【苏教版】科学四上-10-摩擦力-常见的力-四年级上册课
2020【新苏教版】四年级科学上册第10课《摩擦力》(两课时全)
第 2课时
认识阻力 物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。
研究如何减小液体阻力
实验设计：
1.找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶 油或洗洁精。
2.用等重量的橡皮泥，做成形状不同 的模型。
3.将模型同时放入油或洗洁精中，比 较下沉的速度。
研究如何减小液体阻力
研究如何减小液体的阻力。想办法验证一下。
第一次 第二次 第三次 /N
桌面
砂纸
布
探究影响摩擦力大小的因素
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 接触面 摩擦力/N 第一次 第二次 第三次 桌面 砂纸 布
平均摩擦力 /N
结论： 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
假设：将橡皮泥捏成 设计实验： 改变的条件
不改变的条件
，可以减小液体阻力。
；
。
研究如何减小液体阻力 实验记录
橡皮泥的形状 第一次
正方体 三角体 球 水滴形（流线型）
实验结果（排序）
第二次
第三次
最终结果
结论：通过实验我们发现_________的橡皮泥下降的最快，_________的橡皮泥 可以减小液体阻力。
研究如何减小液体阻力
研究如何减小液体阻力 实验记录
橡皮泥的形状 第一次
正方体 三角体 球 水滴形（流线型）
实验结果（排序）
第二次
第三次
最终结果
结论：通过实验我们发现__流__线__型___的橡皮泥下降的最快，___流_线__型___的橡皮泥 可以减小液体阻力。
研究如何减小液体阻力
鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？
苏教版小学科学新版四年级上册科学(2017) 3.10 摩檫力 (教案)
10.《摩檫力》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学四年级上册第三单元《常见的力》的第三课。
本课按照认识概念—实际测量—探究因素—综合应用的思路进行编写，教学内容分四个部分，一从生活经验出发，认识什么是摩擦力。
二是一个实际测量活动，利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。
三是探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。
是综合应用，分析摩擦力的好处与坏外，观察生活实践，分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际应用。
二、学情分析四年级的学生通过前面四年的学习，学生已经具备了一定的实验探究能力。
并且通过前面两节课的学习，学生通过观察生活中的各种运动，交流物体运动状态的改变与哪些力有关，从而揭示出力与运动的关系，在这里实际也让学生认识了生活中常见的力，如摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力等。
所以，在学习本课之前学生对于摩擦力已经有了初步的了解，本课是在学生原有的理解上进行深入的研究。
三、教学目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。
2.知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。
3.能够用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。
4.能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。
5.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。
四、教学重难点重点：认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因素。
难点：研究如何减小液体的阻力。
五、教学准备教师材料：塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线。
学生分组材料：弹簧测力计、木块、砂纸。
六、教学过程（一）实验导入1.上课之处我们就一起来做一个小实验。
每两名同学一组，请把你们的科学书一页一页的交叉在一起。
然后拿起交叉好的两本书，两个人一人拉着书的一边，尝试着把这两本交叉在一起的书拉开。
2.同学们想拉开这两本书，可是感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。
苏教版小学科学四年级上册《摩擦力》教案
苏教版小学科学四年级上册《摩擦力》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第3单元常见的力第10课《摩擦力》，主要介绍摩擦力的概念和测量方法。
通过实际操作和观察，让学生了解摩擦力的大小和影响因素。
二、教学目标：1. 知道什么是摩擦力，了解它在生活中的应用。
2. 探究如何测量摩擦力的大小。
3. 分析影响摩擦力大小的因素。
三、教学重难点教学重点：1. 理解摩擦力的概念和作用。
2. 学会测量摩擦力的大小。
教学难点：1. 探究分析影响摩擦力大小的因素。
四、学情分析：学生已经学习了一些力的基本概念，对力有一定的了解。
他们有一定的观察和实践能力，可以通过实际操作来认识摩擦力。
然而，学生对摩擦力的概念和测量方法可能还不够清晰，需要通过具体实例和互动探究来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：早上好，同学们！今天我们要学习的是第10课《摩擦力》。
在日常生活中，我们常常会遇到摩擦力的作用。
比如，当我们走路时，摩擦力可以让我们的脚在地面上稳稳地站立着。
那么，你们知道什么是摩擦力吗？它在生活中还有哪些应用呢？学生回答问题。
教师：很好！摩擦力是物体之间的一种力，它可以使物体相互阻碍或相互移动。
现在，我想请你们观察一下，在你们的桌子上，哪些材料之间会产生摩擦力呢？学生观察并回答问题。
教师：非常好！你们观察到的现象很正确。
不同材料之间会产生不同的摩擦力。
接下来，我们将进行一些实验来探究摩擦力的大小和影响因素。
第二环节：实验探究教师：现在，请你们拿出一块木板、一块纸板、一块布料和一块塑料板。
将这些材料分别放在桌面上，并用手指轻轻推动它们。
观察它们的运动情况，并与你们的同桌分享你们的观察结果。
学生进行实验观察。
学生A：老师，我发现木板和桌面之间的摩擦力比较大，很难推动。
教师：非常好！你观察到的现象说明木板和桌面之间的摩擦力比较大，所以很难推动。
那么，其他材料呢？还有什么不同的观察结果吗？学生B：我发现纸板和布料相对容易推动，与桌面之间的摩擦力似乎较小。
苏教版四年级上册科学3.3摩擦力课件
3.摩擦力的秘密
思考：
刷牙、洗脸、吃饭、背书包、骑车上学 这些过程当中哪儿存在摩擦力？
认识摩擦力
活动体验
1. 手不与桌面接触，前后滑动 手掌。 2. 用手接触桌面向下压，前后 滑动手掌。
摩擦力 产生的条件
两个物体 相互接触
并且 相对运动
➢ 什么是摩擦力——课本29页
现在，我们知道了影响摩擦力大小的因素，那
“如何减小液体的摩擦力（阻力）？”
阅读课本31页
应用摩擦力？
➢ 这些做法是增大摩擦力还是减小摩擦力？
如果 没有了摩擦力
我们的生活 会是怎样的呢？
通过本节课的学习，我们知道
。
在科学探究中，能够通过使用弹簧测力计测量物体的
；
能够与同伴合作探究
；
体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。
现在，我们道了测量摩擦力的方法，那
“ 摩擦力的大小与什么因素有关呢？”
针对这个问题，你会提出怎样的假设？
我的假设
摩擦力的大小与______________有关。 __________越________,摩擦力越__； __________越________,摩擦力越__。
实验器材
实验探究1 弹簧测力计、钩码 砂纸、平底小车
一个物体在另一个物体表面运动时，在 两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动 的力。这种力叫做摩擦力。
物体在液体或空气中运动时，也会产生 摩擦力，这种摩擦力同样是一种阻力。
研究摩擦力？
如何测量摩擦力的大小？——课本30页
1.将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处。——调零 2.用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直 线运动。——做匀速直线运动 3.此时弹簧测力计上显示的拉力大小与物体受到的摩擦力 大小相等。——稳定读数
苏教版四年级科学上册《摩擦力》(课件)
练一练
二、判断题
1.飞机在空中飞行时，不存在任何摩擦力。
×
2.下雨天，在地上铺一些稻草是为了增大摩擦力。
√
3.相互接触的物体，当有相对运动时会产生摩擦力。
√
4.鲸或海豚的体形有利于减小海水的阻力。
√
5.在冰面上容易滑倒，是因为冰面与鞋底的摩擦力太大。 ×
谢谢观看
A.越大B.越小C.不变D.可能大，可能小
3.下列关于摩擦力对于我们生活的影响，说法正确的是( B )。
A.影响不大B.有好处也有坏处C.只有好处D.只有坏处
4.摩擦力的大小与( A )没有关系。
A.物体的颜色B.物体的重量C.物体表面的光滑程度D.接触面的光滑程度
5.降落伞降落所产生的摩擦力是( B )的。
2023年 新版
苏教版小学《科学》四年级上册配套课件
10.摩擦力
想一想
想一想
研究摩擦力的影响因素
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；反之则相反。 不变量： 改变量： 实验设计：
想一想
改变的条件
在桌面上拖动 在细砂纸上拖动 在粗砂纸上拖动
摩擦力Βιβλιοθήκη 平均摩擦力第一次 第二次 第三次
想一想
想一想
选用材料： 实验步骤：
我设计的实验方案
结论：
练一练
一、选择题 1.一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一
种阻碍物体运动的力，这种力叫作( A )。
A.摩擦力B.重力C.弹力D.拉力
2.拖木板时，木板上放的书越多，木板受到的摩擦力( A )。
苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第10课《摩擦力》知识点和练习
第10课《摩擦力》知识点1、一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。
2、物体在液体或在空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
3、测量摩擦力的方法：（1）将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处；（2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动；（3）此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力的大小相等，但方向相反。
4、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、摩擦力的大小还与压力的大小有关。
接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
6、把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。
7、接触面的粗糙程度、压力的大小、流体（如水、空气）中物体的形状等会影响摩擦力（或阻力）的大小。
8、鲸或海豚的身体呈流线型，几乎不会引起水的波动，有利于减小海水的阻力。
9、飞机、火箭、高速列车、跑车等，都是模仿鱼类设计成流线型，以减小在空气中运动时所受到的阻力。
10、增大压力或增大接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力。
如加深轮胎花纹、体操运动员比赛时手上抹镁粉、下雪天给汽车轮胎装防滑链、用毛巾包裹瓶盖拧瓶盖等。
11、减小压力或增加接触面的光滑程度，可以减小摩擦力。
如轴承中的小钢珠、给自行车链条上加润滑油、冰壶比赛中刷冰等。
12、摩擦力的好处：可以产生人们需要的反作用力。
如地面对鞋子的摩擦力使人前进、地面对轮胎的摩擦力使汽车开动等；固定物体、防止物体在其他力的影响时发生运动，如筷子夹起食物、游戏机的机械臂夹起娃娃等。
摩擦力的坏处：增大运动时的阻力，如游泳时受到的阻力等；造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损等。
第10课《摩擦力》同步练习一、填空题。
1、物体越重，摩擦力(越大)；物体越轻，摩擦力(越小)。
2、下雪天给轮胎加防滑链、涂镁粉可以(增大)摩擦力。
3、给自行车加润滑油、轴承内放置滚珠可以(越小)摩擦力。
2020秋【苏教版】四年级科学上册第10课教案《摩擦力》(第二课时)
10.摩擦力（第二课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：认识力的作用及生活中常见的力。
科学探究：在教师引导下，能认识到两个物体接触面上存在的摩擦力，以及物体穿过液体或者气体时也存在摩擦力，并能够描述现象。
在教师引导下，能认识到如何正确测量摩擦力。
在教师引导下，能依据提出问题、作出假设、制定计划时知道控制变量，收集证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
【教材分析】《摩擦力的秘密》是四年级上册第三单元《常见的力》中第10课的内容，属于物质科学领域。
通过二年级上册《用力以后》的，学生已经了解力可以使物体的形状和运动状态发生改变，因此力对学生并不陌生。
本课内容就是通过学生亲身探究，认识到摩擦力大小是可以测量的，以及与摩擦力大小相关的因素。
生活中与摩擦。
本课从现象入手，引导学生认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，并研究如何减小液体的阻力，从而了能够应用到生活中需要增大摩擦力和减小摩擦力的情境。
本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，从生活中常见的摩擦力，引发学生思考和描述什么是摩擦力。
第二部分，引导学生知道摩擦力是可以测量的，并进行摩擦力大小与什么因素有关的科学探究活动。
第三部分，探究不同形状的橡皮泥在液体中的下落情况，从而知道哪种形状的物体在液体中受到的阻力小，了解生活中与减小阻力有关的现象。
新苏教版小学科学四年级上册10.摩擦力教学设计
10．摩擦力（第一课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。
能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。
科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。
能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。
科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
【教材分析】《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。
通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。
本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。
第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。
第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。
【学情分析】四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。
本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。
对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。
【教学目标】科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。
能够列举生活中常见的摩擦力。
科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。
苏教版小学科学新版四年级上册科学4.10《摩擦力》课件
苏教 版
流线型 接触面积小
思考：如何减少空气阻力呢？
实际运用
结合生活实际，说一说摩擦力的好处和坏处。
想一想：下面哪些是在加大摩擦力？哪些是 在减少摩擦力。
实际运用
给车轴上油
加深轮胎花纹
抹滑石粉
冰壶比赛中刷冰
给轮胎套防滑链
课堂检测：
一、选择题 1.下列设计不是为了增加摩擦力的是（ B ）。 A.鞋底的花纹 B.轮滑鞋底的轮子 C.汽车轮胎的花纹 2.下列关于摩擦力说法正确的是（ C ）。 A.摩擦力是物体运动时产生的 B.生活中离不开摩擦，摩擦力越大越好。 C.增加物体间的压力，可以增大摩擦力。 3.在生活中，（A ）可以减少摩擦力。 A.给自行车链条加润滑油 B.用锯子锯木头 C.给乐器弦抹松 香 二、判断题 1.摩擦力对人们的生活生产不利，我们要设法减小它。（ ×） 2.如果车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。（√ ）
1.根据自己的猜想，选择
合适的材料，设计实验方案。
钩码
砂纸
活动二：探究影响摩擦力大小的因素
2.小组合作，实验探究。 3.整理数据，汇报交流。
活动三：研究如何减少液体阻力
1. 把洗洁精倒入透明塑料瓶。 2. 把等重的橡皮泥捏成不同的形状。
3. 把橡皮泥放入塑料中并比较下沉速度。
思考：一些船和鱼的形状有什么特点呢？
实际运用给车轴上油加深轮胎花纹抹滑石粉给轮胎套防滑链课堂检测
想一想：下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？
活动一：测量摩擦力
1.选择合适量程的弹簧测力计， 并校零。 2.用弹簧测力计拖动木块，使得 木块在桌面上做匀速直线运动。 3.读出弹簧测力计上显示的拉力。
活动二：探究影响摩擦力大小的因素
木块
弹簧测力计
小学科学苏教版四年级上册第三单元《10摩擦力》课件
板书设计
摩擦力
什么是摩擦力 测量摩擦力 影响摩擦力因素 摩擦力好处和坏处 减少或增加摩擦力
作业布置
车轮陷入雪堆中，该怎么解决？
拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上， 力的方向相反
新知讲解
利用测力计测量身边物体的摩擦力
注意：使物体做匀速直线运动，即在运 动过程中观看测力计读数基本保持不变
新知讲解
测量各种物品在桌面移动时的摩擦力
新知讲解
科学探究1：影响摩擦力大小的因素
摩擦力的大小 与什么因素有 关？针对这个 问题，你会做 出哪些假设？
课堂练习
观察一辆自行车，在它行驶时，有些地方的摩擦是有益的，有 些地方的摩擦是有害的。分別举出自行车一个“有益”和“有 害”摩擦的实例，并说明增大和減小摩擦的方法。 ①“有益”摩擦:__手__与__车__把___处__摩__擦__， 增大摩擦的方法__把__套__上__增___加__花__纹__； ②“有害”摩擦:___轴___间__的__摩__擦_____， 减小摩擦的方法__经__常__加__润___滑__油______ 。
摩擦力大小与接触面积大小无关。
新知讲解
科学探究2：如何减小液体的阻力
①在一个塑料瓶里装大半瓶 洗洁精。 ②用等重的橡皮泥做成不同 形状的模型。 ③将这些模型同时放入塑料 瓶，比较它们下沉的速度。
注意：瓶子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥不会碰撞。
新知讲解
观察发现
几个物体当中，流 线型的物体下沉的 速度最快，所以球 和水滴形的物体下 沉速度最快。
拓展提高
冰冻天气，路上积 雪，汽车装上了防 滑链是为了增大摩 擦力以免发生事故
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道一个物体在另一个物体表面运 动时会产生摩擦力；知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析 现实中的行为是否是增大或是减小摩擦力；知道摩擦力的大 小受物体接触面的光滑程度的影响；知道流线型是减小空气 或是液体阻力的一种有效方法。在科学实验中，能够用测力 计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力，能够探 究影响摩擦力大小的因素，能够在教师的指导下研究如何减 小液体的阻力。
苏教版四年级上册0摩擦力课件(含练习)
固定物体，防止物体在受其他力的影响时产生的运动， 如筷子夹起食物， 游戏机的机械臂夹起娃娃。
➢摩擦力有哪些坏处？
①增大运动时的阻力，如游泳时遇到的阻力。 ②造成物体的磨损，如鞋底、车胎的磨损。
➢哪些是在增大摩擦力？哪些是在减小摩擦力？
给车轴上油
加深轮胎花纹
抹镁粉
冰壶比赛中刷冰
给轮胎套防滑链
车轴加油使得接触面更光滑， 减小摩擦力
用测力计拉动同小木块分别在桌面与砂纸面上做 匀速直线运动，此时的拉力大小就是摩擦力大小
重复实验三次 求平均数
实验测量记录
结论：
砂纸上的摩擦力要大，说明 接触面越粗糙，摩擦力越大
➢你的实验还能证明摩擦力大小与哪些因素有关？
摩擦力的大小与接触面间的压 力大小有关，接触面粗糙程度 一定时，压力越大摩擦
科学探究2 如何减小液体的阻力
① 在一个塑料瓶里装大半瓶洗 洁精。
② 用等重的橡皮泥做成不同形 状的模型。
③ 将这些模型同时放入塑料瓶 中，比较它们下沉的速度。
注意：瓶子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥不会碰撞。
视察发现
几个物体当中，流线型的 物体下沉的速度最快，所 以球和水滴形的物体下沉 速度最快。
➢用什么工具测量摩擦力？ 测力计怎么使用？
测量摩擦力方法
① 将弹簧测力计的指针调到 “0”刻度处
② 用弹簧测力计水平拖动物体， 使物体在桌面上做匀速直线运 动
③ 此时弹簧测力计的读数为对物 体的拉力大小，它与物体受到 的摩擦力的大小相等
➢你能画出拉力与摩擦力的方向吗？
摩擦力
拉力
拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上， 力的方向相反
➢利用测力计测量身边物体的摩擦力
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必答题
二、判断题。 （1）在游泳的过程中存在液体阻力。 （2）飞机的外观做成流线型是为了增大空气阻力。 （3）海豚流线的身体有助于它游的更快。 （4）人类的生活离不开摩擦力。 （5）雪天给轮胎加上 防滑链是为了增加摩擦力。
（ √） （×） （ √）
（√ ） （×）
必答题
三、选择题。 （1）下列不属于减小阻力的情况的是（ C ）。 A.汽车设计成流线型。 B.和谐号的外观设计。 C.打开降落伞后，下降速度减慢。
钩码数量 拉动速度
接触面光滑 接触面粗糙
摩擦力大小
我们的发现： 物体间接触面光滑，摩擦力 小 ； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。
摩擦力的大小还可能与什么有关系？
运动物体有的轻有的重。推测摩擦力的大小与物体重量 有什么样的关系。
我们能再设计一个实验来检验我们的推测吗？
设计实验来检验我们的推测。
必答题
（2）下面实例中，为了减小有害摩擦的是（B ）。
A.擦黑板时用力压紧板刷 B.在旅行箱底下装有小轮子 C.鞋底上刻有凹凸不平的花纹
必答题
（3）下列说法正确的是（C ）。 A.摩擦总是有利的 B.在接触面加润滑油可以消除摩擦 C.摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力
抢答题
六、实验题。 如图所示，一同学在做“探究影响滑动摩擦力大 小的因素”的实验时，操作的错误是 _测_力__计__没__有_与__桌__面__平__行。纠正错误后应拉动弹簧测 力计做_匀__速__直__线_运动。若在木块上放一个砝码， 则木块受到的滑动摩擦力将__变__大_____(选“变大、 变小、或不变”)。
我们还能用什么方法感觉到摩擦力？
摩擦力的大小是可以测量的。 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物 体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
我们来测量几 个物体运动时受到 的摩擦力。
物体表面有的光滑，有的粗糙。推测摩擦力的大小与接 触面的光滑程度有什么关系？
在什么样的地面容易拉动？
设想一下
没有摩擦力
没有了摩擦力汽车无法停止 所有物体都在空中飘浮
实验记录
橡皮泥的形状 第一次
正方体 三角体 球 水滴形（流线型）
实验结果（排序）
第二次第Biblioteka 次最终结果结论：通过实验我们发现__流__线__型___的橡皮泥下降的最快，___流_线__型___的橡皮泥 可以减小液体阻力。
鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？ 鲸或海豚的身体呈流线型，有利于克服阻力。
……
拓展延伸 那么怎样增大摩擦和减小摩擦呢？
（1）增大接触面粗糙程度; （2）增加物体的重量。
（1）加润滑油； （2）在物体接触面形成一层气垫； （3）减小物体接触面粗糙程度。
我们的生活中不能离开摩擦力，有的摩擦力对生活 有利，例如：鞋子与地面摩擦,使人前进；刷子刷地板, 污垢去除； 筷子夹起食物等。而有的摩擦是有害的，例 如：机械的磨损，生锈的车轮无法转动等。所以摩擦力 既有利又有害。
抢答题
五、分析题。 如拔河比赛时，为什么常选择体重大的同学参加？为什么地面不能太光滑？
体重大的同学与地面的摩擦力大，地 面太光滑，摩擦力小，人容易被拉动。
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设计实验来检验我们的推测。
弹簧测力计 纸盒 钩码 砂纸
实验要改变什么条件，怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，怎么保持它们不变？
设计实验来检验我们的推测。 4个钩码 光滑桌面上匀速拉动
4个钩码 砂纸上匀速拉动
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
要改变的条件 不改变的条件 （接触面光滑程度）
2020年苏教凤凰版《科学》四年级上册
汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎 受到的磨损就可以知道。
新胎与旧胎之间为什么会发生这种变化呢?
车轮与地 面摩擦
鞋子与地 面摩擦
摩擦力
拉力
车轮与地面的摩擦力
拉力
摩擦
摩擦力
摩擦力是可以感觉到的。 把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？ 把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？ 对比一下，两次用力大小有什么不同？
4个钩码 光滑桌面上匀速拉动
2个钩码 光滑桌面上匀速拉动
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
接触面情况 拉动速度
要改变的条件 （ 物体重量 ）
物体重量轻 物体重量重
摩擦力大小
我们的发现： 物体重，运动时的摩擦力 大 ； 物体轻，运动时的摩擦力 小 。
拓展延伸
生活中的摩擦力
1. 手握筷子时的摩擦； 2.爬树时,人与树之间的摩擦； 3.手拿油瓶时的摩擦； 4. 刹车时,车轮胎与地面间的摩擦； 5. 用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间 的摩擦；
如何减小飞机、火箭运动时在空气中所受的阻力呢？ 把飞机、火箭做成流线型，能够减小阻力。
必答题
一、填空题。 （1）物体穿过 液体 或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫 阻力 。 （2）“研究如何减小液体阻力实验”说明物体的_流__线__型___（形状）可以减小 液体阻力。 （3）高铁车头设计成流线型有助于__减__小__空__气__阻__力_____。