开展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣,提高幼儿口语表达能力。
3、能简单复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、图片三幅,图一画有两片树叶的树苗假设干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：1、出示图一,激发幼儿想象。
出示图一,问：图画上有什么？〔小树苗〕小树苗有几片树叶？〔两片〕请小朋友仔细看看,这两片树叶象什么？〔幼儿充分想象〕教师这里有一篇散文,我们来听听散文里说这两片树叶象什么,好吗？2、教师朗读散文片断,引发幼儿想象。
①教师朗读：瞧!这两片新叶子,多象是小树的两只眼睛。
〔出示图二〕提问：散文里说两片树叶象什么？〔象小树的眼睛〕小树的眼睛猎奇地看呀看呀,它看到了什么？〔幼儿想象讲述,教师把事先准备好的图片一一贴入背景图〕是啊,小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西,它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？②教师继续朗读：瞧!这两片新叶子,多象是小树的两只耳朵。
〔出示图三〕提问：散文里还说两片树叶象什么？〔象小树的耳朵〕小树的耳朵静静地听呀听呀,它听到了什么？〔幼儿想象讲述后,教师把准备好的图片贴入背景图〕③小树苗越看越快乐,越听越快乐,小树苗一快乐就蹦了起来,发生什么事了？〔幼儿想象后〕教师讲述：哈,小树苗一蹦,就长高啦!3、学习朗读散文。
教师完整朗读散文一遍后,问：散文里讲了些什么？讨论后,教师放慢速度,以等待的形式引导幼儿学习朗读散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文,你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子,画好后让幼儿说说自己的树叶象什么,它们在做什么,心里怎样想,你的小树苗长大了没有。
附两片树叶小树苗种上没几天,就长出了两片树叶。
鄂教版二年级语文上册教案长眼睛的小树
鄂教版二年级语文上册教案：长眼睛的小树一、教学目标1.了解小树的成长经历，领悟劳动的重要性。
2.掌握描写人物与事物的常用词语，丰富语言表达能力。
3.培养耐心、细心、爱护大自然的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解小树成长过程，掌握一些描写人物与事物的常用词语。
2.教学难点：领悟劳动的重要性，感恩大自然的美好。
三、教学过程（一）导入新课1.教师用略带挑逗的语气问学生：“你们家里种过小树吗？小树会不会长大？”学生积极回答。
2.引导学生思考小树的成长经历，为学习新课做好铺垫。
（二）学习新课1.学生听课前可以看一段小视频，了解小树的成长历程。
2.让同学们以小组为单位互相交流，尝试给小树编一段故事，了解和描写小树的成长经历。
3.引导学生，一起学习课文，了解小树的故事情节、人物性格特点、描写常用词语。
（三）巩固知识1.老师提问，“如果你是小树所在的村庄里的小朋友，你会怎样帮助小树成长呢？”2.学生小组讨论，提出自己的看法和策略。
（四）拓展思维1.放映电影《小树成长》或《昆虫总动员》，引导学生认识大自然、感受爱护自然环境的重要性。
2.让学生自由写一篇短文，描述自己对小树或大自然的认识，表达他们的情感和态度。
四、作业安排1.完成作业：整理语言表达手册。
2.预习下一课：《美丽的散文》。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对小树的成长经历、劳动的重要性等有了更深层次的认识。
在教学中，应多灌输学生爱好自然、珍惜环境的态度，让他们放飞思维，多角度思考和审视事物。
此外，合理利用视频、案例、互动交流等多种教学手段，可以让学生更加深入的理解所学知识，同时也有利于提高学生的学习兴趣和参与度。
鄂教版二年级语文上册教案长眼睛的小树
鄂教版二年级语文上册教案：长眼睛的小树一、教学目标1.让学生了解故事中的主要人物和情节；2.培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力；3.培养学生热爱大自然的情感，关注环境保护；4.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点1.学生能够理解和记住故事中的主要人物和情节；2.培养学生热爱大自然的情感。
三、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册教材；2.教具：黑板、白板、教案、教材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问学生一些问题，激发学生的兴趣，引入故事内容。
例：老师：同学们，你们有没有见过一个长着眼睛的小树呢？你们觉得一个长着眼睛的小树会有什么样的故事呢？2. 故事阅读（20分钟）教师带领学生一起阅读《长眼睛的小树》，让学生了解故事中的主要人物和情节。
可以对一些重要的词汇进行解释，帮助学生理解故事内容。
3. 情景再现（15分钟）教师和学生一起回顾故事中的情节，通过师生对话的方式进行情景再现。
学生可以扮演故事中的各个角色，展示故事内容。
4. 问题讨论（15分钟）教师提出一些问题，让学生思考和回答，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
例： 1. 小树长着眼睛，你们觉得这样的小树有什么特别的地方吗？ 2. 你们看到过类似的奇妙的事物吗？你们觉得为什么会有这样的事物？ 3. 这个故事告诉我们什么道理？5. 课文学习（20分钟）教师带领学生一起学习课文内容，重点讲解课文中的重要句子和词汇。
学生可以跟读教材，加深对课文的理解和记忆。
6. 拓展延伸（10分钟）教师和学生可以进行一些拓展延伸的活动，进一步加深对故事的理解和思考。
例： 1. 请你们自己绘制一幅长着眼睛的小树的图画，并在图画下面写一写你们对小树的想象和故事的延续； 2. 写一篇关于环境保护的短文，你们觉得小树会怎样保护自己所在的环境呢？五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，复习学生学到的知识点。
六、作业布置（2分钟）教师布置相应的课后作业，如完成课本上的练习题或写一篇作文等，巩固学生的学习成果。
二年级上册语文教案长眼睛的小树1鄂教版
学习目的: 1.学会 7 个生字,会认双横线中的 9 个生字,看法多音字好〞. 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 3.经过对课文的朗诵，培育先生保护小植物，和他人友好相处的情感。, 学习重点:识字写字,有感情地朗诵课文。培育先生保护小植物，和他人友好相 处的情感。 学习时间:3 课时 学习进程:
2．先生回答小鹿一动不动的缘由。 3．先生练读好〝屏住气〞、〝一动不动〞等词语，
先生自在读第 4-6 自然段 先生发言。 先生练读〝屏住气〞、〝一动不动〞等词语
读出对小鸟的关爱之情。
小组讨论，全班交流。
4．结合课文内容，围绕课后效果展开讨论。
指名读，教员范读，齐读。
5．指点先生有感情地读课文。
先生区分扮演小鹿和小鸟，扮演朗诵
1．学习第一自然段。
1〕欣赏画面，说说你看到了什么？〔相机引导先
生读准〝藤叶儿〞。〕
先生观察小鹿的样子，举手说。
2〕你觉得这是一只怎样的小鹿？
引导先生说出内心的真实感受。
3〕请你们读一读第一自然段，通知我，你的心中 有一只怎样的小鹿。
4〕先生自在练读，指名读，师生共读，齐读。评 价时充沛一定先生的团体感受。
先生练读。
鹿〞换成〝我〞来读一读。
先生说。
பைடு நூலகம்
2．说说这样读有什么不一样的感受。 3．你是一只快乐的小鹿，生动的小鹿，心爱的小
先生读给好冤家听。
鹿……请把 1-3 自然段美美地读给你的好冤家听吧！
学习 4-6 自然段。
1．小鹿是生动的、好动的，可他突然一动不动了， 你知道这是为什么吗？先生自在读第 4-6 自然段。
教师活动
学生活动
二年级语文上册 长眼睛的小树教案 鄂教版
二年级语文上册长眼睛的小树教案鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“眼睛”、“小树”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力；（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；（2）培养学生勇于创新、自主学习的意识；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生字词到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法；（3）培养学生关爱大自然、生命的情感。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文文本；（2）生字词卡片；（3）相关图片或视频资料；（4）教学课件或黑板。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）电脑；（3）音箱；（4）黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：一棵长着眼睛的小树；（2）引导学生观察图片，引发学生好奇心，激发学习兴趣；（3）引入课文，引导学生思考：为什么小树会长眼睛呢？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解；（2）学生分享学习收获，教师点评并讲解生字词；（3）引导学生理解课文大意，理解小树长眼睛的原因。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论：小树长眼睛的好处是什么？；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生思考：我们应该如何关爱大自然、生命呢？4. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个角色（如小树、小鸟、阳光等）；（2）学生根据课文内容，进行角色扮演，体验不同角色的感受；（3）学生分享扮演心得，教师点评并总结。
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《长眼睛的小树》教学设计(鄂教版二年级上册)
发布时间：2017-8-2编辑：互联网
教学目的：1. 学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字"好"、"长"、"乐"。
2. 有感情朗读课文，理解课文内容。
3. 通过学习课文，积累优美的词语，感受小鹿的活泼快
乐，并懂得像小鹿学习如何创造快乐。
教学重点：1. 掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。
2. 感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为
什么认为自己是一棵快乐的小树？
教学难点：通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感受
小鹿的快乐，了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。
教学准备：1. 学生做好课前预习
2. 自制幻灯片：生字卡片词语卡片填空内容
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一.导入：
1. 同学们，我知道你们都见过很多的树，能把自己认识的树说给大
家听听吗？
（学生自由表达）
2. 我这儿可有一棵很特别的树！
（教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树）
3. 谁来读一读？
（指名读课题，读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。
）
4. 读课题后你有什么疑问？
（学生质疑：小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？……）二. 初读课文
动态备课栏
带着你们的疑问，我们去课文里寻找答案吧！
1. 自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。
把课后出现的生字
多读几遍，对照课文圈画生字。
2. （出示生字卡片）课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读
一读？
①抽卡读要求学会的字，重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。
②试着给生字找朋友。
③抽卡读要求会认的字。
3. （抽卡读词语）划出课文中带有生字的词语。
多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。
4. 带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段
分别写了些什么？
5. 你能把课文读通顺了吗？我们来分自然段读课文。
（指名读文。
①集体正音、读通顺；②集体评议读得怎么样；）
6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗？
三. 品读课文
学习课文的第1-3自然段
1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是
一棵小树呢？课文的哪几个自然段写到了这个内容？从课文里找出来，自己读一读。
2. 指名读课文的第1-3自然段？其他同学边听边思考梅花鹿是怎样
变成小树的？
（指名读文，读后理解：）
①梅花鹿是怎样变成小树的？引导学生观察小鹿的样子，依据学生的回答相机指导。
（它跑过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树杈。
）
②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢？再读读课文第2节。
动态备课栏
创设情景：
"探头一瞧"是个什么样？请你学着做一做。
小鹿，瞧见了什么？
①出示"池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
"
②指导学生想象地说一说。
③指导读句子。
"再一瞧"又瞧见了什么？（学生惊奇地发现）
出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！
多奇特、多可爱的小树呀！
指导感情朗读：
你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗？
（指名读文，读中加深理解）
③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情？它想到些什么？会说些什么呢？（学生根据课文内容回答）
瞧它那么的高兴，你能读出来吗？
四、巩固练读。
1、抽卡认读。
2、自读、互读1-3自然段。
3、识记。
第二课时
一、学习课文的第4-6自然段
1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已，它说自己是一棵快乐的小树，你们知道这是为什么吗？请大家读一读课文的第4-6自然段。
（自由读文，边读边思考）
2. 谁来读一读课文的第4-6自然段？
（指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树？）①小鸟飞来落在哪了？为什么会落在这一对"树杈"上？
动态备课栏
（指名回答，理解："树杈"是指小鹿的角，因为小鹿的角的样子很
像树枝，再加上挂着藤叶，就和真的树杈一样。
）
小鸟认出来了吗？你从哪儿知道的？
（指名回答，理解：小鸟快乐地唱歌，没认出这是小鹿的角。
）
多有趣的事发生了呀！我们一起来读一读这一自然段吧！
②小鸟没认出来，那小鹿告诉小鸟了吗？
创设情景理解：
它怎么做的？谁来学一学？（学生做动作）
我发现你"屏住气"、"一动不动"，为什么会这样做呢？
A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐，小鹿想留住小鸟；
B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快，小鸟不想离开。
③它们都是多么快乐呀！谁来读一读第六段？
（指名朗读，读后感悟：①小鸟怎样？②小鹿想到什么？）
咱们一起来读一读小鹿的心里话吧！
（全班齐读）
二、感情朗读课文
1. 学习课文后，你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗？
你们喜欢文中的这只小鹿吗？为什么？
2. 我们一起来读一读全文吧！
三. 学习生字
1. （幻灯5：生字卡）你记住了课文中出现的生字吗？谁来认一认？说说你是怎么记住它的？
2. 有这样几个字，我们在书写时要特别注意：
①"挂"：右边是两个"土"字
②"非"：第一笔是" "，第五笔是" "。
③"棵"：给"果"加个木字旁
④"唱"：右下比右上宽大。
动态备课栏
3. 教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。
4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。
5. 完成课堂写字作业。
第三课时
完成课堂练习
一. 组词。
棵（）非（）但（）玩（）
课（）飞（）胆（）完（）
二. 在括号里填上合适的词语
明亮的（）悄悄地（）
好听的（）高兴地（）
平静的（）飞快地（）
三、该怎样填？
hǎo hào
1、他们跳上跳下，唱着好（）听的歌儿。
2、小鹿是非常好（）动的，可现在它屏住了气。
yue le
1、我是一棵快乐（）的小树。
2、我喜欢上音乐（）课。
zhǎnɡchánɡ
1、今天我过生日，我又长（）大了一岁。
2、万里长（）城真伟大！
课后拓展：用下面的词语写句子。
非常动听一动不动愉快
1、写一句话，用上一个词语。
2、写一段话，用上两到四个词语。
板书设计：2 长眼睛的小树。