观书有感-朱熹.ppt1

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《观书有感》课件

观书有感〔宋〕朱熹借半亩方塘一鉴开，写景景天光云影共徘徊。喻问渠那得清如许，感悟理为有源头活水来。
《观书有感》写的是池
塘里的水，可是却用了 “观书有感”作题目，这是为什么？
作者用比喻的手法，借半亩方塘明净比喻读书体会。只有源源不断的活水才能使池塘变得如此清澈，人也需要不断读书，不断汲取新知识，心智才能更加睿智。
本课两首古诗的共同点是（都是由读书生发的感想），其中，《冬夜读书示子聿》后两句说明的道理可以用一个俗语实践出真知概括------（）。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 -------宋陆游书到用时方恨少，事非经过不知难。 -------唐韩愈
学了这两首古诗，老师希望大家做到以下两点： 1、在学习时不光要学习书本知识，还要十分注意亲身的实践和体验，要在实践中去获得真正的知识和经验。 2、多读一些好书，会让自己思维活跃，才思敏捷。
齐背《冬夜读书示子聿》
遗始躬行
少壮终
工夫绝知
观书有感哲学家〔宋〕朱熹教育家半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
观书有感〔宋〕朱熹半亩∕方塘∕一鉴开，天光∕云影∕共徘徊。问渠∕那得∕清如许，为有∕源头∕活水来。
看书，读书。

产生了感想，有了感悟。
观书有感
题意：读书的感想。
镜子
半亩方塘一鉴开，
诗意：半亩方塘像镜子一样清澈明净。
天空的光辉
来回移动
天光云影共徘徊。
诗意：天光云影全被它反映出来。
这里指方塘。
这样的清澈。
问渠那得清如许，
诗意：要问池塘里的水为何这样清澈？

观书有感PPT课件

举一而反三，闻一而知十。 ——朱熹活到老，学到老。 ——朱熹读万卷书 ,行万里路。 ——朱熹读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
无一事而不学,无一时而不学,无一处
而不学。
——朱熹
百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹南宋著名的理学
家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一
选择：有花堪折直须折,莫待无花空折
枝。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
会当凌绝顶，一览众。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
水平如镜波光粼粼碧波荡漾清澈明净源源不断云影浮动
诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？
蕴含道理
一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意
含蓄，具有哲理。

《观书有感》ppt

选择：有花堪折直须折,莫待无花空折枝。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。会当凌绝顶，一览众山小．
朱熹先生写的这首写景诗非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏了在里面，我们把这样的诗也叫说理诗。
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
• 诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？ • 源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。不断读书，不断汲取新的知识，才能使人（更加开豁，更加聪明）
要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
问渠哪得清如许
为有源头活水来
诗人用方塘来比喻人的心智，。 “天光云影”好比知识、智慧、学问清澈的池水能反映广袤的天光云影正如人的心智能容纳万物，辨别事理。
书本，“活水” “源头” 比喻比喻新的知识。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如人需要不断读书，不断汲取新 _________________________ 的知识，才能使自己变得聪明 ______ 。
天光云影共徘徊
3徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会如许：如此，这样
为：因为
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写: （），（）。从不同的角度看事物，便会有不同的收获，正如诗中所说：（）, （）。

《观书有感》课件

抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道, 这正是（），（）。
选择：有花堪折直须折,莫待无花空折枝。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。会当凌绝顶，一览众山小．
• 这清新明丽的田园风光，是多美的景色啊！蓝天和白云一起映入水塘，不停得晃动，为什么会不停的晃呢？ • （水不停的流动。）
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会如许：如此
为：因为
• 问渠那得清如许，为有源头活水来。 • 要问池塘里的水怎么这样清澈？是因为有永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水啊。
总结：
• 同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才能活用，平时的积累非常重要，希望同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，做一个有成就的人。
朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。号晦庵。博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有《朱文公文集》。
朱熹
南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一
观书有感
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
观书有感
[宋 ] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。

《观书有感》课件

问渠那得清如许，为有源头活水来。
渠：指方塘
那：同“哪”。
清如许：如此清澈为：因为
观书有感
[宋 ] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
诗人用方塘来比喻，人的心智清澈的池水能反映广袤的天光云影正如人的心智能容纳万物，辨别事理。 “天光云影”好知识、智慧、学问比。
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
（1）看图，读全诗，读准字音。
（2）借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法?
（3）说说这首诗描绘了怎样的景象？蕴含了什么道理？
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
鉴：镜子开：打开徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。
学完《观书有感》，想不想知道自己掌握的怎么样了？请你的同桌给你出个小题考察一下！
背诵并默写《观书有感》
你来评一评，这首诗写得
怎么样？
温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。
观书有感 [宋 ] 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
选一选我们常说，当局者迷，A、有花堪折直须折, 旁观者清，正像一首诗中莫待无花空折枝。 B、横看成岭侧成峰, 所写（），远近高低各不同。（）。 C、不识庐山真面目, 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，只缘身在此山中。 D、会当凌绝顶，一正如诗中所说（）, 览众山小．（）。

《观书有感》课件

观书有感 [宋 ] 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
中心思想：这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
• 比喻句。 • 借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
观书有感 [徘徊。问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
（1）、看看图画，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法? （3）、说说这首诗描绘了怎样的景象？
“半亩方塘” 比喻书本， “源头活水”比喻。新的知识源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如不断读书，不断汲取知识，才 _________________________ 能使自己变得聪明。 ______
• 你来评一评，这首诗写得怎么样？
温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。
浙江慈溪市海茂电子有限公司于 1998年创立，由于公司引进国际先进技 _____________ 术和设备，把质量当作企业的生命，严 _____ 格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产 ________ 值已超过几千万美元，并仍不断发展。 _________________________ _________________________ 这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在这篇文章里“源头活水”是什么？ “清如许”指什么？

观书有感古诗课件

观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
丨 — 丨— 半亩方塘一鉴开， — 丨 —— 天光云影共徘徊。 — 丨 — 问渠那得清如许？丨 — 丨— 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
1、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开。 2、天光、云影在水面上闪耀浮动。
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感宋朱熹半，天光云影共徘徊。问，为有源头活水来。
观书有感宋朱熹，天光云影共徘徊。，为有源头活水来。
观书有感宋朱熹，天。，为。
观书有感宋朱熹
音韵铿锵
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那）一鉴开，天光（啊）云影共徘徊。问渠（啊）那得清如许？为有源头（啊）活水来。
辞藻华丽妙不可言（积累词汇）记平水韵练习作诗对句积累典故掌握声韵格律
音韵铿锵
辞藻华丽妙不可言（积累词汇）记平水韵练习作诗对句积累典故掌握声韵格律
音韵铿锵
辞藻华丽妙不可言（积累词汇）记平水韵练习作诗对句积累典故掌握声韵格律
音韵铿锵
中国传统读书法
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

观书有感(教学课件)

2、天光云影共徘徊

“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。
徘徊：来回移动。译：天光、云影在水面上闪耀浮动

3、问渠那得清如许？渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。如：如此，这样。清如许：这样清澈。译：要问池塘里的水为何这样清澈呢？

与读书有关的名言警句
立身以立学为先，立学以读书为本— —欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟— —颜真卿
观书有感
--朱熹
莫言深闺空寂寞
善舞红袖传飞鸿
作者朱熹，字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁. 19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

4、为有源头活水来为：因为。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。
观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
朱熹
整体感知 1、半亩方塘一鉴开方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样可以照人译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净。

《观书有感》课件

观书有感
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
（1）看看图画，读读全诗。（2）借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法? （3）说说这首诗描绘了怎样的景象？
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
鉴：镜子。开：打开。徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( 有花堪折直须折），（莫待无花空折枝）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道, 这正是（会当凌绝顶），（一览众山小）。
你能根据这幅图,猜出三个成语吗
邻八
书本，“活水” “源头” 比喻比喻新的知识。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如不断读书，不断汲取知识，才 _________________________ 能使自己变得聪明 ______ 。
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力。
• 你来评一评，这首诗写得怎么样？
温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。
观书有感 [宋 ] 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写: 不识庐山真面目（），（）。只缘身在此山中从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（横看成岭侧成峰）, （远近高低各不同）。
七上八下
七舍乐

观书有感朱熹[1]PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作
品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的
手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，
让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书
写者内心的不竭艺术灵感。
•
诗以源头活水形象地阐明了作者独特的读书感受。 14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
3
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
4 4
观书有感
[宋] 朱熹半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。
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他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。
10
观书有感
[宋] 朱熹
比半亩方塘一鉴开，半亩方塘：比喻书本。
喻
读天光云影共徘徊。池塘里的“水”：比
书的
问渠哪得清如许？

观书有感PPT课件1 人教版 (共8张PPT)

新不心受写境断灵（了界学澄借作。习明景者新，喻微知就理妙识要）难，不。言才断暗的能读喻读达书人书到。的感
• • 这首诗表面描写景物，实际
中心思想
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力
结尾两句是议论，一问～答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，它暗含了什么哲理？ ------结尾借水清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界，人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们还可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想，鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。作文章要善于从生活中从书本中吸收营养。
小结：这是一首借景喻理的名诗。前2句写景，
后2句议论。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云最。这种情景，同一个人在读书中搞通问题，获得新知而大有收益，提高认识时的情景颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，我们可以从中得到多方面的人生启迪。
观书有感
--朱熹
作者
• • • • 朱熹（1130—1200）（现在江西省人）宋代著名理学家风格：比较清新活泼

22古诗两首1(观书有感)PPT课件

5
观书有感
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
6
朱熹(1130--1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有《朱文公文集》。
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日16ຫໍສະໝຸດ 3、这首诗中的千古名句是哪句？
4、这两首诗都是由读书而生发的感想。
诗的寓意很深，以源头活水暗喻学习，
要不断吸取新知识，才能有日新月异
的进步。
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
11
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？
因为有活水不断从源头流来啊！
12
诗旨：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不断从源头流来啊！
13
1、读诗题，说说题目的意思。
2、《观书有感》写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？
第二课时
1
1、《观书有感》是宋代诗人朱熹写的。

观书有感ppt

“潭面无风镜未磨”
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
渠，它，指方塘。为，因为。
孔子曰：“学而不思则罔。”
读了这首诗你有什么疑惑吗？
观书有感
南宋朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
源源不断的活水流进，使池水
。不断地读书，不断汲取新的知识，使人 __________。
观书有感二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
源源不断的活水流进，使池水更清澈。不断地读书，不断汲取新的知识，使人更聪明。
朱雪琦的文章写得好，小记者采访她，请她谈谈诀窍。
她笑了笑，指了指身后的书柜说：“问渠哪得清如许？为有源
头活水来。”
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，太阳雨公司蓬勃发展的今天，正是由于多年来恪守“诚信服务、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。在个片段中，清如许的“源头活水”是什么？ “清”指什么
观书有感
南宋朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
观书有感
南宋朱熹
半亩∥方塘∕一鉴开，天∥云影∕共徘徊。问渠∥那得∕清如许？为有∥源头∕活水来。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
鉴： ⑴镜子； ⑵照； ⑶仔细看、审察 ⑷可以作为警戒或引为教训的事 ⑸旧式书信语，用在开头的称呼之后，表示请人看信
活到老，学到老。读万卷书，行万里路。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹，南宋著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世称朱子，是继孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令、惩奸吏，治绩显赫。他的一生中共撰写50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，富有哲理。

观书有感(公开课)ppt课件

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
镜子
半亩方塘像一面镜子似的清澈明净。天光和云影在水面上闪耀浮动。
12
◆它，[诗方歌塘大意]
因为
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
这样
要问那方塘的水为何这样清澈？因为有活水从源头不断流来。
13
想一想，议一议
这首诗的题目是《观书有感》，为什么诗中写的是池塘和池塘中的水，却没有提到读书？它们有怎样的联系呢？
1
读万卷书,行万里路。
——朱熹
循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
2
观书有感 [宋] 朱熹
半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。
3
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
2、 “＿春色＿满＿园＿关＿不＿住＿，一＿枝＿红＿杏＿出墙＿来＿。”说明新生事物能冲破一切束缚，是禁锢不了的。
17
3、 “＿欲＿穷＿千＿里＿目＿，＿更＿上＿一层＿楼＿＿。” 告诉我们：只要登得高，就能望得远，鼓励人们不断地追求进步。
4、“＿野＿火＿烧＿不＿尽＿，＿春＿风＿吹＿又＿生＿。” 说明新事物不可战胜，教我们面对困境应该不屈不挠。
4
半亩方塘一鉴开，
鉴：镜子。
5 5
半亩方塘一鉴开，
6
天光云影共徘徊。
徘徊：来回地移动。文中指闪耀浮动
7
天光云影共徘徊。
8
问渠哪得清如许？
渠：它，指方塘。清如许：这样的清澈。哪得：怎么会
9 9
问渠哪得清如许？

观书有感-朱熹.ppt1

《观书有感》课件

观书有感PPT课件

《观书有感》ppt

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