古诗文中的“借代”教学内容
借代手法在古诗词中的运用教案
教案《借代修辞手法在古诗词中的运用》一、评讲目标：1、能通过评讲理解什么是借代修辞手法及体悟其修辞效果。
2、能判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。
二、评讲重难点：判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。
三、评讲设计：由练习进行相关拓展。
四、教学过程：一、引入：苍梧谣［宋］蔡伸天！休使圆蟾chán照客眠。
人何在？桂影自婵娟。
问：红字词语用的什么修辞手法？学生答，老师析析：借代蟾蜍为月亮的代称。
桂影代月影。
婵娟代美好。
二、试题整合回顾：（学生答，老师析）（一）下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》）3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》）4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
（李清照《醉花阴》）7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）答案：7，借喻。
分析：1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》）3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》）4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
（李清照《醉花阴》三、什么是借代？（老师PPT展示讲解）借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
古诗表达技巧讲析（05）借代
古诗表达技巧讲析（05）借代借代是高考语文考试说明中规定的九种修辞方法之一。
借代是指说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
被替代的叫本体，替代的叫借体，本体不出现，用借体来代替。
一、借代的分类1．部分代整体（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(《望天门山》)（2）愿驰千里足，送儿还故乡。
（《木兰辞》）用本体事物具有代表性的部分来代本体名称。
（1）用船的一部分帆代船，（2）用千里“足”（马的脚）代千里马。
2．特征代本体（3）马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。
（白居易《长恨歌》）（4）倩何人，换取红巾翠袖，揾英雄泪。
（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）用本体事物的某一特征代替本体名称。
“玉颜”是形容杨贵妃色貌洁白娇美的，（3）中“玉颜”代杨贵妃。
“红巾翠袖”是古代歌女装束的典型特点，（4）中用“红巾翠袖”代歌女，只有天涯沦落的歌女才能为自己掬一把同情之泪。
3．工具代本体（5）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
（文天祥《过零丁洋》）（6）欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
（晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》）“干戈”本是两种做战用的武器，（5）中以“干戈”代战争。
汉代用素绢写信，通常为一尺，后来“尺素”成了书信的代称。
（6）中即以“尺素”代书信。
4．具体代抽象（7）开轩面场圃，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）（8）烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）用具体事物代替与之相关的抽象概念。
（7）“桑麻”桑树和麻，代农家生活。
古代在边境建有烽火台，遇有敌情时则在其上燃火以报警。
烽火是古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家战事的出现。
（8）中以“烽火”代战争。
5．专名代泛称（9）男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（李贺《南园十三首（其五）》）用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
（9）中“吴钩”是古代吴国所制弯形宝刀，后泛指刀剑。
2024年中考语文二轮专题复习《古诗词中的借代手法》课件
化 作
落 红
花
春不
泥是
更无
护情
花物
特征代本体：是指用借体(人或事物)的特征、 标志去代替本体事物的名称。
3.具体代抽象
开
把 酒 话 桑
轩 面 场 圃
麻
农
事
具体代抽象：指的是用具体事物代替相关的 抽象事物。
4.工具代事物
无无
案 丝 指琴瑟、笛箫等乐器。 牍 竹 在本句中代指奏乐的声音。 之之
古诗词中的借 了解方式
叁 分析作用
肆 实战演练
认
识
壹
含 义
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
曹操《短歌行》
杜康：
相传杜康善酿酒， 后世将杜康尊为 酒神。
美酒
什么是借代
借代又叫“换名”，指不直接 说出要说的人或事物的名称， 而是借用和人或事物密切相关 的事物进行代替的一种修辞手 法。
密切相关性
用来代 替的事 物叫做 借体
原本想 要说的 事物叫 做本体
了
解
贰
方 式
1.部分代整体
借
代
2.特征代本体
方 3.具体代抽象 式
4.工具代事物
1.部分代整体
斜过
阳尽 船
脉千 脉帆 水皆 悠不 悠是
送愿 儿驰 还千 故里
乡足 马
部分代整体：指用事物具有代表性的部分 代本体事物。
2.特征代本体
劳乱 形耳
工具代事物：是指以制造该事物所用原料、 材料、工具等代替事物。
分
析
叁
作 用
1.引人联想，使表达形象突出、特 点鲜明、具体生动。 2.使文章语言富于变化和有幽默感。
借代的含义和古诗举例
借代的含义和古诗举例借代是修辞手法中的一种，指用一个事物代表另一个事物，通过比喻或象征的方式来表达某种含义。
借代在古代诗词中被广泛运用，给作品增添了深远的意境和美感。
下面将通过举例来解释借代的含义，并分析其在古诗中的运用。
借代是一种修辞手法，通过使用具体的形象来暗示抽象的意义。
在古诗中，借代常常用来表达作者对某种情感或景象的感受，使作品更加富有表现力和感染力。
首先，借代可以用来表达作者对自然景物的赞美和描绘。
例如杜牧的《秋夕》中有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”一句，将秋夜的景色与画屏、扇子、萤火虫进行借代，形象地描绘出了秋夜的寂静和幽美。
这种借代使得读者能够更加直观地感受到秋夜的美景，增强了作品的艺术感染力。
其次，借代还可以用来表达作者对人物的赞美和描述。
例如唐代白居易的《长恨歌》中有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一句，将燕子飞入百姓家进行借代，暗示了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事。
这种借代使得作品更加富有情感和戏剧性，让读者能够更好地理解和感受到其中蕴含的深意。
此外，在古诗中，借代还常常用来表达作者对社会现象和人生哲理的思考。
例如杜甫的《月夜忆舍弟》中有“戍鼓断人行，边秋一雁声”一句，将戍鼓和雁声进行借代，寄托了作者对边塞士兵和远方亲人的思念之情。
这种借代使得作品更加真实和具有共鸣力，让读者能够更好地理解和感受到作者的情感体验。
总之，借代是一种修辞手法，通过使用具体的形象来暗示抽象的意义。
在古诗中，借代被广泛运用于表达作者对自然景物、人物形象、社会现象和人生哲理等方面的思考和感受。
借代使得作品更加富有表现力和感染力，让读者能够更好地理解和欣赏其中蕴含的深意。
在今天的写作中，我们也可以借鉴古人的借代手法，用具体的形象来丰富作品的表达和意境，使作品更加生动和有趣。
第二十一章 修辞(五)-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第二十一章修辞（五）-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】（借代、双关、互文）1.什么是借代手法？借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
曹操《短歌行》“何以解忧，唯有杜康”，以杜康借代指酒。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马”，以“金戈铁马”借代指精锐部队。
文天祥《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，以“干戈”借代指战争李贺《南园》“男儿何不带吴钩。
收取关山五十州”，以“吴钩”借代武器，以“带吴钩”借代从军出征一事。
刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，以丝竹借代指音乐。
白居易《琵琶行》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，以管弦借代指音乐范仲淹《岳阳楼记》“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，以“庙堂”借代指指朝廷。
吴伟业《圆圆曲》“痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”，以红颜借代指美女。
孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃,把酒话桑麻”，以桑麻指农事。
李白《望天门山》“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”，以船的一部分“帆”借代代船。
2.什么是双关双关是一种修辞手法，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
双关一般可分为“谐音双关”和“语意双关”两种。
如刘禹锡《竹枝词二首》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”谐音双关；李商隐《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽”，“丝”与“思”谐音双关；《西洲曲》“低头弄莲子，莲子清如水”，“莲子”与“怜子”谐音双关也。
如《子夜歌》“空织无经纬，求匹理自难”，字面上是说织成“布匹”，实际上指结为“夫妻(匹偶)”也，这就是语意双关。
3.什么是互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，是“参互成文，合而见义”，具体来说，就是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，只有由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
古诗的“借代”jiaoan
古诗中的“借代”教案教学目的：1.理解借代修辞的定义2.掌握古代诗歌借代修辞的种类3.辨析古代诗歌借代修辞4.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果5.培养提高解答古代诗歌题的能力教学重点：1.掌握古代诗歌借代修辞的种类2.辨析古代诗歌借代修辞3.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果教学难点：1.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果2.培养提高解答古代诗歌题的能力教学手段：导学案多媒体问题情境师生互动◆激趣导入，给借代下定义1请听题谜语三八二十四打一运动项目（女子双打）巴黎产品打一常用词（法制）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
帆，是船的一部分，这里指代整个船。
2.用你对上面的体会，能否给借代下个定义？“借代”也叫“换名”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
使用时只出现借体，不出现本体。
借代的本体借体之间存在的是一种关联相关性。
◆寻出借代修辞，归纳类型研讨：诗句中哪一个部分是借代修辞？借体是什么？本体是什么？本体与借体什么关系？1.诗句：----“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
”（杜甫《咏怀古迹五首》）环佩（妇女的饰物）借代美人王昭君是因为诗人这里写的是一种虚幻的月夜环境下若有若现、虚无缥缈的昭君形象。
----宋苏轼《江城子•密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍“黄”代“黄狗”、“苍”代“苍鹰”。
总结：以特征来代本体2.诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（指船）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（指战船）总结：以部分代整体3.诗句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
以“管”“弦”丝竹代表弦乐器管乐器、，这里代表音乐。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
以“金戈铁马”来代精锐的部队。
总结：以具体代抽象4.诗句：“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
”（白居易《琵琶行》）秋娘”是唐代一位歌舞名妓，名杜秋，人称秋娘，泛指歌女。
总结：以专名代通名5.诗句：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
《诗词中的借代》课件
情感表达：借代手 法使诗词情感表达 更加丰富，更加深 刻
起源：春秋战国时期，借代手法开始出现 发展：汉代，借代手法逐渐成熟，广泛应用于诗歌创作 繁荣：唐代，借代手法达到顶峰，成为诗歌创作的重要手段
传承：宋代以后，借代手法在诗词创作中仍然被广泛应用，成为诗词创作的重要技巧之一
示例一：“朱门酒肉臭， 路有冻死骨”，其中 “朱门”代指富贵人家， “冻死骨”代指贫苦百 姓。
示例二：“烽火连 三月，家书抵万 金”，其中“烽火” 代指战争，“家书” 代指思念之情。
示例三：“黄河远上白 云间，一片孤城万仞 山”，其中“黄河”代 指祖国，“孤城”代指 边疆。
示例四：“春风又绿江 南岸，明月何时照我 还”，其中“春风”代 指春天，“明月”代指 思乡之情。
含蓄蕴藉：借代可以使表达更 加含蓄蕴藉，增加语言的韵味
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汇 报 人 ：
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借代是一种修辞手法，通过借用与 本体相关的事物来代替本体
借代的种类包括：部分代整体、特 征代本体、具体代抽象等
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借代的目的是使表达更加生动、形 象、简洁
借代在诗词中的运用可以增强语言 的表现力和感染力
借代是一种修辞手法，用于代替某个事物或概念 借代的起源可以追溯到古代文学和语言学 借代在古代文学中广泛应用，如《诗经》、《楚辞》等 借代在现代语言学中也有重要地位，如隐喻、象征等
人物借代：用与某人相关的事物来指代该人，如“孔明”指代诸葛亮
事物借代：用与某事物相关的事物来指代该事物，如“黄鹤楼”指代武 汉
示例四：“春风又 绿江南岸，明月何 时照我还”，用 “春风”代指春天， 用“明月”代指思 乡之情，表达了对 春天的喜爱和对家 乡的思念。
古诗文中的借代PPT课件
借代的方法很多，主要有以下几种：
一、部分代整体：
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如： 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 樯橹灰飞烟灭。
•3
借代的方法很多，主要有以下几种：
二、特征代本体 ：
即用借体（人或事物）的特征、标志去代 替本体事物的名称。
例如： 旌旗十万斩阎罗。（标志代本体，借“旌
旗”代替军队或武装力量。)
•4
借代的方法很多，主要有以下几种：
三、具体代抽象 ：
例如： 1.南国烽烟正十年。 2.干戈寥落四周星。 3、举酒欲饮无管弦。
•5
借代的定义
说话或写文章时不直接说出所要表达的 人或事物，而是借用与它密切相关的人或事 物来代替。
被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"， "本体"不出现，用"借体"来代替。
•1
借代的作用
恰当地运用借代可Байду номын сангаас突出事物的本质特 征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简 洁精炼，语言富于变化和幽默感。
恰当地运用借代可以引人联想，使表达 收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
古诗词借代教案
古诗词借代教案教案标题：古诗词借代教案教案目标：1. 了解古诗词中的借代手法及其作用。
2. 能够分析古诗词中的借代，理解其深层含义。
3. 能够运用借代手法创作自己的古诗词作品。
教学重点：1. 掌握古诗词中常见的借代手法。
2. 分析借代的作用，理解其深层含义。
3. 运用借代手法创作自己的古诗词作品。
教学难点：1. 理解借代手法的深层含义。
2. 运用借代手法创作自己的古诗词作品。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 古诗词选集。
3. 笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾并讨论他们对古诗词的了解，以及古诗词在中国文化中的重要地位。
提出问题：你们知道古诗词中的借代手法吗？借代在古诗词中有什么作用？Step 2：讲解借代手法（10分钟）通过PPT演示，向学生介绍常见的借代手法，如拟人、象征、比喻等，并解释每种借代手法的作用和效果。
通过示例古诗词，让学生理解借代手法的运用。
Step 3：分析古诗词中的借代（15分钟）给学生分发选定的古诗词，要求他们阅读并分析其中的借代手法。
引导学生思考借代的作用，以及借代所代表的意义和情感。
鼓励学生互相讨论和分享自己的分析结果。
Step 4：创作古诗词（20分钟）要求学生根据自己对借代的理解，创作一首古诗词。
鼓励学生运用所学的借代手法，表达自己的思想和情感。
提供一些主题供学生选择，如自然、爱情、友谊等。
Step 5：展示和分享（10分钟）邀请学生逐个展示自己创作的古诗词，并与全班分享自己的创作心得和感受。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，以促进学生对借代手法的更深入理解。
Step 6：总结与评价（5分钟）与学生一起总结本节课所学的内容，回顾借代手法的作用和效果。
鼓励学生对自己的创作进行评价，提出改进意见。
激发学生对古诗词的兴趣和热爱。
拓展活动：要求学生自主阅读更多古诗词，寻找其中的借代手法，并分析其作用和意义。
鼓励学生在日常生活中运用借代手法，提高对古诗词的欣赏和理解能力。
高考语文复习：古诗词的借代手法运用课件
• 4、虞美人 五代：李煜 • 风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，仍旧
竹声新月似当年。 • 笙歌未散尊罍在，池面冰初解。烛明香暗画堂深，满鬓
青霜残雪思难任。 • 赏析：笙歌，此处借代往日歌舞不断、富庶升平的景象，
今昔对照，表达了作者对国土沦陷的痛惜之情。
• 5、春望 唐代：杜甫 • 国破山河在，城春草木深。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 烽火连三月，家书抵万金。 • 白头搔更短，浑欲不胜簪。 • 赏析：烽火，借代安史之乱以及边疆大大小小的战争；家
赵宋后裔的身份，为冤死的岳飞由衷地唱出这支哀痛伤惋 的悼歌，分外感人。
• 8、叹白发 唐代：王维 • 宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。 • 一生几许伤心事，不向空门何处销。 • 赏析：朱颜，借代年轻；暮齿，借代衰老的状态；垂髫，
借代小孩。古人还用弱冠表示二十岁，不惑表示四十岁， 期颐表示百岁，等等。
（2）借代的种类：
• ①特征代本体。 • 例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 • ②具体代抽象。 • 例如：不拿群众一针学科。 • ③专名代泛称。 • 例如：我们的时代需要XXX万万个雷锋。
• ④人名代著作。 • 例如：我们要多读点鲁迅。 • ⑤部分代整体。 • 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 • ⑥结果代原因。 • 例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 • ⑦原料代成品。 • 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 • ⑧地名代本体。 • 例如：延安还是西安？要划清这种界限。
• 9、梦李白 唐代：杜甫 • 出门搔白首，若负平生志。 • 冠盖满京华，斯人独憔悴。 • 孰云网恢恢，将老身反累。 • 千秋万岁名，寂寞身后事。 • 赏析：冠盖，借代达官。万岁名，借代流芳百世。诗人
既有不平之气，也兼含诗人自身的感慨实为至诚至真之 文字。
古诗文借代手法
古诗文借代手法
古诗文中常见的借代手法有以下几种：
1. 用事物的部分代事物的整体。
例如，用“鳞”代指鱼，如“沙鸥翔集，锦鳞游泳。
”（范仲淹《岳阳楼记》）。
2. 用具体事物代抽象事物。
例如，用“干戈”代指战争，如“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
”（文天祥《过零丁洋》）。
3. 用抽象事物代具体事物。
例如，用“坚”和“锐”代指具体的盔甲和武器，如“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
”（司马迁《陈涉世家》）。
4. 用工具代事物。
例如，“布衣”本是古代庶人之服，这里用平民的衣着特征来代指平民。
5. 用事物的材料代事物。
例如，“绮绣”是用来制造华丽服装的材料，这里代指漂亮华贵的衣服。
6. 用事物的范围代事物。
例如，“六王毕，四海一。
”（杜牧《阿房宫赋》）
7. 用人名代物。
例如，“干将发硎，有作其芒。
”
8. 用形象特征代人。
例如，“黄发垂髫，并怡然自乐。
”（陶渊明《桃花源记》）句中的“黄发”和“垂髫”分别为老人和小孩的形象特征，这里分别用它们来代指老人和小孩。
9. 用衣着特征代人。
10. 用事物代人。
11. 用官职代人。
以上就是古诗文中的几种常见的借代手法，通过运用这些手法，可以让语言更加生动形象，增强读者的阅读体验。
借代修辞手法详解教学文案
借代一、定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
二、借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
三、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
四、方法：①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
用船的一部分“帆”代替船。
这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受（《望天门山》）②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。
“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
（《梅岭三章》）④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。
（《榆钱饭》）⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们（《最后一次讲演》）五、注意事项借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。
使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。
并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。
通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
性质却完全不同。
借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；有的相似点，通过联想把它们联系起来。
古诗词常见的修辞手法讲课教案
古诗词常见的修辞手法古诗词常见的修辞手法常见的修辞手法有比喻，拟人，夸张，对比，衬托，借代，排比，对偶，反复，顶真，互文，用典等。
下面我们详细的解说。
一、比喻比喻，以彼物比此物也。
通俗点说，就是打比方，用另外一个事物来比这个事物。
构成比喻的两者间必须是不同性质的事物，且二者间有相似性。
比喻这个修辞格一般要具备本体、喻词和喻体三部分。
通常分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
使用比喻往往能突出事物特征，化深奥为浅显，化抽象为具体，达到生动传神、具体形象的表达效果。
1、明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......有的省略比喻词，但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。
例句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”把西湖比作西施，有明显是比喻词“比”。
苏轼用这个比喻来表明西湖的美丽。
2、借喻借喻是比喻的一种。
是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。
如李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。
3、暗喻暗喻又叫“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。
例句：君当作磐石，妾当作蒲苇《孔雀东南飞》, 此句中本体是君和妾，喻体是磐石和蒲苇，喻词是作。
这里用磐石来比喻男子的敦厚，用蒲苇来比喻女子的坚贞。
作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。
二、拟人指把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
《古诗文鉴赏》中的修辞格教案
理解修辞格在古诗文中的运用及其作用
了解修辞格的定义和分类
分析修辞格在古诗文中的具体运用
探讨修辞格对古诗文表达的作用
举例说明修辞格在古诗文中的运用及其作用
培养学生的审美能力和文学鉴赏能力
培养学生对古诗文的审美能力和鉴赏能力
掌握修辞格的基本概念和特点
学会分析古诗文中的修辞手法
提高学生的文学素养和阅读理解能力
引导学生理解修辞格在古诗文中的重要性 通过案例分析，引导学生理解修辞格在古诗文中的重要性，让学生认识到修辞格对于增强作品表现力和感染力的重要作用。
通过案例分析，引导学生理解修辞格在古诗文中的重要性，让学生认识到修辞格对于增强作品表现力和感染力的重要作用。
讨论：组织学生进行小组讨论，探讨修辞格在古诗文中的深层含义
修辞格的定义：修辞格是运用语言的特殊表现形式，通过调整词语的排列、运用比喻、拟人等手法，增强语言的表现力和感染力。
修辞格的分类：常见的修辞格包括比喻、拟人、夸张、借代等，每种修辞格都有其独特的表现形式和作用。
讲解方法：通过举例说明、对比分析等方法，让学生更加深入地了解修辞格的特点和作用。
案例分析：选取典型的古诗文案例，分析其中的修辞格运用
多媒体教学：利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示修辞格在古诗文中的实际应用，增强学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体手段，展示古诗文中的修辞格运用
利用多媒体手段：展示古诗文中的修辞格运用
小组合作：学生分组讨论修辞格的运用
案例分析：分析古诗文中的修辞格实例
课堂互动：引导学生积极参与讨论，提高学习兴趣
03
教学内容
修辞格的定义和分类
修辞格的定义：修辞格是一种语言手段，通过运用各种表现手法来增强语言的表达效果
诗词借代 诗词借代修辞手法
诗词借代诗词借代修辞手法今天给各位分享诗词借代的知识，其中也会对诗词借代修辞手法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！用借代手法的两个古诗词句:用借代手法的两个古诗词句:1、答谢中书书南北朝：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
2、古诗文中“借代”的方式有以下几种：以特征来代本体①朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)用“朱门”代替显贵之家。
3、两个使用借代手法的古诗词句子借代定义：在谈话或行文中，放弃通常使用的本名或语句不用而另找其它名称或语句来替代，称为借代。
方式： (1)以事物的特征或标帜代替事物如：纨裤不饿死，儒冠多误身。
4、借代定义：在谈话或行文中，放弃通常使用的本名或语句不用而另找其它名称或语句来替代，称为借代。
方式：（1）以事物的特征或标帜代替事物如：纨裤不饿死，儒冠多误身。
古诗词常用的45个借代词,你都get了吗古诗词常用的45个借代词,你都get 了吗1、古诗文中“借代”的方式有以下几种：以特征来代本体 1朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》) 用“朱门”代替显贵之家。
2、文言文中没有“借代词”，现代汉语中也没有“借代词”。
只有“代词”。
3、运用借代手法的古诗词(一)答谢中书书南北朝：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
4、何以解忧？唯有杜康。
（以传说中发明酒的人“杜康”借代酒）《短歌行》两汉：曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
5、借代定义：在谈话或行文中，放弃通常使用的本名或语句不用而另找其它名称或语句来替代，称为借代。
高二语文知识古诗文中的借代
高二语文知识古诗文中的借代“借代”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。
“借代”也叫“换名”，这样的换名可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
古诗文中“借代”的方式有以下几种：一、以特征来代本体①朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）用“朱门”代替显贵之家。
②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）（当官的而能够不改变自己志节的人，在全国这样广大地域中，有几个人呢？）用“缙绅”代一般做官的人。
因古代大臣把笏插在腰带里，所以称作官的`人为“缙绅”。
缙，插；绅，腰带。
二、以部分代整体①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《送孟浩然之广陵》）以帆船的突出部分“帆”代整个船。
②安能摧眉折腰事权贵。
（李白《梦游天姥吟留别》）以“摧眉”代低头三、以具体代抽象①举酒欲饮无管弦。
（白居易《琵琶行》）以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器，这里代表音乐。
②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐。
京口北固亭怀古》）（遥想当年，刘裕率兵北伐，队伍兵强马壮，气吞山河，如同猛虎。
）以“金戈铁马”来代精锐的部队。
③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
（《廉蔺列传》）（蔺相如只是凭着他能说善辩建立了功劳，但是地位竟在我之上。
）以“口舌”代表辩说。
四、以专名代通名迁客骚人多会于此。
（范仲淹《岳阳楼记》）"骚”本指《离骚》，此处作了“诗”的通称。
五、以官职代人①江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）以“司马”代白居易，因白居易曾任九江郡司马。
②清新庾开府，俊逸鲍参军。
（杜甫《春日忆李白》）以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照。
因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府；鲍照曾任荆州前军参军，世称鲍参军。
六、以作者、产地代本体①何以解忧，唯有杜康！（曹操《短歌行》）以传说中发明酒的人“杜康”代表酒②有一人控大宛，汗流而至。
（《李娃传》）（有一个人骑着大宛马，跑得汗流浃背地到来。
诗词中的借代手法如何赏析和运用
诗词中的借代手法如何赏析和运用关键信息项：1、借代手法的定义与特点2、借代手法在诗词中的常见形式3、赏析借代手法的方法与要点4、运用借代手法创作诗词的技巧5、借代手法使用中的注意事项11 借代手法的定义与特点借代是一种修辞手法，不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。
借代的特点在于通过形象、具体的代替物，引发读者的联想和想象，使表达更加生动、简洁、富有内涵。
111 借代手法能够以简洁的语言表达丰富的内容，避免重复和繁琐的表述，增强语言的节奏感和韵律美。
112 借代所选取的代替物通常具有鲜明的特征，能够突出所表达对象的特点，给读者留下深刻的印象。
12 借代手法在诗词中的常见形式121 以特征代本体。
例如，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“朱门”代指富贵人家，以其大门的颜色特征来象征其富有和奢华。
122 以部分代整体。
如“孤帆远影碧空尽”中，“帆”代指船。
123 以具体代抽象。
像“烽火连三月，家书抵万金”中，“烽火”代指战争。
13 赏析借代手法的方法与要点131 理解借代所指代的对象。
需要通过上下文和诗词的背景知识，准确把握借代所代表的本体。
132 分析借代的表达效果。
思考借代如何增强了诗词的形象性、生动性和感染力。
133 体会诗人的情感和意图。
借代往往能够传达诗人特定的情感态度和创作意图。
14 运用借代手法创作诗词的技巧141 选择恰当的借代对象。
要确保借代物与本体之间有紧密的联系，且能够被读者理解和接受。
142 注意借代的合理性和创新性。
避免使用过于常见或平庸的借代，力求给读者带来新鲜感。
143 与其他修辞手法相结合。
如与比喻、拟人等手法搭配使用，使诗词的表达更加丰富多样。
15 借代手法使用中的注意事项151 避免晦涩难懂。
借代的运用应清晰明了，不能让读者感到困惑。
152 不宜过度使用。
过多的借代会使诗词显得杂乱，影响表达的清晰度。
153 结合诗词的整体风格。
借代要与诗词的主题、意境和风格相协调。
借代手法在古诗词中的运用
借代手法在古诗词中的运用借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它紧密相关的事物名称来替代的修辞手法。
恰当地运用借代手法，既可以突出事物的本质特征，可以增强言语的形象性，又可以防止用词的重复，使文章言语富于变化和有幽默感。
借代在古诗词中运用十分广泛，在解读时，要注意领会诗词运用此手法的妙处。
下面列举几种古诗词中常见的借代手法加以分析，所用例句均出自初高中课本。
1．以特征、标志代本体〔1〕朱门．．酒肉臭，路有冻死骨。
〔杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》〕“朱门〞古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门〞为贵族邸第的代称。
这里代指富贵人家。
〔2〕明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户．．。
〔晏殊《蝶恋花》〕“朱户〞即朱门，代指富贵人家。
〔3〕此去泉台招旧部，旌旗．．十万斩阎罗〔陈毅《梅岭三章》〕“旌旗〞，旗帜，这里代指军队。
〔4〕雕栏玉砌．．．．应犹在，只是朱颜改。
〔李煜《虞美人》〕“雕栏玉砌〞，雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。
〔5〕玉勒雕鞍．．．．游冶处〔欧阳修《蝶恋花》〕“玉勒雕鞍〞，玉制的马衔，精雕的马鞍；代指华贵的车马及乘坐的人。
〔6〕牙璋辞凤阙．．，铁骑绕龙城。
〔杨炯《参军行》〕“凤阙〞，汉武帝曾在长安建筑凤阙，凤阙成了长安的标志，这里代指长安。
〔7〕钟鼓馔玉．．．．缺乏贵，但愿长醉不复醒。
〔李白《将进酒》〕“钟鼓馔玉〞，鸣钟鼓，食精美的食物。
代指富贵利禄。
〔8〕鲈鱼正美不归去，空戴南冠．．学楚囚。
〔赵嘏《长安晚秋》〕“南冠〞：戴着楚冠的楚国俘虏。
后代指囚徒或战俘。
〔9〕又恐春风归去绿成阴，玉钿．．哪里寻？〔姜夔《鬲溪梅令》〕“玉钿〞：用珠玉制成的花朵状的女子首饰。
这里代指落梅。
〔10〕倩何人唤取，红巾翠袖．．．．，揾英雄泪？〔辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》〕“红巾翠袖〞：女子装饰，代指美人。
2．以颜色代本体〔1〕知否，知否？应是绿．肥红．瘦？〔李清照《如梦令》〕〔2〕千里莺啼绿．映红．，水村山郭酒旗风。
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古诗文中的“借代”
古诗文中的“借代”
“借代”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。
“借代”也叫“换名”，这样的换名可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
古诗文中“借代”的方式有以下几种：
一、以特征来代本体
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）
用“朱门”代替显贵之家。
②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）（当官的而能够不改变自己志节的人，在全国这样广大地域中，有几个人呢？）
用“缙绅”代一般做官的人。
因古代大臣把笏插在腰带里，所以称作官的人为“缙绅”。
缙，插；绅，腰带。
二、以部分代整体
①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《送孟浩然之广陵》）
以帆船的突出部分“帆”代整个船。
②安能摧眉折腰事权贵。
（李白《梦游天姥吟留别》）
以“摧眉”代低头
三、以具体代抽象
①举酒欲饮无管弦。
（白居易《琵琶行》）
以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器，这里代表音乐。
②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（辛弃疾《永遇乐。
京口北固亭怀古》）（遥想当年，刘裕率兵北伐，队伍兵强马壮，气吞山河，如同猛虎。
）以“金戈铁马”来代精锐的部队。
③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
（《廉蔺列传》）（蔺相如只是凭着他能说善辩建立了功劳，但是地位竟在我之上。
）以“口舌”代表辩说。
四、以专名代通名
迁客骚人多会于此。
（范仲淹《岳阳楼记》）
"骚”本指《离骚》，此处作了“诗”的通称。
五、以官职代人
①江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）
以“司马”代白居易，因白居易曾任九江郡司马。
②清新庾开府，俊逸鲍参军。
（杜甫《春日忆李白》）
以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照。
因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府；鲍照曾任荆州前军参军，世称鲍参军。
六、以作者、产地代本体
①何以解忧，唯有杜康！（曹操《短歌行》）
以传说中发明酒的人“杜康”代表酒
②有一人控大宛，汗流而至。
（《李娃传》）
（有一个人骑着大宛马，跑得汗流浃背地到来。
）
以良马的产地“大宛”代表马。