中国伪科学现象初步分析共26页
从自然辩证法角度理解科学、反科学和伪科学(DOC)
自然辩证法研究生课程论文《从自然辩证法角度理解科学、反科学和伪科学》时间：2016年6月15日从自然辩证法角度理解科学、反科学和伪科学摘要：科学推动社会的进步，使人类的文明得到提升，这是无法争辩的事实。
但从辩证的角度看，一切事物都会有他们的对立面存在，科学亦是如此。
反科学、伪科学就是科学的对立面。
自从科学出现的那一刻，反科学与伪科学也与此同时诞生。
本文将会从自然辩证法的角度，阐明它们的特征、表现与危害，并提出相应的基本对策。
这对科学的研究及发展，特别对整个社会的文明进步有着非常重要的作用。
关键词：科学；反科学；伪科学Abstract：Science promote the progress of the society，make the human civilization was promoted，it is impossible to argue that. But from a dialectical point of view，everything will be the opposite of their existence，scientific as well. The opposite of anti-science and pseudoscience is science. The moment since the advent of science and anti-science and pseudoscience is born at the same time. This article will from the perspective of dialectics of nature，clarify their characteristics，performance and harm，and put forward the corresponding countermeasures. The scientific research and development，especially for the civilization of the whole society has a very important role.Key words：Science；Anti-science；Pseudoscience在如今的社会，随着科学的迅猛发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，同时科技的负面效应逐渐突现出来，特别是核危机、生态环境的污染与破坏，让一些人感到了担忧，甚至开始出现反对科学的思潮。
中国伪科学现象初步分析
一阶打假与二阶打假
“打假”并不等于正确 为打假辩护不能只看打对了多少，还
要看到有没有打错的，以及这种打假 是否合法。巴尔的摩案的教训。 为了学术的健康，只要启动了一阶打 假，就必须有二阶打假跟上！但，谁 买单？
中国伪科学现象初步分析
从科学哲学的角度谈划界
字面正确LC，政治正确PC，隐喻正确MC, 意识形态正确IC
科学与奇迹无关，休谟当年就论证奇迹不 可能得到证实。现象与事实，奥卡姆剔刀
证实与证伪（卡尔纳普，波普尔） 认知相对主义泛滥 邦格与萨加德的综合划界
一个理论问题
“实践是检验真理的唯一标准” “眼见为实”（俗语），观察渗透着理论 狭隘的经验论与理论思维（恩格斯） 经验 理论 实践，理论具有一般性、
国际通用的办法
美国三家科学院（NAS，NAE，IOＭ）的 政策是：“当个体被指控过去有科学上不 轨行径时，。。。一般来说，最成功的回 应是，把收集信息的初步调查，与随后判 别有罪或无罪的裁决以及如果有必要而进 行的处罚，清楚地区分开来。在裁定过程 中，被指控有不轨行径的个体有权得到各 种正当程序保护，如评论调查过程中收集 到的证据，也有权盘问证人。”
ห้องสมุดไป่ตู้
一般情况下，建立规章制度的目的不是讨 论事件发生后如何处罚的问题，而是要尽 可能防患于未然、不给一些人机会可乘。 人人都可能会想到投机取巧，而制度就是 要约束人们不敢随便冒风险。制度完善了， 并严格落实，不久就会营造出一种自律与 他律相结合的文化氛围，科学研究的环境 便可能进入良性循环。
建议
译介国外成熟的、权威的科研伦理、道德条例手 册或者专著，了解发达国家对科研行为的社会控 制方法。
伪科学
论伪科学摘要：什么是伪科学，是否存在伪科学，如何防范伪科学。
本文在理清科学、非科学、反科学与伪科学的特征及其关系的基础上,界定了伪科学的概念及其表现形式；从多视角分析了伪科学泛滥的原因，提出了治理和防范伪科学的若干对策。
关键词：科学、非科学、反科学、伪科学一．科学、非科学与伪科学的界定科学与非科学的划界问题是科学哲学的首要问题，也是近百年来西方科学哲学主要研究的四大问题之首。
分界问题自培根、尤其是康德开始之后，先后经历了逻辑实证主义、批判理性主义、历史主义、后现代主义等几个发展阶段。
时至今日，科学与非科学的划界问题仍然是一个不容忽视的问题，准确把握科学与非科学的内涵，对于明晰二者的关系具有重要的意义但是，同科学与非科学的关系不同，非科学与伪科学之间是一种包含与被包含的关系，是整体与部分的关系。
对于非科学我们要取其精华、去其糟粕，而对于伪科学我们则要全面打击、彻底消除。
正确明晰两者性质上的差异，把握其本质上的区别，对于我们具体问题具体分析的净化科技传播环境具有重要的意义。
二．科学、伪科学与非科学的特征与关系要界定伪科学的概念,首先要理清科学、非科学、反科学与伪科学的特征及其关系。
科学与伪科学两者就其本质而言是根本对立的。
其一,科学是反映自然、社会、思维客观规律的知识体系,客观性、规律性和系统性是科学最基本的规定性;伪科学本质上是披上科学外衣的假科学。
其二,科学研究是以“求真”为目的的探究活动；伪科学则是以“谋取名利”为目的作伪活动。
鉴别两者的根本方法是实践,伪科学经不起科学实验的检验。
非科学与伪科学所谓非科学,指对自然、社会和思维领域的本质及其规律未能作出正确解释的学说。
伪科学属于非科学的范畴,但两者有质的区别:其一,伪科学是无视客观事物的胡编滥造,乔装科学骗人、害人;而非科学是人类在实践中由于受到各种主、客观条件的限制,对客观事物作出了自以为正确、实际上是错误的反映。
其二,伪科学炮制者是故意的、有预谋的主观作假;而非科学研究者不是有意作伪,只是科学探索中的错误认识。
中医是否是伪科学_ppt课件
什么是伪科学
伪科学的特征
某些拥护伪科学的人纯粹是因为他们对科学或
科学方法的本质有所误解；但亦有人会蓄意去杜撰、
散布虚假的知识去欺骗大众，以得到金钱上或其它
的利益。有些人觉得所有伪科学都只是无害的娱乐；
相反也有些人（如理查德 道金斯）则认为所有伪科
学都是有害的。科学哲学家波普尔则有一句名言： “科学经常是错的，而伪科学倒有时是对的”。
所以,既然中医最核心的理论都不能被证实,按照逻辑经验主义 的划界标准,中医不能被称为科学。但是中医的的医学效果是能够 接受检验的。
中医是非科学的
2.证伪主义的划界
按照证伪主义的划界标准,中医学也是非科
学,因为中医学不能被证伪。由上文的讨论可 以知道,中医学的基本理论是无法证实的。基
于同样的分析,这些基本理论同样是无法被证
中医是否是伪 科学
主要内容
什么是科学 什么是伪科学 什么是中医 中医不是科学的
中医不是伪科学
中医是不能取消的
什么是科学
科学一词来源于古拉丁语scientia,最初的 含义是“知识”或“学问”,与我国古代“格 物致知”一词的意义相近,即穷究事物的原理 而获得知识。
什么是科学
科学以客观世界为研究对象,反映客观事物 的本质及其规律,其内容必须具有客观真理性、 逻辑性、系统性,其结论和结果必须具有可检 验性和可重复性。科学必须具有探索真理的 实证精神、批判创新的进取精神、互助共进 的协作精神以及宽宏大量的宽容精神。
伪的。
中医是非科学的
3.历史主义的划界 按照历史主义的划界标准中医学同样不能称 为科学。因为按照拉卡托斯的观点,在现阶段, 中医学无论在中国还是在世界其他地方,其统 治地位已经完全被西医学所替代。那么中医 学理论就不能称为科学理论。总的来看,按照 现行的科学划界标准,中医学不能称为科学。 但是,从上文的分析中又可以看到,虽然中医学 理论不符合科学的划界标准,但是在一些其它 方面,比如中药的疗效,养生的方法等理论现在 已经证明是科学理论。
中国科学文化的缺陷及当代建构论文
中国科学文化的缺陷及当代建构论文中国科学文化的缺陷及当代建构论文东方科学文化善综合，西方科学文化重分析，两者产生不同的科学知识体系，相生相成，互补互荣，从而构成了人类共同的科学文化。
然而，随着中国现代化建设的不断深入，我们越来越感到中国科学文化存在许多缺陷，要充分发挥科学文化在现代化建设中的巨大威力，就必须加强科学文化建设，努力形成与市场经济相适应，体现时代精神的中国特色的社会主义科学文化体系。
1中国科学文化的缺陷及其成因科学文化作为一个相对独立的亚文化系统是历史发展的必然，是科学在发挥认识，改造客观世界和主观世界的过程中形成的文化成果。
从严格意义上说，科学文化是伴随近现代科学的产生而逐步形成和发展起来的。
中国的科学文化孕育于具有悠久文明历史的中国传统文化，初步形成于“五四”运动时期，发展成长于改革开放时代。
然而，正是由于中国的科学文化孕育于中国传统文化，也由于近现代科学在中国是一个舶来品，中国的科学文化当然也是随着近现代科学的引入而发展起来的。
当近现代科学引入中国以后，“这个充满活力的精灵，遇到了我们这个以儒家文化和能够融合异类文化为自豪的民族，它的独立、自主、灵气和活力似乎都不见了，时至今日形成了今天具有中国特色的然而却带有明显缺陷的科学文化”。
不可否认，中国古代曾取得过辉煌的科学技术成就,从春秋战国直到宋元明初，在将近20个世纪的岁月里，科学技术始终保持着持续的发展，特别是在数学、医学、天文学等理论科学以及冶金、纺织等应用技术方面遥遥领先于欧洲，一直走在世界的最前列。
然而，从16世纪中后期开始，这样一个让西方人只能望其项背的大国，这样一个曾经有过太多辉煌的科技强国，渐渐地失去了她作为世界科学技术中心的地位。
于是，中国人不能不面对这样一个事实:我们的科学技术落后了。
英国学者李约瑟在深入研究中国的科学技术史后曾经这样发问：从公元1世纪至公元15世纪的漫长岁月中，中国人在应用自然科学知识满足于人的需要方面，曾经胜过欧洲人，那么，为什么近代科学革命没有在中国发生呢?这就是著名的“李约瑟难题”。
互联网时代的伪科学现象
互联网时代的伪科学现象by fft@smth摘要本文首先提出互联网时代的伪科学问题。
然后在仔细的定义了伪科学这个概念之后，讨论了伪科学现象以及互联网对伪科学的促进作用。
接着根据中国本土的一些情况，分析各种伪科学现象可能的原因，最后给出结论和可能的解决办法。
一、引言近几年来，随着IT产业的发展，互联网络逐渐进入了人们的生活。
无论工作、学习、娱乐还是其它活动都因为互联网络的介入有一些新的变化。
现在是一个互联网的时代。
在互联网时代，人与人之间的交流更加地快捷和隐蔽，发布与获取信息更加地方便。
互联网的这种特性带来了很多好处，当然，也会带来一些麻烦。
本文探讨的就是互联网时代的伪科学现象。
为什么研究伪科学现象呢？因为伪科学可以说是科学的一个侧面，互联网络给科学和伪科学都带来重大和深刻的变革，而且两者比较起来，伪科学的变化更大一些。
这是发人深思的。
这片短文没有能力对互联网络中的科学和伪科学的变化做全面的概括、比较和分析，只是针对笔者亲身经历的一些事件表达对互联网络中的伪科学现象的看法。
本文的结构如下：第二节给出伪科学这个概念的一个定义，作为后文讨论的基础；第三节讨论互联网络对伪科学活动的影响；第四节根据中国本土的特点探讨一些伪科学现象的原因；最后一节给出结论和一些对策。
二、什么是伪科学伪科学是一个比较模糊的概念，很多人都在用这个词，可是他们对这个词的认识不尽相同。
概念上的差别往往使争论得不到有益的结论，所以我们在使用这个概念之前先做一些限定，明确一下本文所讨论的伪科学到底指哪些。
本文所讨论的伪科学是指那些自称为科学理论，但是却和现有的大家公认正确的科学理论相矛盾的那些理论。
这里有两个要点：一是要自称科学，如果一套理论与现有公认正确的科学理论矛盾，但它不自称科学，那就不是伪科学，比如宗教，再比如星相学；二是与现有的大家公认正确的科学理论相矛盾，这是很主要的特征，需要好好的解释一下。
我们知道，有很多科学理论是不被大家公认的，也有很多是相互矛盾的，为什么这些理论被认为是科学，而有的理论就被认为是伪科学呢？另外，有些理论被称为错误的科学理论，而不是伪科学理论，这又是为什么？这都是上面这个定义中需要澄清的问题。
反科学特征与危害
损害科学形象
1 2
抹黑科学研究
反科学言论可能会抹黑科学研究，将科学视为一 种可疑的、不可信赖的活动，而不是一种基于实 证证据的追求。
削弱公众对科学的信任
反科学言论可能削弱公众对科学的信任，导致公 众对科学界和科学方法的怀疑和不信任。
3
阻碍科学普及
反科学言论可能阻碍科学的普及，使得一些人对 科学产生抵触情绪，从而限制了科学的传播和应 用。
阻碍科学发展
阻碍科技创新
反科学言论可能阻碍科技创新，因为 它们可能对新的科学发现和技术产生 抵触和质疑，从而限制了科技创新的 发展。
破坏科学研究环境
反科学言论可能破坏科学研究环境， 使得科学家们不再愿意从事研究工作 ，因为他们的研究成果可能会受到反 科学言论的攻击。
03
反科学传播途径
网络传播
社交平台
一些讲座、研讨会可能存在反科学言论或观点，对参与者产生误导。
04
反科学防范措施
提高公众科学素养
01
培养科学素养
通过教育、科普活动等方式，提 高公众对科学知识、科学方法和 科学精神的认识和了解。
02
增强科学意识
03
培养批判性思维
引导公众正确认识科学，理解科 学在社会发展中的作用，树立科 学的价值观。
加强对伪科学、神秘主义等反科学的监管和 打击力度，维护科学尊严和权威。
推动科技创新
鼓励科技创新，提高科技水平，为防范反科 学提供有力支持。
THANKS
谢谢您的观看
反科学特征
伪科学、神秘主义、非理性、主观臆 断、缺乏实证等。
危害
误导公众，造成社会恐慌，浪费资源 ，甚至危害人类健康和生命安全。
如何辨证看待伪科学
如何辨证看待“伪科学”摘要：有科学就有“伪科学”。
但对于“伪科学”的划定，却存在各种不同的标准和方法，而且要清楚明白地对其界定也绝非易事。
因为人们往往把它和“反科学、非科学和假科学”相纠葛；加上鉴定何为“反科学、非科学和假科学”也十分困难，这就更需要人们在否定“伪科学”的时候，慎重小心，以免扼杀科学的雏形。
“伪科学”即对社会有一定的危害性，误导群众，破坏科学系统；与此同时也具有它的科学积极意义，“伪科学”会在方法论上带来启发性；在知识论上，为成熟的科学理论上演前奏；在理论实践上，导致自由的生命精神透过幽夜的云雾，从中迸发出新的思想、概念或形式，反映人类认识的多元性，意识的能动性和开放性，在精神的奇思臆想层面为人类从事发明创造提供宝贵的财富和源泉。
关键字：“伪科学”；危害；积极意义一、何谓“伪科学”及“伪科学”的共性“伪科学”（false-science）的首要特性就是形式上的“科学”，或自诩为“科学”，而实质上是假科学。
它一般都没有充分的经验内容，没有经过严格的科学实验的证实和社会实践的检验。
因此它更多的是幻想、猜想、假设、臆造和编造，而不是科学知识或科学真理，当然也不具有实用价值。
只是我们不能把通常意义上那些没有自诩为科学或打着科学旗号的“幻想、猜想、假设和臆造”都看作“伪科学”。
因为“伪科学”不只是自以为是或主观性的产物，重要的是它常常显现了人类智力固有的说谎本性和伪装动机，而且通常都是高举科学真理的旗帜，招摇撞骗，旨在获取私利。
比如街头巷尾的那些料事如神的“易经算命”，大小广告上的那些手到病除、包治百病的“灵丹妙药”，诸多文本中所渲染的“神的启示”、“上帝的指甲”、“地球人与外星人发生性关系的奇闻轶事、天方夜谭”，以及大量媒体中借助权力全面鼓吹的一些“标语、口号、理论、学说和真理”，都可谓是带有某种虚假性、欺骗性的“伪科学”。
典型案例就是我国在极左时期出现的诸多远离现实、不切实际的“浮夸风”、“假大空”、“扩大化”，以及由“四人帮”竭力宣传的那些理论、观念和歪理邪说。
伪科学
从伪气功、风水迷信等行为说明科学和伪科学的区别。
1、什么是科学，科学属于知识。
它属于“知识”这个“类”。
它包括在“知识”的外延之中。
然而“科学”不等于“知识一般”。
可以从多方面作出“科学”不等于“知识一般”的判断。
第一、从它们的起源来看，知识远比科学为早。
第二，知识这个词的出现也比科学要早。
科学属于知识，又区别于“知识一般”，它与“知识一般”的区别便是科学是系统化了的知识，而在“知识一般”中除了科学之外还包括零零碎碎的知识。
“科学是系统化的知识”这个定义便是从科学区别于“知识一般”中的零碎知识这一点来下的定义。
科学属于知识，技术也属于知识，科学是系统化了的知识。
科学与伪科学还有一个需要把科学和伪科学区别开来的问题。
当我们给科学下了这样一个定义：“科学是系统化了的知识”时，是否能够把这种区别表示了出来？现在我想对这个问题作一番探讨。
伪科学在古代是不存在的。
真科学还没有发展起来之前，迷信就是迷信，行骗就是行骗，没有装扮成科学的必要与可能。
伪科学不同于宗教。
有不少人，包括一部分科学工作者，就容易受到迷惑。
科学与伪科学之间的区别，对于不少人来说的确是不那么容易弄清楚的。
一眼看过去“科学是系统化了的知识”这个定义似乎没有能把真科学和伪科学区别开来。
关键是在对“知识”的认识上。
“科学是系统化了的知识”中的“知识”二字是“真知”，当然不是“伪知”。
比如，世界上并没有什么飞碟，所有关于飞碟的“目击者”的报导不是故意制造出来的谣言，便是错误观察的结果。
有关存在飞碟的一切所谓“知识”都是“伪知识”。
总之，我认为，在对知识和系统化有了清楚的说明时，“科学是系统化的知识”这个定义是可以把科学同伪科学区别开来的。
科学在前进中的斗争科学在前进中遇到各式各样的斗争。
在科学的前进过程中，会发现原先人们的认识是不完善的，甚至是很不完善的。
从哲学上说，在这里有一个绝对真理和相对真理的问题。
同伪科学斗争的长期性伪科学虽然是很低级的东西，在社会上没有什么地位，而且遭到社会上许许多多人的反对，它的行骗的本质不断地被揭露，不断遭受失败，但是我们也必须看到，它并不那么容易被彻底粉碎，此起彼伏，已经有了一百多年的历史。
关于封建迷信的表现及其原因的调查与分析
关于封建迷信的表现及其原因的调查与分析摘要：新中国成立后，封建迷信得到了扼制，但近些年来封建迷信又开始慢慢抬头，尤其在一些偏远地区，而随着科技的发展，封建迷信披上了科学的伪外衣，开始向一些城镇甚至是大城市漫延。
封建迷信不仅危害着我们每个人，而且还危害着社会的发展，尤其是社会主义精神文明的建设，阻碍了社会主义和谐社会的发展。
封建迷信一直是困扰社会精神文明健康发展的一个重大问题，虽然国家实行了九年制义务教育，乡村教育获得普及。
但是，由于封建制度在我国的历史过于久远，其影响力在一些偏远农村仍然不可忽视，甚至在有些文化教育比较高的城镇也出现了封建迷信的踪迹。
封建迷信在近些年，借助科学的外衣重新有所抬头，这对于社会文明的健康发展是阻碍，也是危害。
关键词：封建迷信现代社会泛滥科学方法一、前言所谓的封建迷信就是指产生于封建社会，受限于当时的科技水平，不能辨明事物的真假，只是一种盲目的信仰，还没有搞清楚了就相信，这就是封建迷信。
封建迷信虽然在不同的地方表现并不相同，但总体上都是对某些事物的盲目地相信，就拿某些地方来说，每当过节时，一些人便会去土地庙祭拜神灵以求平安。
更有甚者，有的人将香灰和水让子女喝来求平安。
这样的做法是可笑的，这不但不见得会求得平安，而且很有可能使染病。
二、各种封建迷信活动的具体表现（一）丧事大操大办现在农村办丧事，不仅要披麻戴孝，还要大吃大喝，请乐队和吹鼓手，气势比办喜事都热闹，送殡的队伍少则几十人，多则上百人，同时还要为去逝的人焚烧冥钱和纸扎制的别墅、小轿车、空调器、电视机、电冰箱、音响、牛、马等纸制品，一切高档家电是应有尽有，凡是活人享用的各种家用电器，死人都有，有些高档家电至今大部分居住农村的活人还没有享受到，死人倒是先享受了，更有甚者竟为死者焚烧纸人，什么金童、玉女等等。
根据调查的情况看，丧事大操大办者，既有收入较高的富裕户，也有中低收入户，个别人甚至举债办丧事，穷活人不能穷死人，人活着的时候受穷，死了不能还受穷。
科学与伪科学的个案分析
科学与伪科学的个案分析伪科学不是科学，但却打着科学的旗号，利用一些基本的科学现象和原理来迷惑大众。
科学告诉了我们关于人类、生命、我们的星球和宇宙的起源、本质和命运等最深刻的问题……科学发达，确实需要思想的自由交流，其价值观与事事秘而不宣的价值观水火不相容。
科学绝不改变自己的原则，即科学本身没有特别的有利之处或特权地位。
科学和民主鼓励非正规思想的自由发表和激烈的争论。
科学和民主都需要具有足够的理性、有条理的论据、证据的严格标准和诚实。
科学是防范假装有知识的人的有效方法。
科学是反神秘主义、反迷信以及反对在不属于自己范围内的地方滥用教义的宗教的一座堡垒。
如果我们忠实于科学的价值观，那么，科学就可以告诉我们，我们什时候被欺骗了。
科学在我们犯错误的过程中就能将其改正……在困惑和迷惑的浩瀚大洋中发现偶尔浮现的真理的迹象，需要警觉清醒的头脑、忘我的工作热情和旺盛的斗志。
但是如果我们不锻炼这种严谨的思考问题的习惯，我们就不能解决我们所面对的确实非常严重的问题，那就是我们面对这样一个危险：我们的民族将变成一个很容易受骗的民族，我们的世界是一个充斥着傻瓜的世界，如此世代相传，就会被今后四处招摇的骗子牢牢掌握在手中。
我们已经创造了全球的文明，在这个文明世界中，大多数重要的元素都与科学技术密切相关。
但是，与此同时，我们也创造了另外一些东西，使得几乎无人理解科学和技术。
这是一个制造灾难的药方。
我们可能会在某个短暂的时间内消除灾难，但是，这种无知和权力混合制成的易燃品早晚有一天会在我们面前燃成熊熊大火。
特别是在这个千年即将结束之际，伪科学和迷信似乎越来越具诱惑力，非理性的海妖的歌声更加悦耳迷人。
我们以前是否在什么地方听到过这歌声？在物质稀缺时期，在国家的自尊心或敏感的问题受到挑战之时，当我们为失去在宇宙中的位置和目的而极度忧虑之时，当狂热的火焰在我们身边沸腾之时……我担心，长期以来我们的思维习惯会控制我们的一切蜡烛的火苗在摇曳，暗淡的烛光在颤抖。
第四讲科学非科学伪科学
第四讲科学、非科学、伪科学教师科学素养课程组一、科学科学一词，英文为science，源于拉丁文的scio，后来又演变为scientin，最后成了今天的写法，其本意是知识。
日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学”。
到了1893年康有为首次引进并使用“科学”二字。
严复在翻译《天演论》等科学著作时，也用“科学”二字。
此后，“科学”二字便在中国广泛运用。
按照英美的理解，只有自然科学属于严格意义上的科学，社会科学勉强可以算科学，而人文方面则不能看成是科学。
因此，英美等国把所有的学科分成为三类：自然科学、社会科学和人文学。
人文学只能是学问，是一门学科，不能称之为科学。
按照德国的理解，则人文科学也应当属于科学。
德国人把所有科学只分为两类：自然科学和精神科学（或文化科学）。
显然，这里的精神科学或文化科学包括我们现在所说的社会科学和人文科学。
所谓人文科学，是指一些以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界的客观表达的文化传统及其辩证关系为研究内容、研究对象的学科体系，它是以人的生存价值和生存意义为学术研究主题的学科，它所研究的是一个精神与意义的世界。
人文科学是一门最古老的学科，从某种意义上说，人类最早的学问就是人文科学。
古人把人类的各种学问都统一称之为“智能之学”，或曰“哲学”，其实就是人文之学。
人文科学早于社会科学，并曾经包容过社会科学，这种状况至少延续了几百年。
社会科学是一种以人类社会为研究对象的科学。
通常它包括经济学、社会学、政治学、法学等等。
社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学人文科学与社会科学之间的关系是相当复杂的，它们之间既有区别又有联系：它们的区别主要表现在两个方面：一是研究对象的不同。
人文科学研究的是人的观念、精神、情感和价值，是“人”的精神世界及其所积淀下来的文化。
人文科学的价值不在于提供物质财富或实用的技术，而在于为人类提供一个意义的世界，守护一个精神的家园，使人类的心灵有所安顿、有所依归。
科学时代的伪科学（下）
科学时代的伪科学（下）什么是伪科学我们很难给“科学”下一个准确的定义，但是却很容易给“伪科学”下准确的定义，而且非常简单，那就是：被说成是科学的非科学。
并不是所有的非科学都是伪科学，如果它们不冒充科学的话，那么就不是伪科学。
有人说我把科幻小说当成伪科学来批，那是对我的观点的曲解。
科幻小说本来是文学，如果把科幻小说中某种违背科学原理的惊人主张说成是科学主张，我才说它是伪科学。
国内有一位著名的科幻作家，曾在科幻小说中描述说，由于人类消灭了天花病毒，破坏了“生态平衡”，导致出现更凶狠的病毒，造成大的灾难。
这种说法本来是无稽之谈，做为文学作品，我们可以容忍胡思乱想。
但是在2003年萨斯流行期间，这名作家说他在这部小说中已经预言了这场灾难的出现，并把他在小说中那一套很荒唐的说法做为科学理论提出来，那就变成了伪科学了。
也有人批评我不应该用科学的标准来衡量神创论，把宗教理论当成伪科学来批。
其实，是宣扬神创论的人首先把手伸进了科学领域，声称神创论有科学依据，是科学理论，我们才有必要把它做为伪科学看待的。
常见的伪科学形式包括：把神学、哲学当科学，例如神创论（现在又改叫“智能设计论”）、玄学；把迷信当科学，例如卜卦、算命、风水、星相、血型学（认为血型能影响人的性格）、人体特异功能、心灵感应；把幻想当科学，例如“外星人”、“史前文明”；以及某些违背物理学原理和生物学原理的惊人主张，例如永动机。
搞伪科学的人自以为很有科学精神，因为他们勇于探索未知的事物，而我们对他们的驳斥，便被有些人说成了是在打击他们的科学热情。
这是把科学精神错误地等同于探索精神了。
我们前面已经说过，科学精神包括探索、怀疑、实证和理性四个方面，缺一不可。
搞伪科学的人虽然勇于探索，但是缺乏或过于怀疑，更缺乏实证和理性精神。
对科学发展过程的看法，伪科学宣扬者也往往强调了批判的一面，却忽视了继承的一面，把科学发展当成是一个不断地全盘推翻旧学说的过程。
伪科学的宣扬者也往往自称有证据，也会在其著作中列举种种证据。
教材中的“科学技术史谎言”现象及对策
－９・ ６
中的 问题主要是 科学技 术 史的 虚构 ， 如人 教版 小学语 文“ 爱迪生救妈妈 ” 提到 ： 爱迪生七岁那 年 ， 有一天妈妈 突然肚子痛 ， 一检查 ， 原来妈 妈得 的 是急性 阑尾 炎 ， 需 要马上做手术 Ｊ 。据查 ， 爱迪生 出生于 １４ ２月 ， ８７年 而 医学史上最早对阑尾炎手术的论述是在 １８ 。据推 ８６年 算 ， １８ 到 ８ ６年时， 爱迪 生 已经是一个 将近 ４ ｏ岁 的中年
・
６ ８・
科 学教 育 Ｓ ｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃｅ ｅＥ ｕ ａ ｏ ｎ ｉ
２１ ０２年第４ 第１ 卷） 期（ ８
教材 中的 “ 学技 术 史 谎 言 ＂现 象及 对 策 科
施海 丰 金 奶佳 （ 师范大学生 华中 命科学学院 湖ｊ武汉 ４０７） Ｅ ３０ ９
摘 要 科学技术史是科学技术产生 、 形成和发展以及其演变规律 的反映 ， 涉及范 围极其 广泛 ， 是科学教育 的重要 资
人 ， 教版语文 中提到爱 迪生 七岁那年 ， 而人 医生为爱 迪
生 的母亲傲急性阑尾炎手术 ， 于史料相悖 。 这
４ 过度简化 的科学技 术史
教材在科学技术史 的呈 现方面也 容易 出现 过度简 化的现象 ， 如浙教版《 学》 科 教材在 “ 重力 和万有弓 力 ” ｌ 资料库 中提到 ： 牛顿在 苹果 树下 看书 ， “ 一个 苹果 落在 地上。受到这件事的启示 ， 牛顿开始 研究 …… ｊ 然而 ， ’
［］ ６ 朱清时．０ ９ 七年级《 ２０ ． 科学＞ 上） 杭州 ： （ ． 浙江教育出版社 ，
改 良． 京 ： 北 农业 出版 社
［５ 肖 媛 ．０６ 不同小 麦品种种 子萌发期 耐盐性 的研 究． １］ ２０ ．
关于科学和伪科学的个案分析
关于科学和伪科学的个案分析——学院：信息学院姓名：郑卫保学号：1200701527伪科学案例“占星术”分析“占星术”亦称“占星学”、“星占学”、“星占术”。
是根据天象来预卜人间事务的一种方术。
在原始社会文化发展的早期阶段，由于当时人们的知识水平和生产力都很低，对自然现象中的一些规律没有掌握，于是把人们生活中的吉、凶、祸、福与某些自然现象联系起来。
早期的占星术多是利用星象观察来占卜较为重大的事件，如战争的胜负，国家或民族的兴亡，以及国王或大臣的命运等，后来逐渐扩展到个人命运以及日常生活中的琐事。
随着日月五星运行规律的逐渐被揭示，占星术出现了各种体系和复杂的推算方法，愈加显示其神秘性。
事实上，占星术从来就不是什么科学。
它不是为了描述自然现象或实验及观察结果而提出的某种假说或理论，而且，只是近年来，人们才开始对占星术的占卜内容进行验证。
正是在人们相信土、火、气、水四种元素构成大地，又有另一种华美而永恒的水晶式物质构成天界的时代产生了占星术。
那时，行星被设想成各位神明，或各神明的居所，至少也是神明的现形。
占星术是古巴比伦与古希腊多神教的产物，它建立在象征主义的基础之上。
这就是说，占星术在各位神明与同名的各个行星之间建立起了神妙的对应关系。
当然，古人并不像现代人那样，认为占星术是什么荒诞不经的东西。
太阳对人类的生活逐日逐年发挥着影响，这一点就是很明显的。
那么，再发展一步，也赋予各颗行星以某些作用，真是十分自然的事情。
人们了解到自然定律同样适用于天上和地下，乃是牛顿时代的事情；而在古代，大学者们都相信占星术。
要想知道占星术的名堂，先应看一看天空。
天上的星辰距我们极远极远，而看起来则好像都固定地套在地球外部的一个空心球壳的内壁上。
古人也确实认为，这样一个天球是确实存在的、随着地球绕自己轴线的自转。
人们便看到天球逐日以地球的自转轴为轴绕着地球转动。
天球的转动带着星星在天上周游，这便形成了它们的升和落，但同时又使得绝大多数星辰保持在天球球壳上不动，因此，由它们组成的各个星座在形状上也不改变这就像澳洲大陆不会因地球的转动而改变形状一样。
学校教育伪科学的案例(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展和教育改革的深入推进，我国教育领域呈现出多元化、创新化的趋势。
然而，在这一过程中，一些伪科学的教育理念和方法也应运而生，严重影响了学校教育的质量和学生的健康成长。
本文将以“潜能开发”为例，探讨学校教育中伪科学的案例，以期引起教育工作者和家长的重视。
二、案例背景潜能开发，顾名思义，是指挖掘和提升学生潜能的过程。
近年来，我国一些学校和教育机构纷纷推出潜能开发课程，声称能够帮助学生发掘潜能，提高学习成绩。
然而，这些课程往往以伪科学为依据，导致学生在学习过程中承受巨大压力，甚至出现身心问题。
三、案例描述1. 案例一：某小学推出“潜能开发”课程，声称通过一系列特殊训练，能够让学生在短时间内提高学习成绩。
课程内容包括记忆力训练、思维导图、速读等。
然而，在实际操作中，学生被要求在短时间内完成大量题目，导致身心疲惫，成绩反而下降。
2. 案例二：某中学开设“潜能开发”讲座，邀请专家为学生讲解如何发掘潜能。
讲座中，专家提出了“大脑潜能”这一概念，声称每个人都有无限的潜能，只需通过特定的方法就能激发。
讲座结束后，许多学生开始盲目追求“潜能开发”，导致学习兴趣丧失，成绩下滑。
3. 案例三：某教育机构推出“潜能开发”夏令营，声称能够让孩子在短时间内掌握多项技能。
夏令营期间，孩子们被要求进行高强度训练，包括记忆力训练、注意力训练、思维训练等。
然而，这种训练方式忽视了孩子们的身心发展规律，导致部分孩子出现焦虑、抑郁等心理问题。
四、案例分析1. 伪科学的教育理念：以上案例中，学校和教育机构推出的“潜能开发”课程和讲座，都基于伪科学的教育理念。
他们片面强调潜能的开发，忽视了学生的个体差异和身心发展规律。
2. 忽视学生个体差异：每个学生都有其独特的性格、兴趣和特长，伪科学的教育方法往往忽视了这一点，将所有学生视为“潜能无限”的个体，导致教育效果不佳。
3. 增加学生负担：为了追求“潜能开发”的效果，学校和教育机构往往采取高强度、高压力的训练方式，导致学生身心疲惫，甚至出现心理问题。
伪科学与社会进步的对立
伪科学与社会进步的对立伪科学与社会进步似乎成为了一个永恒的话题。
在当代社会中，我们身边充斥着各种伪科学观点和理论，它们与科学知识的碰撞使得我们时常陷入思考伪科学与社会进步之间的关系。
本文将探讨伪科学与社会进步的对立，并从不同角度剖析其背后的原因。
一、伪科学的定义与特点首先，我们需要明确伪科学的定义与特点。
伪科学是指一种被冠以科学名义，但其理论与实践并不符合科学方法和科学规律的学术或者观念体系。
伪科学往往掩盖了科学思维的严谨性，依赖于宣传、迷信和虚假证据来推销自己的理论。
伪科学的背后往往有一些隐藏的商业、政治或者宗教目的，它们通过传播有误导性的信息，获得经济利益或者权力。
伪科学的存在是社会进步的妨碍。
伪科学破坏了科学信任的基础，混淆了科学与非科学的界限，使得人们难以辨别真相。
在社会进步的过程中，科学作为一种严谨的思维方式和解决问题的工具，具有重要的指导作用。
然而，伪科学的传播使得人们无法正确认识现象，追求真实的社会进步变得困难。
二、伪科学与社会进步形成了一种对立关系。
在社会进步的进程中，科学方法的运用对于推动科技创新、优化社会治理、提升人类生活质量等方面具有不可替代的作用。
然而，伪科学的流行阻碍了科学知识的普及与应用，使得社会进步遭遇阻碍。
首先，伪科学的流行对科技创新的发展产生不利影响。
科技创新需要立足于严谨的科学方法和实验证据，而伪科学的传播常常使得科学家的努力受到质疑和贬低。
这种情况下，科学家们可能会受到舆论压力，陷入伪科学的误导，使得科技创新的进程缓慢。
其次，伪科学的流行阻碍了社会治理的改善。
科学知识的应用可以促进社会的公平、公正和健康稳定发展。
然而，伪科学的宣传往往让人们对于社会问题的本质和解决方案产生误解。
例如，流行病防控中的假医学观点可能使得公众忽视科学方法的重要性，从而减弱对于疫情的应对效果。
最后，伪科学的流行还可能妨碍人们的思辨能力和创造力。
科学方法倡导着批判性思维和理性思考，这是发展创新能力和解决问题的必备素养。
社会转型时期的伪科学现象评析
自然辩证法研究V o l113,N o110,1997 ・保卫科学精神・社会转型时期的伪科学现象评析张 德 昭 八十年代以来,伪科学在我国社会生活中严重泛滥,其程度超过建国以来任何一个历史时期。
这种状况令人深思:为什么伪科学这种落后的文化现象在我国改革开放这一历史上经济社会发展最好的时期反而表现得最为严重?这仅仅是一种偶然巧合还是存在某种内在联系?我们认为,伪科学的泛滥有其带普遍性的社会根源和对策,也有其在特定历史时期的特殊根源和对策。
认识事物不仅要认识普遍性而且要认识特殊性,否则就不能把握事物的本质。
在我国改革开放时期,社会经济、文化、社会心理、意识等都经历着从旧发展模式向新发展模式转变的社会转型过程,在这一过程中,存在着伪科学泛滥的很多诱因、缺口和现实根源,本文对此作一评价。
1 伪科学是极端个人主义价值观的一种实现方式 唯物史观认为,人的价值观是人的行为的内在根据。
价值观的性质决定行为的性质。
从质的规定看,伪科学是一种与社会文明进步异质的、对立的社会现象,这种异质性和对立性的内在根据在于作伪者的价值观与社会文明进步的对立,这就是以个人名利作为基本取向的极端个人主义价值观。
这种价值观是伪科学的内在本质,伪科学则是这种价值观的一种外在表现和实现方式。
这种实现极端个人主义价值观的工具性是伪科学的本质特征。
那么,在我国社会转型时期,极端个人主义价值观为什么严重滋生并以伪科学这一特殊现象作为表现形式和实现方式呢? 第一,新旧体制转换引起的认识错位和行为扭曲。
在我国社会主义建设实践中曾经长期实行的以高度计划、高度集权为特征的经济、政治体制,有束缚人性、抑制人的能力全面发展的一面,表现在它的高度计划性和分配上的平均主义导致了个人对社会的依赖性,导致了个人自主性、独立性、竞争性的丧失;它的高度集权形成了“权力本位”的文化理念,使人的行为在一定程度上带有循规蹈矩的机械性,人的思想具有一定程度的狭隘性,人的能力也得不到全面发展和充分发挥。