新实用汉语课本第五课教案
二下语文第五课教学设计
二下语文第五课教学设计引言：语文教学是培养学生语言能力和文化修养的重要途径之一。
在二年级下学期的语文教学中，第五课是一篇有趣的课文，引发学生的阅读兴趣。
本篇文档将介绍一种针对二下语文第五课的教学设计，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆课文的内容，掌握重点词汇和短语，理解故事情节的发展，并能正确使用课文中的语言表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中的情节，引发学生的情感共鸣，培养他们的爱读书、爱学习的情感。
二、教学准备1.教材准备：教师准备教材《语文教材（二年级下册）》，以及课后习题、复习材料等。
2.教具准备：黑板、粉笔、投影仪。
三、教学过程1.导入（1）与学生谈论关于乡村的事物，引发学生的阅读兴趣。
（2）让学生分别说出自己喜欢的书籍，并与同学交流彼此的喜好。
2.新课呈现（1）教师播放课文录音，全班一起跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师引导学生逐句解读课文，指导学生理解生词和关键短语，并板书相关词汇和短语。
3.讲解重点知识（1）教师引导学生分析课文的情节，在黑板上画出故事的时间线，帮助学生整理故事发展的脉络。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子结构和语义。
4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组4-5人，互相讨论课文中的问题，并共同完成问题解析。
（2）每个小组派代表上台展示解析结果，并与全班进行讨论、交流。
5.巩固练习（1）教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极回答，并帮助他们纠正错误。
（2）教师布置课后习题，让学生独立完成。
6.拓展延伸（1）教师选择一些相关的诗词或故事，与课文进行比较，扩大学生的知识面。
（2）鼓励学生进行创作，以课文为背景，写一篇自己的小故事。
7.总结归纳（1）教师对本节课进行总结，回顾重点知识和学习收获。
（2）让学生自主评价本节课的学习情况，提出改进建议。
二年级汉语第五课 教案
第五课我们来做游戏吧教学目标知识目标1 能够认读本课“我会认”中的十二个词语，理解它们的意思。
重点掌握“我会用”中的七个词语。
有条件的还可以让学生学会运用“紧、胜利、TT”等词语。
2．掌握语法点“开始+动词…‘动词+介词‘在’字词组’’的用法。
(1)我要开始捉“小鸡”了。
(2)一下子蹲在我原来的位置上。
3.掌握三点水和车字旁，能够归纳已学过的由这两个偏旁组成的汉字。
会书写六个汉字。
能力目标1．能听懂课文录音及有关“做游戏”话题的谈话。
、r2．能量围绕话题谈做游戏的过程及在做游戏的过程中获得的乐趣。
3能读懂课文内容，提高阅读能力，并掌握一定的阅读方法。
情感态度与价值观通过做游戏培养学生团结协作的精神和乐观、开朗的性格。
教学重点和难点1．对两篇课文的阅读理解和运用。
2·在课文学习中理解“我会认”的词语，掌握“我会用’’的词语和本课的语法点。
3．围绕话题“做游戏”进行交流。
教学过程第一课时课文一(朗读和理解)一．教学目标1．能够听懂对话的内容。
2．能够流利地朗读课文。
3-认识词语“翅膀、钻、紧、厉害、胜利”；初步学会词语“站、注意，，的用法。
4．感知本课的语法点：“开始+动词”．二．教学步骤(一)导入导入1：做“击鼓传花”的游戏。
老师或一名学生背对着全班学生喊开始，学生依次传花或其他物品，然后老师(学生)喊“停”。
花落在谁手中，谁就站起来表演节目。
(最好表演讲故事、背课文之类的语言节目)导人2：小组讨论。
平时大家喜欢玩什么游戏?玩游戏时，大家的心情怎么样?每个学生在小组中发言，然后小组选派代表进行汇报。
老师总结，引出课题：我们来做游戏吧(二)朗读课文，感知课文内容1．学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。
在试读的过程中，开始可以慢一点儿，要求看拼音准确发音，多读几遍，然后不看拼音，直接读课文。
2．老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。
课文中的语气词、感叹句和祈使句比较多，要读出相应的语气和情感来。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟，使用的教材是《新实用汉语课本》第四册，教学的内容是第45课《马大为求职》。
这堂课是这篇课文的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了本课的生词，这一节课主要是复习生词并开始学习课文。
掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目，并能撰写简单中文简历，就求职、面试等进行初步交际。
拟采用的主要方法是问题提示法，讲练结合、听说先行。
通过组织小组表演，发挥学生的主动性。
同时力图增强语言学习的实用性，让学生学以致用，学会用中文写一份较为简略的个人简历。
本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。
二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境，请学生说生词。
然后，请两个学生到黑板，其他学生用听写本，开始听写生词。
听写结束后，先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误，然后上交听写本（老师课下再次批改），最后一起检查黑板上的听写内容。
2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音，学生只听不跟读。
（由于孔院没有录音材料，只能老师读。
）2.2 老师读，学生跟读。
2.3 将课文分为三部分，找三组学生（两人一组），分角色朗读课文。
第一部分：从开头到“不用了，谢谢。
”。
这一部分主要讲，请马大为来公司的目的。
学生读完后，回答下列问题：1. 马大为什么时候来过钱经理的公司？（上个月、贵公司）2. 谁让马大为再来公司？3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来？（是……）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示，复述这部分课文。
提醒学生注意：钱经理说“是这样”，重音在“是”上，肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。
第二部分：从“钱经理：您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。
”这一部分主要讲，市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。
学生读完后，回答下列问题：1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务？（本）2. 这个部门的经理要做什么工作？（出差、商务）3. 这个职务有什么要求？（不但要求……，而且要求……）4. 马大为觉得这个职务怎么样？他有什么学习经历和工作经验？（工商管理、商务代表、对……比较熟悉）5. 他的汉语水平怎么样？他觉得自己能胜任吗？（为了，用于、成为）6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样？（适应）7. 马大为上次提了什么问题？（考虑）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据问题或关键词提示，复述这部分课文。
新实用汉语第一册教案
新实⽤汉语第⼀册教案第⼗⼀课：我会说⼀点⼉汉语授课班级：初级课堂10⼈左右教学对象：有⼀学期汉语基础的成⼈学⽣。
授课时间：2012年5⽉学⽣背景：欧美学⽣，有半年汉语学习经历，年龄在20⾄28岁。
课型：综合课所⽤教材及教材分析：《新实⽤汉语课本1》刘珣主编北京语⾔⼤学出版社本教材中课堂教学词汇课⽂语法练习阅读等各部分安排清楚，知识点突出，但内容较多，很难短时间消化，因此需要多操练，达到交际性⽬的。
课时：2课时教学⽬的及要求：1.掌握本课重点句型和重点词语的⽤法；钟点的表达法；能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；连动句“我现在回学院上课”；双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语”；2.掌握“询问时间地点”“同意或禁⽌”等功能项⽬；教学内容：⽣词教学：18个⽣词，其中13个重点词；语⾔点：（1）⽤“去哪⼉”询问地点；（2）询问时间；时间表达（3）⽤“您会不会说英语”询问能⼒；（4）能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”（5）连动句“我现在回学院上课”；（6）双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语。
教学重点和难点：1．能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；2．连动句“我现在回学院上课”；3．钟点的表达法。
教学⽅法：1.语⾔点——讲授法，举例法2.课⽂——翻译法，⾓⾊扮演法3.练习——⼩组竞赛法，任务法教具：写着时间词的卡⽚，课程表，挂钟，写着任务的纸条辅助教学⼿段：多媒体教学中需要注意的问题：1.钟点的表达法，顺着说，倒着说；在⽉⽇的表达中跟英语不同。
2.连动句和双宾语谓语句的区别。
教学步骤概述：第⼀课时：1、引出“去哪⼉”询问地点；2、钟点表达，；3、能愿动词谓语句；第⼆课时：连动句。
双宾谓语句。
第⼀课时⼀、复习与导⼊（10分钟）1.热情地跟学⽣打招呼，⽤“现在⼏点？”引出时间的询问。
2.拿出数字卡⽚，采取提问和领读的⽅式复习汉语的数字，引⼊时间的表达法。
⼆、讲授新课（30分钟）1.学习⽣词“点”“钟”“差”“刻”，领读并解释词义，带出今天要学的是有关钟点的内容。
新实用汉语课本第二册第五课教案
王小云：没关系。
Liàn xí
练 习
Ejercicios：
zuòyè
作 业：
• Chāoxiě shēnɡcí
• Dú kèwén
• P30: Q4、Q6
túshūɡuǎn shíyànshì
bànɡōnɡshì
tǐyùɡuǎn wàishìchù (oficina de asuntos exteriores) tínɡchēchǎnɡ
nǚ’ér
xī’ōu Tiān’ānmén fānɡ’àn
pí’ǎo
wēi’é shēnɡ’ǒu
zǐ——cǐ
ห้องสมุดไป่ตู้
qiě——jiě
jiàn——qiàn
qīnɡ——jīnɡ kuài——kuà huān——huānɡ
sì——sī jǐnɡ——qǐnɡ èr——ér
yǒnɡ——yònɡ wén——wèn xiónɡ——xiōnɡ
Lù Yǔpínɡ 陆雨平 Lín Nà 林 娜
Liàn xí
练 习
Ejercicios：P 55(二)
Shēngcí 生 词（二）
Palabras Nuevas 2
xiǎojiě 小 姐 èr 二 cénɡ 层 línɡ 〇
sì 四 hào 号 búyònɡ 不用 zhèr 这 儿
wǎn 晚 le 了 Sònɡ Huá 宋 华
le
búyònɡ
•不用谢。
•不用来。
•我不用学习西班牙语。
xiǎojiě
先生
谢小姐
杨小姐
Sònɡ Huá
xiǎojiě 小 姐 èr 二 cénɡ 层 línɡ 〇
sì 四 hào 号 búyònɡ 不用 zhèr 这 儿
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
汉语写作第五课教学内容
第五课常用词组和习用语一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员二、教学目的：通过对常用词组和习用语的理解，使学员能够正确掌握所学常用词组和习用语的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。
三、教学要求：理解常用词组和习用语在汉语中的作用，掌握常用词组和习用语的含义并能够正确使用。
四、重点：掌握所学汉语的常用词组和习用语，增强学员的汉语语感。
五、难点：在书面表达中灵活运用常用词组和习用语。
六、课时安排：4学时1课七、教学过程（一)复习1、回顾汉语的基本语序，主谓宾定状补的位置。
2、检查P27练习二、三题的完成情况。
（二）导入新课现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分，包括成语、谚语、歇后语、格言等，内容十分丰富。
使用时要注意弄清其实际的含义，还要注意使用的场合。
（三）讲解常用词组和习用语爱面子：过分顾及自己的体面,生怕被人看不起。
指说话、办事过于考虑情面而自讨苦吃。
也用来劝人不要太顾忌情面。
体面；表面的虚荣：爱面子，留面子，驳面子，看某人的面子等。
“脸”和“面子”常常联系在一起：丢脸、长脸、不要脸、脸皮厚、没脸见人、体面、给面子、留点面子、要面子、看我的面子等诸多概念，成为汉语日常生活和日常交际的基本概念。
男人都爱面子，所以在外面要让着点他。
百分之百：完全;十足。
我百分之百支持你的意见。
百闻不如一见：听得再多，也不如亲眼见到一次。
百闻不如一见，他画的老虎果然很逼真。
半瓶子醋：“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，比喻稍有一点知识而知识并不丰富，略有一点本领而本领并不高强的人。
总是卖弄自己的知识。
三脚猫、二把刀背黑锅：比喻在不知情的情况下代人受委屈。
泛指受冤屈。
你自己担这个责任吧，我才不替你背黑锅。
别提了：不要说；不用说。
别提了，我找了半天也没找到。
不管三七二十一——不顾一切，不问是非情由。
含有不管好歹，吉凶为何，偏要干一干，试一试，碰一碰的意思不管三七二十一，先吃了再说。
新实用汉语课本件及课后答案PPT学习教案
会计学
1
生词
把 Prep “ 把”字句 the” 把”sentence
It’s frequently used in Chinese to show how 我th把e书a打c开ti了o。n in the sentence disp我。我o在去se宿银s舍行o把把f书钱a看换n了了object and how this 。我d把is作p业o做sa了l。affects the objects.
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课文
丁力波：好吧，我自己写。“姓名”？
宋华：“丁力波”。
丁力波：“性别”写什么？
宋华：自己看。
丁力波：自——己——看？啊，性别应该写“男”。“职业 ”呢？
宋华：写“学生”。好了。你把这张表和照片交了，一会儿 那位
先生就给你借书证了。
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生词
长
很长 长时间 多长 多长时间 昨天我去银行换钱，花了很长时间。 短
1、If the action moves towards the speaker or towards the object(s) under discussion,"来" is used.
来
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请进来。 （The speaker is standing inside.)
她上来了。
过了十天，应该交八块钱。
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课文
宋华：给您八块。请问，汉语课本在哪儿？ 工作人员：那儿有电脑，您可以先查查。 丁力波：有外国人学汉语的课本吗？ 工作人员：有。您找一找《新实用汉语课本》。
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练习
1.熟读下列词组 Read the following phrases unil you learn by heart （1）现在就去 今天就来 星期六就看电影
《把字句》对外汉语备课教案得力文库
《把字句》对外汉语备课教案得力文库一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册第五课，主要讲解“把字句”的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解“把字句”的构成和用法，并能正确运用“把字句”表达动作的结果。
二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习提高运用“把字句”进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法；难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上书写“把字句”的构成公式，并通过举例讲解“把字句”的用法。
同时，邀请学生上台演示“把字句”的构成和用法。
3. 练习与互动（10分钟）教师设计一组练习题，学生独立完成，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。
接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问并运用“把字句”进行回答。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）设计一组作业题，让学生课后巩固所学内容。
作业题目如下：a. 我把书放在桌子上。
b. 他把钥匙忘在家里了。
c. 她把窗户关上了。
a. 昨天我把手机忘在了公交车上，后来我找回了。
b. 昨天他把自行车放在了学校门口，结果被偷了。
c. 昨天她把钱包掉在了地上，幸好被人捡到了。
六、板书设计黑板上书写“把字句”的构成公式和示例句子。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 运用“把字句”编写三个小故事，并互相交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、讲解演示、练习互动等环节，使学生掌握了“把字句”的用法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们上台演示和互相讨论，提高了课堂氛围。
课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
新实用汉语课本第五册讲解
被修饰的单音节词必须重叠，或带有其他成 分。
可以说：偶然看看
偶然看了看
偶然看了一次
偶然看一眼
要不是，要是，要不（然）
连词“要是”和“要不是”都用来提出假设。 “要是”是“如果”的意思，所说的事，可
能已经发生，也可能还没有发生；“要不 是”是“如果不”的意思，所说的事已经 发生，现在提出一种与实际情况相反的假 设。
例句
★对待工作，与其看得容易些，宁可看得 困难些。 ★我本想留他多住几天，与其说使他老人 家得到一点享受，还不如说使我自己得到 一点安慰。 ★宁可将可作小说的材料缩成速写，决不 将速写的材料拉成小说。 ★我们宁肯毁掉这份材料，也不能让敌人 拿去。
比较
“与其V1不如V2”和“宁可V1也不V2”“宁可V1也 要V2” 这三对格式都表示选择，而且选择的都是 动作性行为。它们的区别是什么呢？ “与其V1不如V2”多用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谈看法，提建议， 在语义上是放弃前者选择后者，即放弃“与其” 后面的事情，选择“不如”后面的事情。如： 你们与其坐而等死不如起而造反。 我们与其等到放假再去，不如现在请假去。
•
当然，不同的说话人对同一事情的观点看
法可能不同，选择自然不同，面对同样的情况，
说出的话可能不同：如：
A：我觉得当乞丐太丢面子，我宁可饿死
也不当乞丐。
B：我可不这么认为，我觉得生命比面子
更重要，我宁可当乞丐也不要活活饿死。
•
无条件让步句
这类让步句表示对各种条件的总体性让步。 即先无条件地认可各种情况，然后转过来 指出在任何情况下都会产生的某种结果。 典型标志是“无论……都……”。前分句用 “无论、不论、不管”等让步词；后分句 常用“都、也、全、总”之类副词，也可 以不用。
新实用汉语课本课PPT学习教案
yuàn 。Wǒ yào shuìjiào ，bùxiǎnɡ qù
yīyuàn 。
Dīnɡ Lìbō ： Nǐ búqùkànbìnɡ ， mínɡtiān nǐ hái
bùnénɡ shànɡkè。
Mǎ Dàwéi ：Hǎo bɑ 。 Wǒ qù yīyuàn 。 Xiànzài
qùháishìxiàwǔ qù？
点发烧，是感冒。
医生：不用。你要多喝水，还要 吃点儿药。
你愿意吃中药还是愿意吃
西药？
马大为：我愿意吃中药。
医生：好，你吃一点儿中药，下 星期一再
来。
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课文
1、马大为是几号？ 2、马大为哪儿不舒服？ 3、医生说什么？ 4、马大为喜欢吃什么药？
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课文
丁力波：你在这儿( )一下，我去 ( )你挂号。
今天去 还是 明天去？
明天去。
你去 还是 他去？
他去。
你学习汉语 还是学习英语？
我学习汉语。
你买苹果还是 葡萄？
我买苹果。
第17页/共72页
3.Senteces with an optative verb
想/要+V（o） 她 想 去餐厅。 我 要 买 书。 我 不 想 去餐厅。 我 我不想 吃 蛋糕。
Note requesting leave
董老师：
我今天感冒了，有点儿发烧，很不舒服。
医生说应该休息一天。对不起，我明天不 能来上课。
王小云 二月26号
第63页/共72页
Workbook No.94 page
Pronunciation drills
第64页/共72页
第65页/共72页
第66页/共72页
5快乐汉语第五课示范教案
5快乐汉语第五课示范教案第一篇：5 快乐汉语第五课示范教案《快乐汉语》示范教案：第五课我有一只小猫教学目标交际话题：谈宠物语言点：我有一只小猫生词：有猫狗只小一二两三四五六汉字：只小一六语音：g k h一、基本教学步骤（一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。
方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。
自然导入本课生词学习环节。
（二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗”以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。
教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。
注意纠正学生的发音。
方法：模仿法、直观法、图片法、形象法游戏：动物叫声全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。
这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。
（三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。
（四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。
操练：教师做手势，学生说数字。
学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出示数字卡片，学生说数字。
游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。
教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。
然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。
得分最多的小组获胜。
游戏：找邻居学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。
老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。
然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。
被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。
新实用汉语课本第五课教案
新实用汉语课本第五课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：
零起点的汉语初学者
三.教学时间：
四.教学地点：
五.教学目的：
1．语音
（1）声母：z、c、s 。
（2）单韵母：-i、er 。
复韵母：ion g、ua、uan、uang、ün 。
（3）儿化韵
（4）拼写规则小结
2．语法
（1）用疑问代词的问句。
3．交际
（1）初步学会运用“找人”
（2）初步学会运用“告别”
（3）初步学会如何询问和表达“问地点”
（4）初步学会运用“道谢”
六.教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、使用中介语
4、用例句展示
七.教学内容：
课题：《餐厅在哪儿？》
八.教学难点：
声韵母发音要领；儿化韵；用疑问代词的问句。
九.教学步骤：
(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语音讲解：
（1）声母：z、c、s 。
（2）单韵母：-i、er 。
复韵母：ion g、ua、uan、uang、ün 。
（3）儿化韵
（4）拼写规则小结
（五）、语法讲解
（1）用疑问代词的问句。
（六）、会话练习
（1）初步学会运用“找人”
（2）初步学会运用“告别”
（3）初步学会如何询问和表达“问地点”
（4）初步学会运用“道谢”（七）、课后练习。
《汉语教程》第5课教案
《这是王老师》课型：初级汉语综合课教材：《汉语教程》第一册上对象：语言进修2班（初级班）时间：2011年9月28日下午15：00课题：第5课《这是王老师》教学目的与要求：1、教授声母：zh ch sh r 和韵母：i（舌尖后辅音后）；2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础；3、掌握汉语基本交际语：（1）这是……（2）请+V，请+V+N（3）谢谢，不客气教学步骤与课时分工：一、组织教学（1分钟）用复韵母uan 的四声认读，引导学生认识“苑”介绍：“我是苑老师。
”用日历引导学生说：今天是9月28号星期三二、复习（10-15分钟）1、拼音改错：女nǚ忙méng 爸爸bàbà银行yíngháng 六lìu 不行búxíng 不去bùqǜ再见zhàijiàn（找学生上台改错、学生领读，纠正发音、讲解错误原因）2、汉字改错：大（太）左（右）昨（“目”字旁，引出“明”、“今”）哪儿（那儿）英语（悟，引出“认识”“说话”、“情”）（找学生上台改错、学生领读，纠正发音、讲解错误原因）三、新课1、语音（1）用舌位图配合讲解zh ch sh r i 展示声韵表，让学生认读再领读（2）做第41页练习的第1、2题2、生词（30分钟）（1）让学生自己认读生词，再领读（2）领读的过程中加入组词组句：这—是，不—是，老师—好，您—好，老师—您好，请—进，请—坐，请—喝，喝—茶，请—喝茶，日—几日、星期日（3）用PPT展示：①先给汉字再注拼音；②隐去汉字，看拼音写汉字。
（4）在（3）的过程中，讲解重点生词和句型：①这是……，那是……。
例句：这是苑老师，那是王老师。
这是美丽，那是福起。
这是教室，那是宿舍。
（给情景引导学生造句：指两个同学；指“课本”和“笔”）②“您好”和“你好”用实例区分“您”“你”例句：老师您好，光明你好。
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案03
《g k h》课前解析本课包含五个主要部分。
重点包括以下两方面：1.声母发音与拼读：本节课的核心是学习声母g、k、h的发音，并掌握它们与韵母拼读成音节的规律。
具体来说，g、k、h都是舌根音，其中g和h 是无气流的发音，而k是有气流的发音。
在教学中，教师不仅要示范发音，还应使用辅助方法帮助学生理解。
例如，可以让学生将手掌展开，手心对着嘴巴，以感受气流的强度：g发音时手心几乎感受不到气流；k发音时气流较强，手心能明显感觉到气流的冲击；而h的气流从舌根和上颚之间的缝隙中流出，气流较弱，手心感觉到的气流明显比k弱。
2.拼读和识字：教学重点包括两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师应通过拼读示意图讲解拼读规则，并结合学生已知的字词，如“火”字，帮助学生掌握拼读技巧。
同时，教师还应采用口诀辅助教学，利用具体的事物或图片进行反复练习，以帮助学生熟练掌握拼读方法。
识字方面，教学中应结合课文插图以及学生的生活经验，让学生讨论这些字词的实际应用，并通过组词加深对字义的理解。
教学目标1.正确识别和书写声母g、k、h，掌握其发音。
2.能拼读由g、k、h与韵母组成的两拼音节和三拼音节，并初步学习三拼音节的拼读方法。
3.能正确识读“哥哥”、“弟弟”等词语，认识“哥”、“弟”等4个生字。
4.能准确朗读儿歌《说话》。
教学重点1.正确识读和书写声母g、k、h。
2.正确拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
3.正确识读“画画”和“打鼓”两个词语，认识“画”和“打”两个生字。
教学难点三拼音节的拼读方法。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
教学过程一、趣味游戏，开启新课之旅“摘苹果”游戏环节：教师轻点屏幕上的苹果图标，学生们积极响应，大声读出苹果上显示的声母，气氛热烈。
教师引导过渡：“在拼音的奇妙世界里，我们已经结识了8位声母小伙伴。
实用的汉语拼音教案精选
实用的汉语拼音教案精选教案实用的汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第三章“汉语拼音”。
具体包括：声母、韵母、声调的学习和拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读汉语拼音，提高阅读能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：声母、韵母、声调的正确书写和拼读。
2. 重点：学生能够熟练掌握汉语拼音的拼读规则，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，让学生初步感受汉语拼音的美妙。
2. 声母学习：教师示范声母的书写和拼读，学生跟读并模仿。
3. 韵母学习：教师示范韵母的书写和拼读，学生跟读并模仿。
4. 声调学习：教师示范声调的书写和变化，学生跟读并模仿。
5. 拼读练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母板书：展示常用声母表，标注声母的书写规则。
2. 韵母板书：展示常用韵母表，标注韵母的书写规则。
3. 声调板书：展示声调的书写和变化规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表各一遍。
（2）根据所学生母、韵母和声调，完成课后练习题。
2. 答案：（1）声母表、韵母表（略）。
（2）课后练习题答案（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用汉语拼音，提高拼音的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第三章“汉语拼音”。
具体包括：声母、韵母、声调的学习和拼读。
这部分内容是汉语学习的基础，对于学生来说至关重要。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读汉语拼音，提高阅读能力。
6年级 汉语 教案新部编本 (下册) 第 五 课
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校班级： 6年级1班授课人：阿不来提·吾舒尔备课时间：2016年2月20日上课时间：月日第五课鲨鱼词语教学目标：知识与技能：掌握词语的音、形、意，并正确的书写词语及运用。
过程与方法：通过朗读、讲解词语，讨论方式学生掌握本课词语。
情感态度与价值观：在实际生活中通过已学过的内容基础下提高学生的词汇量。
重点：掌握词语的音、形、意。
难点：正确的书写词语并运用。
解决方法：讲解演示、讨论。
掌握方法：领读、跟读、齐读、个别读。
教具：课件词语卡片教学过程导入新课：叫几名学生朗读本节课的词语新课内容词语学习游泳我不会游泳。
游泳池爆发爆发力火山爆发了。
桨划起桨炮大炮干燥这里的天气很干燥四肢指的是手脚四肢无力闷热天气热这房子里很闷热。
泄气失去信心失望含糊不清楚看的含糊含糊的声音尖叫发出又高又细的叫声扯开放开起先最初开头巩固练习：把词语再复习一遍板书设计游泳爆发甲板锚魔王桨炮引火线干燥四肢闷热泄气含糊尖叫扯开起先小结本节课学生学会了词语的音、形、意，并掌握了词语的用处。
作业作业内容：词语作业要求：抄写词语目的：通过抄写词语提高学生对词语的记忆。
评估：检查、批改、写批语、总结班级： 6年级1班授课人：阿不来提·吾舒尔备课时间：2016年2月20日上课时间：月日第五课鲨鱼（课文一）教学目标：知识与技能：会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点句型。
过程与方法：通过朗读、讲解讨论课文，学生掌握本课课文内容。
情感态度与价值观：通过讲授课文，从小养成热爱科学的习惯。
教学重点：会正确、流利地朗读课文教学难点：理解课文内容，掌握课文重点句型。
解决方法：讲解演示、讨论。
掌握方法：领读、跟读、齐读、个别读。
教具：课件教学过程导入新课：（听写上节课的词语）游泳爆发甲板锚魔王桨炮引火线干燥四肢闷热泄气含糊尖叫扯开起先新课内容口头回答下列问题1.傍晚是天气发生了什么变化？天气突然变了，变得闷热起来。
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新实用汉语课本第五课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：
零起点的汉语初学者
三.教学时间：
四.教学地点：
五.教学目的：
1．语音
（1）声母：z、c、s 。
（2）单韵母：-i、er 。
复韵母：ion g、ua、uan、uang、ün 。
（3）儿化韵
（4）拼写规则小结
2．语法
（1）用疑问代词的问句。
3．交际
（1）初步学会运用“找人”
（2）初步学会运用“告别”
（3）初步学会如何询问和表达“问地点”
（4）初步学会运用“道谢”
六.教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、使用中介语
4、用例句展示
七.教学内容：
课题：《餐厅在哪儿？》
八.教学难点：
声韵母发音要领；儿化韵；用疑问代词的问句。
九.教学步骤：
(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语音讲解：
（1）声母：z、c、s 。
（2）单韵母：-i、er 。
复韵母：ion g、ua、uan、uang、ün 。
（3）儿化韵
（4）拼写规则小结
（五）、语法讲解
（1）用疑问代词的问句。
（六）、会话练习
（1）初步学会运用“找人”
（2）初步学会运用“告别”
（3）初步学会如何询问和表达“问地点”
（4）初步学会运用“道谢”（七）、课后练习。