人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第八课第一课时《憧憬美好集体》课标依据：本课属于“在集体中成长”中的“憧憬美好集体”：主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
教材版本：统编《道德与法治》教材（人民教育出版社2016年版）第八课第一框题。
教学目标：情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。
能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
学情分析：青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
教学重点：理解和掌握美好集体的特征。
教学难点：正确理解美好集体及其作用。
教学方法：感悟、探究、践行教学流程：手指游戏：用一个手指托起一个乒乓球。
用两个手指托起一个乒乓球。
用两个手指托起一个篮球。
用五个手指托起一个篮球。
用双手十个手指握住一个篮球。
1.经过游戏以后，谈谈你的感受。
2.这说明了什么道理？学生活动：思考问题并回答。
设计意图：通过活动和问题，激发学生兴趣，快速引入新课。
（一）感悟一、憧憬篇——众里寻他千百度1.图片展示：哪些场景令你感动？你理想中的班集体是什么样的？学生活动：思考问题并回答。
教师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。
美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。
【设计理念】通过学生感动的图片，让学生发现美好集体“好”的地方，让学生用词语总结、归纳出心目中美好集体的特征。
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8.1憧憬美好集体教学目标1.学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
2.在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。
教学重点在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长。
教学难点学会互相帮助，创造更好的共同生活。
教学过程一、创设情景激情导入1.教师播放歌曲《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。
材料：相传，佛祖释迦牟尼问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。
”教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导入新课作准备。
2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课《憧憬美好集体》。
教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，就很难把它折断。
歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。
集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。
你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。
通过教师概括，引出课题：憧憬美好集体（板书）。
二、学案引导自主学习请大家读教材，思考“学生用书”自主学习部分。
三、聚焦主题合作探究出示名人名言，学生集体朗读。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
——马克思一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
——雷锋教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。
在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。
良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。
探究一：共同的目标，前进的动力1.活动一：共同的愿景①媒体出示：你憧憬的美好集体有哪些特征？憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、合作…………【小组讨论】拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
第一框题憧憬美好集体（板书）
二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）共同的愿景
探究点一：共同的愿景
活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.集体的愿景是什么？
2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡
C．①②③④
D．②③④
6.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。下列对于美好集体理解不正确的是()
A．在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料
B．在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引
C．在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭
D．在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
3、你认为以下属于美好集体良好氛围的有( )
①每个人的意见和建议都得到尊重和重视
②部分同学欺凌小同学
③友善相待、礼让他人、相互包容
④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观
A．①②
B．③④
C．①③
D．②③
4.每个人心中都要有一个美好集体。美好集体（）
①能让我们获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引
思考：1.阅读并讨论：材料告诉我们这个班级有哪些良好的班级氛围？对我们建设良好集体有哪些启示？
2.发表看法，交流
教师点拨：具体分析美好集体的良好氛围（美好集体的特点）
（1）美好集体是民主的、公正的
探究与分享：P74我为集体建言献策
问题：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
知识目标
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学设计
第八课美好集体有我在憧憬美好集体《憧憬美好集体》是人教版七年级《道德与法治》第八课第一节内容，为新授课，主要是引导学生了解集体愿景、美好集体的作用、美好集体的特征，反思知道美好集体应该是有共同愿景和良好氛围的；学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
本节课包含两部分内容，第一部分“共同的愿景”，主要是集体的愿景、愿景是集体的精神动力之源，是集体发展的内驱动力、美好集体的作用；第二部分是“良好氛围”，阐明美好集体应该有的良好氛围。
所以让学生明白一个优秀的集体需要全体成员的一致努力，而优秀的集体又会对个人的成长起到重要的影响作用。
对于思想品德学科，新教材的启用，更加要求教师着重考虑如何运用学生已有的生活经验，激活学生学习兴趣。
本着新课程理念，在研读教材和学情分析的基础上，为帮助学生顺利完成学习目标，这一节课采用行为活动体验教学方式、小组合作探究的教学方法，为了突破教学的重点和难点，在教学过程中设计体验活动的环节，让学生感受集体活动体验中感受到集体的民主公正、友爱关怀、合作竞争的氛围，在体验当中感受集体的互帮互助，归属感、安全感和荣誉感，体验个体力量在集体中汇合成巨大的力量，教会学生更好地参与和构建美好集体，在美好集体的构建中发挥自己的一份力。
通过学生自己亲身体验，进而分享感悟，提升对美好集体的认识，课堂气氛是开放、民主、融洽的。
为了让学生对集体感知温暖和力量的情感更加深刻，教学环节中设计集体初选择和集体再选择两个环节，落实学生的价值判断和选择，为最后学生的收获分享作铺垫。
课后延伸活动更加贴近学生生活实际，记录集体和感受集体，从体验到实践，尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性，让学生参与集体互动。
这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体一、教学目标知识和能力1.知道美好集体的特征；2.知道美好集体对我们健康成长的意义；3.了解集体的良好氛围有哪些表现。
过程与方法1.创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作研究，全班交流展示，归纳提升。
2.帮助学生正确处理集体中的人际关系。
情感、价值与价值观1.憧憬美好集体，追求共同的梦想；2.树立民主、公正意识，竞争合作意识,提高学生的集体生活能力二、教学重难点“共同的愿景”是本课的难点“良好的氛围”是本课的重点三、教学设想“共同的愿景”的教学。
让学生设身处地地交流自己需要什么样的班集体，美好的集体对自己的成长带来哪些影响？你为美好集体的建设做了什么？教学中可以遵循自主先学——小组合作——归纳提升的办法。
“良好的集体氛围”的教学。
用中国女排获得里约奥运会冠军的视屏，并结合学生所在班级的实际情况，提出问题，组织学生开展合作与探究，引导学生归纳提升，并引导学生主动践行。
四、教学准备教师准备收集相关材料，制作课件。
编制练习题学生准备预习课本，并收集相关的资料五、教学设计（一）导入新课天地往返、出舱活动、交会对接……中国载人航天事业，在2016年金秋再次阔步迈向太空。
从神州一号到神州十一号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有12位航天员，而为这些航天英雄搭建“天梯的人，又何止万千！它包括飞船、火箭、测控通信、空间实验室等八大系统组成。
直接参与的单位有110个，配合参与的单位3000多个。
想一想；材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功（学生思考，自由发言）教师总结：任何事业的成功都离不开集团的力量。
七（13）班将我们大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识我们生活的集体。
（二）讲授新课目标导学一：共同的愿景活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或喜欢的班集体特征。
2.我们现在的班集体做的好的有哪些方面？教师归纳：集体愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
人教部编版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
8.1 憧憬美好集体 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。
教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。
【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。
阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。
我们都希望生活在这样的集体里。
那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。
我们设计课堂流程，轮流主持。
这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。
（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
人教版道德与法治七年级下册8.1《 憧憬美好集体 教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八单元的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到集体的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本节课的内容包括集体的涵义、集体的特点和作用以及如何建设美好集体等。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体、体验集体，从而激发学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人与集体的知识，对于集体的概念和作用有一定的了解。
但如何将个人与集体有机结合，如何建设美好集体，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
4.培养学生积极参与集体活动，提高集体凝聚力。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队精神。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的特点和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计情境教学环节，准备相关道具和材料。
3.准备小组合作任务，明确任务要求和评价标准。
4.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析集体的特点和作用。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
憧憬美好集体教学设计【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景含义及作用，了解良好的集体氛围的表现；2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正,竞争与合作的正确理解教学过程：导入：上课之前，我们来观看一个视频（播放自己制作的学生集体活动的视频）设问：1.你参加过这样的集体活动吗？2．你觉得这样的活动集体成员应该怎么做才能取得胜利？小结：同学们是深有体会，正如同学所说，这样的集体活动要取得胜利，离不开集体的团结协作，集体它能够汇聚大家的力量和智慧。
其实很多事业的成功都离不开集体的力量，今天我们就来了解和认识一下我们自己生活的集体吧！(板书：憧憬美好集体)（PPT）出示：学习目标：齐读活动一：共同愿景含义（合作探究）过渡：说到集体，我们最熟悉的莫过于自己的班集体，一个美好的班级必然拥有集体的共同愿景：什么是共同愿景？接下来，我们来做一个小小的活动。
拿出你的心愿卡：描绘你心中美好的班集体是什么样子？活动要求：1. 写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征？2.小组内分享，达成一致目标，小组代表再分享给全班同学。
小结：其实我们刚才的活动就全释了：从个人愿景形成集体共同愿景的全过程。
简单来说：共同的愿景就是：集体中你的个人愿景+我的个人愿景+他+我们集体每个人的个人愿景，只要我们达成一致目标，并且形成正确的价值观，就是我们对集体的共同愿景。
活动二：美好集体的作用（自主探究）过渡：集体的共同愿景对我们的成长有什么意义呢？接下来我们来看一下,如果这些场景出现在你的生活中,你会有什么样的选择:场景一：军训时，天气非常炎热，同学们依然在坚持训练，你会：场景二：你的同学小林腿部骨折，在学校上下楼梯不方便，你会：场景三：接力赛时，你暂时落后了，这时全班齐声为你加油，你会：场景四：你的同学生病住院了，你会：小结：通过同学们的选择，可以感受到，我们4班的同学正用自己的一言一行诠释着我们对4班爱，同时我们4班这个集体也正用它独特的魅力吸引着去拼搏、去奉献、去坚定自己的生活信念。
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
人教版《道德与法治》七年级下册_8.1憧憬美好集体教案
课题：第八课美好集体有我在
第一框憧憬美好集体
一、教学目标
情感态度和价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
知识目标:了解美好集体的愿景含义和作用；掌握美好集体的特征和作用。
活动要求：
学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：大家所憧憬的美好集体是怎样的呢？它对我们的成长有何作用？
教师归纳：大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取使了中国航天事业的成功？
（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
（二）进入新课：
一、共同的愿景
▲活动一：描绘我心中美好的班集体
（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
教师归纳：美好集体对我们成长的意义。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
▲班级故事1：初一（5）班要进行外出实践活动。班长召集班干部开会。有的说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！”
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，掌握维护集体利益和荣誉的方法，学会在集体中与人相处，共同成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对集体生活的认识和体验逐渐加深。
他们有自己的观点和主见，但同时也存在一定程度的自我中心主义和集体荣誉感不足的问题。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提升集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道自己在集体中的地位和作用，学会维护集体利益和荣誉的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到集体利益与个人利益的关系，树立正确的集体观念，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，维护集体利益和荣誉的方法。
2.难点：培养学生正确的集体观念，提升集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的重要性，认识到自己在集体中的作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会维护集体利益和荣誉。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。
提问：“你们参加过哪些集体活动？在活动中，你们感受到了什么？”引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个班级在比赛中取得好成绩，是由于每个同学的共同努力。
人教版《道德与法治》七年级下册8.1《憧憬美好集体》优质教学设计
答
际认识美好集体 的作用
设置悬念 引导学生理解美 学生回答 好的集体是民主 的这一特征，培 学生回答 养学生为集体建 言献策意识 引导学生理解美 好的集体是充满 关怀与友爱的这 一特征
学生回答
引导学生思考在 集体生活中应该 怎样关爱他人
3、出示材料，设问：从他们身上你看到了一种可 贵的什么精神？这个故事给你什么启示？ 得出：美好集体是善于合作的。 ①结合材料，议一议：你如何看待小华的行为？ 得出：如何看待合作。 ②知识拓展：个人英雄主义 ③出示方法与技能集体生活合作策略
学生回答
用故事引导学生 认识到合作的重 要性。及如何看
小组讨论待合作学生了解 结合 Nhomakorabea子引导学
4、探究与分享 结合志强与秦军的对话，设问： 他们两人存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种 竞争？在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？ 得出：美好的集体是充满活力的。 集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发 展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活 中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间 交流互鉴，合作学习，共同提高。 总结：美好集体的特征。 拓展空间：根据美好集体的特征考察你所在的集 体，说说它在哪些方面有待改进。 学生回答 学生回答
人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计
课题
憧憬美好集体 情感态度和价
单元
三单元
学科
政治
年级
七年级
培养学生的团队意识；体会集体力量来自团结；提高学生集体生活能力；增 强集体观念，激发集体荣誉感。 掌握美好集体需要哪些良好的氛围。 了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体对个人的作用。
学习 目标
么？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到 什么作用？ 得出：美好集体的重要性 二、良好的氛围 出示材料，设问：每个同学都渴望建立一个美好的 班集体。 美好班集体有哪些特点？ 1、探究与分享 你觉得张聪所在的班级是不是一个美好的集体？ 你的理由是什么？美好的集体是民主的、公正的。 2、探究与分享 小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力 很大，又比较内向，很少与同学交流。设置四个情 景，结合情景回答问题：如果你是小梁，面对不同 同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述 同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？ 总结得出：美好的集体是充满关怀与友爱的。 议一议：这样关爱他人，对吗？教师出示图片。 得出，在集体中怎样关爱他人。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
部编人教版道德与法治七年级下册《8.1憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《8.1憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《8.1憧憬美好集体》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到集体的重要性，理解集体的美好，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解集体对个人成长的影响，以及如何为集体做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。
此外，学生之间的个体差异较大，有的学生可能对集体活动积极参与，而有的学生可能较为内向，对集体活动不够热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的重要性，理解集体的美好。
2.培养学生热爱集体、为集体荣誉和利益着想的思想意识。
3.引导学生学会与集体成员相处，积极参与集体活动，为集体发展贡献力量。
4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解集体对个人成长的影响。
2.培养学生为集体荣誉和利益着想的思想意识。
3.引导学生积极参与集体活动，提高团队合作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解集体对个人成长的影响。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.实践操作法：学生参与集体活动，提高他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备集体活动的道具和材料。
4.教室环境布置，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么样的集体是美好的？”引发学生对美好集体的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何为集体做出贡献的。
学生通过分析，认识到集体对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，讨论如何为集体荣誉和利益着想。
讨论过程中，教师引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计第一篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计8.1憧憬美好集体教材分析本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。
本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。
本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”学情分析通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。
因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。
”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
课程标准本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”教学目标1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
教学重点难点重点：美好集体的特征。
难点：良好的氛围。
教学方法情景教学案例分析教学过程任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：运用你的经验：老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？学生活动：思考问题并回答。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体一、教学目标知识与能力：1．认识共同愿景对一个集体的引领作用。
2．认识美好集体所具有的基本特征。
过程与方法：1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情感。
二、教学重点难点：重点：美好集体所具有的基本特征。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第一课时憧憬美好集体（二）、教学过程：一、共同的愿景：（一）走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”，思考：你憧憬的美好集体有哪些特征？问题提示：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等；向上、活力、包容、公平、合作等；积极、和谐、努力等。
（二）研读课文：指导学生阅读教材第72～73页正文，回答下列问题。
（1）什么是集体的愿景？（2）班级的共同愿景有什么特点？（3）建立班级共同愿景的步骤和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集体能给我们带来哪些好处？问题提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿，是指引学生成人成才的动力和方向，是全班同学为之奋斗的美好憧憬，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
教案：第三单元第八课第一框憧憬美好集体一.教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第二部分“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体是“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善”；“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”。
以及第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。
2.教材分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。
借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。
3.教学重点理解和掌握美好集体的特征。
4.教学难点正确理解美好集体及其作用。
5.学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
二．教学目标分析1.情感、态度、价值观目标激发集体荣誉感；增强责任心。
2.能力目标增强与人合作的能力。
3.知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解知识点，并起到引导学习的作用。
2、情景教学法：通过设置情景，让学生产生情感的共鸣。
让学生在情景中学习知识并运用。
四、教学活动过程（一）图片导入新课PPT上放班级的教室的照片以及班级活动的照片，引发同学们对自己班级的回忆。
老师：同学们不知不觉，我们在这个班集体一起渡过了近一年的时光，在这一年里我们一起有了许多美好的回忆。
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道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》
第一课时《憧憬美好集体》教学设计
一、教学目标
情感、态度、价值观目标：增强学生的集体观念，激发学生的团队意识，使学生对集体充满热爱，并有为集体做贡献的愿望。
过程与方法目标：在观看视频，采访，探究与分享等环节的活动中，通过合作学习，探究学习，加深对知识的理解。
知识与能力目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体的特征。
二、教学重点：美好集体的作用和特征
三、教学难点：集体愿景的内涵和作
四、教学方法：小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。
五、、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课：
1、播放2016年中国女排里约夺冠视频
2、提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造神奇？
3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。
（二）新课讲授：
活动一：描绘我心中向往的班集体
（多媒体出示活动要求）
活动要求：
1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
（三到五个词语概括）
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
教师总结：大家所描绘的就是我们的集体的愿景。
什么是集体的愿景呢？（多媒体出示集体的愿景的含义）3、说一说：大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个人有什么作用？
学生回答后教师点评，并多媒体出示：是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。
活动二：我与大家共分享
1、学生阅读教材73页“探究与分享”，并回答以下问题：
（1）你有过类似的集体生活经历吗？说一说与大家共同分享。
（2）这样的集体生活对我们有什么好处？
2、学生回答后教师总结过渡，引出美好集体的作用。
活动三：寻找集体正能量
1、探究与分享（多媒体展示材料）
材料：张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班
级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
（1）在集体生活中，你们会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
（2）如果班级同学为班级提出的合理建议能被采纳，对我们的集体会有什么好处？
教师总结：美好集体的特征之一：民主、公正。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
2、案例分析（多媒出示校园欺凌事例材料）
思考：
（1）如何评价案例中施暴者的做法？
（2）你认为在集体生活中，成员们怎样相处，才能使我们的集体更美好？
教师归纳：
美好集体的特征之二：关怀、友爱。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
3、故事分享——中国梦之队（多媒体展示材料）
2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。
但是背后的故事依旧精彩。
第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
思考：
1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？
2.你如何看待马龙和张继科的这种竞争？在集体生活中你是如何处理与他人的竞争的？
3、你能分享给大家一些集体生活的策略吗？
（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）
教师归纳：
美好集体的特征之三：善于合作。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
美好集体的特征之四：充满活力。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动四：拓展空间
1、集体中有哪些不足之处？
2、有哪些亟待改进？
3、畅想一下集体的未来。
（三））课堂小结
老师希望大家共同努力，把我们的小集体，也就是我们的班集体，建设成温暖、美好的大家庭；也为我们的大集体，也就是我们的国家，早日实现中国梦，贡献自己的绵薄之力！
（四）当堂检测（习题见多媒体）
板书设计：
憧憬美好集体
共同的愿景良好的氛围。