《积累运用三》教案教学设计
语文《积累·运用三》教案教学设计
语文《积累·运用三》教案教学设计【教学目标】１、背诵古诗《滁洲西涧》２、阅读短文《罗马速写》理解主要内容了解短文的叙述顺序３、学习本组课文写景状物的顺序以及抓住景物特点进行描写的方法选择一处景物仔细观察展开想像进行习作４、了解制作剪报的意义、方法、步骤学习制作剪报并鼓励学生养成剪报的好习惯【教学准备】几份教师或学生做好的剪报带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课准备制作剪报【课时安排】５课时【教学过程】第一课时（读读背背、阅读）一、完成读读背背１、学过的一些古诗在我国历史上出现过许许多多的诗人有的被誉为诗仙有的被尊为诗圣同学们的脑子里一定也装了不少的古诗有的是在学校学的有的是自己在课外学的对谁能背几首给大家听听２、学习新内容今天老师带领大家再来学习一首唐诗《滁洲西涧》⑴指名学生朗读这首诗让学生说说要注意些字的发音如滁（ch*）、涧（ji4n）、怜（li2n）指导学生读准字音⑵采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟⑶鼓励学生根据自己的理解用简笔画画出诗句描绘的情景⑷练习背诵这首古诗二、完成阅读１、自由朗读短文《罗马速写》读准字音读通顺２、不理解的词语弄懂意思３、想想短文写了罗马的些景物把点明这些景物的词语画下来４、想想作者是按什么顺序叙述的５、把你喜欢的部分多读几遍三、交流学习成果１、扫清字词障碍些词语是自己通过弄懂的２、朗读３、作者写了罗马的些景物４、第三、四、五自然段分别是围绕一句来写的又是怎样展开描写的５、短文是按什么顺序叙述的四、背诵积累你最喜欢一部分试着把你喜欢的部分背下来（练习背诵）第二课时（习作指导）在指导写这篇习作之前最好先组织学生进行一次秋游活动所选的活动地点最好能体现秋天的特点在活动过程中教师要有意识地引导学生按一定的顺序进行观察发现景物的特点发现与其他地方、其他季节不同的特点还可以引导学生展开想像和联想这样做一是增加学生的感性认识让学生习作时有话可说；二是便于教师有针对性地、有效地进行指导一、启发谈话同学们秋天已经来临老师要看看谁的观察能力最强能够说出秋天有什么特点（学生自由发言）二、看到的景物前些天老师带领大家开展了秋游活动寻找秋的足迹你们找到了说说什么时候你到了什么地方看到了什么这些景物什么地方能体现出秋天这一季节的特点让人一看就知道秋天已经到来要想写出景物的特点除了观察要细致之外还要展开适当的想像比如看到一片片的黄叶从树上落下来就可以把它想成这是树妈妈给大地捎来的一份份祝贺丰收的电报你们试试看能不能对你们描述的景物展开想像三、指导按一定顺序进行描述大家刚才都讲得很好通过大家的把我们秋游时到过的每一处景点都讲到了现在请大家再一下那一天我们的游览顺序先到了里再到了里能不能也像《颐和园》的作者那样用上几个句子说一说我们的游览路线四、自己准备现在先请同学们自己准备过一会儿在小组内交流如果不想讲秋游地点的景物也可以自己选一处景物来讲五、小组交流现在以小组为单位每个人都汇报自己刚才准备的内容六、指名请两三个学生上台说师生进行评议七、谈感受说一说到了这一地方看到这些景物后你有什么感受可以像《颐和园》和《海滨小城》两篇文章一样把你的感受作为习作的结束语八、学生习作第三课时学生习作略第四课时习作讲评略第五课时实践活动一、激趣导入１、同学们我们平时在阅读报纸、杂志时常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等但是时间一长当我们需要用到它们时却很难再找到这种情况是否也在你们的身上出现过那么该办呢２、为了避免此类事情的出现很多人自制了剪报你们看这就是老师、同学做的精美的剪报展示几份教师或学生做的剪报二、分组讨论做剪报的知识认真阅读本次实践活动的提示语共同讨论：１、制作剪报的步骤（阅读剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名）２、应该收集什么样的材料（能增长知识的对自己的学习、生活有帮助的内容）３、从何处收集材料如何收集（可以到书刊上收集也可以到网上查阅并下载自己需要的内容再将它打印出来是自己的书刊可直接剪下；不是自己的应先将有关内容复印下来再进行剪贴）４、如何分类５、打算给剪报起个什么名字（根据收集的内容起相应的名称）６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些（可用彩笔画上自己喜欢的图画可以电脑绘画也可以加上些花边还可以贴上自己平时喜欢的图案等总之只要自己喜欢、满意就行但一定要清楚、简洁不可太复杂）三、学生动手实践教师巡回指导以小组为单位将自己带来的报刊进行阅读、剪贴在此过程中教师进行巡视发现问题及时指导让学生自行改进如如何将所需内容剪得整齐如何才能贴得平整课堂上做不完的可带回家继续做四、展示观摩交流评点１、小组派代表上台展示自己的剪报介绍自己这份剪报的名称、制作过程教师组织学生进行评议２、班级举办一次自制剪报展示会为大家提供相互学习、取长补短的机会五、总结制作剪报是一项非常有意义的活动只要我们平时多看书、多看报及时收集自己需要的资料慢慢地你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报它们将成为你的小小资料库成为你亲密的伙伴你将从中学到很多知识今后每过一段时间我们就互相交流、展示自制的剪报到时候我们还将评选优秀剪报希望每个同学都能榜上有名。
《积累与运用》课堂教案
《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。
2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。
2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。
2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。
（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。
（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。
（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。
（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
优秀小学三年级语文上册《积累运用二》教案分享
优秀小学三年级语文上册《积累运用二》教案分享。
一、教学目标1.学习每日生活中的常见句型，提高学生的口语表达能力。
2.通过读懂小故事和寓言等文章，培养学生的阅读理解能力。
3.学习写作常见的句型，提高学生写作表达能力。
4.让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。
二、教学重点1.口语表达能力的提高。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作表达能力的提高。
4.汉字的正确写法和常见读音掌握。
三、教学内容第一课：《生活中的常见句型》本课主要让学生认识一些常见的句型，然后通过练习来提高学生的口语表达能力。
教师可以准备一些话题，比如“我喜欢的动物”、“我喜欢的食物”等，然后引导学生使用常见的句型来表述自己的观点。
这些句型包括：2.我不喜欢……。
3.我很喜欢……。
4.我不是很喜欢……。
5.我觉得……。
通过这种方式，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让学生更好地了解彼此的兴趣爱好。
第二课：《小故事》本课要求学生认真阅读小故事，并回答出相关的问题。
小故事的内容可以是一些寓言或者生活中的小故事，比如《小猫咪寻找妈妈》、《嘴巴和耳朵的故事》等。
在阅读过程中，教师可以辅助学生理解并梳理出故事的主要内容和结构，并提出一些问题，让学生进一步理解和思考故事内容。
第三课：《写作常见句型练习》本课主要是以写作为中心，通过练习常见的写作句型来提高学生的写作表达能力。
教师可以提供一些写作主题，让学生使用以下常见的句型来书写自己的作文：1.我喜欢……。
2.我不喜欢……。
3.我觉得……。
5.我想……通过这种方式，学生能够在熟悉的句型中更好地表达自己的观点和思想。
第四课：《汉字的认识和练习》本课主要让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。
教师可以准备一份包含不同难度的汉字写作练习，并将学生分成小组进行练习。
在练习过程中，教师可以适时地进行检查和指导，帮助学生更好地掌握汉字的正确写法和读音。
四、教学方法1.口头讲解法：通过讲解和口头实例，让学生更好地理解和掌握知识。
积累运用一(教师中心稿)教案教学设计
积累运用一(教师中心稿) 教案教学设计【教学目标】1、积累6条成语，能熟读成诵。
2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。
【教学重点】每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。
【教学难点】总结小组同学的意见向本班同学讲述。
【教学方法】小组合作学习【教学准备】投影片第一课时教学目标1、积累6条成语，能熟读成诵。
2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
教学重点：能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。
教学过程：一、读背谚语1、谈话导入。
2、自主练读。
（1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？（2）出示朗读要求：读准确，读流利。
（3）学生练读。
（4）检查学生朗读情况，及时正音。
3、抢背。
这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：（1）比一比，谁的速度快。
（2）选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的地方，时刻激励自己进步。
二、阅读《闻鸡起舞》1、联系旧知，激发兴趣。
2、明确要求，自读课文。
（1）读课文后面的阅读要求。
（2）自己阅读。
3、联系实际，畅谈启发。
联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。
4、联系动机，讲练故事。
第二课时教学目标参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。
教学重点、难点：每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。
总结小组同学的意见向本班同学讲述。
教学过程：一、创设情景，提出话题秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。
二、按趣分组，讨论分组。
我喜欢的动物——《积累·运用三习作》教学设计
设计 理念
写作能力是语 文素养的综合体现 。写作教学应贴 近 学 生实 际 ， 学 生 易 于 动 笔 ， 于 表 达 ， 引导 学 生 让 乐 应 关 注 现实 ， 爱 生 活 ， 达 真 情 实 感 。 热 表 对 小 学 生 ， 别 是 低 中 学 段 的 小学 生 来 说 ， 作 方 特 写 法 和 写 作 能 力 的 获 得 ，起 初 多 数 是 通 过 选 择 性 模 仿 实 现 的 。小 学 生 必 须 通 过 学 习 ， 成 人那 里 ， 书 本 上 获 从 从
作 能 力 的形 成 。
习性 及 和 你 之 间发 生 的事 情 。写 完 以 后 多读 几 遍 ， 真 认 修改不通顺 、 清楚 、 错字的地方 。本习作的重点是 不 写 围绕“ 欢” 喜 去写 ， 出 真 情 实 感 。 写
【 设计意 图： 本环节的设计是 为 了激发学生的 习作
教 学 目标
么名 字 ？
２让学 生 说 自己喜 欢 的 动 物 。 ．
３教 师 小 结 ： 才 同 学 们 说 到 ， 喜 欢 在 水 中 自 由 ． 刚 你
自在 游 动 的 金 鱼 ， 有 老 鼠 天敌 之 称 的 猫 ， 解 人 意 的 素 善
哈 巴狗 … …今 天 我们 的 习作 课 要 写 的 就 是 这 些 可 爱 的
联 想 ； 是直 接 抒 情 ， 染 一 种 气 氛 ， 自 己的 感 情 和 四 渲 把
小 动 物 的 描 写融 合 在 一 起 ， 而 引起 读 者 的共 鸣 。用 这 从
组 课 文 里 之 所 以写 得 如 此 生 动 形 象 ，是 因 为 作 者 悉 心 观察 ， 同它 们 结 下 了 深 厚 的 感 睛 。选 择 一个 你 喜 欢 的动
材料的积累与运用教案(通用15篇)
材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
如果您正在寻找一份简洁明了的教案模板，以下的范例或许可以满足您的需求。
材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。
3、汇报交流自学情况。
三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。
（2）最好用上黑板上写的成语。
四布置课外作业。
第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。
2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。
想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。
先在小组讲一讲，也可例个提纲。
三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。
[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。
2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)
《积累与运用三》教案(西师版三年级上册
教学设计)
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。
体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序教师活动学生活动复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。
结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。
拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。
注意仪态。
评价时注意语气。
《积累运用三习作》教学设计
01
02
03
培养学生独立思考和创作的能 力。
提高学生分析和解决问题的能 力。
锻炼学生语言表达和沟通的能 力。
情感目标
01
激发学生对写作的兴趣 和热情。
02
培养学生的审美意识和 人文素养。
03
引导学生关注社会现实 和人生百态。源自02 教学内容写作主题
1 3
主题
我的理想
描述
2
学生需要以“我的理想”为主题，撰写一篇记叙文，阐述自
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阅读材料
《故乡的云》、《乡愁》 等描写家乡情感的诗歌或 散文。
阅读目的
通过阅读相关文章，加深 对家乡情感的理解，积累 描写家乡的词汇和表达方 式。
阅读指导
在阅读过程中，注意体会 作者的情感和表达技巧， 摘录优美的句子和段落， 为写作提供参考。
准备课堂讨论
讨论主题
如何通过写作表现家乡的情感和特色？
己的理想，以及为什么会有这样的理想。
目的
通过写作，让学生深入思考自己的理想，培养他们的目标意 识和规划能力。
写作要求
内容要求
文章需要包含对理想的描述、为什么会有这样的理想、以及如何为实现理想而努力。
语言要求
语言要通顺、流畅，表达要准确、生动。
结构要求
文章要有明确的主题，段落安排合理，条理清晰。
写作素材
引入生活实例
将教学内容与实际生活联系起来 ，通过生活中的实例来引导学生 思考和运用所学知识，增强学习 的实用性。
教学策略
任务驱动
通过设置具体的学习任务，引导学生 主动探究和解决问题，培养其独立思 考和解决问题的能力。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同探讨问 题、交流想法，培养学生的团队协作 和沟通能力。
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践
小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践教案设计与实践作为小学三年级的语文老师，教会学生如何用好语言表达自己，始终是我们教学的重心。
而《积累运用二》则是小学三年级上册语文教材中的重点章节之一。
本篇文章将详细介绍在教学过程中，如何设计《积累运用二》的教案，并进行实践探究。
一、教学目标1.能够积累、运用新的词语和语句，并运用到自己的写作中。
2.能够理解并准确运用比喻的修辞手法，丰富自己的语言表达。
3.能够运用联想的方法，开启想象，写出生动、有趣的作文。
二、教学重点1.词语和语句的积累和运用。
2.比喻的修辞手法。
3.联想的方法和运用。
三、教学难点1.比喻的理解和运用。
2.联想能力的锻炼和提高。
四、教学过程1.词语和语句的积累和运用（1）教师通过在黑板上写下一些新的词语和语句，让学生逐一读出来，并解释它们的含义。
（2）为了加深学生对新词语和语句的印象，教师可以设计一些语言游戏，如填空、连词成句、接龙等，激发学生学习新词汇和语句的兴趣。
（3）让学生自行积累词语和语句，并尝试运用到自己的写作中。
同时，教师也应该定期组织学生分享自己积累到的词语和语句，并互相借鉴，提高写作水平。
2.比喻的修辞手法（1）教师向学生介绍比喻及其常见的表现形式。
（2）通过阅读优秀的比喻作品，教师帮助学生理解比喻的运用，培养学生的审美意识。
（3）让学生自己臆想一些比喻的场景，例如：“落日如血”、“月亮是一颗大大的白玉石”等，通过比喻让学生更好地表达自己的内心情感。
并鼓励学生将自己的想象表达到自己的作文中。
3.联想的方法和运用（1）教师向学生介绍联想的方法和重要性。
联想能够把一些无关的元素构建成一个完整的场景，这些场景可以帮助我们更好地抒发情感、表达思想，让文章更具生动感。
（2）通过让学生观看图片、阅读文章或听音乐等方式，教师帮助学生锻炼联想的能力，并运用到自己的写作中。
（3）让学生尝试用联想的方法描述一些具体的场景，如描述校园、家庭或好朋友等，增加自己的想象力和表达能力，写出更优秀的作文。
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
积累运用教案设计
积累运用教案设计教案设计是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，制定出一份详细的教学计划。
好的教案设计能够帮助教师组织教学内容，保证教学的顺利进行，提高学生的学习效果。
下面是我对教案设计的一些积累与运用经验。
首先，在进行教案设计时，我会首先明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中所追求的学生应该达到的学习成果，也是评价教学效果的标准。
在制定教学目标时，我会根据学生的年级和能力特点，结合教材的要求，确定具体的知识点和能力要求。
例如，如果教授英语的词汇，教学目标可能是希望学生掌握一定数量的单词，并能够正确运用于句子中。
其次，在教案设计中，我会合理安排教学步骤。
教学步骤是指教师按照特定的顺序、方法和时机，组织、展开和指导学生的学习活动的过程。
在安排教学步骤时，我会根据教材的内容结构和学生的学习特点进行合理的安排。
例如，在教授英语的时候，我会先进行单词的教学和练习，再进行句子和语法的教学，最后进行对话和口语的训练。
此外，我在教案设计中还会精心选择教学方法与手段。
教学方法是指教师在教学过程中采取的具体的教学操作方式。
在选择教学方法时，我会根据教学内容的特点和学生的学习需求进行合理选择。
例如，在教学英语的听力技能时，我会采用多媒体教学的方式，配合听力材料进行教学。
在教学口语时，我会采取小组活动或角色扮演的方式，让学生能够有更多的机会进行口语表达。
最后，在教案设计中，我也会注重评价与反馈。
评价与反馈是指教师根据学生的学习情况，及时给予学生反馈，并进行评价。
评价与反馈可以帮助学生发现自己的不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
在进行教学评价时，我会采用多种形式，如考试、作业、口头表达等，全面了解学生的学习情况。
同时，我会将评价结果及时反馈给学生，并针对学生的问题进行辅导。
综上所述，教案设计是一项重要的教学工作。
通过合理安排教学目标、教学步骤、教学方法与手段以及评价与反馈，可以帮助教师提高教学效果，提高学生的学习成果。
《积累·运用三》五年级语文上册教案(精选6篇)
《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案〔精选6篇〕《积累·运用三》五年级语文上册教案篇1教学重点：1、学习写情。
2、在理论活动中培养学生创新精神和理论才能，练习写小创造论文。
教学安排：五课时第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目的：1.引导学生读背成语，积累语言。
2.阅读短文，在读懂内容的根底上，体会表达的思想感情。
教学过程：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
〔对较难的词语，交流理解意思〕二、完成阅读：1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：〔１〕外婆家的石桥是什么样子的？〔２〕外婆家的石桥为什么会给我留下美妙的思念，又能为什么引起我的怨恨？〔３〕课文表达了作者怎样的思想感情？３、组成小组交流。
４、小结：〔１〕石桥很高，很陡，桥身很宽。
石阶平贴光滑。
〔２〕思念：伏在桥栏上，可以贪心地眺望大桥下的风光。
绿水、白帆。
怨恨：一个……５、选择自己段落有感情地朗读。
比一比。
三、作业：１、读记成语。
２、完成同步中的作业。
第二课时教学内容：学习写教学目的：1.练习写，知道什么是。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：以《秋天的思念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。
而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。
终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、抚慰过他的母亲却因患严重的肝病而分开了人间。
文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？〔母爱的伟大，母爱持无私。
〕３、表达了作者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是。
１、阅读《秋天的思念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写做准备。
小学六年级语文上册《积累·运用三》教案
小学六年级语文上册《积累·运用三》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确书写生字词，理解词语的含义。
（2）能够运用所学生字词进行口头表达和书面表达。
（3）能够背诵指定的古诗。
2.过程与方法（1）通过合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过实践操作，培养学生的写作能力。
（3）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱传统文化的情感。
（2）培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点重点：生字词的学习和运用，古诗的背诵。
难点：培养学生的写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.提问：同学们，你们知道什么是积累吗？积累对我们的学习有什么帮助？二、学习生字词1.学生自读生字词，注意读音和书写。
2.教师检查学生的自学情况，对错误进行纠正。
3.学生分组讨论，理解生字词的含义。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何运用所学生字词进行口头表达和书面表达？2.学生分组讨论，给出具体例子。
四、学习古诗1.学生自读古诗，注意读音和节奏。
2.教师讲解古诗的背景和含义。
3.学生背诵古诗。
第二课时一、复习生字词1.学生默写生字词。
2.教师检查学生的默写情况，对错误进行纠正。
二、写作练习1.教师给出写作题目，学生进行口头表达。
2.学生根据口头表达的内容进行书面表达。
3.教师批改学生的书面作业，给出指导意见。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何提高写作能力？2.学生分组讨论，给出具体方法。
2.教师提出问题：通过本节课的学习，你们认为积累对学习的重要性体现在哪里？第三课时一、复习古诗1.学生背诵古诗。
2.教师检查学生的背诵情况，对错误进行纠正。
二、课外阅读1.教师推荐课外阅读篇目，学生进行阅读。
2.学生分享阅读心得，互相交流。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何将课外阅读与课堂学习相结合？2.学生分组讨论，给出具体方法。
2.教师提出问题：通过本节课的学习，你们认为如何更好地进行课外阅读？第四课时一、复习生字词1.学生默写生字词。
初中语文积累运用的教案
初中语文积累运用的教案是指通过课堂教学和综合阅读等多种方式，将词汇、语法和阅读等知识点进行整合，使学生能够在语言运用和写作方面综合运用所学知识，提高自己的语言水平和阅读能力。
本篇文章将介绍初中语文积累运用的教学设计和实践。
一、教学设计1.词汇积累（1）教师可以设计一些生动有趣的词汇学习活动，如字谜、词语接龙等，吸引学生积极参与。
（2）课前布置阅读材料，要求学生在阅读时注意必要生词和短语的标注、记忆。
（3）在教学中适时加强归纳总结，让学生复习重要难点词汇和短语，提高记忆度。
2.语法积累（1）在语法教学时，教师应该充分利用语言素材和语言工具，提高学生的语法意识和语言表达能力。
（2）教学中应用多种多样的语言表现形式，以方便学生全面理解、巩固语法内容。
（3）加强语言表达实践，积极鼓励学生参加语言表达活动，如辩论、演讲、写作等，扩大学生的语言应用领域和语言积累。
3.阅读积累（1）通过选择合适的阅读材料，扩展学生的阅读面，提高阅读量和阅读速度。
（2）教师应提高学生的阅读策略和技巧，例如目录预览、预期和校对等，全面提高学生的阅读能力。
（3）鼓励学生表达自己的阅读心得，适期组织“文艺读书会”等相关活动。
二、实践操作1.课堂教学在课堂教学中，教师可以采用多种方式进行词汇、语法和阅读的积累运用。
例如，在语文教学中，教师可以通过PPT、互联网、多媒体等方式讲解，引导学生积极参与，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师还可以设置小组讨论、竞赛活动等互动环节，调动学生的学习兴趣和学习氛围。
2.综合素材阅读综合素材阅读是初中语文积累运用的重要途径之一，它涉及到文史哲、生态环境、科技教育、校园文化、社会实践等多方面的知识和信息。
对于这些素材，教师可以采取多种方式，例如：做素材的教学分析，通过让学生认真阅读、分析、解决问题，加强学生对语言学习的积累。
通过小组活动、模拟实验、演讲和写作等方法，引导学生积极掌握各种语言技能，提高书面表达能力和口头表达能力。
四年级语文上册积累运用三习作教学设计
四年级语文上册积累运用三习作教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文上册积累运用三习作教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1．激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。
2．初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。
A案（两课时）：一、课前准备：1．组织一次秋游活动。
在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。
若有困难，可拍下照片。
2．准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。
二、教学流程：第一课时1．寻找秋天，暗示要抓住特点（1）图中寻秋。
同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。
眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗？（出示分别绘有四季景色的挂图或课件）现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。
反馈，并让学生说出自己是依据什么找到秋天的。
（2）文中寻秋。
出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。
①瞧！树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色——绿色。
柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。
其实，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生的气息。
②瞧，田地里那饱满的玉米穗，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一杆红缨枪。
果园里，一个个苹果逗人喜爱，有的青中带红，有的金光闪闪，散发着淡淡的清香。
山坡上，柿树把一身绿叶悄悄染红，仿佛是燃烧的火炬；青绿的果实也悄悄第变成金黄，就像一个个高高挂起的灯笼。
③树上，那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。
花园中，美人蕉独具一格，宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的花，亭亭玉立。
荷花更是花中一绝，娇艳，妩媚，在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下，简直像一团火。
第八册积累·运用三记实作文训练《掏掏你的小耳朵》教学设计
第八册积累·运用三记实作文训练《掏掏你的小耳朵》教学设计教学目标培养学生用耳朵观察事物的习惯和能力，注意把听到的声音写到文章里去，使文章“有声有色”。
教学准备计算机，录音机，有关圆形的物品。
教学时间2嘴；310种来？123ABC耳朵冒。
123．动笔写一写，然后选出2-3种给你印象最深的声音，加上2-3句你的感受。
评论：耳朵里的声音并不是都可用在作文里有的能用，有的不能用。
一定要经过选择。
不能用的声音并不是说不好，而是先放回耳朵里储存起来，留到以后再说。
（三）课堂游戏：教室是个动物园第一部分：“疯狂之声”1．教师稍稍讲解“疯狂之声”的特点，让你随心所欲地发出各种各样的声音。
然后，就让全班学生“疯狂”20秒，随心所欲地发出自己想发出的声音。
2．没有乐器演奏──又一种“疯狂之声”。
请学生高敲出一种声音。
第一组用文具盒拍桌子，第二组用手指骨节敲桌面，第三组用一只脚跺地面，第四组同学拍手。
3．在教师指挥下，大家“肆意”地敲桌子、跺地面、拍手……疯狂20秒。
[讨论：根据学生现在知识储存状况，是否在本环节抽上先说再写的练习。
]4．请同学说一说“疯狂之声”的特点。
第二部分：节奏音乐会1．组织“节奏音乐会”。
告诉学生，音乐有三大要素，旋律、和声、节奏。
再告知本场音乐会都是三拍子节奏，即“嘭嚓嚓○××（强弱弱）”（出示幻灯片）。
2．复习完“嘭嚓嚓”的节奏后；（1）教师指挥各小组用“嘭嚓嚓”短促有力地节奏，先共同地用手敲，脚跺等。
（2）随后教师指挥到某小组，该小组就必须：“嘭嚓嚓”地演奏起来，至少三个轮回。
3．学生说说“节奏音乐会”的特点，并把声音“收”到耳朵里。
第三部分：结合写作练习（先在小组内说然后在写）1．组织“动物音乐会”。
先让四个大组学生分别转换成“狗、猫、羊、牛”的角色，并模拟”23像[]，什么ABC[教学意图：为了让学生能写出真实的内容，在这个环节中我用亲切的语言和创设情境来引导学生，让学生充分感觉到在游戏中的快乐，然后很轻松地进入说写结合。
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《积累运用三》教案教学设计The application of three teaching plans
《积累运用三》教案教学设计
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课时备课
【本学期总第课时】
【本单元第课时】
【课题】：积累运用三
【课型】：积累课
【主备人】：
【教学目标】：
1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。
2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。
【重难点关键】：
【教具准备】：
【教学内容】：
一、完成“读读背背”
1、学生自由读词语，注意读准字音。
2、同桌互读。
3、小组内交流自己对词语的理解。
4、小组开火车接读、接背。
5、比赛：看谁在一分钟内记住的词语多。
6、鼓励学生对不理解的词语可以课后、词典。
二、完成“阅读”
1、自由读短文，通过或商量的方式读准字音，了解文章大意。
2、仔细读短文，边读边思考文后的'思考题，在文中圈点标画。
3、小组内合作学习。
（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。
（2）交流文后练习题的答案。
4、全班交流。
5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。
6、选择自己喜欢的自然段进行朗读比赛。
7、拓展延伸：
课下自找一篇描写人间“亲情”的感人之作，阅读交流
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