三年级下册《第9单元 总复习 数与代数》教案
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
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验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
人教版数学三下第九单元《总复习》说课稿
人教版数学三下第九单元《总复习》说课稿一. 教材分析人教版数学三年级下册第九单元《总复习》主要包括了本册书所涉及的知识点，如整数、分数、几何图形、量的计量、四则运算等。
本单元是对全书知识的梳理和巩固，旨在让学生在系统回顾中形成知识体系，提高解决问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与复习活动。
二. 学情分析三年级的学生在经历了前两个学期的学习，已经初步掌握了整数、分数、几何图形等基本知识，具备了一定的运算能力和解决问题的能力。
但部分学生对一些概念、运算定律的理解还不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与学习，提高复习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对全书知识有一个系统的认识，进一步提高运算能力、解决问题的能力。
2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作交流，总结数学规律，提高学习方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动、合作的学习态度，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：全书知识的梳理和巩固，提高解决问题的能力。
2.教学难点：对一些概念、运算定律的理解和运用，以及解决实际问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与复习活动。
2.运用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
3.注重启发式教学，引导学生思考、讨论，提高他们的数学素养。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过情境图或实例，引出本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（10分钟）：学生自主复习全书知识，总结数学规律，教师巡回指导。
3.合作交流（10分钟）：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，教师参与引导。
4.重点讲解（10分钟）：教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，引导学生深入理解知识点。
5.实践应用（10分钟）：学生解答实际问题，运用所学知识，教师点评、指导。
人教版数学三下第九单元《总复习》教案
人教版数学三下第九单元《总复习》教案一、教学目标1.复习第九单元所学知识，巩固基本概念；2.提高学生的问题分析和解决能力；3.强化学生的数学运算技能；4.培养学生的逻辑思维和数学素养。
二、教学重点1.掌握数学运算方法；2.理解数学问题的解题思路；3.深入理解数学知识点；4.掌握题型解题技巧。
三、教学内容1. 复习基本概念•分数的加减法；•分数的乘除法；•百分数的应用；•四则混合运算。
2. 解决问题•运用数学方法解决实际问题；•分析问题并提出解决方案；•推理论证解决问题。
3. 知识点总结•分数运算规则；•百分数的意义；•数学运算规律；•知识点联系运用。
四、教学过程安排1. 复习与导入（15分钟）•复习上节课内容，引导学生回忆基本概念。
•引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点讲解与练习（40分钟）•根据课本内容，逐一讲解本单元重点知识点。
•设置相关练习，学生进行课堂练习。
3. 问题解决与拓展（20分钟）•提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。
•拓展相关知识，引导学生思考问题并提出解决方案。
4. 课堂总结与反馈（10分钟）•总结本节课的学习内容，强化重点知识点。
•学生提问与解答环节，帮助学生澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成课后作业，巩固本节课所学内容；2.思考并解决实际问题，提高问题解决能力。
六、教学反思与展望本次课程围绕数学第九单元进行了综合复习，旨在帮助学生巩固知识、提高技能。
在教学过程中，需要更加注重学生的问题解决能力和思维拓展能力的培养，引导学生独立思考、动手实践。
希望学生能够在课后更加深入地理解数学知识，体会数学的美妙与实用。
未来的教学中，将继续关注学生个体差异，注重学生的实际需求，注重学生的学习兴趣，通过更多的互动与实践，促进学生全面发展。
以上为本次教案内容，敬请学生们认真学习，定期复习，不断进步！。
人教版数学三下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学三下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学三下第九单元《总复习》主要包括了本册书的所有知识点，如整数、分数、小数、几何、计量单位等。
本单元的教学内容旨在帮助学生巩固和掌握本册书的知识点，提高学生的数学应用能力。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生进行自主学习和合作交流，从而达到复习巩固的效果。
二. 学情分析学生在学习本册书的过程中，已经掌握了一定的数学基础知识，对整数、分数、小数等概念有了初步的认识。
然而，学生在应用数学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在总复习阶段，需要帮助学生巩固基础知识，提高其应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握本册书的所有知识点，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本册书的所有知识点。
2.难点：将数学知识应用于实际问题中。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
2.合作交流法：鼓励学生与他人分享学习心得，培养学生的团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将数学知识应用于解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：完成教材中的自主学习部分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本册书的知识点，如整数、分数、小数等，并通过PPT或黑板展示重点知识点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师设计一些综合性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的应用能力。
三年级下册数学教案-第九单元第3课时数与代数(3)人教新课标
三年级下册数学教案第九单元第3课时数与代数（3）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第九单元第3课时，数与代数（3）。
我们将通过探索和发现，了解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和练习题，以及学生们常用的学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一些水果，让学生观察并告诉我，如果我们想要知道这些水果一共有多少个，我们应该如何计算。
2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一个两位数乘以一个一位数的例子，比如23乘以4，我会逐步解释每一步的计算方法，并让学生跟我一起动手计算。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己尝试计算，并在课堂上互相交流和讨论。
4. 应用拓展：我会给学生一些实际问题，让他们运用他们所学的计算方法来解决这些问题。
六、板书设计板书设计将包括两位数乘以一位数的计算方法，以及一些关键的步骤和要点。
七、作业设计1. 12乘以5等于多少？2. 35乘以7等于多少？3. 48乘以9等于多少？答案：1. 12乘以5等于602. 35乘以7等于2453. 48乘以9等于432八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘以一位数的计算方法，并观察他们在解决实际问题时的表现。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导和练习。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的数学知识，比如在购物时帮助计算价格，这样能够更好地巩固和提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
新人教版小学三年级数学下册第九单元《总复习》教案教学设计
新人教版小学三年级数学下册第九单元《总复习》教案教学设计教学目标本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。
复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。
可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。
总复习的编排注意突出以下几点。
1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图。
另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。
2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。
3．加强统计观念的培养。
如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。
同时渗透了环保教育。
4．加强空间观念的培养。
如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
人教版小学数学三年级下册教学设计-第9单元 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)
人教版小学数学三年级下册教学设计第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
三年级数学下册9总复习第1课时数与代数1教案新人教版
第1课时数与代数（1）〖教学目标〗1.通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
〖重点难点〗1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
〖教学指导〗复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用知识解决简单的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。
〖课时安排〗建议共分6课时：数与代数（1） 1课时数与代数（2） 1课时数与代数（3） 1课时图形与几何（1） 1课时图形与几何（2） 1课时数学广角与统计 1课时〖知识结构〗〖教学内容〗复习除数是一位数的除法。
〖教学目标〗1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
〖重点难点〗1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
〖复习导入〗1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。
（2）基本规律：①先比较被除数首位和除数，确定________；②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；③除的过程中每一步的余数必须小于________；④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
小学数学人教新版三年级下册第9单元 总复习第2课时 数与代数(2)
小学数学人教新版三年级下册实用资料第9单元总复习第2课时数与代数（2）【教学内容】教材第110页第3题。
【教学目标】1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。
【教学重难点】重、难点：小数的认识。
【教学过程】一、回忆再现生更好地掌握乘、除法计算。
整理知识1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。
（板书课题：小数的初步认识）2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
教师根据学生的回答适时引导。
(3)集体交流反馈。
组织学生在班级内交流，教师适时板书。
小数的读、写法：从高位读、写起。
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。
集体交流。
二、深化提高1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。
独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
人教版三年级数学下册第九单元《数与代数(1)》(教学设计)
人教版三年级数学下册第九单元《数与代数（1）》（教学设计）②平年一年有365天，闰年一年有366天。
（2）24时计时法（3）求简单的经过时间求简单的经过时间的计算方法可以用结束时刻减去开始时刻。
计算时如果两个时刻的计时法不统一，要先统一转化成24时计时法，再计算。
2.复习小数的初步认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）小数的初步认识3.45 读作：三点四五零点八六写作：0.86（2）小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。
（3）简单的小数加、减法先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置点上小数点。
二、当堂训练2.复习面积。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）面积的含义物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
（2）长方形、正方形的面积公式长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长（3）面积单位间的进率相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。
过程（教与学）二、当堂训练1.课件出示教材P104第7题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教材P105第8题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
图形与几何统计与搭配。
【人教版三年级数学下册教案】第9单元总复习第3课时数与代数(3)
第9单元总复习第 3 课时数与代数（ 3）【教课内容】教材第 109 页第 1 题第（ 2）问。
【教课目标】1.能按序次摆列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用 24【教课重难点】重、难点：年、月、日的认识。
【教课过程】一、回忆再现整理知识1.师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
2.(1)①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内学生依据复习纲要的要求认真阅读教材，并做好相关笔录，以备在组内沟通。
对于个别有困③认真思虑每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并(2)组内沟通复习状况，教师要点指引学生说出每个例题的主要3.(1)师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过(2)谈谈时间单位间的进率是多少?（3）复习 24①谈谈 12 时计时法和 24 时计时法是如何变换的 ?②抢答：要求一学生说 12 时计时法，其余学生说出对应的24 时（4师：如何求经过的时间?经过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也二、深入提升1.完成教材“总复习”的第 1 题第（2）题，练习二十三第 8～9 题。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁徙，培育学生解析、比三、课堂小结这节课你有哪些收获 ?你有什么要提示大家的?你还有什么问题 ?指引学生总结已学知识让学生在小结中逐渐发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教课至此，敬请采纳《新领程》相关习题。
【板书设计】年、月、日24 时计时法、 12。
2020年 数学 三年级下册 第九单元 总复习 第1课时 教案 (人教版)
第九单元总复习第1课时数与代数知识板块要点梳理具体内容除数是一位数的除法整十、整百数除以一位数的口算整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法:用被除数0前面的数除以一位数,如果被除数的末尾去掉0后,不能整除,就加一个0,用前两位除以一位数,求出商后,被除数末尾剩几个0,商的末尾就写几个0。
两位数除以一位数的口算1.任意两位数除以一位数的口算方法有多种,其中利用数的组成和利用表内除法口算,比较常用;2.利用数的组成口算的方法:先把两位数拆分成整十数和个位数,再分别除以一位数,最后把两次除得的结果相加;3.利用表内除法口算的方法:想乘法算除法。
两位数除以一位数的笔算两位数除以一位数的笔算方法:先用被除数十位上的数除以一位数,如果有余数,要把余数和个位上落下来的数合并,再用这个数除以一位数,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
三位数除以一位数的笔算1.三位数除以一位数的笔算方法:从被除数的最高位开始除起,用被除数的最高位除以一位数,如果最高位比除数大,商写在百位上;2.如果被除数百位上的数比除数小,就用被除数的前两位除以一位数,除得的商写在十位上;3.每求出一位商,余数要比除数小。
有余数的除法及验算1.验算有余数的除法的一般方法:用商乘除数的积加上余数,看所得结果是否等于被除数,如果等于被除数说明运算正确,反之则错误。
2.用公式表示是:商×除数+余数=被除数。
(续表)知识板块要点梳理具体内容除数是一位数的除法被除数中间、商的中间有0的除法1.0除以任何不是0的数,都得0;2.被除数中间有0,且计算过程中,前一位没有余数,就在0上商0占位,继续往下计算;3.在求出商的最高位后,除到被除数的哪一位不够商1,就在这一位商0占位,余下的数和被除数后面的数合起来再继续除。
被除数末尾、商的末尾有0的除法笔算被除数末尾有0的三位数除以一位数时,除到被除数的十位,如果没有余数,就在商的个位写0占位,不用再计算。
人教版三年级下册数学第9单元《总复习》教学计划
第9单元《总复习》教学计划
一、单元教材分析：
本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习。
主要是通过练习来回顾所学的知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
二、单元学情分析：
（一）通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
（二）在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
（三）通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
（四）进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
三、单元课时安排：
（一）数与代数（1）(1课时)
（二）数与代数（2）(1课时)
（三）图形与几何（1）(1课时)
（四）图形与几何（2）(1课时)
（五）数学广角与统计(1课时)
四、单元教学策略：
在本单元的教学中，教师要注意复习课与练习课的区别；教师要引导学生梳理知识，形成知识网络，教师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成能力。
最新人教版三下数学9单元“总复习”教案
第九单元总复习教材分析：复习的重点除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及运用，知识解决简单的实际问题。
其他内容也比较重要，也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法，所以只在练习中出现，加深了解。
教学目标：1、通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2、在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获取良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3、通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
重点难点：1、有关除法、乘法计算，统计知识、面积，以及解决简单的实际问题。
2、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
课时安排：4课时第一课时位置与方向、面积、年、月、日教学内容：教科书第108—109页。
学习目标：1、通过复习，使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，这几个方向。
2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。
使全体学生会看简单的路线图。
3、全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识，进一步掌握经过时间的计算。
4、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面权单位。
5、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。
教学过程：一、复述回顾1、关于“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的知识你们还记得哪些？2、你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？二、自主学习合作交流自学导读：1、关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？2、关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？3、关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？三、展示点拨1、位置与方向会辨认8个方向会描述简单的行走路线2、面积什么叫面积面积的单位面积的计算3、年、月、日年、月、日的知识24时计时法计算经过的时间四、自我检测1、教材第109页第1题。
第9单元总复习《数与代数》教案
-逻辑思维能力的培养：学生可能缺乏逻辑推理和论证的能力，特别是在解决方程和不等式问题时。
-难点举例：理解方程两边的等价性、不等式的证明过程。
在教学过程中，教师应针对这些难点进行深入讲解和反复练习，确保学生能够理解并掌握核心知识。同时，通过实例分析和问题解决，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
第9单元总复习《数与代数》教案
一、教学内容
第9单元总复习《数与代数》教案：
1.章节内容：本节课将复习《数与代数》单元中的以下章节：
-整数的认识与运算
-小数的认识与运算
-分数的认识与运算
-代数式的认识与应用
-方程与不等式的解法及应用
2.教学内容：
（1）整数：数的认识（正负数、自然数、整数）、数的运算（加减乘除、四则混合运算）、数的性质（奇偶性、因数与倍数、质数与合数）。
-整数、小数、分数的运算混淆：学生容易混淆不同类型的数运算规则，特别是小数与分数的运算。
-难点举例：分数与小数的相互转换、混合运算中的优先级问题。
-代数式的运算与简化：学生难以理解代数式的运算规则，以及如何对代数式进行简化。
-难点举例：多项式乘法、代数式的合并同类项。
-方程与不等式的实际应用：学生可能在将方程与不等式应用于解决实际问题时感到困难。
-代数式的重点：代数式的概念、代数式的运算规则、代数式的简化。
-方程与不等式的解法及应用：重点在于掌握方程与不等式的解法，并应用于解决实际问题。
-方程的重点：一元一次方程、一元二次方程的解法，特别是移项、合并同类项的技巧。
-不等式的重点：不等式的性质、不等式的解法，以及不等式在实际问题中的应用。
北师大版三年级下册数学《总复习-数与代数》配套课件 教学设计
认识。
3.进一步理解元、角、分，年、月、日，时、分、秒，克、
千克、吨，能进行简单的单位换算。
3.学习重难点及突破方法源自学习重、难点：能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的
计算道理，能借助几何直观、分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的
简单问题。 突破方法：以学生为主体，教师为辅导，引导学生自主探究与合作交流相结合。
8.数的运算
分数加法的计算方法： 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
1减几分之几的计算方法： 可以把 1 改写成分子与分母都和减数分母相同的
分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。
9.运算顺序
混合运算
（1）只有乘、除（加、减），按照从左往右的顺序依次计算。 （2）既有乘除，又有加减，先算乘除，后算加减。 （3）含有括号的，先算小括号里面的，再算括号外面的。
4.信息技术（配套课件）准备：课件、计数器
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.结合具体情境或解决问题的过程，体会数与整数四则运 生评、师评，全班交流评价
算的意义。能正确读写已经学过的数。
的方式。
2.能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释 数的认识和数的运算，量的
数的四则运算的计算道理。
位上的数去乘第一个乘数，乘到哪一位，乘得的积的末 尾就和哪一位对齐，然后把每次所乘得的积相加。 整数末尾有0的乘法：
可以先把 0 前面的数相乘，然后看各乘数的末尾一 共有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个 0。
8.数的运算
整数除法的计算法则： 从被除数的最高位除起，除的时候，除数有几位，
就先看被除数的前几位，如果前几位不够除，再多看一 位。除到被除数的哪一位，就在哪一位上写上商；每次 除得的余数必须比除数小。
最新人教版三年级数学下册第9单元第2课时数与代数(2)教案
第9单元总复习
第2课时数与代数（2）
【教学内容】
教材第110页第3题。
【教学目标】
1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。
【教学重难点】
重、难点：小数的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
生更好地掌握乘、除法计算。
整理知识
1.
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。
2.
(1)按四人一小
①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
(3)
集体交流。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比
较、归纳的能力，使学
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
小数的初步认识
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
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《第9单元总复习数与代数》教案
第1课时数与代数（1）
【教学内容】
教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】
1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】
熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】
一、回忆再现整理知识
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆
1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）
2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?
根据学生的发言。
教师适时板书：
学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体
认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学
生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高
1.计算246÷5，并验算。
先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。
然后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。
2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3）问。
3.完成教材第110页“总复习”的第2题。
计算除数是一位数的除法要注意什么？
4.完成教材练习二十三的第1-5题。
独立完成，集体订正。
引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。
教师适时进行指导和点拨，帮助学生突破难点，巩固所学知识，提高计算能力。
三、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
除数是一位数的除法、两位数乘两位数
口算除法
除数是一位数的除法基本笔算除法
笔算除法除法的验算
有关0的除法
口算乘法
两位数乘两位数不进位
笔算乘法
进位
第2课时数与代数（2）
【教学内容】
教材第110页第3题。
【教学目标】
1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。
【教学重难点】
小数的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
生更好地掌握乘、除法计算。
整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。
（板书课题：小数的初步认识）
2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
教师根据学生的回答适时引导。
(3)集体交流反馈。
组织学生在班级内交流，教师适时板书。
小数的读、写法：从高位读、写起。
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。
集体交流。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。
独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
小数的初步认识
小数的读、写法：从高位读、写起；
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分；
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
第3课时数与代数（3）
【教学内容】
教材第109页第1题第（2）问。
【教学目标】
1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间
【教学重难点】
年、月、日的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
（板书课题：年、月、日）
2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困
难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
3.“年、月、日”知识梳理。
(1)复习时间单位。
师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。
(2)复习所学时间单位之间的进率。
说说时间单位间的进率是多少?
教师根据学生的回答适时引导。
（3）复习24时计时法。
①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的?
②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时计时法。
（4）计算经过的时间。
师：怎样求经过的时间?
通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也
有了进一步的理解，初步形成时间观念。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。
独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
【板书设计】
年、月、日
大月、小月、每月天数
判断平年和闰年
24时计时法、12时计时法
经过时间的计算。