【小班教案】小班绘本：谁哭了
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.帮助学生认识和区分不同的情绪；2.培养学生的同理心和关爱他人的能力；3.培养学生良好的情感表达和沟通能力；4.培养学生团队合作意识。
教学准备1.《谁哭了》故事书；2.玩具角色（例如毛绒玩具）；3.画纸和颜料。
教学过程导入（10分钟）教师可以向孩子们展示一些表达不同情绪的图片，例如高兴、悲伤、害怕等。
让孩子们识别这些情绪，然后请他们模仿这些表情和动作，以帮助他们理解不同情绪的表达方式。
故事讲解（15分钟）教师向孩子们讲述《谁哭了》故事。
在故事中，有四个玩具角色在玩耍时出现了矛盾，导致其中一个人哭了。
这个故事可以帮助孩子们认识到不同情绪的表达以及如何处理矛盾情况。
角色扮演（20分钟）教师将玩具角色交给孩子们，分成小组进行角色扮演。
让孩子们模仿故事中的角色，发挥他们的想象力，尝试不同的情绪表达，展现相应的动作和表情。
绘画活动（20分钟）让孩子们用画纸和颜料，画出自己在某些情境中的不同情绪表达，例如当他们高兴时的表情、当他们生气时的表情等。
通过这个活动，让孩子们更好地理解不同情绪和情绪表达方式，并激发他们对艺术的兴趣。
团队合作游戏（15分钟）教师可以为孩子们设计一些团队合作游戏，鼓励他们在游戏中互相合作，分享成功和失望。
这将有助于他们学会尊重他人的不同情绪和情感，表达他们自己的情感，以及在团队中共同解决问题的能力。
总结通过《谁哭了》故事、角色扮演、绘画活动和团队合作游戏等多种教学方式，帮助孩子们理解和区分不同的情绪，培养他们的同理心和关爱他人的能力，提升他们的情感表达和沟通能力，以及加强他们的团队合作意识。
这些技能和能力为孩子们成长和发展奠定了良好的基础。
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）第一篇：幼儿园小班教案《谁哭了》（共）小班教案《谁哭了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在倾听、观察和交流的基础上发展初步的观察能力、语言表达能力，通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理，通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容，快来看看幼儿园小班《谁哭了》教案吧。
【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【重难点分析】重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。
二、展开1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?(2)为什么说小小熊要哭呢?三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
本文扩展阅读：哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。
哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。
哭出的泪水是应该包含人的主观情感。
第二篇：幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思《小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思
一、教学目标
•让幼儿了解生活中不同情况下的表情和感受，并理解这些情况的原因；
•提高幼儿的口语表达能力；
•培养幼儿的同理心，理解并关爱他人的感受；
•增强幼儿的沟通能力，培养团队协作精神。
二、教学内容
•《谁哭了》绘本故事；
•感受不同情况下的表情和感受；
•外孙子儿歌。
三、教学步骤及内容
1. 导入环节
•通过带着不同表情的面具出现来引导孩子了解表情的重要性；
•印象角色游戏，孩子们扮演不同角色，如老师、医生、警察等，从他们的表情和动作中理解他们的工作；
•现场小演员表现不同情绪和表情，了解不同情绪和表情的表达方式。
2. 正式教学环节
•介绍今天讲的故事《谁哭了》；
•让孩子们看图猜出故事背景，帮助孩子们理解故事的情节分析；
•通过故事中的情节，让孩子们理解不同情况下的表情和感受，并了解哭泣的原因；
•让孩子们协作角色扮演，理解故事中的人物身份、性格、行为和情感。
3. 课后活动环节
•学唱外孙子儿歌，练习发音和语流；
•四人组队，轮流进行情景表演，让孩子们发挥想象力，理解与分享他人的感受；
•多人猜词活动，培养孩子们口语表达和思维反应能力。
四、教学反思
该公开课应该是幼儿园小班开课以来最受欢迎的一个。
孩子们对表情、情感和沟通的认识有了极大的提升。
在教学中，应及时了解孩子们的思维、感受和发生变化的情况，及时调整措施和方式，以便更好地教育、引导和帮助他们。
在今后的教育教学工作中，我将重视教育培训，不断学习和锻炼自己的教育教学技能，做好幼儿园教育工作的各项工作。
绘本谁哭了教案范文
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的情感管理能力，学会关心他人。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁哭了》的内容理解。
2. 情感管理的教育。
3. 语言表达的训练。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿描述图片内容。
2. 倾听法：教师讲述绘本故事，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 情景模拟法：让幼儿模拟故事中的角色，进行情感体验。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁哭了》若干份，确保每个幼儿都能看到。
2. 准备情感管理卡片，用于引导幼儿表达自己的情感。
3. 准备相关话题的讨论卡片，用于拓展幼儿的思考。
五、教学步骤：1. 引入：以一首儿歌引发幼儿对故事的兴趣，例如：“小朋友们，你们知道谁哭了嘛？让我们一起去看看吧！”2. 绘本讲述：教师有感情地讲述绘本《谁哭了》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 情感体验：让幼儿模拟故事中的角色，体验角色的情感，如：“你们是故事中的小动物，你们为什么会哭呢？”4. 情感管理教育：通过情感管理卡片，引导幼儿表达自己的情感，如：“你们什么时候会哭？你们怎么处理自己的情绪呢？”5. 语言表达训练：让幼儿用自己的话复述故事内容，鼓励幼儿大胆表达。
6. 话题拓展：通过相关话题的讨论卡片，引导幼儿思考和讨论，如：“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”7. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，如：“我们要学会控制自己的情绪，关心他人。
”8. 作业布置：让幼儿回家后，跟家长分享故事内容，并讨论情感管理的问题。
9. 课后跟进：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家的情感管理表现，为后续教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 记录幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感管理能力。
3. 评估幼儿在语言表达训练环节的复述和讨论情况，了解他们的语言表达能力。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容幼儿园小班语言活动教案，以绘本故事《谁哭了》为主题，故事内容围绕着小动物们哭了的原因展开，引导幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的情感处理能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁哭了》，小动物手偶，情绪卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论，当他们遇到困难时，会怎样表达自己的情绪和需求。
4. 实践：教师给每位幼儿发放情绪卡片，让他们模拟表达不同情绪的场景。
5. 小组活动：幼儿分组，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作自己的情绪卡片，并互相展示。
六、板书设计板书《谁哭了》板书内容：小动物们哭了的原因，不同情绪的表现和处理方式。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论他们在故事中学到的情绪处理方法，并尝试用语言表达自己的情绪和需求。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思教学过程中幼儿的参与度和学习效果，观察幼儿是否能够理解故事内容，并运用到生活中。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
二、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
重点和难点解析：通过小动物手偶的展示，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心，为后续学习情绪表达打下基础。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
2024年小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
2024年小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《谁哭了》，该故事选自教材《幼儿语言活动指导》第三单元的第一章节。
详细内容围绕一个小班的孩子在幼儿园的一天中，因为各种小事而不断哭泣，通过其他小朋友和老师的关心和帮助，最终学会表达情绪、解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的情感变化，培养同理心。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，学会用恰当的方式解决问题。
3. 提高幼儿的观察能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达自己的情感，学会用合适的方式解决问题。
教学重点：引导幼儿关注故事中人物的情感变化，培养幼儿的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁哭了》、挂图、卡片、白板、磁性字母。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，通过表演展示故事情节，引导幼儿关注故事人物的情感变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化和解决问题的方式。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查幼儿对故事内容的理解。
分组讨论：每组挑选一个情感场景，讨论如何解决问题。
4. 情感表达训练（5分钟）教师展示卡片，引导幼儿用恰当的词汇表达情感。
幼儿互相分享自己的情感经历，学会表达和倾听。
引导幼儿反思自己在生活中遇到类似问题时，应该如何应对。
六、板书设计1. 故事《谁哭了》2. 情感关键词：开心、生气、害怕、悲伤3. 解决问题方法：表达、倾听、求助、思考七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个情感场景，并描述如何解决问题。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出情感场景，用简短的语言描述解决问题的方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家中与父母分享故事内容，讨论如何表达自己的情感，并将所学应用到生活中。
谁哭了教案小班
《谁哭了》教案小班
活动目标：
1. 通过活动，引导幼儿理解什么是哭，体验哭的情感，知道有好吃的东西应与人分享。
2. 激发幼儿同情、爱怜他人的情感。
活动准备：
1. 布置四个小动物（小兔、小鸭、小猫、小羊）哭泣的图片。
2. 糖果若干。
3. 录音故事《爱哭的小猫》
活动过程：
1. 引导幼儿理解什么是哭。
师：小朋友，你知道什么是哭吗？你什么时候会哭呢？
2. 引导幼儿体验哭的情感。
（1）出示四个小动物的哭泣图片，引起幼儿兴趣。
师：今天，我们一起来听一个故事，故事的名字叫《爱哭的小猫》。
提问：小猫为什么哭？它是怎么哭的？谁来安慰它？
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》。
提问：故事里发生了什么事情？小猫为什么哭？
3. 引导幼儿体验分享的快乐。
（1）师：小猫为什么哭呢？它想干什么呢？我们一起来听故事。
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》的后半部分。
提问：小猫为什么笑了？它有了什么变化？它把什么分享给了谁？
（3）师幼共同小结：有了好吃的东西应该和朋友一起分享，这样自己会变得更加快乐。
4. 活动结束。
师：小朋友，你们想不想也有好吃的东西和朋友一起分享呢？那我们一起把糖果送给后面的客人老师吃吧！。
语言小班谁哭了教案
语言小班谁哭了教案教案标题：语言小班《谁哭了》教案教案目标：1. 帮助学生通过故事情节的理解，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 理解故事情节并能够用简单的语言表达出来。
2. 学会观察和思考，分析故事中的问题和解决方法。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 故事书《谁哭了》2. 图片或道具，如面具、玩具等，用于角色扮演3. 大纸张和彩色笔，用于学生展示作品教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们曾经哭过的原因，如受伤、生气、害怕等。
2. 准备一些图片或道具，让学生猜测角色是谁，为什么会哭。
故事阅读：1. 介绍故事书《谁哭了》，让学生猜测故事的情节和结局。
2. 读故事时，帮助学生理解故事情节，并鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
角色扮演：1. 分发面具或角色扮演道具，让学生扮演故事中的角色。
2. 学生们根据故事情节，表演角色的对话和动作。
问题讨论：1. 引导学生讨论故事中的问题和解决方法，如为什么小猫会哭，其他动物是如何帮助小猫的。
2. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案，并进行讨论和交流。
小组活动：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一幅图画，表达他们对故事的理解和观点。
2. 每个小组派代表展示他们的作品，并向其他小组解释他们的创作意图。
总结：1. 回顾故事情节和学生的观点，鼓励他们总结故事中的教训和启示。
2. 引导学生思考并讨论如何在日常生活中帮助他人和解决问题。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续阅读故事书，并与家人分享自己的观点和感受。
2. 学生可以选择其他类似主题的故事书进行阅读和讨论。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们对故事的理解和表达能力。
教学延伸：1. 可以通过故事续写、角色扮演的改编等形式，进一步拓展学生的创造力和表达能力。
2024年幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》
2024年幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》一、教学目的•调动小班幼儿的语言表达能力，培养幼儿的表达与交流能力。
•启发幼儿情感发展，培养幼儿的同理心和合作意识。
•培养幼儿的观察能力和判断力，让幼儿在对话中理解团队合作的重要性。
二、教学准备•教具：PPT、绘本《谁哭了》、玩具布偶等表情面具。
•教学环境：教室布置温馨，创造轻松的氛围。
•备课：老师应提前熟悉故事情节，准备好互动问答环节的问题。
三、教学过程第一阶段：导入1.老师用PPT呈现故事《谁哭了》的故事背景，引导幼儿对故事人物进行认识。
第二阶段：学习1.朗读故事《谁哭了》，鼓励幼儿用简短语言描述故事内容。
2.提出问题：谁哭了？为什么哭了？这样的问题引导幼儿思考和回答。
3.配合表情面具，角色扮演故事中的人物，激发幼儿情感表达。
第三阶段：拓展1.小组讨论：让幼儿根据故事情节自行发挥，分角色进行表演。
2.制作手工：让幼儿根据故事中的场景或人物，进行手工创作。
第四阶段：总结1.回顾故事内容，引导幼儿总结故事中的重点和教训。
2.鼓励幼儿分享自己的情感体会和想法。
四、教学评估•通过观察幼儿表现和回答问题的情况，评估幼儿对故事的理解程度。
•观察幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，评估幼儿的表达能力和合作意识。
•收集幼儿手工作品，评估幼儿对故事中场景和人物的理解。
五、教学反思•分析幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
•总结教学经验，为日后的相似教学活动提供参考。
通过这样的教学活动，幼儿将在与老师和同伴的互动中，提高语言表达能力和合作意识，同时也在情感体验中培养品格素养，是一次既有趣又富有意义的教学活动。
幼儿园绘本谁哭了教案
幼儿园绘本《谁哭了》教案一、教学目标1.让幼儿理解情绪表达的重要性。
2.培养幼儿的情感认知和共情能力。
3.帮助幼儿区分不同的情绪，并学会适当表达自己的情绪。
4.培养幼儿与他人的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容绘本《谁哭了》三、教学准备1.绘本《谁哭了》2.幼儿园大型画布和油画棒3.蛇形行走游戏道具（如彩色圆圈等）4.表情卡片（包含开心、难过、生气、惊讶等不同的表情）四、教学过程第一步：导入情境1.教师引入《谁哭了》绘本，并询问幼儿绘本名字的含义。
2.解释谁是哭泣者的含义，引导幼儿思考情绪表达的重要性。
第二步：绘本共读1.教师与幼儿共同读绘本《谁哭了》，并重点强调绘本中不同角色的情绪表达。
2.询问幼儿对于不同情绪的认知，鼓励幼儿表达自己的感受。
第三步：角色扮演1.分配不同的角色给幼儿，让他们通过角色扮演来理解不同情绪状态下的表达方式。
2.引导幼儿通过语言、表情、肢体动作等方式表达角色的情绪。
第四步：表情卡片游戏1.准备不同的表情卡片，向幼儿展示其中一张卡片，并鼓励幼儿模仿对应的表情。
2.引导幼儿猜测其他同伴的表情，并一起讨论对应的情绪以及如何帮助他们。
第五步：团队合作游戏1.设计蛇形行走游戏，让幼儿分成小组，在指定的路线上完成蛇形行走任务。
2.鼓励小组成员互相协作与合作，确保整个小组能够完成任务。
第六步：情绪画布创作1.在幼儿园的大型画布上，用油画棒画一张空白的情绪画布。
2.引导幼儿通过绘画、贴纸等方式，将自己认为常见的情绪表达方式添加到画布上。
第七步：总结反思1.教师与幼儿一起回顾整个教学过程，引导幼儿总结自己的学习收获。
2.帮助幼儿思考如何在日常生活中更好地表达自己的情感，并关心他人的情绪。
五、课后延伸1.继续鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，并尝试理解他人的情绪。
2.组织幼儿参与情绪表达相关的游戏和活动，巩固所学内容。
六、教学评价1.观察幼儿在角色扮演、表情卡片游戏以及蛇形行走游戏中的情绪表达和合作能力。
2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)
2023年谁哭了活动教案小班(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班优秀语言公开课教案《谁哭了》
小班优秀语言公开课教案《谁哭了》一、教学背景小班是幼儿园中的最小年龄段，4-5岁的孩子尚处于儿童发展初期，对于语言表达和理解能力还有待提高。
本教案选取了一篇名为《谁哭了》的儿童读物，通过互动游戏和歌谣串联，帮助孩子们掌握一些基本的语言表达技巧和情感理解能力。
二、教学目标知识目标：1.练习使用简单的情感词汇，如“高兴”、“悲伤”、“害怕”等。
2.通过歌谣和互动游戏，锻炼幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3.了解春天的景象和动物。
能力目标：1.培养孩子的情感理解能力和想象力。
2.培养孩子的团队协作意识和沟通能力。
情感目标：1.帮助幼儿了解自己的情感变化，提高情绪管理和自我调节能力。
2.通过共同体验和讨论，培养幼儿的友谊感和合作精神。
三、教学内容教学内容1：《谁哭了》故事阅读1.故事梗概：故事主要讲述春天时大家都充满生机活力，可是小动物“花花雨伞”却因为卡在海龟背上不能透过阳光，心情变得沮丧，最终在众多朋友的帮助下得以摆脱困境，重新重获快乐。
2.讲述方法：老师边讲述，边运用音效、手语等方式引导孩子们进入故事情境中。
3.话题探讨：老师可以和孩子们共同探讨故事中所描写的情感变化，引导孩子们运用自己的语言表达自己的感受和情绪。
教学内容2：《花间儿》歌谣学唱1.歌曲内容：儿歌《花间儿》。
2.学唱方法：老师先唱，孩子们跟唱；老师边做动作，孩子们跟着动作唱。
然后老师可以让孩子们自己唱，老师可以手指辅助唱法和节奏，也可以邀请志愿者来表演。
教学内容3：群体游戏——“海星拥抱”1.游戏规则：孩子们围成一个圆圈，一个孩子站在中间，当老师喊出一种情感词，中间的孩子就要快速找到到一个和这样情感相同的孩子并拥抱，然后相互介绍自己的名字。
2.目的：通过积极互动的形式，可以提高幼儿的情感理解能力和语言交流能力，增进大家之间的感情联系。
四、教学步骤步骤1：自由游戏孩子们入园后，可以自由玩耍，老师在旁边引导。
比如可以在游戏区内放上一些玩具，如积木、魔方、穿珠子等，让孩子们自由选择。
【小班教案】小班绘本：谁哭了
【小班教案】小班绘本：谁哭了
小班绘本：谁哭了
教材及幼儿分析
《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之一，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。
小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。
本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。
1、初步理解故事内容，学说句型不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！。
2、体验长大的成就感。
教
学
重
难
教学重点初步理解故事内容，学说句型不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！。
教学难点体验长大的成就感。
小熊看到了谁？小老鼠怎么了？他为什么哭呢？如果是你，你会哭吗？为什么？
2、师又有谁哭了？如果你的冰淇淋掉地上了，你会哭吗？为什么？
3、师小猪和小猫怎么了？如果是你，你怎么办？幼儿看故事图片初读内容，猜测故事情节。
四、幼儿参与讲述，部分幼儿表演故事。
请部分幼儿扮演故事里的小动物，其他小朋友和老师一起讲故事。
师幼合作讲述、表演故事。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容本节课选自绘本故事《谁哭了》，主要围绕幼儿园小班语言活动展开，教学内容涉及情感认知、语言表达和社交技能。
本节课对应教材的第三章节，详细内容包括故事情节的讲述、角色情感的认知、简单对话的模拟以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们的情感认知能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够简单地描述故事中角色的情感。
3. 培养幼儿的社交技能，学会关心和安慰同伴。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感，理解并关心他人的情感。
教学重点：通过故事情节，让幼儿掌握相关词汇，培养情感认知和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《谁哭了》、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事主人公小兔子的身份，讲述自己在幼儿园的一天，引导幼儿关注故事中的情感变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言和动作，讲述绘本故事《谁哭了》，让幼儿跟随故事情节感受角色的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中角色的情感，如：“小兔子为什么哭了？”“小熊是怎样安慰小兔子的？”4. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行角色扮演，模拟故事中的对话，培养他们的语言表达能力和社交技能。
5. 词汇学习（5分钟）教师通过挂图和卡片，教授与情感相关的词汇，如“伤心、开心、安慰、关心”等。
六、板书设计1. 故事《谁哭了》2. 情感词汇：伤心、开心、安慰、关心3. 故事角色：小兔子、小熊、小猫、小狗七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，用彩色笔标注出角色的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情感认知、语言表达和社交技能方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的情感，培养他们的情感认知能力。
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事故事简介《谁哭了》是一本适合幼儿园小班的绘本故事，由儿童文学作家李彩莲创作。
这个故事以一个小动物园为背景，讲述了一只袋鼠因为摔倒而哭了，然后引发了其他动物的不同反应和情绪变化，最终通过友善的行动将故事圆满解决。
这本绘本富有情感表达和互动性，适合用于幼儿园小班语言教学。
教学目标1.培养幼儿对情感的敏感度，以及表达自己情感和关心他人情感的能力。
2.启发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的社交技能。
教学准备1.《谁哭了》绘本故事书。
2.幼儿互动游戏道具，如面具、玩具动物等。
3.音乐播放器和相关音乐，如快乐的音乐和悲伤的音乐。
教学活动活动一：故事引入1.温暖的氛围创设：将教室内布置成一个小动物园的样子，摆放玩具动物和植物，让幼儿身临其境地感受动物园的氛围。
2.教师展示绘本《谁哭了》，并简要介绍故事主题和情节。
3.教师朗读故事，边读边展示绘本中的插图，让幼儿全身心地投入到故事中。
活动二：情感表达1.与孩子们一起回顾故事中每个动物遇到困难时的感受，如袋鼠摔倒时的疼痛和悲伤、狗狗害怕的样子等。
2.引导幼儿描述自己在类似情况下的感受和表达方式，鼓励他们展示出各种情感，如开心、害怕、伤心、惊讶等。
3.教师通过自身的言语和肢体表达，模仿不同情感状态，激发幼儿模仿和表达的兴趣。
活动三：情感变化游戏1.教师准备一些面具和装饰物，让每个幼儿扮演一个动物角色，如狮子、蛇、小鸟等。
2.教师播放快乐的音乐，让幼儿用欢快的舞蹈和表情表达他们内心的愉悦和开心。
3.当音乐突然停止时，教师播放悲伤的音乐，引导幼儿迅速变换表情和身体动作，体验到情感的突然变化。
4.帮助幼儿以语言、肢体和面部表情等方式，表达自己的情感变化，与其他幼儿进行互动。
活动四：情感反应练习1.教师给幼儿展示一些情绪表情卡片，如笑脸、哭脸、生气的脸等。
2.教师逐个向幼儿展示卡片，引导幼儿模仿相应的表情，并说出与之相应的情感词汇。
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事一、课程标准：1.1、在情境中积极使用语言表达，毫不拘束地与他人交流。
1.2、观察和理解与自己有关的事物，发现并感受其中的美妙。
1.3、用语言、绘画、造型等方式表现所感所想。
1.4、通过参与各种活动，了解并行动起来，体验与探究世界。
二、教学目标：2.1、通过绘本故事《谁哭了》体验人类的情感，感知自己和别人的情感。
2.2、根据绘本中人物的行为，让幼儿了解与人交往时的行为规范，培养孩子们的社交能力。
2.3、通过游戏、手工等形式，提高幼儿们的综合实践能力，增强幼儿们的情感体验，激发幼儿的探究兴趣。
三、教学重点：3.1、教育幼儿体验丰富的人类情感。
3.2、通过展示绘本，启发幼儿思考并群体讨论。
3.3、培养幼儿社交能力和合作精神。
四、教学难点：4.1、如何让幼儿感知和经历丰富的情感。
4.2、如何使幼儿理解与人交往时的行为规范。
五、教学过程：5.1、导入老师介绍今天的故事《谁哭了》，并问幼儿们：你们知道什么是儿童节吗？你们做了什么事情庆祝儿童节？5.2、导入环节老师向幼儿解释儿童节的意义，并说：今天，我们就要通过一个小小的故事体验人类情感，让我们一起进入绘本的故事世界，看看故事中的人物有什么感受，有什么行为，我们如何帮助他们。
5.3、讲述绘本老师让幼儿一起聆听故事《谁哭了》。
故事中，乌龟、小兔、老鼠和兔子妈妈一起来到森林里玩耍，其中小兔和老鼠因为玩具的争执，相互伤害。
看到他们哭泣的样子，乌龟和兔子妈妈赶快上前去劝解，最终小兔和老鼠道歉说明问题解决，气氛变得温馨。
5.4、讨论谈话老师提出问题：你们觉得这个故事表达了什么意思？故事中的人物有什么感受？他们都做了什么事情？看到有人哭泣时，应该怎么办？5.5、游戏演练老师让幼儿们分为两组，各自表演出相互帮助的场景。
例如，有一个幼儿走失了，其他幼儿该如何帮助他；还有一个幼儿和另一个幼儿为了同一个玩具争执，大家该如何做。
5.6、手工制作老师让幼儿们用彩纸、颜料等材料制作小兔、老鼠和玩具等，让他们更好地感受和经历人类情感，体验手工制作的乐趣。
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思「篇一」【活动目标】1、学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。
2、对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。
3、通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现、感受生活中美的事物。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶贴纸、抹布。
【活动重点】用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。
【活动难点】能够将小草、小花布满画面。
【活动过程】一、出示花园里的花，引起幼儿兴趣。
1、（出示范画）这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的季节，还是一个多彩的季节。
在这个花园里，开满了各种颜色美丽的花。
你们喜欢吗？二、美丽的花园1、认识各种蔬菜的切面，让幼儿欣赏它横切面的美丽。
你知道这些花是怎么画出来的吗？就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。
（出示藕）这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗？老师来告诉你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。
老师这里还有好多种蔬菜，我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧！2、示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。
我们先选择一节藕，把它的切面放在红色颜料里蘸一下，在空地上按一下，马上提起来，这样一朵小花就印出来了，然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。
小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花，哪没开我们就给那里印上小花，红的、黄的、蓝的真漂亮。
现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手来做一做。
3、教师示范用手指拖动画小草。
花园里开满了花，我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢？这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。
首先用食指在盘中蘸绿色水粉，然后在盘子的边上舔一舔，舔掉多余的颜料，从下往上在纸上拖动，这样我们就种上了绿绿的小草。
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事
幼儿园小班语言教案《谁哭了》绘本故事教学目标1.帮助孩子们进一步发展听、说、读、写等多个方面语言技能；2.帮助孩子们理解并掌握绘本故事《谁哭了》中的人物、情节和主题，培养良好的情感态度和价值观念；3.发展幼儿语言表达和交流的能力, 增进幼儿之间的友谊。
教学内容1.《谁哭了》绘本故事；2.与绘本故事相关的歌曲、游戏和语言活动。
教学步骤第一步：启发兴趣在教室中张贴有关《谁哭了》绘本故事的图片，并在教室角落或书架上摆放该书，引导孩子们问一些有关图片和书的问题，如“这是谁的书？”“书上的图片是什么？”等，以引发孩子们对该绘本故事的好奇和兴趣。
第二步：故事讲述故事开始前，为了让孩子们更好地理解故事情节，最好先为孩子们进行一些语言铺垫，比如，“今天老师会给大家讲一个很有趣的故事，这个故事里有一个小兔子，他们的名字是老兔子，小兔子，妈妈兔子，爸爸兔子等。
你们要认真听哦。
”然后，老师可以带领孩子们共同阅读绘本，利用绘本图片，生动而生动地讲解故事情节，并时时与孩子们互动交流，引导孩子们表达自己的想法和情感。
第三步：语言活动1.歌曲活动：教师可以选择《小兔欢乐颂》、《兔子青葱色的大毛衣》等相关歌曲，通过唱歌的方式巩固孩子们对故事情节和人物的记忆，并促进孩子的语言表达和音乐欣赏能力。
2.游戏活动：为了更好地开展教学活动，可以在故事之间引入一些简单易行的游戏，如“找相似”、“找不同”等风趣有趣的小游戏，以获得孩子们的更多参与度和关注度。
3.话剧活动：最后，为了使孩子们充分发挥自我表现的能力和口语表达的能力，可以让孩子们分组对故事进行表演，使孩子们在实践中掌握故事情节和人物，进一步提高他们的语言表达和交流技能。
教学评价1.老师对孩子们的语言交流和表达进行全程跟踪和评价，为孩子们的语言发展提供有限的支持和帮助。
2.听取孩子们的意见和反馈，不断进行课程的调整和更新，以更好地满足孩子们逐渐增长的认知和情感需求。
总结通过以上活动，孩子们将体验到一种欢乐和激情，这种活力将深深地植根于孩子们的心中，对他们未来的语言能力和交流能力的发展将产生持久而深远的影响。
小班谁哭了绘本教案
小班谁哭了绘本教案精品文档小班谁哭了绘本教案活动目标:1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备:故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》活动过程:一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问:1、故事里的小鼹鼠在干什么,2、你觉得这个故事有趣吗,哪里有趣,他是怎么问其它小动物的,，其它动物又是怎么回答的,二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的,刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯,2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢,1 / 11精品文档3、马先生的嗯嗯又是怎样的,4、野兔的呢,小鼹鼠的呢,教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢,三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考:动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢,2、观看图片，引导幼儿讨论:老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗,3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词:快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽;你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
小班绘本教学:小猫的生日活动目标:1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。
2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
活动准备:《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。
活动过程:2 / 11精品文档一、引题——出示图一。
这是什么呀,猜猜今天是哪个小动物的生日,二、师幼共同阅读故事。
1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊,引导幼儿观察画面，提问:小猫咪咪为生日晚会准备了什么,今天是咪咪几岁的生日,你是怎么知道的,咪咪过生日我们应该对他怎么说啊,2、小猫真开心，突然发生了什么事情,出示图三，提问:图片上怎么了咪咪家发生了什么事,原来是停电了，停电了怎么办呢,谁来帮助小猫想想办法,引导幼儿想出各种各样的办法。
谁哭了故事小班教案
谁哭了故事小班教案教案标题：谁哭了故事小班教案教学目标：1. 帮助学生理解和运用情感词汇，如“开心”、“难过”、“生气”等。
2. 培养学生的情感表达能力和情感认知能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 绘本《谁哭了》或其他适合小班的绘本故事。
2. 图片或卡片，上面写有不同的情感词汇。
3. PPT或白板、彩色笔等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示绘本《谁哭了》的封面，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对故事的预测。
故事阅读：2. 读绘本《谁哭了》，教师可以使用适当的语调和表情，让故事更生动有趣。
在读故事的过程中，教师可以适时停下来，与学生一起讨论故事情节和角色的情感。
情感词汇学习：3. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的情感词汇，如“开心”、“难过”、“生气”等。
教师可以将这些卡片展示给学生，然后解释每个词汇的意思，并示范相应的表情和动作。
情感表达练习：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个情感词汇，然后编排一段短小的表演，展示该情感的表达方式。
教师可以提供一些指导和建议，如鼓励学生使用适当的面部表情、肢体语言和声音。
情感分享：5. 邀请学生分享自己在日常生活中遇到过的情感经历，可以是开心的、难过的或生气的。
教师可以引导学生描述他们当时的感受，并鼓励其他学生给予理解和支持。
小结和评价：6. 教师总结本节课的内容，强调情感表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达情感。
教师可以对学生的表现进行评价，如情感表达的准确性、团队合作等方面。
拓展活动：7. 鼓励学生在家中或课后阅读其他绘本故事，并尝试用自己的方式表达其中的情感。
注意事项：- 教师应根据学生的实际情况和年龄特点进行适当的调整和引导。
- 在活动中要给予学生足够的时间和空间，鼓励他们积极参与和表达。
- 尽量创造轻松、愉快的氛围，让学生在活动中感受到快乐和自由。
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小班绘本：谁哭了
教材及幼儿分析
《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之一，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。
小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。
本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。
1、初步理解故事内容，学说句型不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！。
2、体验长大的成就感。
教
学
重
难
教学重点初步理解故事内容，学说句型不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！。
教学难点体验长大的成就感。
小熊看到了谁？小老鼠怎么了？他为什么哭呢？如果是你，你会哭吗？为什么？
2、师又有谁哭了？如果你的冰淇淋掉地上了，你会哭吗？为什么？
3、师小猪和小猫怎么了？如果是你，你怎么办？幼儿看故事图片初读内容，猜测故事情节。
四、幼儿参与讲述，部分幼儿表演故事。
请部分幼儿扮演故事里的小动物，其他小朋友和老师一起讲故事。
师幼合作讲述、表演故事。