科学三上全册教案

（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。
4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
作业设计：
观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里，提出后最好能够想办法解决这些问题。
3、能做过滤水和咸水变淡水的实验及大部分的水污染是人类造成的。
教学重点与难点
重点：淡水资源的缺乏和水污染现象。
难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。
教学方法
引导发现法
教学准备
课件，挂件
学生活动设计
分组交流
教学过程
个性化修改
一、导入新课：
复习引入。
二、自主学习：
知道大自然中植物的种类是多种多样的。
二、描述植物。
1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？
2、谈话：ห้องสมุดไป่ตู้能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？
3、学生在小组中讲述。
4、集体交流：常见植物的特征。
三、比较各种植物的不同与相同。
1、出示：桃树与向日葵。
2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？
3、小组讨论并记录（写下或者画下）
课题
校园里的小动物
第节
教学内容
校园里的小动物
授课时间
教学目标
1.会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2.知道动物的多样性。
3.培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点与难点
重点：概括小动物的特征
难点：围绕小动物如何开展探究性活动
教学方法
引导发现法
教学准备
各种标本、动物图片
学生活动设计
分组交流
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（颜色、形状、大小、弹性）
4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）
5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？
（学生讨论）
6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2、小组讨论，交流。
3、将发现记录在课本74页的活动记录中。
（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）
4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）
实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”
（生汇报方案）
（三）观看录像，改进自己的方案
1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）
（四）扩展
教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
3.体会到对有生命物体进行探索的兴趣，意识到生命是多种多样的，意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学重点与难点
重点：让学生获得关于生物的亲身感受。
难点：讨论这些物体为什么是有生命的。
教学方法
讲授法、引导法
教学准备
寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
学生活动设计
自主思考、合作探究
教学过程
个性化修改
板书设计：
校园里的小动物
怎样出壳、怎样爬行
蚂蚁：下雨前，下雨后
相同点：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动
课后反思：
课题
3.3家乡的水资源
第节
教学内容
授课时间
教学目标
1．过程与方法：
（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。
（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。
1、讲述：下面，我们一起来做个游戏，好吗？游戏的规则是这样的：不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。2、游戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。例如：（老虎）问：它长毛吗？答：是。
问：它是吃肉的动物吗？答：是。
问：它会生蛋吗？答：不会。
问：它有四条腿吗？答：是。
4、交流得出结论：
（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……
（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水……
5、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡）
6、学生分组讨论。
7、小组交流。
8、将交流结果记录在课本75页活动记录中。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。
第节
教学内容
我们眼里的生命世界
授课时间
教学目标
1.会对各种各样的植物进行观察比较，能描述一些常见植物的不同特征，能找出不同植物的相似处。
2.知道大自然中有种类繁多的植物，认识到植物是各不相同的，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
3.体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉，意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
一、寻找有生命的物体。
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动：寻找有生命的物体。
（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
6、交流汇报。知道动物的相同之处；会观察、比较动物的不同与相同。
四、给动物分类。
1、提问：根据我们刚才的观察和比较，你能给你手中的动物卡分类吗？你的分类依据是什么？
2、小组活动：给动物分类。
3、小组汇报活动结果。
4、填写活动结果。学会按不同标准给动物分类；喜欢小动物。
五、课后记
作业设计：
选择你最喜欢的一种小动物，观察并记录它的习性。
C．污水给工农业生产、人们生活带来的危害；
D．水污染的原因。
3．4人小组选择研究课题并制定研究计划：
（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。
4．外出考察：
在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。
5．整理阶段。
课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。
（一）导入新课：
1．复习。上节课的学习内容。
2．引入新课。
（二）自主学习：
1．说说周围的水资源情况：
（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？
（2）学生回答。
2．提出研究性的问题：
（1）教师根据回答列出几个小专题：
A．家乡水资源状况；
B．污水对动物的影响；
6．完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。
（三）课后延伸：
完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。
六、课后记
作业设计：
板书设计：
课后反思：
课题
3.4地球上的水
第节
教学内容
授课时间
教学目标
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道常用的节水措施。知道污染的水对自然界和人类自身有害。
2、生回答。（好！）
（二）自主学习，研究肥皂泡
1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？
（1）学生活动。
（2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提问）
2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？
3、生回答。
（3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。
2．知识与技能：
（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。
（2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。
教学过程
个性化修改
1、认识多种多样的动物。
1、出示挂图。
2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？
3、小组讨论，汇报：（蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……）
4、提问：你还认识哪些动物？
5、小组讨论，汇报。实物投影多媒体知道大自然中动物的种类是多种多样的。
二、游戏：猜动物。
作业设计：
1、任选家中的两种植物，比较它们的不同与相同，并把结果记录在课本76页的活动记录上。
2、会对各种各样的植物进行观察比较，找出它们的不同与相同。
板书设计：
2．校园里的植物
不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……
相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、
都种在土里、都需要阳光和水……
课后反思：
作业设计：
回家观察其他的物体，说说你发现了什么。
板书设计：
1.科学是……
观察肥皂泡的颜色、形状、大小、弹性……
课后反思：
课题
2．做一位小科学家
第节
教学内容
我们都是科学家
授课时间
教学目标
1．能够从“玩”中提出问题。
2．找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3．树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
（3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。
教学重点与难点
重点：了解家乡的水资源状况。
难点:集中精力仔细、全面、多角度进行观察。
教学方法
引导发现法
教学准备
1．教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。
2．学生准备：自带一些洗涤用品。
学生活动设计
分组交流
教学过程
个性化修改
1、提问：为什么说它们是有生命的？
2、小组讨论。
3、汇报。
4、小结。
知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
作业设计：
观察身边有生命的物体，看看它们有哪些生活习性。
板书设计：
寻找有生命的物体
名称：蚱蜢蚯蚓……
地点：草丛泥土……
发现
课后反思：
课题
2．校园里的植物
重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学方法
讲授法、引导法
教学准备
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）
学生活动设计
自主思考、合作探究
教学过程
个性化修改
（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣
1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？
课题
1.科学是……
第节
教学内容
1.我们都是科学家
授课时间
教学目标
1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点与难点
教学重点与难点
重点：比较植物的不同与相同。
难点：比较植物的不同与相同。
教学方法
讲授法、引导法
教学准备
各种盆栽植物、植物挂图、植物卡。
学生活动设计
自主思考、合作探究
教学过程
个性化修改
一、认识多种多样的植物。
1、出示植物卡（学生常见的植物）。
2、提问：你们认识这些植物吗？
3、学生回答。
（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）
板书设计：
2．做一位小科学家
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论
课后反思：
课题
1.寻找有生命的物体
第节
教学内容
我们眼里的生命世界
授课时间
教学目标
1.能够运用多种感官去观察我们周围的世界，能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果，能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
2.知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物，知道生物体的基本特征和要求。
教学重点与难点
重点：感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。
难点：找出降低重心使物体平衡的方法。
教学方法
讲授法、引导法
教学准备
学生自备：自带各种玩具。
学生活动设计
自主思考、合作探究
教学过程
个性化修改
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
问：它生活在陆地上吗？答：是。
问：……答：……
知道常见动物的特征。
3、比较动物的不同与相同。
1、出示（挂图）。
2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小组讨论，汇报。
4、小结：（板书）
5、发给学生动物卡，讲述：在动物卡中另选两种动物，比较它们的不同点和相同点，并把结果记录在课本76页活动记录中。