《有个洋娃娃》教学设计

《有个洋娃娃》教学设计终稿

一、教学目标:

1、情感、态度、价值观目标

通过学习歌曲《有个洋娃娃》，让学生初步感受与体验不同国家、 儿

歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学生热爱生活, 态度。 2、过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多角度的感受歌曲, 了解作品的地域风格。

3、知识与技能目标

(1)学习7(si )的唱名和手号，反复模唱感受 7 (si )与1 (do )的音高感觉。

(2)引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲。

、教学重点: 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用诙谐有趣的情绪演 唱歌曲。

三、教学难点:

模唱感受7（si ）与1 （do ）的音高感觉、合作表演的艺术。

四、教学内容分析:

《有个洋娃娃》是一首印度尼西亚的本土歌曲，具有浓厚的东南亚音乐风格，学习 和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活，通俗易懂，句子短小，旋律也是琅琅 上口。

阳城镇水口学校

曾雪梅2016 年3月16日

不同音乐风格的

活泼幵朗的生活

五、教学策略: 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌曲，培养学生聆听的习惯，挖掘学生的创编潜力。

六、教具学具媒体准备: 多媒体课件？？钢琴？？电子黑板？？

七、教学过程:

一、导入阶段

1.播放一段对白，引出课题。

提问：“让我们到音乐中来找答案，究竟是什么礼物？它的名字又是什么？”学生回答。教师引导，学生回答。

2.放歌曲（有个洋娃娃）视频

3.【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案，从而引出本节课的课题。

4.二、展幵阶段

5.1、聆听歌曲，感受作品的速度、情绪等音乐特点。

(1)歌曲的情绪

A伤心的B 优美的C 深情的

(2)歌曲的速度

A快速B 中速C 慢速

2、通过聆听，回答“歌曲唱了几遍？”简单学习“段落反复记号”

3、引导学生看电子黑板，提出新的音乐记号(跨小节连音线)以及换气记号的知识

点。

4、学唱歌曲，跟着录音用“ la ”模唱。

5、跟着钢琴模唱整首歌曲。

6、在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。

7、朗读歌词。

8、分上下句学习歌词。

9、最后跟着老师的钢琴伴奏，完整的歌唱。

【设计意图】聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，分析歌曲中出现的音乐记号, 并结合重难点音乐要素解决问题，为了学生接下来能够更准确的演唱歌曲做准备。

学生自己找出难点，是把学习主动权放在他们手中，可以使学生对作品难点有深刻的印象，也会更有利于难点的解决。

三、拓展阶段1.引导学生听歌曲的前奏部分，并视唱前奏的曲谱。

2、用电子黑板来提示学生前奏的乐句。

3、为了让歌曲更加丰富，可以创编歌词。例如把“达果赞”和“沙丽娜”替换其它名字。把“洋娃娃”改为“小汽车”“小玩具”等。

4、放歌曲音乐伴奏版本。

【设计意图】让学生熟悉歌曲的旋律，培养学生的创编歌词的能力。

四、结束阶段

1.最后分小组表演歌曲。老师钢琴伴奏。

2、介绍印度尼西亚的文化风情，出示特色服饰、美食的图片。

3、小结：歌曲的异国音乐特点，鼓励学生多大胆表演、创编歌曲。让音乐变得更有趣。

4、学生聆听并回答学生主动发现问题，从而引出反复跳跃记号。

【设计意图】总结这节课的学习内容，为学生提供一个展示的平台。