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《过秦论》ppt课件
汇报人：XXX
202X-12-30
目录
• 《过秦论》的作者与背景 • 《过秦论》的内容分析 • 《过秦论》的艺术特点 • 《过秦论》的影响与评判 • 《过秦论》的实践应用
01
《过秦论》的作者与背景
作者贾谊的简介
贾谊（前200-前168年），汉族，洛阳人，西汉 01 初期著名的文学家、政治家和思想家。
03 仁义不施而攻守之势异也
贾谊认为，秦朝未能实施仁义政策，而是采取了 高压和暴力的手段来坚持其统治，这是导致秦朝 迅速灭亡的主要原因。
文章的结构分析
01 结构安排
文章采取了先总后分的结构，先概述秦朝的兴衰 历程，再分别从政治、军事、文化等方面进行具 体论述。
02 对照手法
在描写秦朝的兴衰时，贾谊运用了对照手法，将 秦朝初期的繁华与后期的衰败进行对照，突出了 秦朝覆灭的必定性。
德育教育
《过秦论》中体现的爱国精神、民族自豪感等思想，可以作 为德育教育的重要内容。通过学习《过秦论》，可以引导学 生建立正确的价值观和人生观。
THANKS
感谢观看
03 逻辑周密
文章逻辑周密，层次分明，从各个角度深入剖析 了秦朝灭亡的原因，使得论点更加有力。
文章的语言特点
01
02
03
语言简练
贾谊在描写秦朝兴衰历程 时，语言简练明快，表达 准确，使得文章更具说服 力。
修辞手法多样
贾谊在文章中运用了排比 、对偶、夸张等多种修辞 手法，使得文章更加生动 有力。
文字优美
贾谊的文字优美流畅，读 来朗朗上口，给人以美的 享受。
03
《过秦论》的艺术特点
叙事技能的运用
倒叙手法
文章开头先写秦朝的强盛，后写陈涉举义，再写秦朝的 覆灭，最后总结全文，运用倒叙手法，使文章结构紧凑 ，起伏跌宕。
《过秦论》ppt课件
出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒，迁徙之徒】 才能低劣【不及中人】 兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】 武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】 环境简陋【行伍之间，阡陌之中】
强者，灭于弱者；贵者，亡于贱者。才者亚于不才者，智者 亚于不智者，富者困于贫者，良将败于疲卒。
写陈涉反衬起义影响之广泛和灭秦之轻易，与上文秦国的 力量作对比，从而凸显秦亡的原因并不是在于陈涉，为下文的 议论作铺垫。
博士的选用，西汉和东汉以前采取征拜和荐举的办法，而 且有一定的标准，博士须是“明于古今，温故知新，通达国体” 的人。到了东汉，任博士还须经过考试，只有精通《易》《书》 《孝经》《论语》的人方能被荐为博士。
贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响。 散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议 论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”；其辞赋皆为骚体，形式趋 于散体化，是汉赋发展的先声。
下篇
写在秦面临危 亡的情况下，秦王 子婴没有救亡扶倾 的才力，主要指责 秦王子婴的过失。
秦王朝的兴衰历程 （叙事）
秦王朝迅速灭亡的原因 第5段（议论）
秦王朝势力的崛起（1） 秦王朝势力的发展（2） 秦王朝势力的极盛（3）
陈涉起义 → 秦朝覆灭（4）
各方面力量的比较 照应全篇，归纳论点
占据
形作名，险固的地势
诸侯合纵攻秦， 并无九国联合一 事。
前298年，孟尝君合纵攻秦。差点被秦国砍了头 的孟尝君为了报复秦国，联合齐国、韩国、魏国， 向秦国发起了进攻。
且几次攻秦参 与的国家数量不
前247年，信陵君从赵国回到魏国抵抗强秦，顺 带着找来了赵、楚、燕、韩的支援，把秦国打回了 函谷关以西。
一，也并非完是 失败。
“秦孝公二十二年，商鞅伐魏，魏使公子卬áng为将而击之。 商鞅遗书公子卬，愿与为好会罢兵。会盟既已，商鞅虏公子卬而袭 夺其军。其后又经十余年，魏国方才将西河之地献与秦国。”
过秦论(课一等奖课件)图文
税收制度
总结词
秦朝的税收制度以征收土地税、人头税 等为主，为国家的财政收入提供了重要 保障。
VS
详细描述
秦朝的税收制度主要包括土地税和人头税 等，这些税收的征收为国家的财政收入提 供了重要保障。同时，秦朝还建立了严格 的税收征管制度，确保税收的及时和足额 征收。此外，秦朝还推行了均田制等土地 政策，保障了农民的土地权益，促进了农 业的发展。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想，强调法制、秩 序和规范，这种思想为秦朝的文化 发展提供了重要的思想基础。
教育与学术
建立中央官学
统一思想
秦始皇建立了中央官学，设立了博士 官，负责传授知识、培养人才，推动 了学术的繁荣和发展。
秦朝通过推崇法家思想，实现了思想 的统一，这种统一的思想环境为学术 研究提供了更加广阔的平台。
巨大损失。
严刑峻法
秦朝实行残酷的刑法制度，如连 坐、族诛等，使人民生活在恐惧
之中。
赋役繁重
秦朝的赋税和徭役非常沉重，导 致大量农民破产流亡。
农民起义的爆发
陈胜、吴广起义
秦二世元年，陈胜、吴广率领农民起义，这是中国历史上第 一次大规模的农民起义。
刘邦、项羽起义
陈胜、吴广起义失败后，刘邦和项羽等人继续领导农民起义 ，最终推翻了秦朝的统治。
土地制度
总结词
秦朝的土地制度以国有制为主，私人可以拥有使用权，但不能买卖。
详细描述
秦朝的土地制度以国有制为主，私人可以拥有土地的使用权，但不能买卖。这一制度的设计保障了国 家的土地资源掌握在政府手中，有利于国家对土地资源的统一规划和利用。同时，秦朝还推行了均田 制等土地政策，保障了农民的土地权益，促进了农业的发展。
法律制度
总结词
文言文《过秦论》原文及翻译【最新10篇】
文言文《过秦论》原文及翻译【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《过秦论》文言文
《过秦论》文言文上篇秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
因利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
语文人教版必修3 3-10《过秦论》.pdf
学海无涯
论，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的 中心更加突出，论证更加有力，更能使人信服。
3．文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君如秦穆公写起？从第 1 段哪些词语 可以看出这一点？
点拨 材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”，而秦 的攻取天下正是从秦孝公开始的。关于这点，第 1 段已经明白论述。首句“君臣固守以窥周 室”告诉我们，孝公在执政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来 由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，尽管在此之前，他已有了“地利”和 “人和”(“君臣固守”)的条件。
学海无涯
因．利乘便，宰割天下
2．因
蒙故业，因．遗策 践华为城，因．河为池
后因．伐木，始见此山
点拨 1.连词，来/介词，凭借/连词，表修饰，相当于“而”/介词，用。2.介词，趁 着/动词，沿袭/介词，凭借，依仗/介词，由于。
三、句式 1．铸以为金人十二：__________________ 2．身死人手：__________________ 3．而天下诸侯已困矣：__________________ 4．为天下笑者：________________ 5．仁义不施而攻守之势异也：________________ 6．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：__________ 点拨 1.“以”后省略宾语“之”，代锋镝。同时也是定语后置句。2.“人手”前省略 介词“于”，在。3.无标志的被动句。困，被困住，被围住。4.用“为”表示被动。5.宾语 前置句。6.用“……也”表判断。 四、名句积累 1．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合， 执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 2．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓 而报怨。 3．然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 4．然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。 五、课文理解 1．梳理课文结构，概括段落大意。 点拨 第一段，交代秦地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横情况以及西河 之战首告大捷情况：总写秦孝公功业，他为秦统一天下奠定了坚实基础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王功业。 第三段，总写秦始皇功业，即其统一天下势如破竹和巩固天下的各种措施。 第四段，总写陈涉起义情况及其亡秦结果。 第五段，归纳作结：仁义不施而攻守之势异也。 2．本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事，你是怎 么理解的？ 点拨 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。先叙 孝公时的“兴”，继而写惠文、武、昭襄王时的“强”，接着写秦始皇时的“盛”，最后写 始皇既没，陈涉发难，使秦终致败亡。作者通过叙述，概括秦朝百余年由兴而亡的全过程， 即从“攻”势转为“守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述 中始终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛，是为了说明这是施行仁义的结果。如第 1 段就带出了秦能轻取易攻的原因：“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而 斗诸侯。”这种符合社会发展趋势的对内对外政策，作者认为是仁义之举。这种仁义之举是 “秦无亡矢遗镞之费”，“九国之师，逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意，由史出
《过秦论》完整版
解析：作者非常赞赏贾谊的才华，认为他因哀伤 而死不值得，并感到很惋惜。
写作背景
汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧 史家艳称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰 敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定， 社会呈现出繁荣的景象。
朗读正音
崤函xiáo 雍州yōnɡ 膏腴yú
缔交dì 陈轸zhěn 召滑shào
乐毅yuè 孙膑bìn 倪良ní
亡矢shǐ 遗镞zú
鞭笞chī
蒙恬tián 隳名城huī 锋镝dí
才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博
士，不到一年被破格提为太中大夫，
参与政事，颇受器重。后因提议改
革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为
长沙王太傅。后被召回长安，为梁
怀王太傅。梁怀王坠马而死，他
“自伤为傅无状”，一年后也忧郁
而死，年仅33岁。世称贾生，贾太
傅，贾长沙。
贾谊主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央 集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的为人很 为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提 并论，并撰写了《屈原贾生列传》。因此，后世往往 把屈原和贾谊并称为“屈贾”。
但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之 俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大 量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻 子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨” （贾谊《论积贮疏》）。
同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑 之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上 废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛 重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。 而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁， 说什么国家“已安已治”。
(完整word版)《过秦论》素材挖掘与写作运用
素材挖掘：【素材清单】《过秦论》是一篇阐释秦亡历史原因的史论文章。
文章着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”.这是在分析秦王朝灭亡的历史过程中从反面总结出来的，如果从正面说，就是秦如果想使其攻与守的形势不发生截然相反的变化，就得施行仁义的政策。
文章的写作意图是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。
【写作素材】1、秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下，包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外.孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海.南取百越之地，以为桂林、象郡,百越之君，俛首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
2、于是废先王之道,焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳,销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城,因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固,金城千里，子孙帝王万世之业也。
且夫天下非小弱也，雍州之地,殽函之固，自若也.陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜,非銛于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反也。
试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合之家，殽函为官；一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也.3、秦始皇统一之后,开始在谓河南岸修建后世皆知的阿房宫,每年运用民工七十多万人。
《过秦论》
走近作者
贾谊之像
贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾 生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、 文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文 帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主 要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。
他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和 高瞻远瞩的治国方略，体现了汉初知识分子在大一 统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向 上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段， 代表汉初政论散文的最高成就。
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具， （商鞅变法）； 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
第一段重点文言知识
一、词类活用现象
1、名词作状语
内立法度……外连衡而斗诸侯 对内； 对外。
2、动词使动用法
外连衡而斗诸侯 使……相斗
3、形容词作动词
秦孝公据崤函之固 险固的地势
二、通假字
外连衡而斗诸侯
（ 通“横”）
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
写作背景介绍
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争， 社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人 民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的《过 秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统 治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以 求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘 后事之师”也。
课文时代背景介绍1
战国时代，随着宗法制度的解体，各
多音词注音
合从缔交 (zòng) 赢粮而景从 (cóng) 因利乘便 （chéng ） ng ） 宁 越 （nì 乐 毅 （yuè ） ） 翟 景 （zhái ） 墨 翟 （dí
过秦论_精品文档
第一段重点文言知识
二、重点虚词
崤函之固
雍州之地
结
四海之意
构 组
并吞八荒之心 词
守战之具
，
的
西河之外
商君佐之
代词，指代秦孝公
以窥周室 表目的关系，来
连衡而斗诸侯
表目的关系，来
拱手而取西河之外
表修饰关系
第一段重点文言知识
三、词类活用现象
1、名词作状语
席卷天下 包举宇内 囊括四海
像席子一样 像包裹一样 像布袋一样
内立法度……外连衡而斗诸侯 对内；对外。
2、动词使动用法 外连衡而斗诸侯
使……相斗
第一段重点文言知识
3、形容词作名词 秦孝公据崤函之固
险固的地势
四、通假字
外连衡而斗诸侯（通“横”）
秦王朝势力的崛起
地利 据崤函之固、拥雍州之地
人和 君臣固守
崛 雄心 窥周室，席卷天下，……并吞八荒之心。
起
内立法度，务耕织，修守战之具；
写作背景
贾谊的《过秦论》正是针对这种现 实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的 教训，推行“仁政”以求经济发展，社会 安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
秦始皇统一天下之后，为了帝王享受 而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力； 为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止 人·民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致 农民大起义，秦朝迅速灭亡。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时 出谋划策
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
这一类人 替 这一类人 沟通他们的意见
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人 统率
《过秦论》最新版本
精选2021版课件
48
延续 引进 邀请
策 因遗策 振长策而御宇内
名词 名词
策略 鞭子
会盟而谋弱秦 弱 弱国入朝
不若孀妻弱子
形容词的使动用法 使削弱
形容词
弱小
形容词
精选2021版课件
年少
39
古今异义词
1.于是秦人拱手而取西河之外
古:黄河以西一带
今:河的西面
3.山东豪俊并起
古:崤山以东的地区,
宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，
使动 登上
统治天下
执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
拿着刑具 抽打
精选2021版课件
21
南取百越之地，以为桂林、象郡；
以之为
百越之君，俯首系颈，委命下吏。
颈上系绳
托付 下级官吏
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却
使退却
匈奴七百余里；胡人不敢南下而
使动
报仇
牧马，士不敢弯精选2弓021版课而件 报怨。
总结全文
秦创业——雄心勃勃
秦日盛——所向披靡 秦统一——势如破竹 秦灭亡——一败涂地
秦教训——不施仁政
（叙事）
（议论）
精选2021版课件
36
通假字
从(纵) 衡(横) 景(影) 甿(氓)
倔(崛) 棘(戟) 有(又) 没(殁) 从(纵)：合纵之策 衡(横)：连横之策 景(影)：影子；作状语，像影子一样
且夫天下非小弱 也
活用类型
释义
形容词使动 使……弱
形容词使动 使……弱，削弱
形容词使动 使……愚蠢
形容词动用 变小，变弱
精选2021版课件
43
难句译注
24过秦论【打印】
渔舟采莲图——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静
⑶诗歌朗读指导
①听朗读。（配乐）
②结合注释，读懂全诗。
③诵读全诗。
⑶明晰诗意：
王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这一特点。
①首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。（破题）
②“空山新雨后，天气晚来秋”首联写出了什么样的意境？
⑹王维被人称为诗佛，诗往往比较静谧。他和孟浩然对山水诗做出了巨大的贡献。山水田园诗经过了三个阶段水是没有独立地位的。第二个阶段是谢灵运和谢朓为代表的汉魏六朝时代，山水被当作描写的对象，往往是静态的，诗人与山水是有距离的。第三个阶段是唐代，山水与诗人的主观情思融为一体，达到了情境合一的状态。前者是导游，后者把自己完全融进画境之中，达到情景交融的最高境界。第二三阶段的区别可以让学生通过比较谢朓与王维的诗去体会。
⑺简单讲述山水田园诗歌的背后意味。由于山水田园与隐逸之间的关系，诗人在描摹山水的时候往往同时包含着对于官场的厌弃。也就是说，庙堂与山林实际上构成了相互补充的对峙关系，“居庙堂之高”“处江湖之远”达则兼济天下，穷则独善其身。因此，山水田园诗歌中也孕育着中国文学中的清洁精神。王维就写过这样的句子：“宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐粱肉，崎岖见王侯。”
再如，为什么要说是“空山”？是为了表现寂静，“空山不见人，但闻人语响”。
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过秦论
【教学目的】
1.了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2.学习课文从史实对比中引出结论的写作方法;理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
【教学设想】
1.通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。
2.讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。
可在课外指导学生读点通史或历史故事(如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书)。
3.文言文翻译，是本单元主要知识点。
在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识。
4.本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。
在熟读基础上背诵课文的后三段。
【教学时数】 3教时。
第一课时
教学要点
1.预习全文，疏通文句，了解大意。
2.学习课文第一段。
一、导入新课
在《改造我们的学习》一文中，毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”的主观主义学风，教
导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨
天和前天”。
为什么要“认真地研究历史”?一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。
对于这个道理，古人很早就懂得。
西汉贾谊就说过：“前事之不忘，
后事之师也。
”他的史论《》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁
义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。
虽然由于历史局限，作者不可能用历
史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史
的精神今天仍值得我们学习。
二、预习指导
印发预习学案，以学生自学为主。
1.关于作者：
贾谊(前200—前168)，西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中
大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四
年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见
卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传
有《新书》十卷。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原
相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会
经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作;还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物
价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政
困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”人
民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。
当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站
在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史
的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
3.自读课文及注释，结合课文前“预习提示”疏通课文，并完成下面练习：
(1)给下面加点字注音：
①合从( )缔交赢粮而景( )从( ) 因利乘( )便万乘( )之势
②宁( )越王侯将相宁( )有种乎宁( )静乐( )毅安乐( )
③翟( )景墨翟( ) 召( )滑累召( )不应蒙恬( ) ?( )
④逡( )巡鉏耰棘矜( ) 矜( )持度( )长絮( )大度( )德量力内立法度( )
(2)根据以前学过的知识或(如《古汉语常用字字典》)给课本上没有注释的下列加点字词作解释：
①务耕织( ) 守战之具( )
②会盟( ) 重宝( )
③明智忠信( ) 尊贤而重土( )
④兼韩、魏……之众( ) 杜赫之属( )
⑤于是六国之士( ) 于是从散约败( )
⑥开关延敌( ) 天下诸侯已困矣( )
⑦因利乘便( ) 延及孝文王( )
⑧享国之日浅( ) 陈利兵而谁何( )
⑨铸以为金人十二( ) 自以为关中之固( )
⑩斩木为兵( ) 同年而语
○11天下非小弱也( ) 为天下笑者( )
(3)说明下列加点词的用法：
①天下云集响应，赢粮而景从
②外连衡而斗诸侯
③然陈涉瓮瞩绳枢之子
④序八州而朝同列
(4)下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法?
①于是秦人拱手而取西河之外( )
②秦无亡矢遗链之费( )
③伏尸百万，流血漂橹( )
④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱( )
⑤一夫作难而七庙隳( )
(5)在横线上填空：
①“内立法度，务耕织”句省略了主语。
②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。
③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指;“身死”后面省略了词;“为天下笑者，何也?”是修辞句。
(6)选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种：
A.句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。
B.加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。
C.加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感。
D.加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。
(说明：预习提纲部分最好印发给学生，特别是作者和时代背景部分，教师不必再赘述。
课本“预习提示”部分对本文结构、中心及文采已有简要说明，要引导学生结合“提示”基本掌握课文的内容和主旨。
)
「附」练习答案
(1)①zòng yíng cóng chéng shèng
②Nìng nìng níng yuè lè
③Zhái dí shào zhào tián xiān
④qūn qín jīn duó duó dù
(2)①致力，从事;防御和进攻②诸侯间聚会而结盟;贵重③懂事理，有远见;尊重④同时并有;类⑤介宾短语，在那时;介宾短语，从此⑥迎接;困窘，困厄⑦凭借有利的形势;延续⑧享有;时间短暂;陈列;锋利;兵器⑨以，连词;为，做;认为⑩树木;兵器;论○11国家;变小，缩小;削弱，变弱;介词，被;天下的人。