幼儿园大班科学活动《蚯蚓的秘密》
最新幼儿园大班科学活动：蚯蚓的秘密
最新幼儿园大班科学活动：蚯蚓的秘密小朋友们，今天我们要一起来探索一个神奇的小生物——蚯蚓。
你们有没有在花园里、草地里或者泥土里见过它们呀？蚯蚓小小的身体，看起来软软的，还会扭来扭去。
那你们知道蚯蚓有哪些秘密吗？蚯蚓的生活环境很特别哦。
它们喜欢住在潮湿、阴暗而且有很多泥土的地方。
比如说，花园的土壤下面，或者是树林里的落叶堆下面。
为什么它们喜欢这样的地方呢？因为蚯蚓没有眼睛，也没有耳朵，它们靠皮肤来感受周围的环境。
潮湿的地方能让它们的皮肤保持湿润，这样它们就能呼吸啦。
蚯蚓的身体结构也很有趣呢。
它们的身体长长的，就像一根小绳子。
仔细看，会发现它们的身上有一圈一圈的环节。
你们猜猜，蚯蚓有嘴巴和牙齿吗？其实呀，蚯蚓没有牙齿，但是它们有一个厉害的“嘴巴”，可以帮助它们吃泥土里的有机物。
那蚯蚓是怎么吃东西的呢？它们会把泥土吃进嘴里，然后消化掉里面的营养物质，再把剩下的泥土排出来。
这可真是一种特别的进食方式呢！而且，蚯蚓吃的泥土经过它们的身体处理后，会变得更加肥沃，对植物的生长可有帮助啦。
蚯蚓还有一个很神奇的本领，就是再生。
如果蚯蚓不小心被切成了两段，你们猜会怎么样？它们不会死哦，而是会慢慢地再长成两条完整的蚯蚓。
是不是很厉害呀？接下来，我们一起做一个小实验来观察蚯蚓吧。
老师准备了一个透明的盒子，里面装了一些湿润的泥土，还有几条蚯蚓。
小朋友们可以轻轻地用小铲子翻动泥土，看看蚯蚓是怎么在泥土里活动的。
在观察的过程中，大家要轻轻地，不要伤害到蚯蚓哦。
我们要爱护这些小生命，因为它们对我们的大自然很重要。
通过今天的活动，我们知道了蚯蚓的好多秘密。
它们虽然小小的，但是却有着大大的作用。
它们能让土壤更肥沃，帮助植物生长得更好。
小朋友们，回家以后可以和爸爸妈妈一起到花园里找找蚯蚓，看看能不能发现更多关于它们的秘密。
希望小朋友们能一直保持对大自然的好奇心，去探索更多有趣的事物！。
大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》
大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》一、教学目标1.学生能掌握蚯蚓的基本形态、习性和分类。
2.学生能够观察蚯蚓的生长变化，了解其育种规律。
3.学生能够通过实践活动，培养动手能力和动物保护意识。
二、教学准备1.电脑、投影仪、幻灯片。
2.蚯蚓转移盒、清水、泥土、食物等材料。
3.小白板、马克笔、彩笔等教学用品。
三、教学过程3.1 导入1.教师自我介绍、问候学生。
2.使用电脑和投影仪展示班级动物展览，引入本课程主题。
3.2理论授课1.引入知识——蚯蚓蚯蚓是一种无脊椎动物，是腔肠动物的代表，它们主要分布在潮湿的底泥中。
它们的身体条纹分明, 头部和尾部的差异很小，长约 5-15 厘米，有 70 多个环节，体表有黏液，能够吸收空气中的氧气。
蚯蚓生活于泥土中，因为其身体柔软，所以能够在泥土中自由活动。
2.蚯蚓的分类由于蚯蚓数量众多，所以它们也被分类了。
常见的蚯蚓有：银鳞蚓、黄尾蚓、红小蚯蚓，等等。
3.3 操作实验1.给学生们展示蚯蚓转移盒，让他们了解其主要构造，然后在盒子里加入适量的泥土和清水，并放入5只蚯蚓。
2.让学生们动手实践，将蚯蚓放置在盒子中，观察蚯蚓的生长变化，并记录在笔记本中。
3.让学生们以班级为单位，参与一些相关的游戏，其中包括找出蚯蚓，之间互相分享蚯蚓的观察感受。
3.4 总结1.教师分享了学生们的发现，并根据他们的笔记回答各种问题。
2.教师概述课程内容，让学生们对蚯蚓有了更全面的认识。
3.教师向学生们介绍了一些与动物保护相关的内容，让学生们了解动物保护的重要性。
四、课后延伸1.让学生们在家里自己观察蚯蚓，并记录下来，以便回来的时候将他们的发现与同学分享。
2.让学生们阅读相关的动物保护的书籍，从而培养对动物的爱与保护意识。
五、教学评估本课程的完成需要学生们亲手实践、观察、记录、分享和思考。
本课程的完成的主要评估以学生的笔记和课堂表现为主。
教师可以通过学生们的笔记和表现来了解他们在本课程上的学习情况，进而做出下一步的指导和评估。
蚯蚓的秘密大班科学教案
蚯蚓的秘密大班科学教案引言：蚯蚓是一种非常有趣的小生物，它们是培养土壤的重要组成部分，也能帮助植物生长。
在这个大班科学教案中，我们将带领孩子们一起探索蚯蚓的奇妙世界，并学习关于蚯蚓的生活习性、饲养方法以及它们如何对我们的环境产生影响等知识。
目标：1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2. 掌握蚯蚓的饲养方法及其对土壤的作用；3. 培养对环境保护的意识和责任感。
活动一：了解蚯蚓的特征和生活习性（20分钟）步骤：1. 给孩子们展示蚯蚓的图片，引导他们观察蚯蚓的外形和特征。
例如，长条状的身体、黏滑的表皮、红褐色等。
2. 与孩子们分享关于蚯蚓的一些有趣事实，比如蚯蚓没有眼睛、它们的身体上有众多的呼吸孔等。
3. 引导孩子们回答一些问题，例如：- 蚯蚓属于哪类动物？- 它们生活在哪里？- 蚯蚓通过什么方式呼吸？- 蚯蚓的食物是什么？活动二：观察蚯蚓的生活习性（30分钟）步骤：1. 为孩子们准备一个透明容器，放入一些湿润的土壤，并用老化的叶子或蔬菜残渣覆盖在土壤表面。
2. 引导孩子们小心地将一些活体蚯蚓放入容器中，并观察它们的行为。
3. 引导孩子们记录观察到的事实，例如蚯蚓的移动方式、觅食行为等。
活动三：学习蚯蚓的饲养方法（30分钟）步骤：1. 给孩子们介绍蚯蚓饲养的基本方法。
例如，准备一个容器或者蚯蚓堆肥箱，放入适量的湿润土壤和腐烂的有机物质，如食物残渣、落叶等。
2. 与孩子们一起探讨蚯蚓饲养的注意事项，比如保持适当的温度和湿度等。
3. 分成小组，让孩子们亲手动手准备一个蚯蚓饲养环境，让他们体验饲养蚯蚓的过程。
活动四：蚯蚓对土壤的作用（30分钟）步骤：1. 给孩子们讲解蚯蚓对土壤的作用，如松土、排水和肥化作用。
2. 引导孩子们思考，蚯蚓是如何通过吞食土壤来帮助植物生长的。
3. 给孩子们展示一些示范实验，让他们观察和探索蚯蚓的排泄物（蚯蚓粪便）对土壤的改善效果。
4. 引导孩子们讨论蚯蚓对我们的生活和环境的重要性，培养他们对环境保护的意识。
2024年大班科学活动教案《蚯蚓》
2024年大班科学活动教案《蚯蚓》一、教学内容本节课选自《大班科学活动》教材第四章《土壤里的秘密》，详细内容为“蚯蚓”一节。
通过观察蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓的身体结构，探究蚯蚓对土壤的作用。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在土壤中的作用。
2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察力、动手操作能力和合作精神。
3. 增强环保意识，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性及其在土壤中的作用。
难点：观察蚯蚓的身体结构，理解蚯蚓对土壤的改良作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本、放大镜、土壤、花草、多媒体课件。
2. 学具：观察记录表、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一片草地和一片贫瘠的土地，引导孩子们思考：为什么这两片土地的差异这么大呢？进而引出蚯蚓对土壤的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示蚯蚓标本，让孩子们观察并描述蚯蚓的外形特征。
（2）通过多媒体课件，介绍蚯蚓的生活习性和在土壤中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）讲解蚯蚓的身体结构，让孩子们通过放大镜观察蚯蚓的细节部分。
4. 随堂练习（10分钟）分发土壤、花草，让孩子们分组观察蚯蚓在不同环境下的行为。
5. 小组讨论（5分钟）让孩子们分享观察结果，讨论蚯蚓对土壤的作用。
六、板书设计1. 板书蚯蚓的秘密2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征：长条形、环节、刚毛（2）蚯蚓的生活习性：土壤中生活、以腐殖质为食（3）蚯蚓的作用：改良土壤、促进植物生长七、作业设计1. 作业题目：观察蚯蚓的生活环境，画出蚯蚓的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“关爱小动物”主题活动，让孩子们了解其他小动物的特点及作用。
（2）组织户外实践活动，让孩子们亲身感受大自然的神奇。
重点和难点解析1. 教学目标中的观察力和动手操作能力的培养。
2. 教学难点中蚯蚓对土壤的改良作用的理解。
3. 教具与学具的准备，特别是实践情景引入的设置。
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》•课程介绍与目标•小蚯蚓基本知识与特点目录•观察与实验：探究小蚯蚓的秘密•小蚯蚓在生态系统中的作用与价值•拓展活动：制作小蚯蚓生态瓶•课程总结与延伸思考01课程介绍与目标激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
通过观察、实验和讨论，帮助幼儿了解蚯蚓的生活习性和对环境的贡献。
培养幼儿的观察、思考和动手能力，以及爱护动物的意识。
教案背景及目的了解蚯蚓的形态特征、生活习性及其对土壤和植物的作用。
知识目标能力目标情感目标能够运用简单的实验工具进行观察，描述蚯蚓的特征和行为。
培养幼儿对动物的爱心和责任感，激发保护自然环境的意识。
030201教学目标与要求1 2 345分钟课程时间导入（5分钟）→ 观察与实验（20分钟）→ 讨论与总结（10分钟）→ 作业与延伸（10分钟）课程流程显微镜、放大镜、蚯蚓、土壤、水、实验记录表等。
教具准备课程安排与时间02小蚯蚓基本知识与特点010204小蚯蚓的形态特征体长圆柱形，分为头、胸、腹三部分，头部尖，尾部钝圆。
身体细长，分为许多小段，没有明显的头部和尾部。
体表有黏液，可以保持体表湿润并减少与土壤的摩擦。
身体颜色多为红色、棕色或黑色，与土壤颜色相近。
03喜欢生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
属于无脊椎动物，以土壤中的有机物为食。
通过体表呼吸，需要保持体表湿润以进行气体交换。
具有感光性，能感知外界光照强度的变化。
01020304小蚯蚓的生活习性属于环节动物门，是地球上最古老的动物之一。
在不同土壤类型和生态环境中，小蚯蚓的种类和数量有所不同。
分布广泛，几乎遍布全球各地，尤以温带和热带地区为多。
一些特殊种类的小蚯蚓，如深海蚯蚓，生活在深海底部等特殊环境中。
小蚯蚓的分类与分布03观察与实验：探究小蚯蚓的秘密观察小蚯蚓所生活的土壤湿度，了解它们对湿度的需求。
土壤湿度分析小蚯蚓生活的土壤类型，如沙土、壤土或黏土，探究它们对土壤质地的偏好。
土壤类型记录小蚯蚓在不同温度下的活动情况，分析它们对温度的适应性。
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会了解到小蚯蚓的基本生态习性及对环境的重要作用，培养学生的探究和实践能力。
2. 教学重点了解小蚯蚓的生态习性，结合实际探究小蚯蚓在土壤中的作用。
3. 教学难点理解小蚯蚓在土壤中的作用，培养学生的独立思考能力。
4. 教学准备黑板、彩色粉笔、实物展示：小蚯蚓、空心玻璃板、玻璃棒、沙土、草屑、水，桌椅。
5. 教学过程（1）引入老师拿出一小盆土壤，并放入 several 只娇小的小蚯蚓，然后拿出一个空心玻璃板让学生看一看，问学生玻璃下还有什么动物隐藏着，让他们猜一猜。
（2）讨论当学生们猜到下面有小蚯蚓，老师引导学生讨论蚯蚓的生活环境、食物来源等。
（3）活动老师放一些沙土在盆中，让学生用玻璃棒轻轻地搅动沙土，观察小蚯蚓在搅动后的变化，再加入一些草屑，让学生发现蚯蚓吃草屑的习性。
（4）总结引导学生总结小蚯蚓的生态习性和对土壤的作用。
6. 教学扩展将学生分成小组，让他们自行选择研究小组，然后针对小组所负责的学习内容，通过三次探究性学习，进行具体的实践操作和整合反思。
7. 教学评价通过观察和评估学生们的实践表现，老师可以对学生的掌握情况和学习水平做出评价。
同时，老师要鼓励学生在整个探究学习的过程中敢于表达自己的看法和问题，并鼓励学生们在实践过程中勇于尝试和创新。
8. 教学延伸本节课为大班科学公开课，教师可以将本节课内容作为一个引子，向学生展示生物学、地理学、生态学等学科之间的联系，并引导学生进行更广泛的课题研究。
同时，教师还可以通过搜集各种科学实验视频、科学动画、科学新闻等资源，为学生提供更多的科学学习资源和启发。
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》
大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》
教学目标：
1.了解并认识小蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.观察和探究小蚯蚓对土壤的作用和价值。
3.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学准备：
1.小蚯蚓标本。
2.放大镜。
3.放映设备。
教学步骤：
引入活动：
1.教师出示小蚯蚓标本，引发学生对小蚯蚓的兴趣和猜想。
2.教师提问：你们曾经见过小蚯蚓吗？小蚯蚓有哪些特征？它的生活习性是怎样的？
探究活动：
3.教师组织学生观察小蚯蚓标本，并用放大镜细致地观察其身体特征。
4.教师引导学生展开思考和探究：小蚯蚓为什么喜欢生活在泥土中？它对土壤有什么作用？
5.教师带领学生进行实地考察，观察并记录小蚯蚓在土壤中的活动情况，发现小蚯蚓移动时会将土壤中的有机物质混合在一起。
总结活动：
6.教师引导学生总结小蚯蚓对土壤的作用和价值：小蚯蚓通过吞食土壤中的有机物质，将其消化后排泄成深褐色的蚯蚓粪便，富含有机质，可以改善土壤的肥力和透气性。
7.教师和学生一起讨论：如果没有小蚯蚓，土壤会怎样？我们应该如何保护小蚯蚓和
土壤？
8.教师引导学生写下自己的思考和感受。
拓展活动：
9.学生可以在家庭周围的花园或花盆中观察小蚯蚓的活动，记录下他们的观察结果并
写下自己的感受和思考。
评价活动：
10.教师可以根据学生的观察记录和讨论参与情况，给予相应的评价。
大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿[推荐五篇]
![大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/61af596576232f60ddccda38376baf1ffc4fe3aa.png)
大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿[推荐五篇]第一篇：大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿一、评选材蚯蚓是幼儿非常感兴趣的一种动物，也是生活中一种既熟悉又陌生的动物。
因为它生活在泥土中，我们只能在雨后或是在农田、花坛里见到它的身影。
幼儿虽对它的名字耳熟能详，但并不真正了解这一种动物。
教师从生活中挖掘教材，并从幼儿教育的兴趣出发，说明教师不仅关注到了选材的生活化，也关注到了幼儿对科学活动、对动物探究的兴趣。
二、评目标这个活动的目标制订准确到位，可操作性强，符合大班孩子的年龄特点，能够充分地激发幼儿的科学探究精神。
科学活动的最大目的是能让幼儿通过对科学现象的观察和探究，通过自己的思考进行验证、了解，有操作、有展现，有成功、有体验，从中获得正确的科学知识。
三、评准备科学活动是非常严谨的一种活动。
我们不仅要让幼儿从观察中、体验中去了解、认识事物，更应该将清晰准确的知识点赋予幼儿。
在知识经验的准备中，我们能很清楚地知道，幼儿已经有了《蚕宝宝》的知识经验可以借鉴，教师也已事先将蚯蚓投放到了班级的自然角中让幼儿观察。
为了讲解的正确性，老师还利用网络查找了蚯蚓的相关资料，在活动中准备了“环节”“皱折”“环带”等专有名词。
在物质准备上，老师不仅将小蚯蚓请到了活动的现场，更准备了放大镜让幼儿能更清楚地进行观察。
老师准备的蚯蚓课件也能帮助幼儿更清楚地了解到蚯蚓各部分的特征，了解蚯蚓的生活环境。
四、评活动过程首先，从各个环节来讲，整个活动构思巧妙，各个尝试环节由浅入深，层层递进，环节过渡自然，层次清晰。
其次，老师思路清晰，能通过提问引发幼儿探究的欲望，并能将幼儿发现的新的问题通过反问抛回给幼儿，通过有效的提问让幼儿在观察、体验、讨论中自己解决问题，充分发挥了幼儿的主体性。
再次，能够抓住幼儿回答时的重点，将科学、准确的知识传递给幼儿，例如，在整体观察蚯蚓的身体结构时能抓住“蚯蚓身上是一节节的”这一句话，及时将“环节”这个蚯蚓特有的结构特征的知识点引出。
大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思
大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思1、大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。
2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。
在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么现在想来这样导入新课的方式很少不好。
没有激发学生的探究和思考的兴趣。
我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。
而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。
我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。
也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。
然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。
现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。
这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。
在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。
在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。
我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。
可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。
这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。
这样效果会更好的。
36、幼儿园大班科学优质教案《影子的秘密》反思本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。
引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。
大班学习故事：蚯蚓的秘密
大班学习故事：蚯蚓的秘密
这段日子发现操场上有许多死掉的蚯蚓，于是我带着孩子们来到操场上，在泥沙池边寻找蚯蚓，孩子们用铲子在地上挖着，他们不停地寻找，可是一无所获。
这时豪豪拿着铲子到另外的树丛地里去寻找，一铲一铲地找，没有蚯蚓的影子，他在周围查看，结果看到泥土外面有一条长长的蚯蚓，他兴奋地喊来小伙伴‘快快看，这里有一条’孩子们围过来，有人用手摸一摸，有人说这是什么，有人说是蚯蚓……我问孩子们：“摸起来感觉怎么样？”哲哲说：“滑滑的。
”阳阳说：“身体软软的。
”瑞瑞和豪豪说：“它会一拱一拱地爬。
”大家纷纷说：“是的，是的，它就是那样爬的；对了对了，蚯蚓就是这个样的。
我接着又问：“它有没有特殊的本领呢？”孩子们摇摇头。
我对孩子们说：“我们做个试验吧。
”我请瑞瑞用铲子切蚯蚓，蚯蚓的身体断了。
孩子们纷纷说：“它会死掉吗，它很疼吧，不要这样吧……我请孩子们继续观察，孩子们惊喜地发现‘蚯蚓居然还继续蠕动，能够爬。
孩子们说：“它活了，活了。
”这时，我告诉孩子们，蚯蚓的这个本领是他的再生能力，很强的，会长出身体来的。
孩子们都很开心发现了这个秘密。
其他一些孩子还发现了一些死了的干掉的蚯蚓，对我们说：“瞧，这些是死掉的蚯蚓。
”我问他们“那蚯蚓为什么会死掉，它怕什么呢？孩子们带着思考回到了班级里。
第1页/ 共1页。
最新幼儿园大班科学活动：蚯蚓的秘密
最新幼儿园大班科学活动：蚯蚓的秘密小朋友们，今天老师要带大家一起探索一个有趣的小生物——蚯蚓。
一、活动目标1、引导幼儿观察蚯蚓的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和好奇心。
2、让幼儿了解蚯蚓对土壤的作用，培养幼儿爱护自然、保护环境的意识。
3、通过实验和探索，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的动手能力和思维能力。
二、活动准备1、准备几条活的蚯蚓，放在透明的容器中，方便幼儿观察。
2、准备一些土壤、铲子、放大镜、记录纸和笔。
3、制作有关蚯蚓的图片和视频，用于讲解。
三、活动过程1、导入环节老师先给小朋友们讲一个小故事：“在地下的世界里，有一群勤劳的小工人，它们每天默默地工作，为植物们创造一个舒适的家。
小朋友们，你们猜猜它们是谁呀？”引起小朋友们的兴趣后，老师展示装有蚯蚓的透明容器，让小朋友们猜猜这是什么。
2、观察蚯蚓（1）小朋友们围坐在一起，老师把蚯蚓放在桌子上，让小朋友们用放大镜仔细观察蚯蚓的外形。
小朋友们会发现蚯蚓的身体长长的，像一根绳子，而且是一节一节的。
（2）引导小朋友们观察蚯蚓的颜色，有的小朋友会说蚯蚓是棕色的，有的会说有点红色。
（3）再让小朋友们看看蚯蚓是怎么动的，有的小朋友会发现蚯蚓是靠身体的伸缩来爬行的。
3、了解蚯蚓的生活环境（1）老师带着小朋友们来到幼儿园的花园里，用铲子挖开一些土，让小朋友们看看蚯蚓生活在哪里。
（2）小朋友们会发现蚯蚓生活在潮湿、松软的土壤里。
（3）老师提问：“为什么蚯蚓喜欢生活在这样的环境里呢？”引导小朋友们思考。
4、实验探究（1）准备两个盒子，一个盒子装满干燥的沙子，另一个盒子装满潮湿的土壤。
把两条蚯蚓分别放进两个盒子里，让小朋友们观察蚯蚓的反应。
（2）小朋友们会发现，放在干燥沙子里的蚯蚓不停地扭动，想要爬出来，而放在潮湿土壤里的蚯蚓则安静地待着。
（3）老师解释：“蚯蚓需要潮湿的环境来呼吸，如果环境太干燥，它们就会不舒服。
”5、了解蚯蚓的作用（1）老师播放一段关于蚯蚓在土壤中活动的视频，让小朋友们看到蚯蚓在土壤里钻来钻去。
2024年大班科学活动教案――《蚯蚓》
2024年大班科学活动教案――《蚯蚓》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“土壤中的小生物”内容，详细讲解蚯蚓的形态结构、生活习性以及对土壤的作用。
具体涉及教材第4章第1节“认识蚯蚓”和第4章第2节“蚯蚓的秘密”。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的形态结构特征，认识到蚯蚓在土壤生态系统中的作用。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们爱护小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的生态作用，以及蚯蚓身体结构与其生活习性的关系。
教学重点：认识蚯蚓的形态结构，了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿的观察和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓模型、图片、视频、放大镜等。
2. 学具：小铁锹、小桶、手套、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察土壤，寻找土壤中的小生物，引入蚯蚓主题。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过蚯蚓模型、图片和视频，讲解蚯蚓的形态结构、生活习性及其在土壤中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过观察蚯蚓模型，引导幼儿认识蚯蚓的身体结构，讲解蚯蚓是如何在土壤中活动的。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论蚯蚓的生活习性和它们对土壤的作用。
观察实践：让幼儿用放大镜观察蚯蚓，记录蚯蚓的特征。
5. 互动环节（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固所学知识。
让幼儿分享自己的观察实践成果。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓》2. 内容：蚯蚓的形态结构蚯蚓的生活习性蚯蚓的生态作用七、作业设计1. 作业题目：观察蚯蚓，画出它们的形态结构。
2. 答案：蚯蚓的身体呈长条形，由多个环节组成，前端稍尖，后端稍圆。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察蚯蚓，了解它们在不同环境中的生活状况，培养幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园自然科学教案：蚯蚓的小秘密
幼儿园自然科学教案：蚯蚓的小秘密一、教学目标1. 认知目标：了解蚯蚓的特征、生活习性，并通过观察、实验等手段培养幼儿科学探究能力。
2. 情感目标：培养幼儿对小生物的关爱和保护意识。
3. 技能目标：通过观察、实验等手段，提高幼儿观察、实验的能力，培养幼儿科学探究能力。
二、教学内容1. 蚯蚓的基本特征2. 蚯蚓的生活习性3. 观察蚯蚓并进行实验探究三、教学重难点1. 教学重点：使幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性，提高他们的探究能力。
2. 教学难点：带领幼儿进行实验探究，提高他们的观察和实验能力。
四、教学过程1. 导入教师可先让幼儿通过图片、玩具等感性认识蚯蚓，询问幼儿对蚯蚓的了解及认识程度，引导幼儿对蚯蚓产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 游戏：蚯蚓找找教师将教室里的几个小盆子里放上土壤和蚯蚓，让幼儿在课堂上寻找，鉴别蚯蚓的外形特征并进行简单的描述，培养幼儿观察力和注意力。
3. 学习：了解蚯蚓的基本特征和生活习性教师通过图片和实物介绍蚯蚓的外形特征和生活习性，引导幼儿发现蚯蚓身体柔软、长度较长、分叉的横带、头部有3对黑色小眼睛、没有肺、没有骨骼、一年可吃掉自己重量10-20倍的食物等。
4. 实验探究：观察蚯蚓(1) 实验材料：若干只蚯蚓，玻璃容器，水，土壤，纸巾。
(2) 实验过程：教师让幼儿先将玻璃容器放入水中，然后取出待用。
接着教师让幼儿将取出的蚯蚓放入容器中，在上面加上若干土壤和少量水，以便观察蚯蚓的生存状态。
最后，教师引导幼儿进行观察和记录，观察蚯蚓在容器中的活动、观察蚯蚓的食物、观察蚯蚓对光线的反应等，提高幼儿的观察和记录能力。
5. 游戏：蚯蚓接力让幼儿分成若干组进行比赛，每组幼儿在放置了一些水的容器后，只用手捏住一个蚯蚓尾巴，让蚯蚓从容器的一端爬到另一端，用时最短的组获胜。
此项活动既可以通过比赛方式拓展幼儿身体的活动范围和提高协同合作精神，也可以让幼儿进一步认识和了解蚯蚓。
6. 互动：与蚯蚓“对话”教师利用幼儿讲故事的需求，可以先为蚯蚓编些小故事，在讲故事时把变化的产生与蚯蚓的行为联系起来，让蚯蚓成为其中的动态要素，使幼儿对蚯蚓产生更多关注和好奇，从而进一步引发孩子们的科学好奇心。
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》一、教学目标：1. 让幼儿认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察、操作、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 蚯蚓的形态特征：身体细长，呈长圆形，有许多环节组成。
2. 蚯蚓的生活习性：生活在潮湿、富含有机物的土壤中，喜欢穴居。
3. 蚯蚓的特点：能感受到光线、温度、湿度等环境变化，具有很强的生命力。
三、教学准备：1. 教具：蚯蚓标本或活蚯蚓、观察箱、放大镜等。
2. 材料：蚯蚓喜欢吃的食物（如树叶、菜叶等）、湿土。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓标本或活蚯蚓，引导幼儿关注蚯蚓的形态特征。
2. 观察蚯蚓：让幼儿用放大镜观察蚯蚓的身体结构，了解蚯蚓的生活习性。
3. 实验操作：让幼儿将蚯蚓放在湿土中，观察蚯蚓在土中的活动。
4. 交流讨论：引导幼儿分享观察到的蚯蚓的特点和行为。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察蚯蚓时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在交流讨论中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿对蚯蚓特点和生活的理解程度。
注意：在教学过程中，要关注幼儿的安全，避免活蚯蚓对幼儿造成伤害。
要尊重生命，教育幼儿关爱动物。
六、教学活动：1. 蚯蚓寻宝游戏：教师准备一个盒子，盒子里放入一些小物品，如树叶、小石子等。
邀请幼儿用放大镜寻找盒子里的蚯蚓，找到蚯蚓的幼儿可以得到一个小奖励。
2. 蚯蚓隧道：教师在地面上摆放一些纸板或塑料管道，模拟蚯蚓在土壤中的隧道。
让幼儿通过隧道，体验蚯蚓在土壤中的生活。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿观察家附近的土壤，寻找蚯蚓。
2. 家长与幼儿一起讨论蚯蚓的生活习性和特点。
3. 家长鼓励幼儿在家中种植一些植物，了解蚯蚓对植物的作用。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与蚯蚓观察活动，让家长了解蚯蚓的重要性。
2. 组织幼儿参观农场或花园，观察蚯蚓在实际环境中的生活。
3. 开展蚯蚓保护活动，教育幼儿关爱生态环境。
九、教学反思：1. 反思教学活动的设计和实施，确保活动具有趣味性和互动性。
幼儿园大班科学活动：《蚯蚓的秘密》
幼儿园大班科学活动：《蚯蚓的秘密》幼儿园大班科学活动：<蚯蚓的秘密>教学方案教学目的：1. 让孩子们探索蚯蚓的生活习性和保护意义；2. 培养幼儿的生态意识和保护环境意识；3. 提高幼儿的观察能力和动手能力；4. 培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
教学准备：1. 显示屏幕或者白板；2. 蚯蚓图片或实物；3. 蚯蚓的生活环境及相关图片；4. 需要使用的玩具或工具：水瓶、捕虫网、塑料袋；5. 相关唱片或者视频。
教学过程：1. 主题唤醒教师可以播放有关蚯蚓的唱片或视频，呈现一些蚯蚓的图片或实物，让孩子们自由说说蚯蚓长的什么样子，有没有见过它们，它们在哪里生活等等。
2. 蚯蚓的生活教师向孩子们介绍蚯蚓的生活环境和习性，如蚯蚓的生活地点、食物和运动状态，确保孩子们能够够理解和表述蚯蚓的习性。
3. 生态保护教师向孩子们介绍蚯蚓的保护意义和环境保护意义，对孩子们进行环保意识教育，提倡保护蚯蚓和环境。
4. 观察实验孩子们手自由自主地用手在公园或者教室外的草皮上发现蚯蚓，教师帮助孩子们在二者之间进行比较观察，激发孩子思考。
5. 捕捉蚯蚓教师讲解如何捕捉蚯蚓，让孩子们尝试用水瓶或捕虫网捕捉蚯蚓，培养孩子们的动手能力和观察能力。
6. 探究蚯蚓特点通过孩子们的实际观察和实验，了解蚯蚓的特点，尝试对蚯蚓的性状和功能进行描述和比较。
7. 总结教师带领孩子们讨论和阐述观察到的蚯蚓特征、生活习性、环保及其保护环境等相关问题。
8. 结束语教师提醒孩子们要保护生态，学会保护自然，珍惜我们的世界。
教学反思：本科学活动能够培养幼儿们的观察能力、动手能力及思维能力，提高幼儿们的环保意识和生态意识。
在教学中我采取了交互式、互动式，幼儿和老师的角色先后转换的教育方式。
过程中让幼儿们自由对话，让孩子们在互动中感受科学的乐趣。
同时，我希望在未来的科学活动中，更加注重孩子们的理解和思考能力，培养幼儿主动思考科学问题，发现科学知识的能力，从而加强幼儿的科学素养。
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》第一章：课程导入1.1 教学目的：引起幼儿对蚯蚓的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向幼儿介绍蚯蚓的外观特征和生活习性。
1.3 教学方法：使用图片或实物展示蚯蚓的外观特征。
通过故事或儿歌引入蚯蚓的生活习性。
1.4 教学活动：展示蚯蚓的图片或实物，让幼儿观察并描述蚯蚓的外观特征。
讲述一个关于蚯蚓的故事或唱一首关于蚯蚓的儿歌，引导幼儿了解蚯蚓的生活习性。
第二章：蚯蚓的形态特征2.1 教学目的：帮助幼儿观察和描述蚯蚓的形态特征。
2.2 教学内容：蚯蚓的身体结构、颜色和纹理。
2.3 教学方法：使用图片或实物展示蚯蚓的身体结构。
引导幼儿观察蚯蚓的身体颜色和纹理。
2.4 教学活动：展示蚯蚓的图片或实物，让幼儿观察并描述蚯蚓的身体结构。
观察蚯蚓的身体颜色和纹理，引导幼儿用词语形容。
第三章：蚯蚓的生活习性3.1 教学目的：帮助幼儿了解蚯蚓的生活习性。
3.2 教学内容：蚯蚓的生活环境、食物来源和繁殖方式。
3.3 教学方法：使用图片或实物展示蚯蚓的生活环境。
引导幼儿了解蚯蚓的食物来源和繁殖方式。
3.4 教学活动：展示蚯蚓的生活环境图片或实物，让幼儿观察并描述。
通过故事、实验或观察视频，引导幼儿了解蚯蚓的食物来源和繁殖方式。
第四章：蚯蚓对土壤的影响4.1 教学目的：帮助幼儿了解蚯蚓对土壤的贡献。
4.2 教学内容：蚯蚓对土壤的改良作用和生态价值。
4.3 教学方法：使用图片或实物展示蚯蚓对土壤的影响。
引导幼儿了解蚯蚓对土壤的改良作用和生态价值。
4.4 教学活动：展示蚯蚓对土壤的影响的图片或实物，让幼儿观察并描述。
通过故事、实验或观察视频，引导幼儿了解蚯蚓对土壤的改良作用和生态价值。
第五章：蚯蚓的保护和观察5.1 教学目的：培养幼儿对蚯蚓的保护意识。
5.2 教学内容：蚯蚓的保护方法和观察技巧。
5.3 教学方法：引导幼儿了解蚯蚓的保护方法。
教授幼儿观察蚯蚓的技巧。
5.4 教学活动：讲述蚯蚓的保护方法，让幼儿了解如何保护蚯蚓。
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》
幼儿园科学教案《蚯蚓的秘密》第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对蚯蚓的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察和描述能力。
1.2 教学内容：展示蚯蚓的图片，让幼儿观察并说出蚯蚓的外形特征。
与幼儿一起讨论蚯蚓在自然界中的作用。
1.3 教学活动：向幼儿展示一张蚯蚓的图片，让他们观察并描述蚯蚓的外观。
提出问题，引导幼儿思考蚯蚓在土壤中的作用，如改良土壤、分解有机物等。
第二章：观察蚯蚓2.1 教学目的：培养幼儿观察和操作能力。
增强幼儿对蚯蚓的认知。
2.2 教学内容：观察活蚯蚓，了解蚯蚓的身体结构。
学习蚯蚓的运动方式。
2.3 教学活动：提供活蚯蚓给幼儿观察，让他们触摸并描述蚯蚓的身体结构。
引导幼儿观察蚯蚓如何运动，尝试模仿蚯蚓的运动方式。
第三章：蚯蚓的生态作用3.1 教学目的：培养幼儿对蚯蚓在生态系统中的重要性的认识。
培养幼儿的环保意识。
3.2 教学内容：学习蚯蚓在土壤中的作用，如改良土壤、分解有机物等。
讨论蚯蚓对生态环境的贡献。
3.3 教学活动：通过故事或图片，向幼儿讲解蚯蚓在土壤中的作用。
引导幼儿讨论蚯蚓对生态环境的重要性，并培养他们的环保意识。
第四章：蚯蚓的饲养与观察4.1 教学目的：培养幼儿的责任心和观察能力。
了解蚯蚓的生活习性。
4.2 教学内容：学习如何饲养蚯蚓。
观察蚯蚓在不同环境下的行为和反应。
4.3 教学活动：向幼儿介绍蚯蚓的饲养方法和注意事项。
带领幼儿进行蚯蚓观察实验，如观察蚯蚓在湿润和干燥环境中的反应。
第五章：蚯蚓的手工制作5.1 教学目的：培养幼儿的动手能力和创造力。
加深幼儿对蚯蚓的认识。
5.2 教学内容：制作蚯蚓的手工制品。
观察和描述蚯蚓的特点。
5.3 教学活动：提供材料，指导幼儿制作蚯蚓的手工制品。
让幼儿观察并描述蚯蚓的特点，如身体细长、有许多环节等。
第六章：蚯蚓的实验观察6.1 教学目的：培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
加深对蚯蚓特性的理解。
6.2 教学内容：设计简单的蚯蚓实验，如观察蚯蚓对光线、温度等的反应。
《蚯蚓的秘密》幼儿园大班科学活动
《蚯蚓的秘密》幼儿园大班科学活动《蚯蚓的秘密》幼儿园大班科学活动设计意图一直在思考科学活动的组织形式、教学方式，特别是对动物的探究，仅仅观察是不够的，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。
看了绘本《蚯蚓的日记》，我受到启发--或许可以将绘本与科学活动相结合，将看图与探索观察相结合，将猜测与验证相结合。
于是，设计了本次活动。
1．绘本的选择首先，拿来绘本细细翻看，又上网查了一些资料，也看了一篇《蚯蚓的日记》的教案。
有的是小学写作的案例，也有幼儿园大班阅读活动的案例。
而要将它生成科学探究活动必定要有所取舍。
因此，在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素，如帮助幼儿了解蚯蚓外形特点的"妈妈照镜子"、"看牙医"及"女孩子惊讶表情"的故事。
故事的图本也进行了修改，原来图片上的蚯蚓是不断开的，为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领，我特意进行了修改，从而引出一个更具科学性的故事，最后是"松土"的故事。
通过这四个故事，能让孩子们对蚯蚓有个大概的认知，也能激发他们的探究愿望。
2．课件的制作选好图片后，对图片进行了一些简单处理，并配上文字与声音。
我找到了一段关于蚯蚓生活习性的视频，本想放在第一个故事之后的，后来觉得过早告诉孩子们这些知识，局限了他们进一步的探究，而放在最后一个故事前会给孩子们验证自己的发现提供了机会。
3.问题的解决科学活动中要有问题意识，而如何解决问题则是最重要的。
本次活动将绘本与科学探究相结合。
如何结合?如何解决问题?我也只是探究者，抱着研究的态度进行尝试。
用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节。
第一个问题，小蚯蚓的"头跟屁股一样"，引出蚯蚓外形的问题。
这个问题是通过孩子们亲自观察了解蚯蚓的外形特征，采取"新闻发布会"的形式交流各自的发现，以激发幼儿表达的欲望。
第二个问题"蚯蚓有没有牙齿"，此环节中，教师派了一位小朋友去检查了一下，是因为有前期观察的基础。
大班科学活动蚯蚓的秘密
大班科学活动蚯蚓的秘密各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班科学活动：蚯蚓的秘密活动目标：1、愿意亲近小动物，喜欢与蚯蚓一起游戏。
2、在观察、猜测、讨论等活动中，初步感知蚯蚓的一些特征。
3、能用完整的语言表达自己的探索与发现。
活动准备：1、《蚯蚓的日记》绘本PPT。
2、记录单手一份。
3、装在盒子里的蚯蚓，小手帕、放大镜若干。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿参与的积极性。
（1）教师通过提问导入活动。
教师：你在哪里看到过蚯蚓？你知道蚯蚓的哪些秘密？（2）鼓励幼儿根据已有经验进行回答。
（3）教师小结。
教师：我们刚才聊了很多关于蚯蚓的秘密，现在我们一起来观察一下蚯蚓吧！2、分组观察蚯蚓。
（1）教师介绍操作器具，强调观察时的要求。
（2）幼儿自主观察、探索、发现蚯蚓的秘密，并将自己观察到的蚯蚓特征记录在记录单上。
（3）鼓励幼儿用语言表述自己的发现。
（4）教师根据幼儿的回答进行小结。
3、借助绘本《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示绘本《蚯蚓的日记》。
教师：今天老师还带来了一本有趣的书《蚯蚓的日记》。
这些小蚯蚓还会给我们带来一些关于它们的秘密。
它就藏在下面的四个信封里。
让我们来找一找吧！（2）打开第一个信封，了解蚯蚓头尾有差异。
教师：图上有谁？它会说些什么呢？让我们来听一听。
（教师讲述绘本内容：瞧，我妈妈最爱照镜子了，可是再怎么照，头永远长得和屁股一样。
）教师：蚯蚓的头和屁股真的一样吗？让我们再仔细看一看吧！（幼儿观察发现蚯蚓的头和尾不一样。
）教师小结：原来，蚯蚓的头和尾巴不一样，头有些尖，尾巴有些圆，头上还有一个小嘴巴。
（3）打开第二信封，了解蚯蚓没有牙齿及其吃的食物。
教师：图上有谁？它在干什么？牙医说了些什么呢？鼓励幼儿大胆的进行猜想。
教师：牙医说，蚯蚓没有牙齿，也不必看牙医。
原来，蚯蚓没有牙齿。
那它吃什么呢？让我们来猜一猜吧？鼓励幼儿大胆的进行猜测。
教师：树叶、垃圾、泥土，你们到底猜得对不对呢？我们来听小蚯蚓告诉我们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动《蚯蚓的秘密》
设计意图
一直在思考科学活动的组织形式、教学方式，特别是对动物的探究，仅仅观察是不够的，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。
看了绘本《蚯蚓的日记》，我受到启发--或许可以将绘本与科学活动相结合，将看图与探索观察相结合，将猜测与验证相结合。
于是，设计了本次活动。
1．绘本的选择
首先，拿来绘本细细翻看，又上网查了一些资料，也看了一篇《蚯蚓的日记》的教案。
有的是小学写作的案例，也有幼儿园大班阅读活动的案例。
而要将它生成科学探究活动必定要有所取舍。
因此，在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素，如帮助幼儿了解蚯蚓外形特点的"妈妈照镜子"、"看牙医"及"女孩子惊讶表情"的故事。
故事的图本也进行了修改，原来图片上的蚯蚓是不断开的，为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领，我特意进行了修改，从而引出一个更具科学性的故事，最后是"松土"的故事。
通过这四个故事，能让孩子们对蚯蚓有个大概的认知，也能激发他们的探究愿望。
2．课件的制作
选好图片后，对图片进行了一些简单处理，并配上文字与声音。
我找到了一段关于蚯蚓生活习性的视频，本想放在第一个故
事之后的，后来觉得过早告诉孩子们这些知识，局限了他们进一步的探究，而放在最后一个故事前会给孩子们验证自己的发现提供了机会。
3.问题的解决
科学活动中要有问题意识，而如何解决问题则是最重要的。
本次活动将绘本与科学探究相结合。
如何结合?如何解决问题?我也只是探究者，抱着研究的态度进行尝试。
用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节。
第一个问题，小蚯蚓的"头跟屁股一样"，引出蚯蚓外形的问题。
这个问题是通过孩子们亲自观察了解蚯蚓的外形特征，采取"新闻发布会"的形式交流各自的发现，以激发幼儿表达的欲望。
第二个问题"蚯蚓有没有牙齿"，此环节中，教师派了一位小朋友去检查了一下，是因为有前期观察的基础。
从蚯蚓没有牙齿又引出新问题--"蚯蚓吃什么?"孩子们通过猜猜、说说，再看图观察，最后验证。
第三个问题"蚯蚓有没有松土的本领"，是通过绘本观察、猜测、验证的方式进行的。
这里播放了一个视频，让孩子们更进一步了解蚯蚓的外形特征与生活习性，也是对前面一些内容的验证。
再生的问题，是通过绘本观察与幼儿讨论完成的。
整个过程还是紧紧围绕幼儿的年龄特征与兴趣进行，过于复杂的问题没有给孩子明确的答案，而是让孩子有进一步探索的空间与欲望。
最后一个环节，让孩子提问，是让孩子在吸收新知识、解答完问题的基础上再生成新问题的过程。
科学活动的目的不仅仅是解决问题，更要让孩子产生新问题，再去解决问题，
激发探究欲望。
作为一节教学活动，不可能将所有关于蚯蚓的知识都讲清楚，这就要求老师的取舍要切合孩子的实际经验。
活动目标
1．在观察、猜测、讨论等活动中，初步感知蚯蚓的基本特性。
2．能用完整的语言表达自己的探索与发现。
3．愿意亲近小动物。
物质准备
《蚯蚓的日记》绘本PPT，关于蚯蚓的视频，装在盒子里的
蚯蚓，小手帕、放大镜若干。
经验准备
带幼儿到野外去观察过蚯蚓，班级养殖区养殖蚯蚓。
活动过程
1．出示绘本PPT，引出蚯蚓的秘密
师：小朋友们，今天陈老师要带你们一起做个小小科学家。
(出示图片1)这是谁啊?。
(蚯蚓)今天我们就一起进入到蚯蚓的世界。
瞧，我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓。
我们来给它取个名字吧?(豆豆)蚯蚓家还有谁?(爸爸妈妈)你怎么看出来的?(培养幼儿的观察能力)这一家给你什么感觉?(爸爸妈妈疼爱宝宝，是幸福的一家。
)。