初中生带手机进校园的利弊 辩词
关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛
关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛中小学生校园使用手机利弊辩论赛时间：2013.12.16地点：XXX八（10）班正方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXXXXX反方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXX正方观点：中学生不应将手机带进校园随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。
一、手机的辐射影响中学生的身体健康。
手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。
长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。
二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。
手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。
更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。
1三、手机导致中学生成绩下降。
手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法禁受游戏的引诱，沉溺个中，导致上课精神不会合，成绩下滑。
四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。
许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。
反方概念：中学生应将手机带进校园。
手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。
手机中有许多软件可以帮助我们研究以及了解世界各地的情况，拓展视野。
一、手机可以帮助学生了解外界的信息。
中学生，尤其是内宿生，平时在黉舍难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。
而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。
二、手机可以让学生与教师家长加强沟通。
中学生处于青春期阶段，有许多话欠好意思劈面和尊长说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。
我们可以发短信给教师家长，而不必劈面沟通。
获胜方：正方（中学生不应将手机带进校园）。
辩论中学生玩手机的利与弊
辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。
据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。
手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。
青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。
青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。
手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。
手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。
当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。
随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。
中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。
因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。
正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。
如果是引发攀比，可以让他们戴手表。
如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。
政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。
我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。
吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。
关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。
在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。
对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。
例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。
2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。
这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。
3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。
反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。
大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。
2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。
近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。
3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。
在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。
正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。
中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。
2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。
家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。
3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。
如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。
反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。
因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。
2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。
这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。
3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。
即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!首先，手机的通讯功能可以随时随地与他人沟通，拉近人与人之间的距离。
这方便了我们与远在千里之外的父母进行联系，并且也是政府职能部门设立热线的重要原因之一。
其次，手机可以满足信息时代的要求，让人们及时地掌握最新的消息。
在信息时代中，及时的信息就是财富。
手机让我们能够更快速地获取最新的信息，这对于研究和生活都有着积极的影响。
第三，手机的拍摄功能可以随时记录下有意义和有价值的事物。
学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能够更及时地保存最美好的记忆。
第四，手机的附加功能非常强大，可以拍照、听歌、查字典等。
这些功能可以让我们更方便地进行各种活动和研究。
最后，手机里的闹钟装置也非常方便，可以随时使用。
相信大部分同学都会使用手机的闹钟功能定时，而不是特意携带一个闹钟。
总的来说，手机作为科技进步带给人类的新工具，是符合社会发展规律和人民根本需求的。
中学生使用手机利大于弊，因为它可以为我们的研究和生活带来很多便利。
我们认为中学生带手机利大于弊，但对方辩友则强调手机游戏会影响研究。
我们认为这种说法过于片面，现在是科技时代，研究不再是死板的，而是更加灵活和与社会接轨的。
手机可以帮助我们获取知识，更新信息，更快地吸取知识。
当然，有些同学可能会滥用手机玩游戏，但这是个人控制能力的问题，我们作为中学生有能力规范自己的行为。
我们不应该把成绩不好的责任全推到手机上。
手机的好处是显而易见的，它是世界文明进步的象征。
我们应该从实事求是的态度出发，重在如何管理和规范手机的使用。
为什么反方的同学仍然在知道手机弊大于利之后还带到学校来使用？专家认为，孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，我们应该从管理和规范的角度出发，而不是忽视和抹杀。
我们可以在第二课堂中加入使用手机的新鲜内容，正确引导学生使用手机。
未来的学生应该能够很好地使用各种科技产品，并能够接受新产品和新理念。
只有这样，中国的科技才能更有希望。
辩论中学生在校使用手机利大于弊经典辩论题材
纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。
第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。
手机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。
我方认为：1。
手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢？2、手机可以满足信息时代的要求，让人们及时的掌握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。
3、手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。
4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典。
5、手机里的闹钟装置,可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校，而是使用手机的闹钟功能定时吧。
手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本需求的。
本身并无利弊对错。
如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。
因此我方认为：中学生使用手机利大于弊。
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。
我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。
两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。
有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。
中学生校园使用手机利大于弊三辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：我们今天讨论的辩题是中学生校园使用手机利大于弊，刚才我们一辩与二辩已经明确手机对我们的学习生活的好处以及校园这个特殊的环境，而在这两个条件的结合下，保证下，我方确实认为利会大于弊。
从当前中学生在校园使用手机的现象来看，普遍使用手机都有一下几种用途。
第一、用于日常联系几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。
此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。
再者通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。
你就不会错过任何一个电话，即使是在你关机的时候。
第二、用于课余娱乐初中的学习总是比较紧张的，听听自己喜欢的音乐对于大部分同学来说也是最可以令人轻松愉快的事了。
饭间休息时间播一首自己喜爱的歌轻松轻松，接下来的课效率也会高些，这不是很好吗？就算不看效率高多少，自己赚个快乐心情不也很好吗？再者现在的手机“一机多用”方便又时尚，不仅有音乐功能，还有照相功能，在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。
有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？第三、用于收发短信我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。
中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信聊天。
作为一个中学生，总有些事是不太想让大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。
这些都是固定电话解决不了的问题。
遇上各种节日，也可以给父母、老师、同学发送短信祝语，增进了亲友间的关系。
第四、用于上网了解知识手机可以随时随地地连接互联网，而作为中学生的我们是接收知识的海绵，老师课堂遗留的问题，同学之间的谈论，自己的疑惑等等，在课后你都能从互联网上得到答案，而这个正是在现代信息社会的一大优势，这也很好的辅助了中学生的学习，让他们的知识储备更丰富，知识面扩大，何乐而不为呢？相信对方辩友这是已经在偷笑了，这不正是手机的弊端吗？那你们可就错了。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。
我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。
下面我们逐一来详细探讨。
首先，中学生带手机会影响学习。
手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。
然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。
例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。
这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。
而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。
其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。
手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。
现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。
而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。
最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。
尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。
手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。
中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。
综上所述，中学生带手机弊大于利。
中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。
为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。
反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。
我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。
初中生带手机进校园的利弊 辩词
中学生带手机的好处和坏处的什么‘？‘‘大家进来谈谈把①、影响休息。
短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵；②、攀比成风。
因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀比心理自然会影响到学习和学生的心态。
在这种情况下添置手机，会助长青少年不正确的价值观和消费心理。
③、影响学校治安。
随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生，同时校外的“克米”份子也把目光转向了手机。
④、手机为考生考试作弊提供了条件，曾发现有些考生的答卷选择题全对，而简答题则一窍不通。
⑤、手机对人有辐射。
由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。
手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。
学生带手机回校，有何好处／坏处？好处：1)如果学生家长有急事找子女，可以透过电话尽快联络，反之亦然。
2)学生家长系子女上课前／下课后可以知道子女o既情况和行。
3)学生带的手机已有多项功能，如听歌，玩游戏，上网等，可以减少学生携带其他太多贵重物品如mp3、psp回校。
4)只要学生自律和校规作出适当o既配合，学生在上课时不可使用手机，带手机放入袋中又有何问题5)现在手机已逐渐成为港人生活的必需品，如果在影响不到老师说书和学生学习o既情况下，不准学生携带手机，是否太不近人情呢?6)学生带手机回校，可以交流一下手机消息，增进学生们的潮流资讯。
7)手机有录音设备，可以记录老师o既上课内容，回家作为温习之用。
8)如果在上课前／下课后遇到有突发情况，可以用手机拍摄一下当时情况，供警方或有需要人士使用。
就算要报警，有个手提电话都方便D啦。
9)如果有少部份老师在上课时偷懒、疏於职守，学生系忍无可忍的情况下，可以用手机拍下老师上课时o既恶行，作为证据，以供学校监察o既作用。
10)手机已经系社会不可或缺，在香港o既使用率已几乎每人拥有2点几部o既手机，同手表一样重要，如果禁止学生带手机回校，假若学生在上课前／下课后发生事故，而家长找不到子女，学校会否承担这个责任?坏处：比老师见到记野同收手机老师会睇到你D私人野实比老豆老母打D同学卑视你系老师既形象衰晒现在有许多贼专骗青少年，电话是最容易被骗去既学校是学习的地方，唔系交流地方手机对中学生的N宗罪亲眼看到一位痛心疾首的家长把女儿的手机摔在地上，心中一阵震动。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利编者立论：（3分钟）感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。
但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。
接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。
通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。
其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。
再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。
三点之外的东西将不是我们辩论的问题。
基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。
第二不理智,很容易有攀比心理，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。
主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。
2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。
本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。
其次，不良信息，污染心灵。
上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。
这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。
再次：中学生使用手机助长了攀比之风。
某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。
原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。
中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词
中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词对于校园里学生使用手机，其利大于弊，可总结如下：
一、使用手机有利于学习：方便地获取各种资讯，从而提高学习效率；能够更好地和老师家长以及同学们交流，从而拓宽视野；可以安装学习软件，及时复习知识及查阅相关素材。
二、使用手机可以在时间合理安排上节省更多的精力：手机上的日程
安排软件可以帮助学生安排好每日的活动，使得学生的时间更有效率。
三、使用手机可以更好地应对考试：学生可以通过随手查阅答案，更
好地了解考试题目，及时纠正答题思路，从而辅助考试应对。
四、使用手机也可以自我管理：学生可以利用手机中的健康管理软件
记录运动量，监测体重，从而更好地掌握自己的身体健康状况。
总的来说，学生使用手机既可以提高学习效率，又可以帮助他们更好
地安排时间，加强自我管理能力，这使得手机在校园里的学生使用利大于弊。
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。
3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。
正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。
正反双方二三辩可相互提问。
并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。
正反双方可自由辩论，表达各自的见解。
互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。
每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
不能重复提问和回避问题。
每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过30秒。
中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。
本身并无利弊对错。
就像我们的“水”一样，其利弊取决于使用者的使用方法。
而我们今天的使用者是中学生，使用场所是校园（有老师的监管指导），所以我方坚决认为中学生校园使用手机利大于弊。
首先使用手机是社会发展的必然。
手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。
其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。
所谓的“手机使用的低龄化会助长攀比风”根本不成立，如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。
再者针对“手机的使用会影响学习”，这是个过于片面的说法。
我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。
学习的事情还是要看自己，不要因为自己学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。
况且现在手机的功能很多，在学校老师的指引下我们可以很好的使用，助于学习，丰富学识，拓宽思路，陶冶身心，拉近人与人的关系。
青少年是祖国的希望，是社会主义现代化的建设者，接班人。
在这花园中，作为花朵的我们或许有可能会长虫子，但是别忘了还有我们园丁般的老师，他们总是会适时地为我们除草除虫，引导我们的枝叶向着阳光，甚至当我们慵懒地犯错地时候，他们也会利用硬邦邦的支架把我们加以规范。
而我们也在这其中锻炼了自己的自律意识，让自己充满阳光。
这不就是孟子说的那句话吗——“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。
”相信在时代进步的潮流中，有我们敬爱的老师指导我们的船舵，我们一定会是时代潮流的佼佼者。
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中学生校园使用手机利大于弊二辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：手机作为通讯工具，这是它的主要功能，而这也正是家长给学生配备手机的初衷，这样他们能随时找到自己的孩子。
现在的孩子都是独生子女，只要自家经济条件允许，给孩子配手机是很必要的。
带手机能方便联系，不论孩子在哪，打个电话就能找到，，比如放学后能督促其尽快回家。
一位家长说，实际手机是根“绳”，“拴着”孩子放心。
因此我方认为中学生校园使用手机利大于弊。
对方辩友谈到中学生使用手机造成的种种弊端，但这只是暴露了个别同学规则意识的淡薄而言，对方辩友千万不要以偏概全。
再者，若如你们所言，既然中学生校园使用手机弊大于利，那么学校的下一步措施就应该是下禁令了，是吗？在陈述我方观点之前，我想给大家讲个故事。
古时鲧治水采取“水来土挡”的策略，失败了。
而他的儿子大禹确立了一条与他父亲的"堵"相反的方针，采用了“治水须顺水性”的治水思想，叫作“疏”，当然他成功了。
社会的进步，手机已然成为我们生活中不可缺少的一部分，这是时代的潮流，犹如“洪水”一般。
如果你只是一味地放大其危害性，而不懂得利用它的“水性”，那么你不也成为鲧了吗？水，当你堵它的时候，它当然会反抗，进而展现它坏的一面，相反，若你能顺水性，对它进行疏导，那它不是可以为你所用，福泽百姓了吗？难道我们的手机不是如此吗？而且关键最重要的是，我们今天讨论的辩题中学生使用手机是在校园这个充满着人文性、教育性、发展性的环境。
在老师的教导下，我们可以更好地学会正确地使用手机，以健康，文明的心态使用手机，强化我们的自制能力。
中学时段本身就是塑造自我的黄金时期，这个时候过了这个坎，将收益终身。
反过来说，通过学校的强制管理，你避开了手机可能带来的问题，但是，长大后步入社会了，天天去管你说你的人没有了，可诱惑却是无穷无尽，那以后你的人生岂不更加危险？所以我方认为中学生校园使用手机给了学生更广阔的成长空间，更有利于学生的长足发展。
在此，感谢我们的母校，感谢我们的老师，指引着我们走上充满阳光的康庄大道。
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词（正式版）
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词（正式版）中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词谢谢主席，评委，对方辩友、大家好：我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。
”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。
中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。
下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。
据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。
当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？其三，交友盲从。
当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。
上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。
用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。
其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。
因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。
当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。
辩论中学生应不应当佩带手机正方资料
辩论中学生应不应当佩带手机正方资料手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与家长沟通的必备生活工具。
那么中学生应不应该带手机呢?今天小编给大家分享一些辩论中学生应不应当佩带手机正方资料，希望对大家有所帮助。
辩论中学生应不应当佩带手机正方资料1.科技方面面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。
随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。
如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢?攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。
手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗?这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢? 手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。
不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。
2.手机辐射方面辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。
在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。
对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。
世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。
其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。
3.攀比问题在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了?所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。
那么我们可不可以戴手表?如果是引发盗窃和抢劫，那么我们可不可以带钱?4.侵犯同学受教育的权利以及老师的授课权?不在上课时开机，首先就不会发生这类问题。
中学生应不应当佩带手机辩论稿
中学生应不应当佩带手机辩论稿中学生应不应当佩带手机辩论稿学生应不应该带手机上学呢?手机是否有利于学生学习?小编今天要和大家分享中学生应不应当佩带手机辩论稿，欢迎大家前来阅读正方一辩：现如今的时代是一个信息大爆炸的时代，我们可以通过互联网接触到世界各地最新的消息。
而手机则成为了我们高中生解世界最方便、最快捷的一个“窗户”。
现在全国都在主张素质教育，学习不应该成为我们的唯一，了解世界，了解时事能够增长我们的见识，同时也是我们应得的权利。
所以我认为高中生可以在学校带手机！反方一辩：我认为作为一名学生，学习就是我们当下最主要的任务。
而手机则是目前我们学习路上最大的障碍。
我同意对方辩友所说手机是了解世界的窗户，但了解世界必须通过手机吗？学校每天会组织我们看新闻联播，而且这个理由也不是你把手机带到学校的理由，难倒我们不能礼拜天在一起看看这一周世界发生了什么吗？正方二辩：我身体有点不舒服，对老师难以启齿，我不敢确定是原因，我该找谁？如果在学校我想父母了怎么办？对方辩友肯定会说咱们学校有座机，但据我所知，那个座机是上世纪的产物，目前已经无法使用了。
反方二辩：咱们班的老师有男有女，请问对方辩友什么难以启齿的事不能找老师？何况老师是有手机啊！借老师的手机给你父母打个电话，老师一定不会拒绝（班主任点头）。
相信很多同学带手机的第一目的一定不是用来联系父母的。
如果我们仅仅用手机来练习父母，相信学校也不会不同意我们带手机。
正方三辩：为什么我觉得能在学校里带手机，我的理由只有一个，那就是“法无禁止即可行”，这是我们刚刚学习的知识点。
我们现在生活在一个法治且开明的社会，法律都没有禁止，学校有什么权力禁止我们玩手机，哦不，是带手机！了解信息是我们的基本权利，联系父母也是，学校禁止我们带手机，那就是剥夺我们的权利。
反方三辩：法律是道德的最低标准，作为一名受过十几年教育的高中生，目的是成为更好的自己，我们不能仅以法律为准绳来要求自己，我们应该有更高的自我约束标准。
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词尊敬的评委、各位辩友们
我作为反方的第三位辩手，将再次强调中学生在校园内使用手机的弊大于利。
其次，校园内使用手机会导致社交问题。
学生们通过手机与外部社交媒体平台进行交流，可能会陷入虚拟世界的依赖，影响与班级、室友和同学之间的真实交流。
此外，学生在校园内使用手机也容易导致欺凌和网络暴力问题。
他们可以随意传播不良信息和互相恶意攻击，导致校园氛围恶化。
这对学生的心理和社交发展都会产生不良影响。
最重要的是，学校是培养学生品质和能力的地方，而手机的过度使用不仅会影响学生的学习成绩，还可能导致学生的健康问题。
校园内使用手机的时间不可控制，可能导致学生熬夜和手机成瘾现象的出现。
这些都会对学生的身体健康和正常生活作息产生负面影响，甚至导致青少年近视率的上升。
在这个信息爆炸的时代，中学生需要更多地关注自身的发展和健康成长，而不是被手机所束缚。
综上所述，我作为反方的第三位辩手，再次强调中学生在校园内使用手机的弊大于利。
手机容易分散学习注意力，导致社交问题和健康问题，不利于学校教育和学生的全面发展。
因此，我们应该加强对中学生使用手机的管控，确保他们能够专注学习、健康成长。
谢谢！。
中学生应不应当佩带手机辩论稿_辩论赛_
中学生应不应当佩带手机辩论稿学生应不应该带手机上学呢?手机是否有利于学生学习?小编今天要和大家分享中学生应不应当佩带手机辩论稿，欢迎大家前来阅读。
中学生应不应当佩带手机?”。
l 条件允许的话，可以!l 个人意见，初中生还是不要带好，中生另当别论ll 我反对初中生带手机。
这可是贵重物品，极易被窃。
管理起来也有难度。
l 觉得还是不要佩带比较好，好多同学佩带后，上课就老是玩,他不烦我还烦呢!l 我认为中学生可以带手机。
手机之所以出现，不就是为了人们通讯和联系的方便、快捷的吗?学生带手机和在校园里设公用电话亭、IC电话并没有多大的区别。
有的学生上课玩手机，也有的同学因为玩手机而影响学习，这就是同学们的个人自制能力和约束力的问题了，其实，这些自制能力和约束力差的同学，就是不玩手机，他也会玩别的东西的，而且大部分的同学，上课期间都是自觉的关了手机的。
也许同学刚拿到手机时，会觉的新鲜而整天摆弄手机，事实证明，很大的一部分同学，在手机的新鲜感消失后，就让手机真正的恢复了通讯功能。
其实这在一些发达的国家和地区，学生带不带手机根本就不能算上是一个问题，手机只是通讯工具而已。
就象前几年，学生拥有IC电话卡一样。
l 中学生还是不带手机好，这与我们实际上的应试教育国情有关。
中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。
且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到?如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧?也许还影响到旁边人。
再说了学生要手机通讯有什么大作用?如果真有事情，可以用公用电话跟家长联系的。
如果上了大学，配手机配电脑我就赞成了。
毕竟大学学习没有中学紧张，再说小孩自制力也应该提高了。
l 这个应该是不能限制的,只要经济条件允许,需要信息交流就是可以的,少年儿童,大人小孩子应该一律平等呀,但是要看他用手机干什么.和什么人交流,或者根本是就是装面子,或者没钱就送当铺了,或者是抱着电话谈恋爱,那就不好了,主要是和家长监管和教育有关,和手机无关,难道便泌就要怪马桶或者卖马桶的或者生产者么?(本人和手机行业电信行业无任何联系)l 任何事情和现象,首先要审示其积极有益的一面,不能只盯其弊害,再说,事物都有其利\害的两面性.l 关于中学生用手机问题,我以为10分可以.认为弊大于利的,往往是成人定向思维造成的认识,如果站在中学生的角度,特别是站在中学生成长和发展的角度,是完全有益的.l 不要总是臆想如果怎么怎么样,就会怎么怎么样,譬如:家长最担心的是,如果荒了学业怎么办?如果用手机谈恋爱怎么办?等等,那要都这么想,人们的心里永无安宁.有人用刀杀了人,于是把所有的刀全部没收,如果有人用绳子上了吊,国家规定不允许生产和编织绳束.....我们不要上街了,如果广告牌掉下来怎么办? 现在的未成年人真可怜,真悲苦,社会恶性竞争罪难逃,害了孩子也苦了父母.l 视家庭经济条件而定，条件允许配个也无妨(有时老师拖堂，天黑了孩子还没回家。
中学生使用手机弊大于利一辩辩词
各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。
手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。
中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。
请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。
突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。
那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。
让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。
谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。
这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。
政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。
”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。
虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。
中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。
加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。
所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。
辩论：中学生玩手机的利与弊
正方一辩：主席，各位评委、对方辩友。
大家好！沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，社会是向前发展的，新事物必定代替旧事物。
手机是科技发展的产物，书信、固话必定被手机代替。
手机的出现让人们的沟通更方便、休闲娱乐更多样、网上购物更快捷。
当前手机在国内发2015年12月底，我国手机用户数达13.06亿户头族。
既然有先进的技术为人所用，为什么要对青少年禁止呢?再者，手机已成为我们生活中必要的工具。
1.与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
2.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
3.里面的闹钟、天气、计算器等装置，可以随时使用。
4.心情不好时可以听听音乐、聊聊天等 5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带，现在的人们出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。
6.当学生外出时，手机可以做导航。
7.学生在玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。
8.随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。
手机的利处还有很多很多，我们中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。
总之，基于以上三点：一、社会发展的需要。
二、生活中的必要工具。
三、创新精神的需要。
所以我方认为，中学生玩手机一定是利大于弊的。
谢谢正方二、三辩：1.手机对于全体人类有益的。
那么对于中学生为什么就有害呢?2、是因为他们上课玩手机?那你可以要求他们上课关机。
如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表?如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱?虽然有政策被废止，但政府及学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是不是无能的表现？3、你玩手机不？偶尔玩与一直不停的玩是一回事吗，对我们的作用一样吗？我们说玩手机，也没有说不停地玩啊。
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中学生带手机的好处和坏处的什么…？……大家进来谈谈把
①、影响休息。
短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵；
②、攀比成风。
因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀比心理自然会影响到学习和学生的心态。
在这种情况下添置手机，会助长青少年不正确的价值观和消费心理。
③、影响学校治安。
随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生，同时校外的“克米”份子也把目光转向了手机。
④、手机为考生考试作弊提供了条件，曾发现有些考生的答卷选择题全对，而简答题则一窍不通。
⑤、手机对人有辐射。
由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。
手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。
学生带手机回校，有何好处／坏处？
好处：
1)如果学生家长有急事找子女，可以透过电话尽快联络，反之亦然。
2)学生家长系子女上课前／下课后可以知道子女o既情况和行。
3)学生带的手机已有多项功能，如听歌，玩游戏，上网等，可以减少学生携带其他太多贵重物品如mp3、psp回校。
4)只要学生自律和校规作出适当o既配合，学生在上课时不可使用手机，带手机放入袋中又有何问题
5)现在手机已逐渐成为港人生活的必需品，如果在影响不到老师说书和学生学习o既情况下，不准学生携带手机，是否太不近人情呢?
6)学生带手机回校，可以交流一下手机消息，增进学生们的潮流资讯。
7)手机有录音设备，可以记录老师o既上课内容，回家作为温习之用。
8)如果在上课前／下课后遇到有突发情况，可以用手机拍摄一下当时情况，供警方或有需要人士使用。
就算要报警，有个手提电话都方便D啦。
9)如果有少部份老师在上课时偷懒、疏於职守，学生系忍无可忍的情况下，可以用手机拍下老师上课时o既恶行，作为证据，以供学校监察o既作用。
10)手机已经系社会不可或缺，在香港o既使用率已几乎每人拥有2点几部o既手机，同手表一样重要，如果禁止学生带手机回校，假若学生在上课前／下课后发生事故，而家长找不到子女，学校会否承担这个责任?
坏处：
比老师见到记野同收手机
老师会睇到你D私人野
实比老豆老母打
D同学卑视你
系老师既形象衰晒
现在有许多贼专骗青少年，电话是最容易被骗去既
学校是学习的地方，唔系交流地方
手机对中学生的N宗罪
亲眼看到一位痛心疾首的家长把女儿的手机摔在地上，心中一阵震动。
孩子本来成绩不错，家长为了奖励她，买了一个手机。
没想到，这手机成了祸端，在每天不计其数的短信和电话的轰炸下孩子彻底变了样。
这能怪谁呢？手机有错吗，还是我们的教育缺失太多。
当人们眼中只有分数时，教育变得麻木，缺乏与时俱进。
手机对中学生有哪些不良影响呢？下面列举一些，没有写到的大伙补充啊！
1、课堂上玩手机（发短信、游戏、听歌等），影响课堂；
2、用手机煲电话粥（一打就是数十分钟，手机辐射严重），影响健康；
3、手机求爱，早恋的工具；
4、不良短信（常受到短信公司发来的成人声讯广告），蛊惑人心；
5、手机拼时尚，助长攀比风；
6、花费惊人，家长负担重；。