初一历史(统编版)秦统一中国-1教学设计

【教师活动】出示材料：臣等昧死上尊号，王为“泰皇”……天子自称曰“朕”。王曰：“去“泰” ，著“皇” ，采上古“帝”位号，号曰“皇帝”。”。解释“皇帝”这个专有名词出现的来源。
【学生活动】阅读材料，了解“皇帝”词汇出现的原因，初步理解皇帝制度。
【教师活动】展示三公关系的示意图，结合图片，讲解丞相、御史大夫和太尉之间的分工和制约。
课程基本信息
课例wenku.baidu.com号
学科
历史
年级
七年级
学期
上
课题
秦统一中国
教科书
书名：《中国历史》七年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020 年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
了解秦灭六国的基本史实，探究秦能完成统一的原因及意义。知道秦朝巩固统一的具体措施及其作用。理解秦始皇创立的大一统中央集权制度。初步认识秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
教学重点：大一统中央集权制度；秦朝巩固统一的措施
教学难点：理解大一统中央集权制度
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
导入新课
【教师活动】展示“秦国”和“秦朝”两个名词，讲解秦国和秦朝的区别与联系，进而引入本课的学习。
【学生活动】聆听老师讲解，区分秦国与秦朝。
4分钟
一、秦灭六国
【教师活动】展示《秦灭六国示意图》，结合六国的地理位置和灭亡的顺序，引出秦国能统一六国的“远交近攻”战略。
【教师活动】展示秦朝长城的图片和地图，介绍秦长城的功能。
【学生活动】观察图片，知道秦朝修筑长城的作用。
【教师活动】展示《秦朝疆域图》，结合地图介绍秦朝的疆域。
【学生活动】观察图片，掌握秦朝的疆域四至。
1分钟
总结
【教师活动】利用结构图示，对本节课的内容进行总结，提升学生认识。
【学生活动】观察结构图示，进一步理解本课内容。
【学生活动】观察图片，理解丞相、御史大夫和太尉的职能和关系。
【教师活动】展示郡、县、乡之间的关系图，讲解郡县制的内容和影响。
【学生活动】观察图片，理解郡县制的内容。
【教师活动】展示《秦朝的政治建制示意图》，总结秦朝创立的大一统中央集权制度。
【学生活动】观察图片，整体理解大一统中央集权制度。
8分钟
三、巩固统一
【教师活动】通过具体的“马”字介绍，总结秦朝统一文字对于巩固国家统一的作用，及其对后世的影响。
【学生活动】观察图片，知道统一文字对于中华文明的重要意义。
【教师活动】展示战国时期货币变化的图片，讲解秦朝统一货币对于巩固国家统一的作用。
【学生活动】观察图片，知道秦朝统一货币对经济发展的作用。
【教师活动】解释度量衡的含义，介绍秦朝度量衡标准与今天的度量衡之间的关系，讲解秦朝统一度量衡对于经济发展的作用。
【学生活动】观察图片，了解六国灭亡顺序，思考为什么会是这一顺序。
【教师活动】通过材料：“大梁人（魏国）尉缭来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯合从……愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。””的例子介绍秦始皇的用人原则和自身的努力。
【学生活动】理解秦始皇的用人原则对秦统一六国的作用。
【学生活动】观察图片，知道秦朝统一度量衡对经济发展的作用。
【教师活动】展示《秦朝形势图》，介绍秦朝解决交通问题的作用和结果。
【学生活动】观察地图，知道秦朝交通治理对巩固国家统一的作用。
【教师活动】展示灵渠的地图和图片，介绍开凿灵渠对于秦朝交通、经济、文化发展的作用。
【学生活动】观察图片，知道开凿灵渠对于秦朝巩固国家统一的作用。
【教师活动】展示“春秋争霸形势图”、“战国形势图”、“秦朝形势图”，引出人民渴望统一，并解释秦统一六国的意义。
【学生活动】观察图片，总结秦统一六国的原因和意义。
9分钟
二、大一统的中央集权制度
【教师活动】展示《秦朝形势图》，引导学生思考在当时的条件下如何管理庞大的国家，过渡到第二子目。
【学生活动】结合所学，思考中央集权制度出现的原因。