人教版高三年级物理教案
高三下学期人教版物理教案5篇
高三下学期人教版物理教案5篇教案能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
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高三下学期人教版物理教案篇11.本章主要是研究物体的组成、分子热运动、分子间的作用力以及物体的内能。
2.本章主要内容为分子动理论，以分子动理论为基础，将宏观物理量温度和物体的内能联系起来。
属模块中高考必考内容。
3.高考中以选择题形式考查对基础知识的理解，以计算题形式进行宏观量与微观量间的计算。
第一课时分子动理论【教学要求】1.知道物体是由大量分子组成的，理解阿伏加德罗常数。
2.知道分子热运动，分子热运动与布朗运动关系。
3.知道分子间的作用力和一些宏观解释。
【知识再现】一、物质是由大量分子组成的1.分子体积很小，它的直径数量级是 m.2.油膜法测分子直径：d=V/S，V是，S是水面上形成成的单分子油膜的面积.3.分子质量很小，一般分子质量的数量级是kg4.分子间有空隙.5.阿伏加德罗常数：1 mol的任何物质都含有相同的粒子数，这个数的测量值NA= mol—1。
阿伏加德罗常数是个十分巨大的数字，分子的体积和质量都很分小，从而说明物质是由大量分子组成的.二、分子永不停息地做无规则热运动1.扩散现象：相互接触的物质彼此进入对方的现象，温度越高，扩散 .2.布朗运动：在显微镜下看到的悬浮在液体中的的永不停息的无规则运动，颗粒越小，运动越;温度越高，运动越 .布朗运动不是液体分子的运动.三、分子间存在着相互作用力1.分子间同时存在相互作用的和，合力叫分子力.2.特点：分子间的引力和斥力都随分子间的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但斥力比引力变化更。
知识点一微观量与宏观量关系的计算微观量与宏观量间的关系,以阿伏加德罗常数为联系的桥梁。
解题时应抓住宏观量中的质量、体积、摩尔质量、摩尔体积、分子数目等，微观量中的分子质量、分子大小(体积与直径)，气体问题一般用正方体模型，固体、液体分子一般用球模型。
人教版高三物理教案最新模板
人教版高三物理教案最新模板全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版高三物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版高三物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
新人教版高中物理教案5篇
新人教版高中物理教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版高中物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版高中物理教案1第二章静电场第1课时库仑定律电场强度基础知识回顾1.电荷、电荷守恒⑴自然界中只存在两种电荷：正电荷、负电荷.使物体带电的方法有摩擦起电、接触起电、感应起电. ⑵静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷.⑶电荷守恒：电荷即不会创生，也不会消失，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中，电荷总量保持不变.(一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变)⑷元电荷：指一个电子或质子所带的电荷量，用e表示.e=1.6×10-192.库仑定律⑴真空中两个点电荷之间相互作用的电场力，跟它们电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上.即：F kq1q2 其中k为静电力常量，k=9.0×10 9 N m2/c2 2r⑵成立条件①真空中(空气中也近似成立)，②点电荷，即带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计.(对带电均匀的球， r为球心间的距离).3.电场强度⑴电场：带电体的周围存在着的一种特殊物质，它的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫电场力.电荷间的相互作用就是通过电场发生作用的.电场还具有能的性质.⑵电场强度E：反映电场强弱和方向的物理量，是矢量.①定义：放入电场中某点的试探电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫该点的电场强度.即：E Fq单位：②场强的方向：规定正电荷在电场中某点的受力方向为该点的场强方向. (说明：电场中某点的场强与放入场中的试探电荷无关，而是由该点的位置和场源电何来决定.)⑶点电荷的电场强度：E=kQ，其中Q为场源电荷，E为场中距Q为r的某点处的场强大小.对于求r2均匀带电的球体或球壳外某点的场强时，r为该点到球心的距离.⑷电场强度的叠加：当存在多个场源电荷时，电场中某点的场强为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和.⑸电场线：为形象描述电场而引入的假想曲线.①电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷.②电场线不相交，也不相切，更不能认为电场就是电荷在电场中的运动轨迹.③同一幅图中，场强大的地方电场线较密，场强小的地方电场线较疏.⑹匀强电场：电场中各点场强大小处处相等，方向相同，匀强电场的电场线是一些平行的等间距的平行线.新人教版高中物理教案2高一物理教案：怎样描述运动的快慢课时1高一学生一、教材内容分析本节学习了一种新的处理问题的方法：即根据实验数据作出图像，图像反映物理规律，这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径。
高三物理机械能守恒定律的应用教案人教版
一. 教学内容：1. 机械能守恒定律的应用2. 功能问题的综合应用【规律方法】机械能守恒定律的应用应用机械能守恒定律解题的基本步骤（1）根据题意选取研究对象（物体或系统）。
（2）明确研究对象的运动过程，分析对象在过程中的受力情况，弄清各力做功的情况，判断机械能是否守恒。
（3）恰当地选取零势面，确定研究对象在过程中的始态和末态的机械能。
（4）根据机械能守恒定律的不同表达式列出方程，若选用了增（减）量表达式，（3）就应成为确定过程中，动能、势能在过程中的增减量或各部分机械能在过程中的增减量来列方程进行求解。
1、机械能守恒定律与圆周运动结合物体在绳、杆、轨道约束的情况下在竖直平面内做圆周运动，往往伴随着动能，势能的相互转化，若机械能守恒，即可根据机械能守恒去求解物体在运动中经过某位置时的速度，再结合圆周运动、牛顿定律可求解相关的运动学、动力学的量。
【例1】如图所示。
一根长L 的细绳，固定在O 点，绳另一端系一质量为m 的小球。
起初将小球拉至水平于A 点。
求（1）小球从A 点由静止释放后到达最低点C 时的速度。
（2）小球摆到最低点时细绳的拉力。
解：（1）由机械能守恒有：mgl=1/2mv C 2；C v （2）在最低点，由向心力公式有T －mg=mv 2/l ；T=3mg【例2】在上例中，将小球自水平向下移，使细绳与水平方向成θ=30°角，如图所示。
求小球从A 点由静止释放后到达最低点C 时细绳的拉力。
解：()211sin ;2C mgl mv θ-=C v =2,2v T mg m T mg l -==【例3】如图，长为L 的细绳一端拴一质量为m 的小球，另一端固定在O 点，在O 点的正下方某处P 点有一钉子，把线拉成水平，由静止释放小球，使线碰到钉子后恰能在竖直面内做圆周运动，求P 点的位置。
解析：设绳碰到钉子后恰能绕P 点做圆周运动的半径为r ，运动到最高点的速率为v ，由机械能守恒定律得：()2122mg l r mv -= 在最高点，由向心力公式有：2v mg m r =，25r l =，35OP l =【例4】如图所示，长为l 不可伸长的细绳一端系于O 点，一端系一质量为m 的物体，物体自与水平方向成30°夹角（绳拉直）处由静止释放，问物体到达O 点正下方处的动能是多少？错解：由机械能守恒定律：5.1mg ⋅l =21mv 2，所以最低点动能为1.5mg l分析：小球运动过程是：先由A 点自由下落至B 。
高三物理教案人教版5篇
高三物理教案人教版5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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高三物理教案人教版篇1今天，我说课的内容是《压强》，根据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全章有重要意义。
(过渡句)一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点：二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
(过渡句)通过比较知识点间的联系，以利于后续的应用。
因此将教学目标确定为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，学生观察能力和分析能力得以提高。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。
(过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：四、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程五、教学方法(过渡句)德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
高三物理教案人教版5篇（实用）
高三物理教案人教版5篇（实用）教案恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
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高三物理教案人教版篇1教学分析电动势是本章的一个难点。
教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。
同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。
电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。
我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。
学生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历科学过程的不同形式。
教学目标1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。
2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4.理解电源内电阻。
教学重点难点电动势概念的建立是重点也是难点。
此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。
可以使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培养了学生的理性思维习惯。
本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。
也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。
教学方法与手段实验演示、逻辑推理。
在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教学，建立新的概念。
课前准备教学媒体金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。
知识准备1.课前复习：电势差的定义式：U=Wq2.课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。
人教版高中物理教案
人教版高中物理教案
年级：高中
教材：人教版高中物理教材
主题：力的作用
教学目标：
1. 了解力的概念和分类。
2. 掌握力的作用方式和计算方法。
3. 能够应用力的知识解决实际问题。
教学重点：力的概念和分类、力的作用方式和计算方法
教学难点：力的计算方法的应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题：力的作用，并与学生讨论日常生活中力的作用，激发学生对物理学习的兴趣。
二、概念解释（10分钟）
1. 引导学生了解力的概念和分类，并通过实例说明不同种类的力如何作用。
2. 讲解力的作用方式，如推力、拉力、重力等，并让学生举例说明这些力在日常生活中的作用。
三、计算方法（15分钟）
1. 讲解力的计算方法，如力的大小、方向和求和。
2. 演示利用力的计算方法解决实际问题的步骤，并让学生跟随做练习。
四、实例分析（10分钟）
1. 给学生提供一些实际问题，让他们应用所学的力的知识解决问题。
2. 引导学生分析问题，确定力的大小和方向，然后进行计算求解。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调力的概念和分类、力的作用方式和计算方法。
2. 鼓励学生多加练习，提高力的计算能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课堂练习，并预习下节课内容。
教学反思：本节课注重力的基本概念和计算方法的讲解，通过实例分析让学生较好地掌握了力的计算方法。
但需要注意引导学生多加练习，提高应用力的能力。
高中物理人教版电子教案
高中物理人教版电子教案课题：力的研究
课时：1课时
教学目标：
1. 了解力的定义和分类；
2. 掌握力的计算方法和实际应用；
3. 能够分析力对物体运动的影响。
教学内容：
1. 力的概念和分类；
2. 力的计算方法；
3. 力的应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，了解学生对力的认识；
2. 引入力的概念，讨论力对物体的作用；
二、讲解（20分钟）
1. 介绍力的定义和分类；
2. 讲解力的计算方法，引入牛顿第一定律和第二定律；
3. 分析力对物体运动的影响，举例说明；
三、实践（15分钟）
1. 学生分组进行实验，测量物体受力情况；
2. 学生完成练习题，巩固力的计算方法；
四、总结（10分钟）
1. 总结力的概念和分类；
2. 强化学生对力的理解和应用能力；
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：复习本课内容，准备下节课知识点；
教学反思：
本节课力的研究是物理学中基础而重要的内容，通过案例分析和实践操作，可以帮助学生更深入地理解力对物体运动的影响。
在教学过程中，要注重引导学生思考和探究，培养他们的实践能力和问题解决能力。
2024年高中物理人教版教案全套
2024年高中物理人教版教案全套第一课时主题：物理学的基本概念教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解物理学的基本概念和基本原理，培养对物理学的兴趣。
教学重点：物理学的定义和发展历程教学难点：物理学的基本原理和应用教学准备：课件、实验器材、教学资料教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题，并引入物理学的基本概念，激发学生的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 物理学的定义2. 物理学的发展历程3. 物理学的基本原理三、实验（20分钟）老师进行简单的物理实验，让学生亲自动手操作，感受物理学的魅力。
四、讨论（10分钟）学生分组讨论物理学的应用领域，并做简单的展示。
五、总结（5分钟）老师对本节课的内容做总结，并展望下节课的内容。
六、作业布置（5分钟）布置作业：复习本节课内容，准备下节课的学习。
第二课时主题：运动的基本概念教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解运动的基本概念和相关知识，并能够应用到实际生活中。
教学重点：运动的定义和分类教学难点：运动的速度和加速度的概念和计算教学准备：课件、实验器材、教学资料教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入一些生活中的运动现象，引起学生对运动的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 运动的定义2. 运动的分类3. 运动的速度和加速度的概念和计算方法三、实验（20分钟）老师进行一些简单的运动实验，让学生动手操作，感受运动的规律。
四、讨论（10分钟）学生分组进行讨论，探讨运动的相关问题，并分享自己的见解。
五、总结（5分钟）老师对本节课的内容做总结，并展望下节课的内容。
六、作业布置（5分钟）布置作业：复习本节课内容，准备下节课的学习。
以上为第一、第二节课的范本，后续的课程可以根据需要进行补充和调整。
希望对您有帮助！。
关于人教版高三物理教案相互作用5篇
关于人教版高三物理教案相互作用5篇关于人教版高三物理教案相互作用5篇物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
人教版高三物理教案相互作用（篇1）一、设计实验让学生阐述自己进行实验的初步构想。
①器材。
②电路。
③操作。
对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。
锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。
学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。
设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。
二、进行实验教师巡视指导，帮助困难学生。
学生以小组为单位进行实验。
实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。
三、分析论证传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。
学生根据教师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。
四、评估交流让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。
学生小组内讨论。
使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。
反思总结、当堂检测扩展记录表格，让学生补充。
投影一道与生活有关的题目。
学生补充表格。
学生在作业本上完成。
这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下去，强化学生对欧姆定律的认识。
这一道练习主要是让学生了解欧姆定律在生活中的应用。
课堂小结让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。
学生归纳。
让学生意识到课堂回顾的重要性，并培养学生归纳整理的能力，对提高学生的自学能力有重要的作用。
人教版高中物理备课教案
人教版高中物理备课教案教学目标：1. 了解光的折射现象2. 掌握光的折射定律3. 能够运用光的折射定律解决相关问题教学重点：1. 光的折射定律的表达2. 光的入射角、折射角和折射率之间的关系教学难点：1. 如何正确应用光的折射定律进行问题求解2. 掌握光在不同介质中的传播规律教学准备：1. 实验器材：光线、玻璃板、直尺、光源等2. 实验记录表3. 教学多媒体资料教学过程：一、导入（5分钟）通过一段有趣的视频或实验引入光的折射现象，引起学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍光的折射定律及相关概念2. 介绍光的入射角、折射角及折射率的定义和计算方法3. 分析光的折射规律及其在现实生活中的应用三、实验操作（20分钟）1. 利用实验器材，测量光的入射角、折射角，并计算折射率2. 让学生分组进行实验，记录实验结果并进行讨论交流3. 教师适时解答学生提出的疑问，引导学生总结实验结果四、讲解示范（10分钟）1. 教师对实验结果进行总结分析，展示正确的实验操作方法和计算步骤2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和意见五、拓展应用（10分钟）1. 提出一些实际问题，让学生应用光的折射定律进行分析求解2. 引导学生思考光的折射在生活中的应用场景，如光的折射在光学仪器中的应用等六、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调光的折射定律的重要性和应用价值，并提醒学生复习巩固。
七、课后作业1. 完成相关练习题，巩固光的折射定律的应用2. 阅读相关文献和资料，了解光的折射在光学领域的重要性教学反思：通过本节课的教学，学生对光的折射现象有了更深入的认识，掌握了光的折射定律及其应用方法。
同时，实验操作的环节能够帮助学生加深对知识的理解和掌握。
在以后的教学中，可以增加更多实验操作，让学生通过实践感受光的折射规律，进一步提升学生的学习兴趣和能力。
高中物理教案人教版5篇
高中物理教案人教版5篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
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高中物理教案人教版篇1知识与技能：1.能从力作用的效果来理解力的合成和合力的概念2.能区分矢量和标量，能通过实验掌握力的平行四边形定则，是矢量运算的普遍法则3.会用作图法求共点力的合力，会计算在同一直线上的几个共点力的合力4.知道合力的大小与原来两个共点力间夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的合力过程与方法学会设计实验，观察实验现象;和归纳总结的研究方法。
情感态度与价值观学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。
__学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念;教学的难点是：对平行四边形定则的理解。
说教法物理教学重在启发思维，教会方法。
学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。
让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进一步联系生活，扩展到多个共点力的合成;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、归纳总结和实验探究法并结合多媒体手段。
在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。
说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。
本节课教学过程中，在初中的基础上，复习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强调力的合成不是简单的代数相加、减;进而让学生探究力的合成满足怎样的规律?引导学生积极思考、探究平行四边形定则;观察及归纳总结。
巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。
说教学过程从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。
人教版高三物理选修3《衍射光栅》教案及教学反思
人教版高三物理选修3《衍射光柵》教案及教学反思一、教学内容1.1 课程标准要求高中物理教学中，《衍射光柵》是属于选修3部分的内容，其主要教学内容要求学生掌握：1.光的衍射和衍射现象原理；2.衍射光栅的构造原理和常用的光谱仪结构；3.近似表示光波前几何构造、衍射级数和衍射效应等。
这是一个比较重要和复杂的内容，需要学生掌握较好的物理基础知识和思维能力，同时需要教师精心设计教学内容和教学方法，降低学生学习负担，提高学生学习效果。
1.2 教学方法本节课程的重点内容是衍射光柵，富有技巧性。
因此，本次教学重点突出实验操作和思维方式的融合。
我采用的教学方法主要包括：•讲授法•情境模拟法•实验演示法以下是本节课程教学安排表：时间活动内容教学目标5分钟课程导入为本节课程打好基础，引导学生进入状态30分钟课堂讲授介绍衍射光柵的基本概念和相关原理30分钟情境模拟使用“数码衍射”软件，模拟光通过不同光栅时的衍射现象30分钟实验演示学生进行实验操作，巩固实验技能，体验实验过程和思维二、教学反思2.1 教学方法的优劣在本次课程中，我主要采用了讲授法、情境模拟法和实验演示法这三种不同的教学方法。
讲授法是传统的教学方式，优点在于能够准确地传达知识，用简洁的语言阐述概括精华，整理学习知识；缺点在于，可能会使学生容易失去注意、缺乏思考；对于重点、难点、细节等方面需要我做更多的补充。
情境模拟法是将教学知识与实际情况相连结，使学生更具兴趣和参与感，教育效果会更好。
然而，这种方式需要分层次，如果一个学生识别不出模拟过程中的图形和意义，那么他很难从中受益。
实验演示法使学生更加能够操作及感受到教学知识的应用。
通过实验，学生能够更加深入的掌握衍射现象的原理。
但是，实验操作也存在一些风险和操作上的困难，需要提前设计好实验安排。
2.2 教学方法的改进建议本次教学中，我主要采取了三种教学法来教授衍射光柵。
教学效果难以完美，我认为主要原因是没有将三种教学法完美融合起来，导致部分学生无法完全掌握教学内容。
新人教版高中物理全套教案
新人教版高中物理全套教案
第一课时：运动的基本概念
教学目标：
1. 了解物体在空间中的位置、速度、加速度等基本物理量的定义。
2. 掌握物体直线运动的基本概念和相关公式。
3. 能够分析并解决与物体直线运动相关的问题。
教学重点：
1. 运动的基本概念。
2. 物体直线运动的相关公式。
教学难点：
1. 运动的基本概念的理解。
2. 相关公式的应用。
教学过程：
一、引入
学生们通过日常生活中的例子，了解什么是运动，如何描述一个物体的运动状态。
二、讲解
1. 引入运动的基本概念，包括位置、位移、速度、加速度等。
2. 讲解物体直线运动的公式：v = v0 + at, s = v0t + 1/2at^2。
三、实例分析
教师通过实例分析，让学生掌握如何使用运动公式解决实际问题，如求物体的位移、速度等。
四、课堂练习
让学生通过练习题，巩固运动的基本概念和相关公式的运用能力。
五、作业布置
布置相关作业，要求学生练习运用所学知识解决问题。
教学反馈：
下节课开始时，进行课堂反馈，对学生作业进行点评，并解答他们的疑问。
教学反思：
通过这节课的教学，发现学生对运动的基本概念掌握较好，但在公式的应用上还存在一定困难，需要进一步巩固训练。
注：本教案仅为范本，具体教学内容及方式可根据实际情况进行调整。
人教版高三物理选修3《波的反射和折射》教案及教学反思
人教版高三物理选修3《波的反射和折射》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.掌握波在反射和折射时的基本规律。
2.掌握计算反射和折射的角度。
3.了解常见的反射和折射现象。
2. 教学重点1.波的反射规律。
2.波的折射规律。
3. 教学难点1.波的反射和折射角度的计算。
2.学生对于反射和折射现象的理解及对应的解释。
4. 教学方法1.讲授。
2.实验。
3.探究教学法。
5. 教学过程第一步：引入1.引入本节课的学习内容，并通过展示一些实际的反射和折射现象引起学生的兴趣。
2.介绍波的反射和折射的概念，提出学生的学习任务。
第二步：探究1.引导学生通过观察实验和数据分析，获取波的反射规律和折射规律，并让学生自己探究波的反射和折射的规律。
2.将学生分成小组，让小组之间进行交流和分享，进一步探究波的反射和折射规律。
第三步：讲解1.通过完整的段落讲解，巩固学生对波的反射和折射的规律的理解。
2.讲解波的反射和折射角度的计算，让学生掌握如何计算反射和折射的角度。
第四步：实验1.通过实验的形式，让学生进一步理解波的反射和折射规律以及角度计算方法。
2.引导学生在实验中观察和记录数据，让学生对反射和折射现象有更深入的理解和感性认识。
第五步：归纳与拓展1.通过学生实验所得数据的总结和归纳，让学生进一步巩固对波的反射和折射规律的掌握。
2.介绍常见的反射和折射现象，如镜面反射和光的折射现象，让学生对反射和折射应用更加深入的理解。
6. 教学评价1.学生能够准确掌握波的反射和折射规律和角度的计算方法。
2.学生能够理解并解释常见的反射和折射现象。
3.学生能够通过实验的方式观察和记录波的反射和折射现象，并从实验中获得对反射和折射规律的更深入的理解。
二、教学反思1.教学过程中，在引入环节的展示和探究环节的小组活动中，学生热情高涨，用自己的方式去发现反射和折射的规律。
这种方式不但让学生参与度高，而且激发了他们主动探究和思考的能力。
2.在讲解环节中，语言和解释的方式对学生的理解和掌握非常重要。
人教版高三物理教案最新模板
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人教版高三年级物理教案 (2)
一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。
(3)理解线速度和角速度。
(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。
三、教学重点难点重点：(1)匀速圆周运动概念。
(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。
难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。
四、教学资源1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。
人教版高三年级物理教案大全
人教版高三年级物理教案大全人教版高三年级物理教案篇1《力的合成》一.教材简析本节课力的合成，是在学生了解力的基本性质和常见几种力的基础上，通过等效替代思想，研究多个力的合成方法，是对前几节内容的深化。
本节重点介绍力的合成法则——平行四边形定则，但实际这是所有矢量运算的共同工具，为学习其他矢量的运算奠定了基础。
更重要的是，力的合成是解决力学问题的基础，对今后牛顿运动定律、平衡问题、动量与能量问题的理解和应用都会产生重要影响。
因此，这节课承前启后，在整个高中物理学习中占据着非常重要的地位。
二、教学目标定位为了让学生充分进行实验探究，体验获取知识的过程，本节内容分两课时来完成，今天我说课的内容为本节内容的第一课时。
根据上述教材分析,考虑到学生的实际情况,在本节课的教学过程中，我制定了如下教学目标:一、知识与技能.理解合力、分力、力的合成的概念.理解力的合成本质上是从等效的角度进行力的替代..探究求合力的方法——力的平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力.二、过程与方法.通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法..通过实验探究方案的设计与实施，体验科学探究的过程。
三、情感态度与价值观.培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，形成良好的学习方法和习惯. .培养认真细致、实事求是的实验态度.根据以上分析确定本节课的重点与难点如下：一、重点.合力和分力的概念以及它们的关系..实验探究力的合成所遵循的法则.二、难点平行四边形定则的理解和运用。
三、重、难点突破方法——教法简介本堂课的重、难点为实验探究力的合成所遵循的法则——平行四边形定则，为了实现重难点的突破，让学生真正理解平行四边形定则，就要让学生亲自体验规律获得的过程。
因此，本堂课在学法上采用学生自主探究的实验归纳法——通过重现获取知识和方法的思维过程，让学生亲自去体验、探究、归纳总结。
体现学生主体性。
实验归纳法的步骤如下。
这样设计让学生不仅能知其然，更能知其所以然，这也是本堂课突破重点和难点的重要手段。
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人教版高三年级物理教案篇一：《力的合成》一.教材简析本节课力的合成，是在学生了解力的基本性质和常见几种力的基础上，通过等效替代思想，研究多个力的合成方法，是对前几节内容的深化。
本节重点介绍力的合成法则——平行四边形定则，但实际这是所有矢量运算的共同工具，为学习其他矢量的运算奠定了基础。
更重要的是，力的合成是解决力学问题的基础，对今后牛顿运动定律、平衡问题、动量与能量问题的理解和应用都会产生重要影响。
因此，这节课承前启后，在整个高中物理学习中占据着非常重要的地位。
二、教学目标定位为了让学生充分进行实验探究，体验获取知识的过程，本节内容分两课时来完成，今天我说课的内容为本节内容的第一课时。
根据上述教材分析,考虑到学生的实际情况,在本节课的教学过程中，我制定了如下教学目标:一、知识与技能.理解合力、分力、力的合成的概念.理解力的合成本质上是从等效的角度进行力的替代..探究求合力的方法——力的平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力.二、过程与方法.通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法..通过实验探究方案的设计与实施，体验科学探究的过程。
三、情感态度与价值观.培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，形成良好的学习方法和习惯..培养认真细致、实事求是的实验态度.根据以上分析确定本节课的重点与难点如下：一、重点.合力和分力的概念以及它们的关系..实验探究力的合成所遵循的法则.二、难点平行四边形定则的理解和运用。
三、重、难点突破方法——教法简介本堂课的重、难点为实验探究力的合成所遵循的法则——平行四边形定则，为了实现重难点的突破，让学生真正理解平行四边形定则，就要让学生亲自体验规律获得的过程。
因此，本堂课在学法上采用学生自主探究的实验归纳法——通过重现获取知识和方法的思维过程，让学生亲自去体验、探究、归纳总结。
体现学生主体性。
实验归纳法的步骤如下。
这样设计让学生不仅能知其然，更能知其所以然，这也是本堂课突破重点和难点的重要手段。
本堂课在教法上采用启发式教学——通过设置问题，引导启发学生，激发学生思维。
体现教师主导作用。
四、教学过程设计采用六环节教学法，教学过程共有六个步骤。
教学过程第一环节、创设情景导入新课：安排两个同学共提一桶水，再请全班力气的同学来提这一桶水，游戏虽简单，但能迅速调动学生参与课堂的积极性。
然后用图片引导学生通过作用效果相同得出合力与分力的概念。
由此引出——第二环节、新课教学：展示合力与分力以及力的合成的概念，强调等效替代法。
举例说明等效替代法是一种重要的物理方法。
那么如何来求合力呢?先简单回顾初中所学同一直线上两个力的合成方法：直接加减即可。
再通过设置三个问题激发学生思维，引导学生猜想合力与分力究竟是什么关系呢?学生猜想五花八门，产生思维冲突，怎么办呢?学生自然会想到通过实验来寻求问题答案。
由此引出——第三环节、合作探究：首先，教师展示实验仪器，让学生思考如何设计实验,，如何进行实验呢?学生面对器材可能会觉得无从下手。
再次设置问题引导学生思维，让学生面对仪器分组讨论以下四个问题。
问题1要用动画辅助说明。
在问题2中，教师要强调结点的问题，用动画说明。
问题3中，直观简洁的描述力必须用力的图示，用图片说明。
问题4让学生注意测力计的使用，减小实验误差。
通过对这四个问题的讨论，再结合多媒体动画的展示，使学生对探究的步骤清晰明了。
然后，学生分组实验，合作探究，记录合力与两分力的大小和方向，作出力的图示。
实验完成后请学生展示实验结果，应该立即可得出结论一：比较分力与合力的大小,可得互成角度的两个力的合成，不能简单地利用代数方法相加减.那合力与分力到底满足什么关系呢?此时要引导学生思考：既然从数字上找不到关系，哪可不可以从几何上找找关系呢?学生会立即猜想出O、A、C、B像是一个平行四边形的四个顶点，OB 可能是这个平行四边形的对角线.哪么猜想是否正确呢?亲自实践才有发言权，学生动手作图：以OA、OC为邻边作平行四边形OACB，看平行四边形的对角线与OB是否重合。
学生作图后发现对角线与合力很接近。
教师说明实验的误差是不可避免的，科学家经过很多次的、精细的实验，最后确认对角线的长度、方向，跟合力的大小、方向一致，说明对角线就表示F1和F2的合力.由此得到结论二：力的合成法则——平行四边形定则。
进入第四环节：归纳总结篇二：《电势差电势》一、教材分析(一)、教材的地位和作用本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。
教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。
利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。
(二)、学情分析学生已学习了电荷及库仑定律、电场强度的知识，对本节的学习已具备基础知识，但不够深入，仍需要通过本节的学习进一步培养和提高。
(三)、教学内容本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。
二、教学目标分析根据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求)的要求和理念(探究性、主体性、发展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体)和所教学生的学习基础(知识结构、思维结构和认知结构)，本节课的教学目标为：知识与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式UAB?WAB进行相关计q算。
明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。
2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UAB??A??B，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的变化。
过程与方法目标：利用学生已经掌握的知识进行类比、概括，讲述新知识，培养学生对新知识的自学能力，以及抽象思维能力。
通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。
情感与价值观目标：尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。
三、重难点分析为更好地完成教学目标，本课教学重点为：理解和掌握电势差、电势、等势面的概念及意义。
在本节学习之前，学生已学习过其他力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，因此本节教学的难点为把电势、电势面与前后知识区别、联系，并能用此解决相关问题。
四、教学与学法分析(一)、学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学。
学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学习。
现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导，物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。
对于简谐运动丰富的感性认识，在教学中，收集一些简谐运动实例，巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。
最后让学生自由发言，举出生活中一些简谐运动，做到从实践到理论，再从理论到实践。
(二)、教法分析本节课设计的指导思想是：现代认知心理学—建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生应与一定的知识背景即情景相联系，在实际情况下学习，可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
本节课采用“诱思引探教学法”。
使用投影仪，形象、直观的展示教学内容，引导学生发现简谐运动的规律及描述方式，把分析问题的机会留给学生。
五、教学过程本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，是学生在问题解决的探索过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。
1、知识回顾。
首先展示图片，电场对放入其中的电荷有力的作用，此导体内部电荷同样有力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质。
电势、电势差的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，有助于学生理解。
因此接下来，复习有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系。
功的量度：W?FScos?;重力做功只与位置有关，与经过的路径无关;重力做功与势能的关系：WG??Ep;重力势能是相对的，有零势能面。
进一步引导学生扩展思维，回顾所学知识，对新知识产生兴趣。
例如，我们还研究过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢。
2、引入新课。
指出上图：在某一点电荷+Q形成的电场中，将同一电荷放入电场的不同位置A、B两点，所受到的电场力是不同的，这是因为A、B两点的电场强度不同，为了研究问题的方便，以匀强电场为例，匀强电场中，电荷从A点移动到B点，电场力的大小F?Eq为恒力，则电场力做功大小为：W?EqScos?。
在这里，W类似如重力做功W因此，将W?EScos?是一个与电荷本身无关的量，?hcos?，也是与物体本身无关的物理量，只与重力场本身性质有关。
这一比值叫A、B两点间的电势差，用UAB来表示。
继续联系重力势能提出问题：物体在重力作用下移动的高度差越大，重力势能的变化也越大，高度差即高度的差值，电势差也就是电势的差值，那么如何定义电场中各点的电势?给一分钟同学思考后，引导学生阅读教材定义，UAB?WAB，若将B点的电势定义为零电q势点，则A点的电势等于单位正电荷由A点移动到B点——零电势点时所做的功。
因此，老师强调，电势通常用?表示，电场中某一点的电势，等于单位正电荷由该点移动到参考点(零电势点)时电场力所做的功。
3、强化和延伸知识点。
引导学生思考，指出电势差与零点电势的选取无关，但电势是相对零点电势而言的，与零点电势的选取有关。
然后课堂给出几分钟时间，由学生独立完成一道例题：设电场中AB2两点的电势差U?2.0?10V，带电粒子的电量q?1.2?10?8C，把q从A点移动到B点，电场力做了多少功?是正功还是负功?设UA?UB。
4、知识小结。
(1)、电场中两点间的电势差，类似重力场中两点的高度差，电势差UAB?WAB，qU与W、q无关。
(2)、电场中某一点的电势?，等于单位正电荷由该点移动到参考点时电场力所做的功，并且注意电势的大小与参考点的选取无关。
(3)、UB?B??，A?A沿着电场线的方向，电势越来越低。
5、布置作业。
布置课后习题，要求学生课后独立完成。
篇三：匀速圆周运动一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。