小学德育导师职责
德育导师工作手册
城西小学德育导师工作手册（学年第学期）德育导师姓名_________________受导学生班级_________________青田县鹤城镇城西小学政教处制年月日德育导师的主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
德育导师工作制度（1）受导学生档案制度。
德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时表现及每次考试后的成绩进行分析。
（2）家访联络制度。
建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
（3）谈心交流制度。
德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。
（4）特殊案例会诊制度。
定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
受导学生及家庭基本情况登记表受导学生及家庭基本情况登记表学生学业情况记录本学期成绩学生学业情况记录本学期成绩德育导师与家长联系或家访记录注栏签名。
德育导师与家长联系或家访记录注栏签名。
德育导师学期工作小结。
德育导师工作手册
德育导师工作手册德育导师工作手册第一章：工作职责和目标1.1 工作职责作为德育导师，你的主要职责是负责学生的德育工作，帮助他们培养正确的价值观、道德观和行为规范。
你需要与教师、家长和学生密切合作，为学生提供必要的德育指导和支持，并积极参与学校的相关活动和项目。
1.2 目标你的目标是培养学生的综合素质，使他们成为具备良好道德品质和社会责任感的公民。
具体目标包括：- 帮助学生树立正确的价值观和道德观；- 培养学生的自律和自制能力；- 培养学生的人际交往和社会适应能力；- 帮助学生树立正确的人生目标和职业规划；- 促进学生的心理健康和自信心发展；- 协助学校制定和实施相关的德育计划和政策。
第二章：工作准则和方法2.1 工作准则- 严谨认真：对待每一个学生和每一个德育任务都要认真负责。
- 具有亲和力：与学生建立良好的师生关系，树立良好的榜样形象。
- 灵活应对：根据学生个性和情况，采用不同的教育方法和手段。
- 合作共享：与教师、家长和其他德育导师密切合作，共同促进学生的全面发展。
2.2 工作方法- 定期班会：组织班会，沟通学生的个性发展和心理健康问题，提供必要的指导和帮助。
- 个别辅导：根据学生的特殊需求，提供个别辅导和支持，解决他们面临的问题。
- 主题讲座：组织专题讲座和活动，关于道德教育、心理健康等方面的知识和技巧。
- 资源共享：与其他德育导师和学校资源共享，丰富德育教材和活动内容。
第三章：工作计划和评估3.1 工作计划- 制定年度德育计划：根据学校的德育目标和政策，制定年度德育计划，并分解为每学期和每月的具体工作计划。
- 组织德育活动：根据学校的活动安排，组织各类德育活动，如主题演讲、社会实践等。
- 设计德育课程：结合学生的需求和学校的教学要求，设计德育课程，培养学生的德育素养。
- 参与学生评价：参与学生的评价和考核工作，为他们提供及时的反馈和改进建议。
3.2 工作评估- 学生评价：定期对学生进行匿名评价，了解他们对你的工作的满意度和改进建议。
小学德育指导员岗位职责
小学德育指导员岗位职责一、岗位概述小学德育指导员是学校中负责德育工作的专职人员，主要负责培养学生的道德品质和文明礼仪，提升学生的自我管理和社交能力，促进学生全面发展。
二、岗位职责1. 制定德育教育方案：根据学校教育教学计划和德育要求，制定小学德育教育方案，明确培养目标和教育方法，确保德育工作有计划、有组织地进行。
2. 开展德育活动：组织开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座、德育竞赛等，通过活动引导学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 指导文明礼仪：指导学生养成良好的文明礼仪惯，如守时、尊敬师长、关爱他人等，提供相关的培训和指导，促进学生的礼仪修养。
4. 培养自我管理能力：帮助学生建立良好的自我管理机制，如制定研究计划、时间管理和资源管理等，培养学生的自律和自控能力。
5. 引导社交行为：指导学生正确处理人际关系和沟通交流，培养学生良好的社交行为和团队合作意识，提升学生的社交能力。
6. 配合学科教师工作：与学科教师密切配合，共同关注学生的德育情况，提供有针对性的帮助和指导，促进学生全面发展。
7. 撰写德育报告：定期撰写德育工作总结和报告，向学校领导和家长介绍学生的德育表现和发展情况，及时反馈学生的优点和不足。
8. 参与德育培训：参加各级组织的德育培训，不断提升自己的德育理论知识和实践能力，为学校德育工作提供专业支持。
三、任职要求1. 具备良好的德育教育理论知识，了解小学学生的成长特点和教育需求。
2. 具备较强的组织和协调能力，能够有效组织和管理德育活动。
3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学科教师和家长有效配合。
4. 具备责任心和耐心，善于引导学生，能够与学生建立良好的师生关系。
5. 具备较强的研究能力和创新意识，能够不断更育理念和方法。
四、工作条件1. 工作地点：小学校园内。
2. 工作时间：按学校安排，包括正常上课时间和必要的加班时间。
3. 薪资待遇：根据学校规定和个人能力进行薪资协商。
小学德育导师工作计划3篇
小学德育导师工作计划小学德育导师工作计划精选3篇（一）小学德育导师工作计划通常包括以下几个方面：1. 设定目标：确定本学期或本学年的德育工作目标，包括学生的品德培养目标、行为规范和校园文化建设目标等。
2. 制定计划：根据目标制定具体的工作计划和项目安排，包括德育课程设置、德育活动安排等。
3. 管理执行：负责跟进和监督德育工作的执行情况，包括师生参与情况、效果评估等。
4. 资源整合：协调学校内外资源，包括人力、财力、物力等，以支持德育工作的开展。
5. 危机处理：及时应对学生行为问题和突发事件，保障校园安全和秩序。
6. 评估反馈：定期对德育工作进行评估和反馈，根据评估结果调整工作方向和措施。
以上是小学德育导师工作计划的基本框架，具体内容可根据学校的实际情况和需求进行调整和完善。
小学德育导师工作计划精选3篇（二）小学德育工作总结在过去一学期的德育工作中，我们班围绕培养学生的品德修养和价值观念展开了多方面的活动和措施，取得了一些成果，也遇到了一些挑战。
首先，我们通过开展班会议题讨论、主题班会、德育活动等形式，引导学生明晰自己的核心价值观念，强调尊重、责任、诚信等品质的重要性。
通过这些活动，学生增强了责任感和自律能力，对团结互助、诚实守信有了更深刻的理解。
其次，我们注重在日常教育教学中渗透道德教育元素，通过教师的言传身教引导学生形成正确的思想观念和行为习惯。
在课堂上，我们针对性地引导学生正确认识、正确行为，促使学生树立正确的人生观和世界观。
最后，我们还通过家校合作的方式，邀请家长参与学校的德育工作，共同关注学生的综合素质素养。
家长的支持和配合，对学生的德育教育有着积极的推动作用。
在工作过程中，我们也遇到了一些挑战，例如学生品行纠纷较多、部分学生无法自觉遵守规章制度等问题，需要我们进一步加强管理和引导，制定更加严格和有效的措施。
未来，我们将继续深化德育工作，在校园文化建设、个性化辅导等方面下功夫，全面提升学生的道德素养和品德修养，努力培养具有高尚品质和良好行为习惯的小学生。
小学德育处教师职责及岗位职责
小学德育处教师职责及岗位职责
一、小学德育处教师职责
1. 基于学校德育方针和政策，负责制定德育教育计划和实施德
育教育活动。
2. 协助校长制定学校德育工作规划，参与德育项目的策划和实施。
3. 监督并评估学生日常行为，维护学校纪律和秩序。
4. 提供个别学生的辅导和帮助，促进学生的德、智、体、美全
面发展。
5. 与家长密切合作，及时沟通学生在德育方面的表现和问题。
6. 参与开展各类德育活动，如班会、主题讲座、家长会等，提
高学生的德育意识。
7. 协助其他教师进行德育教学工作，提供德育教学经验和指导。
二、小学德育处教师岗位职责
1. 对学校的德育工作负有主要责任，积极推动学校德育工作的
开展。
2. 进行德育教学，全面培养学生的道德品质和行为惯。
3. 组织开展德育活动，如比赛、演讲、讲座等，提高学生的德育水平。
4. 协助德育处领导管理德育工作，制定德育教育计划和工作安排。
5. 维护学校德育规范和纪律，严格执行德育处的要求和决策。
6. 协助德育处开展家校合作，与家长保持沟通，共同关注学生的德育发展。
7. 参与德育处的培训和研究，提升自身的德育教育水平和专业素养。
以上是小学德育处教师的职责及岗位职责，希望能够对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我们联系。
谢谢！。
德育_导师制_工作制度
德育导师制工作制度一、总则德育导师制是一种以学生为本，以全面发展为目标，以导师为核心，以引导学生思想、道德、心理、行为等方面健康发展为内容的教育制度。
为进一步推进德育导师制工作，提高德育工作质量和效果，制定本工作制度。
二、导师职责1. 思想引导：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和文明素养。
2. 心理疏导：关注学生的心理健康和成长需求，帮助学生解决各种心理困惑，提高学生的心理素质和自我调适能力。
3. 学业辅导：分析学生的优势和不足，制定个性化学习计划，指导学生提高学习方法和技巧，促进学生学业成绩的提高。
4. 生活指导：关心学生的生活，引导学生参加积极向上的文体活动，培养良好的生活习惯和人际交往能力。
5. 职业规划指导：根据学生的兴趣、特长和市场需求，帮助学生进行职业生涯规划，为学生提供就业、升学等方面的咨询和指导。
三、导师选聘与配备1. 导师选聘：学校应当选聘教育教学经验丰富、综合素质高的教师担任德育导师。
2. 导师配备：根据学生人数和导师工作量，合理配置德育导师，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
四、导师工作流程1. 了解学生：导师要全面了解所指导学生的基本情况，包括学业成绩、思想品质、兴趣爱好、家庭背景等。
2. 制定计划：根据学生的实际情况，制定个性化的指导计划，明确导师工作的目标和任务。
3. 实施指导：导师要定期与学生进行交流，实施思想、心理、学业、生活等方面的指导，关心学生的成长进步。
4. 家校沟通：导师要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，协调学校与家庭的教育资源，提高教育效果。
5. 总结反馈：导师要定期对指导工作进行总结，及时调整工作方法和策略，提高导师工作的针对性和有效性。
五、导师工作评价1. 学生评价：学生对导师的工作进行评价，了解导师在思想引导、心理疏导、学业辅导等方面的表现。
2. 家长评价：家长对导师的工作进行评价，了解导师在家校沟通、关注学生生活等方面的表现。
德育导师工作手册
德育导师工作手册（学校）（样式）德育导师工作职责1、在班主任统一协调下开展工作，当好班主任的助手和参谋，注意发现学生思想问题，及时与班主任交流意见，同班主任共同承担教育责任。
2、负责受导学生德育工作，关心帮助受导学生克服学习和生活上的困难。
3、为受导学生提供心理咨询，培养其良好的个性品质。
4、指导受导学生合理选择课程，关注学生学习的全过程，并作升学信息、就业等指导。
5、组织受导学生开展特色活动，发挥自身优势，培养学生特长，指导学生课外、周末和节假日活动。
6、经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取家长、社区、社会配合，共同做好学生思想工作。
7、及时主动参与处理和受导学生有关的突发事件。
德育导师工作原则和工作制度一、工作原则1、师爱性原则。
要热爱德育导师工作岗位、热爱教育事业、热爱每一个学生。
2、平等性原则。
对学生做到一视同仁，平等对待每一个学生，尤其要善待各方面有困难和障碍的学生。
3、引导性原则。
坚持正面教育，正面引导，多表扬，少批评，以表扬为主。
4、全面性原则。
以德育为主，兼顾学生学习、生活、个性心理发展，努力使学生全面发展。
5、科学性与艺术性原则。
教育内容要讲究科学性，而教育方式要讲究艺术性。
教育是科学，要求真，教育是艺术，要求活，两者结合，使学生最优化、最和谐地发展。
二、工作制度1、建立学生德育档案制度。
对每位学生建立德育记录档案，内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性心理特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；要对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。
2、谈心辅导与汇报制度。
每周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
3、建立家长联络制度。
每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（重点是单亲家庭、重组家庭、留守家庭）。
小学德育导师个人工作总结
小学德育导师个人工作总结德育导师是学校德育工作的关键岗位，其主要职责是负责指导学生的品德培养、习惯养成和道德修养等方面的工作。
在过去一年的工作中，我承担了这一岗位的责任，并取得了一定的成绩。
下面就我个人工作进行总结，以便在今后的工作中有所借鉴和提升。
首先，我在德育理念方面进行了深入的思考和研究。
作为德育导师，我始终坚持以学生为中心的理念，关注学生全面发展的需求和个性特点，努力为学生提供有针对性的德育教育服务。
我认识到，学生的德育教育需要与他们的成长阶段、家庭环境和社会背景相结合，因此我注重了解每个学生的背景情况，并结合实际情况进行德育工作的设计和实施。
其次，在德育活动的组织方面，我注重了活动的多样性和趣味性。
例如，在班级德育活动中，我尝试了各种各样的形式，如主题班会、微课堂、角色扮演等，以激发学生的参与兴趣和学习动力。
我还组织了一些有意义的社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和公民意识。
这些活动不仅展示了学生的成果，也为他们提供了锻炼和发展的机会。
另外，在德育辅导方面，我注重与学生进行沟通和交流。
我定期组织德育辅导班，倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，并提供相应的帮助和指导。
通过这样的沟通和交流，我更好地把握学生的思想动态和发展趋势，为他们提供更加个性化的德育辅导服务。
此外，我也积极与家长、班主任和其他教师进行合作，共同关注学生的德育成长，形成合力。
在德育成果方面，我积极评估和记录学生的德育表现。
我制定了一套科学有效的评价体系，包括定期测试、日常观察等多种评价方式。
通过这些评价，我能够客观地了解每个学生的德育情况，并根据评估结果为他们提供个性化的德育建议和指导。
同时，我还组织了一些表彰活动，以激励学生的积极表现和进取心。
最后，我也反思了自身的不足和问题。
我意识到，德育工作是一个需要不断学习和提高的过程。
在今后的工作中，我将继续加强自身的专业知识和能力提升，不断优化德育工作的方案和方法，为学生提供更有效的德育教育服务。
德育导师工作手册
德育导师工作手册导读：德育导师是学校中非常重要的角色之一，负责引导学生的德育成长和教育指导。
本文将介绍德育导师的工作职责和相关的工作手册。
通过这份手册，德育导师将能更好地了解自己的职责和任务，并通过实践提高自己的工作效率和能力。
第一部分：德育导师的职责和角色作为一名德育导师，你的职责是帮助学生培养正确的道德观念和价值观，促进学生的全面发展。
你需要与学校管理层、家长和其他教师密切合作，共同营造良好的德育教育环境。
以下是你的主要角色和职责：1. 学生辅导：作为德育导师，你需要为学生提供情感支持和行为指导，帮助他们解决学习和生活中的问题，并促进他们的个人成长和发展。
2. 课程规划和执行：你需要与其他教师合作，参与制定学校的德育课程，并负责执行和评估这些课程的效果。
你需要确保这些课程与学生的年龄和发展阶段相适应。
3. 活动和项目组织：你需要策划和组织各种德育活动和项目，如讲座、座谈会、社区服务等，以丰富学生的德育体验。
4. 学生评估和指导：通过定期的评估和反馈，你需要了解学生的德育发展情况，并提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难并取得进步。
第二部分：德育导师的工作手册为了更好地履行你的职责和任务，你可以按照以下步骤来编写自己的工作手册：1. 了解学校的德育方针和目标：首先，你需要深入了解学校的德育方针和目标，并确保你的工作符合学校的整体要求。
2. 明确工作职责和要求：将自己的职责和要求写下来，确保自己清楚明确地知道自己的工作范围和任务。
3. 制定工作计划和时间表：根据学校的学年计划，制定自己的工作计划和时间表。
将重要的任务和活动安排在合适的时间段内。
4. 建立与学生的联系：与每个学生建立良好的沟通和联系是非常重要的。
你可以制定一套有效的沟通方式和机制，确保你能够及时了解学生的情况。
5. 协调与其他教师和家长的合作：德育工作需要与其他教师和家长密切合作。
你需要建立积极的合作关系，确保信息的畅通和有效的沟通。
小学德育教导主任工作职责（3篇）
小学德育教导主任工作职责小学德育教导主任的工作职责主要包括以下几个方面：1. 制定德育教育计划：负责制定学校的德育教育发展规划和年度工作计划，并根据学校的实际情况，制定相关的教学计划和教材选用方案。
2. 组织开展德育活动：负责组织和实施各类德育活动，包括主题班会、晨会、读书活动、社会实践等，促进学生的德育素养的全面发展。
3. 指导学生行为规范：负责制定学校的行为规范和纪律处分制度，并指导学生遵守校纪校规，培养学生正确的价值观和行为习惯。
4. 教师培训和指导：负责组织教师德育教育培训，提高教师的德育教育水平，并对教师进行指导和解决德育教育实践中的问题。
5. 建立家校合作机制：负责与家长沟通，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的全面发展和德育培养。
6. 德育成果评价：负责制定学校德育成果评价标准和方法，对学生进行德育评价，并将评价结果反馈给学生、家长和教师。
7. 监督和改进德育教育工作：负责监督和评估德育教育工作的实施情况，及时发现问题并进行改进，提升学校的德育教育质量。
总之，小学德育教导主任的工作职责是负责制定和实施学校的德育教育计划，组织各类德育活动，指导学生行为规范，提供教师培训和指导，建立家校合作机制，评价德育成果，监督和改进德育教育工作。
小学德育教导主任工作职责（2）一、制定德育教育工作计划和年度工作目标，制定德育教育的发展战略和政策，并组织实施。
二、负责学校的德育教育规划和校本德育教学方案制定与实施，包括制定学校德育教育的目标、内容、方法和评价体系。
三、组织开展学校德育教育活动，如德育主题讲座、德育教育周、德育主题班会等，提升学生的德育意识和道德素养。
四、组织策划学校的规章制度和校风学风建设，对学生进行德育教育和习惯养成的指导与督促。
五、督促教师进行德育教育工作，组织教师进行德育教学研讨和经验交流，提高教师的德育教育水平。
六、与学生家长和社会各界建立良好的合作关系，加强家校合作，共同培养学生的良好行为习惯和健康成长。
学校德育导师实施方案
学校德育导师实施方案一、导师角色定位。
学校德育导师是学校德育工作的主要负责人和实施者，其主要职责是负责学校德育工作的组织、协调和实施，促进学生全面发展，提高学生的思想道德素质和综合素养。
导师应具备良好的师德师风和专业素养，能够成为学生的良师益友，引导学生健康成长。
二、导师工作内容。
1. 学生管理，负责学生的日常管理和教育工作，关注学生的学习、生活和心理健康状况，及时发现问题并加以解决。
2. 德育活动组织，组织开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿者活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 学生情况调查，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，为学生提供个性化的成长指导和服务。
4. 学生心理辅导，关注学生的心理健康，及时发现和干预学生的心理问题，提供个性化的心理辅导服务。
5. 家校沟通，与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
三、导师工作原则。
1. 关爱为先，导师工作的出发点和落脚点是关爱学生，关注学生的成长，为学生提供温暖和支持。
2. 个性化服务，针对学生的不同特点和需求，提供个性化的成长指导和服务，引导学生健康成长。
3. 合作共赢，与学校、家长、社会资源合作，共同为学生的成长和发展努力。
四、导师工作方法。
1. 建立导师制度，学校应建立健全的导师制度，明确导师的工作职责和权利，为导师工作提供制度保障。
2. 建立学生档案，对学生进行全面的档案管理，包括学习成绩、日常表现、家庭情况等，为导师提供工作参考。
3. 定期开展德育活动，每学期至少开展一次德育活动，通过多种形式引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 建立导师工作室，学校可以建立导师工作室，为导师提供交流和学习的平台，提升导师的专业水平和工作质量。
五、导师工作效果评估。
学校应建立导师工作效果评估机制，定期对导师的工作进行评估，包括学生的综合素质评价、家长的满意度调查等，以此激励导师持续改进工作，提高工作效果。
小学德育教师岗位职责
小学德育教师岗位职责职位概述小学德育教师是负责培养学生良好道德品质和行为惯的专业教师。
他们在学校中起到了重要的角色，承担着教育和引导学生成长为德智体全面发展的人才的责任。
职责和任务* 设计和执行德育课程：制定并实施有针对性的德育课程，根据学生年龄层次和发展需求，培养学生优秀的品德和行为惯。
* 引导学生发展：通过教育活动、导师制度等途径，引导学生积极参与党团活动、心理辅导以及社会实践等，促进全面发展。
* 学生行为管理：确保学生在校园中遵守校规校纪，规范学生行为，及时解决学生行为问题。
* 家校合作：与学生家长密切合作，及时沟通学生的表现和问题，共同协作促进学生的全面发展。
* 个别辅导：对于部分学生的特殊需求，进行个别辅导和关爱，帮助他们克服困难，取得积极的进步。
* 德育活动组织：组织各类德育活动，如班会、讲座、德育周等，培养学生公民意识、社会责任感和团队合作能力。
* 班级管理：协助班主任进行班级管理，营造和谐的班级氛围，促进班级凝聚力和团队意识的培养。
* 评估和记录：对学生的德育表现进行评估和记录，及时反馈给学生和家长，指导学生完善自身。
能力要求* 良好的教育教学能力：具备教育学、心理学等方面的专业知识，能够有效组织和实施德育教学活动。
* 丰富的德育经验：具备一定的德育实践经验，熟悉学生的成长特点和问题，能够针对性地提供德育指导。
* 优秀的沟通能力：善于与学生、家长以及同事进行有效沟通，建立良好的师生家长关系。
* 强烈的责任心和爱心：具备较高的责任感，对于学生的成长和发展充满关爱和热情。
* 团队合作能力：具备良好的团队合作精神，能够与同事协同工作，共同促进学生的全面发展。
以上是小学德育教师的岗位职责，请按照要求履行好教职，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学学校“全员育人”导师制度
XXXX小学学校“全员育人”导师制度全员育人导师制，就是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
为将“全员育人”的要求落实到教育工作的各个环节，切实将德育工作摆在素质教育的首要位置，保证学校德育工作人人有事做、事事有人做，现制定潍坊中新双语学校“全员育人”导师制度。
一、学校“全员育人”领导小组（一）小组成员及分工组长：XXX（重大决策，统筹布置）决策副组长：XXX（分工负责，统一协调）协调组员：XXX（卫生、活动、心理健康）管理XXX（课堂德育、教书育人）XXX（后勤服务）XXX（安全保卫）XXX（师德建设）（二）“全员育人”领导小组职责1.领导小组负责定期开展“全员育人”工作的研究、布置，定期学习关于青少年思想道德建设方面的理论学习。
2.领导小组负责制定每学期“全员育人”活动计划，组织全校教师学习讨论。
3.领导小组负责学校日常教育、教学工作中“全员育人”工作的落实，并进行督促。
4.领导小组负责学校重大活动中的协调布置，各科室分工负责，主动配合。
5.领导小组负责学校该项工作的定期总结、评比。
二、成立全员育人导师团队1由团队长和各班主任统一协调，团队各教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，进行“学习帮教”“思想引导”；进行“学习排雷”“心理解惑”；进行“综合发展”“能力提升”。
2.每名导师至少带5名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
班主任每月组织导师进行一次学情会商。
3.建立指导学生成长导师工作手册，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
小学德育组织、领导团队及其职责分配
小学德育组织、领导团队及其职责分配
组织结构
小学德育组织是一个重要的教育机构，其组织结构应该包括以下几个层级：
1. 校长：作为德育工作的最高领导者，负责制定整体德育方针和政策，并对德育工作进行监督和评估。
2. 德育组织负责人：由校长指派的一位教师担任，负责协调和管理德育工作。
他/她应与其他领导团队成员密切合作，确保德育工作的顺利进行。
3. 德育领导团队：由多名教师组成，负责具体的德育教学和管理工作。
他们应具备专业知识和经验，能够有效地组织和实施德育活动。
4. 班级德育导师：每个班级应指派一名教师担任德育导师，负责指导学生的德育教育和管理，与学生建立良好的关系，促进他们的全面发展。
职责分配
为了确保德育工作的顺利进行，各个层级的领导团队应承担以下职责：
1. 校长：制定德育目标和政策，并确保全校师生遵守。
监督德育工作的执行情况，并定期评估和调整德育工作的效果。
2. 德育组织负责人：协调和管理德育工作，与其他领导团队成员密切合作。
负责制定德育计划和活动，并确保其有效实施。
3. 德育领导团队：负责具体的德育教学和管理工作。
制定教学计划和教材，组织德育活动，关注学生的德育发展，并提供必要的支持和指导。
4. 班级德育导师：负责指导学生的德育教育和管理。
与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，并及时进行指导和辅导。
通过合理的组织结构和职责分配，小学德育组织和领导团队可以更好地发挥作用，促进学生的全面发展和德育素质的提高。
小学“德育导师制”实施方案
小学“德育导师制”实施方案【导言】在当今社会，培养学生的全面发展远比仅仅传授知识更加重要。
因此，加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感，已经成为小学教育面临的重要任务。
为了更好地开展德育工作，特制定了小学“德育导师制”实施方案，以期在提高学生道德素养的同时，培养他们的自律能力和团队合作精神。
【一、导师的选拔】1. 根据德育工作的需要，学校从全体教师中选拔合适的候选人担任德育导师。
2. 候选人需具备良好的道德修养和专业能力，热爱学生，关心学生成长，具备较强的沟通能力和集体协作精神。
3. 候选人须参加学校组织的选拔面试及培训，通过考核后方可担任德育导师。
【二、导师的职责】1. 指导学生进行德育教育，通过开展各种形式的德育活动，提高学生的道德素养。
2. 关注学生的成长状况，及时发现学生的问题和困难，并提出针对性的解决方案。
3. 与班主任、家长及其他专业人员密切合作，共同关心学生的学习和生活。
4. 参与学生思想政治教育活动的筹备和组织工作。
5. 深入了解学生的家庭背景，为学生提供家庭教育的指导。
【三、导师的工作形式】1. 每位导师负责担任一个班级的德育导师。
2. 导师每周定期与学生进行面对面的心理辅导和德育指导。
3. 导师定期组织班级会议，组织班级活动，丰富学生的学校生活。
4. 导师与学生之间建立互信互助的关系，给予学生情感上的支持和鼓励。
【四、导师的培训与评估】1. 学校定期组织导师培训，包括德育教育理论、沟通技巧、心理辅导等方面的培训内容。
2. 导师间定期进行经验交流，分享成功经验和教育案例。
3. 学校建立导师的评估机制，对导师的工作进行常规评估和集体评估，以便及时发现问题并加以改进。
4. 学校将导师的评估结果作为奖惩教师的重要依据，并根据导师的工作表现给予相应奖励。
【五、导师的家访工作】1. 导师将每个学期至少进行一次家访，与学生的家长交流学生的学习和生活情况，共同关心学生成长。
2. 家访内容包括学生的学习习惯，家庭教育方式，家庭环境等方面，以便导师提供更加个性化的德育指导。
德育导师工作手册
德育导师工作手册引言：德育导师是学校中非常重要的一环，他们在学生的成长过程中起到了至关重要的作用。
德育导师负责培养学生正确的价值观和道德标准，帮助他们发展良好的品德和行为习惯。
这个手册旨在为德育导师提供有偿和重要的指导和支持，帮助他们更好地履行工作职责，并在学生身上培养出高尚的品德和价值观。
第一章：德育导师的角色和职责1.1 德育导师的定义：德育导师是学校教育体系中一种特殊的角色，负责帮助学生发展良好的品德和道德观念。
1.2 德育导师的职责：- 培养学生正确的价值观和道德标准。
- 促进学生的自我发展和健康成长。
- 监督学生的行为和态度，纠正不良习惯和行为。
- 与家长和其他教师合作，共同为学生建立良好的学习和生活环境。
第二章：德育导师的技能和素质2.1 沟通技巧：德育导师需要具备良好的沟通技巧，能够与学生和家长建立有效的沟通渠道。
2.2 心理学知识：了解基本的心理学知识，能够理解学生的心理需求并给予适当的支持和引导。
2.3 问题解决能力：德育导师需要具备解决问题的能力，能够面对各种困难和挑战，帮助学生解决他们的问题。
2.4 合作和团队精神：与其他教师和家长紧密合作，形成一个有利于学生发展的团队。
第三章：德育导师的工作方法和策略3.1 建立良好的关系：与学生建立亲密的关系，树立他们对德育导师的信任感。
3.2 制定个性化计划：根据学生的特点和需求，制定个性化的德育计划，并按照计划进行培养和引导。
3.3 倾听和关注：倾听学生的问题和需求，并真正关注他们的成长和发展。
3.4 问题分析和解决：帮助学生分析问题的原因，并提供解决问题的策略和方法。
第四章：德育导师的职业发展与自我成长4.1 继续学习和专业发展：通过参加相关培训和学习课程，不断提升自己的专业素养。
4.2 与同行交流：与其他德育导师进行交流和学习，分享经验和教训，共同成长。
4.3 自我反思和改进：定期进行自我反思和评估，发现自己的不足之处并寻求改进。
小学德育导师工作计划
小学德育导师工作计划一、工作目标作为小学德育导师，旨在培养学生的道德素养，提高其综合素质，使其成为具有道德品质、行为规范、身心健康、热爱生活的社会主义接班人。
二、工作原则1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，引导学生健康成长。
2. 结合学校实际情况，注重德育工作的针对性和实效性。
3. 家庭、学校、社会三位一体，共同推进德育工作。
三、工作内容1. 德育教育（1）开展道德教育，培养学生的道德观念和道德行为。
（2）开展心理健康教育，关注学生心理成长，提高学生心理素质。
（3）开展法治教育，增强学生法治意识，规范学生行为。
2. 行为规范教育（1）制定学生行为规范，明确学生应遵守的基本行为准则。
（2）开展礼仪教育，培养学生的文明礼仪行为。
（3）加强学生自律意识，引导学生自觉遵守校规校纪。
3. 班级管理（1）加强班级制度建设，营造良好的班级氛围。
（2）关注班级学生动态，及时发现并解决学生问题。
（3）加强班主任与科任教师的沟通，共同推进班级管理工作。
4. 家校合作（1）定期开展家长座谈会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）开展家长学校活动，提高家长教育素养，引导家长正确教育孩子。
（3）建立家长志愿者队伍，积极参与学校德育工作。
四、工作措施1. 制定详细的德育导师工作计划，明确工作目标和任务。
2. 加强德育导师队伍建设，提高德育导师的业务水平和综合素质。
3. 定期开展德育活动，确保德育工作落到实处。
4. 建立健全德育评价体系，对德育工作进行科学、全面的评价。
5. 加强与各部门的协作，形成德育工作合力。
五、工作总结与反思每学期末，德育导师要对本学期的德育工作进行总结和反思，查找不足，提出改进措施，为下一学期的德育工作提供借鉴和参考。
同时，要加强与其他德育导师的交流，分享工作经验，共同提高德育工作水平。
六、德育活动安排1. 定期主题教育活动（1）每月至少开展一次主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、环保教育等。
小学导师工作制度范本
小学导师工作制度范本一、总则第一条为了加强小学导师队伍建设，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的小学生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条小学导师是指在小学教育教学过程中，对学生进行全面教育、引导和辅导的教师，是学生成长道路上的引路人。
第三条小学导师工作制度的目标是：建立健全导师责任制，明确导师工作职责，促进导师专业发展，提高导师教育教学水平，形成良好的教育教学氛围。
二、导师工作职责第四条小学导师负责对学生进行德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
第五条小学导师负责对学生进行学科教育，提高学生的学业成绩，培养学生的学科素养。
第六条小学导师负责对学生进行心理健康教育，关注学生心理健康，指导学生正确处理人际关系。
第七条小学导师负责对学生进行综合素质教育，培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长。
第八条小学导师负责组织、指导学生参加各类课外活动和社会实践，丰富学生的校园生活。
第九条小学导师负责对学生的日常行为进行规范管理，培养学生的良好习惯。
第十条小学导师负责与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
三、导师工作流程第十一条小学导师要全面了解所辅导学生的基本情况，制定个性化的教育方案。
第十二条小学导师要定期检查学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
第十三条小学导师要定期与学生进行沟通交流，了解学生的思想动态，引导学生树立正确的价值观。
第十四条小学导师要定期进行家访，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
第十五条小学导师要定期参加业务培训，提高自身教育教学水平。
四、导师工作评价第十六条小学导师工作评价要坚持客观公正、激励发展的原则，全面评价导师的工作。
第十七条小学导师工作评价要注重过程与结果相结合，既要评价导师的教育教学成果，也要关注导师的工作态度、工作方法等。
第十八条小学导师工作评价要充分发挥学生、家长、同事、学校等多方面的作用，形成多元化的评价体系。
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小学德育导师职责
1、了解学生，关心学生，尊重学生。
2、教育学生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。
3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学
生自我管理、自我教育、自我评价、自主学习的能力，增强学
生全面成才的信心。
5、指导学生做好新学期成长目标的制订实施。
6、指导学生做好成长档案的建设，在学生的有关材料（如试卷、作业本等）上面，留下激励的评语。
7、推荐或指导学生的课外阅读、交友。
8、关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间
的联系（每月至少一次与学生个别谈心，与学生家长联系一次）。
9、与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。
10、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面
知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等
形式履行好各项应尽职责。