(2019)三年级语文上册02 花的学校4同课异构PPT课件【部编(统编)人教版小学语文最新改版】
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小学语文部编版三年级《花的学校》教学课件(共26张PPT)
《花的学校》
人教版语文三年级上册一单元
PART.05
练一练 1、仿写词语
一个一个 一对一对
一片一片 一堆一堆
练一练 2、仿写句子
便手舞足蹈起来 便欢快地唱起歌来
《花的学校》
人教版语文三年级上册一单元
PART.06
归纳总结
1 文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
《花的学校》
人教版语文三年级上册一单元
PART.02
走近作者
《花的学校》
人教版语文三年级上册一单元
PART.03
我会认
我会写
我会写
词语积累
湿润 互相 功课 急急忙忙
《花的学校》
人教版语文三年级上册一单元
PART.04
划分结构 第一节
第三节
第二节 第四节
课文精讲
01
形容人多
02
拟人的修辞手法，表 现出东风的可爱。
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
《完整内容 直接教学》
人教版语文三年级上册一单元
主讲人：
时间:20XX.XX
1
学习目标
3
本课生字
5
课后作业
三年级上册语文课件2花的学校人教部编版共23张PPT
道的地方突然跑出来，在绿草
上跳舞、狂欢。
品
读
想象一下，这是一幅怎样的场景？
课 文
一朵朵娇嫩的小花从小河边、大树旁使
劲往外钻，很快聚集到草地上手舞足蹈。有
的摇头晃脑，有的蹦蹦跳跳，有的欢笑舞蹈，
玩得真开心。
雨一来，他们便放假了。
品 读
清风一吹，他们______________________
课 文
蝴蝶一来，他们______________________
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
品
描写了夏天雷雨时的情景。风吹得
读 课
树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发
文
出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可
见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动
的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
品
花孩子们颜色多而美，“冲”写出
和同学们说一说。
拓
展
下雪了，孩子们冲出教室，在操场上尽情
延 舞蹈。你瞧，风中的梅花正在随风起舞，似乎 伸 在欣赏自己的身姿呢。
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
读 课
了他们的急不可待，表现了他们活泼、
文
可爱的特点。也体现了花儿们一种顽强
的精神，环境越恶劣，他们越是冲出来，
勇于向困难挑战，决不低头。
发挥想象，这些花孩子们冲
了出来，会做些什么？
品
读 课
自由奔跑、游戏、打水仗......
文
你没有看见他们怎样地急着要到那
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
品 忙忙吗？
落荒笛舞
生
狂罚 假 互
统编版三年级语文上册2花的学校 课件(共74张PPT)
积极向上快乐成长诗人神秘的想象，让我们翱翔在花 的学校这一美好的世界里，感受到那份童心的甜蜜与纯 净。诗人奇妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美 丽、向上，充满了童真童趣。
这是课后第2题哦！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。 ◇树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
记方法：1.利用事物间相通、相近、类似或相反的关联进 行公道的想象，由此及彼，激活创新思维。
2.想象要公道丰富，同时要力求特殊。 3.环绕主题，纵情发挥，大胆虚构，公道组织语言进行 描述，使习作生动形象。
这是课后小练笔哦！
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你
照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，
自读下面的句子，想象画面。
于是，一群一群的 花 从无人知道的地 方 突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
一娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚 集到草地上手舞足蹈。他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧身弯 腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿， 还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！
荒野
竹林
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
统编版(部编版)语文小学三年级上册《花的学校》教学课件(36张)
、掉落、落落大方） 荒（荒凉、饥荒、荒野） 笛（笛子、长笛、笛声）
舞 （跳舞、舞蹈、歌舞） 狂 （疯狂、狂风、狂喜） 罚 （罚款、处罚、惩罚）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
花的学校是如此有趣而可爱，你眼中的学校又是什么 样子的呢？
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.抓住词语，想象画面
朗读句子，想象花是如何狂欢的？
可以想象花有很多
“于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”
想象花随风摆动，花一定特别自由、开心
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 三年级上册
花的学校
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 花的学校
这篇课文的作者发挥了神奇的想 象力，为我们描述了这样一所特殊的 学校：它既看不见，也摸不着，它就 是——《花的学校》
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写
“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语；
2．有感情地朗读课文； 3．在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，
体会它的意境。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
整体感知—— 理清文章结构
花的学校
舞 （跳舞、舞蹈、歌舞） 狂 （疯狂、狂风、狂喜） 罚 （罚款、处罚、惩罚）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
花的学校是如此有趣而可爱，你眼中的学校又是什么 样子的呢？
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1.抓住词语，想象画面
朗读句子，想象花是如何狂欢的？
可以想象花有很多
“于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”
想象花随风摆动，花一定特别自由、开心
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 三年级上册
花的学校
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 花的学校
这篇课文的作者发挥了神奇的想 象力，为我们描述了这样一所特殊的 学校：它既看不见，也摸不着，它就 是——《花的学校》
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写
“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语；
2．有感情地朗读课文； 3．在阅读、理解内容的基础上，想象课文所描绘的画面，
体会它的意境。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
整体感知—— 理清文章结构
花的学校
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT课文课件
朝c z
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
形近字
荒（荒凉） 慌（慌张）
扬（张扬） 杨（白杨树）
狂（张狂）
荒凉
词语学习
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
结构图示
花的学校
跳着狂欢的舞 关着门做功课 下雨冲出学校 回家拥抱妈妈
童真 母爱
谢谢观看
第一单元 · 第二课
花的学校
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星 的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和 天空般自由的渴望。
7.第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地 面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出 来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之 情。
快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢）
喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤
心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张
(2019版)最新部编统编版三年级语文上册02 花的学校 公开课PPT优秀课件
xiào
校 学校 校园
yáng
扬 飘扬 表扬 á
当雷云在天上轰响，六月的阵雨
落下的时候，润湿的东风走过荒野， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
花学校
——泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
罗宾德拉纳特·泰
戈尔（1861—1941），
印度作家、诗人、社
会活动家。他创作的
歌曲《人民的意志》
被定为印度国歌。
http://njwdly.q m120.co m/ pjs/417 1.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/417 0.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 9.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 8.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 7.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 6.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 5.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 4.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 3.ht ml http://njwdly.q m120.co m/ pjs/416 2.ht m
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部编教材的八大特点
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花 从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷
在 于是 从 在
，
降落的时候，
走过原野，
吹着口笛。
的花 突然跑出来，跳着Fra bibliotek的舞。
我看见， 花孩子 我听见， 花孩子
地冲出来；
地说： ！
你可知道，妈妈， 它们的家是在天上， 在星星住的地方。
你没看见 它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出 它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花 从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷
在 于是 从 在
，
降落的时候，
走过原野，
吹着口笛。
的花 突然跑出来，跳着Fra bibliotek的舞。
我看见， 花孩子 我听见， 花孩子
地冲出来；
地说： ！
你可知道，妈妈， 它们的家是在天上， 在星星住的地方。
你没看见 它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出 它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。