如何培养孩子的自律意识

没有规矩，不成方圆。我们日常生活中的一举一动几乎都会受到一定的要求和约束，这是维持社会秩序发展的必要条件。对于在校小学生来说，需要遵守的纪律和规则有很多，有些是为了保障安全而制定的，有些是为了培养良好行为习惯制定的，还有些是为了维护正常教学秩序而制定的……这些规章制度虽然制定得合情合理，但对于天性活泼好动的儿童来说，遵守起来还是有些难度的。作为班主任老师，如果总是让学生处在被要求、被管理的环境中，被迫建立秩序感，对学生的身心发展和学业发展是有百害而无一益的。由此可见，应该在日常教育教学过程中，培养学生的自律意识，使学生变被动为主动，自觉自愿地遵守学校的各项行为准则，在自律的基础上，最大限度地享受自由、快乐的校园生活。那么，如何培养学生的自律意识呢？我结合自己的教学经历，总结出以下几点：把握小学生的心理发展特点，逐步树立自律意识小学阶段的儿童，心理内部稳定性较差，容易产生情绪波动，对事物充满了好奇心和敏感性，有较强的自尊心和自主意识，但同时又缺乏自控力和耐受性，遇到困难容易退缩，受到批评时容易沮丧，好的习惯难以坚持。因此，教育这一阶段的儿童需要教育者有极大的耐心和爱心，充分理解和体谅他们的所作所为，并且需要教师、家长和社会合力对其进行指导和约束，即以“他律”为主进行教育。随着小学生年龄的增长，身心发展水平的提高，孩子们的自我意识逐渐形成，有一种迫切想摆脱家长和老师束缚的趋势，这时的孩子道德思维和道德评价能力开始形成和发展，为自律能力的产生奠定了客观的基础。作为教师，应当根据小学生身

心发展的阶段特点，有针对性地激发学生的潜能，逐步将“他律”向“自律”过渡，培养学生自我管理的意识。调动男生的积极性，树立班级小榜样在小学阶段，老师和家长们普遍反映男生比女生更难管理。男孩子大都生性活泼好动，加上心理发育成熟较晚，所以小学阶段的男孩子在班级中大都扮演着“被管理者”的角色，班干部多由女生担当。正因为男生具有好胜心强、不易管理的特点，所以如果能将班级中的男孩子们调动起来，使他们先具有自律意识，那么班级管理也会变得容易起来。针对这一情况，我在带班过程中注重树立男生小榜样，用“放大镜”来发现他们身上的闪光点，并不断进行强化，使一部分男孩子先逐步建立起自我管理的意识。同时，我抓住男生好胜心强的心理特点，时常激励其他男生向榜样比、赶、超，使更多的男孩子开始自觉进行自我管理。此外，我还以美国队长、蜘蛛侠等动画人物来激发男孩子的责任感，让他们觉得自己是顶天立地的男子汉，树立“能力越大，责任越大”的意识，让男生们有机会在班级管理中担当重任。考虑到小学生韧性不足，在男生管理班级时，可适当放宽要求，允许男孩子犯错误并给他自己改正的机会，逐步建立起他们的自信心和自我认同感，这样可以对培养自律意识打下基础。尊重学生人格，奖惩分明培养自律意识自律由五条支柱支撑，它们分别是：认同事实、意志力、面对困难、勤奋以及坚持不懈。想要使小学生逐步形成自律意识，首先要让他们具有认同事实的能力。这一能力的培养，需要在尊重学生人格的前提下进行。当学生违规、犯错的时候，如果不分青红皂白就进行批评责罚，那么学生就失去了

认识错误的机会，进而失去了反思和自我修正的机会。在工作中，我遇到学生违规时，总会耐心给他们解释的机会，并且不急于给他们的行为下定义，而是引导其正视自己的所作所为，自己分析其中的对错，然后再自己给出解决或者改正方案，久而久之，学生感受到自己的人格受到了应有的尊重，对规章制度也能够正确合理地认知，渐渐地就能够有意识地、自觉自愿地遵守规矩。但是尊重学生的人格并不代表没有原则的放纵。当学生违反规则，并能认识到自己的错误时，适当的惩戒有助于巩固自律意识。奖惩措施不是由教师一人制定，而是班级通过召开班队会，由同学们共同商议制定的。奖励与惩罚的内容，一般以获赠（减少）课外阅读时间、为班级做贡献、积攒（错失）班级大礼包为主，既让学生受到了教育，又保护了他们的自尊心，从而使学生逐步形成自主管理的意识。增强班级凝聚力，创造良好氛围学生一天当中有大半时间是在学校度过的，更准确地说是在班级中度过的。班风班貌是否积极向上，对每一个学生都有至关重要的影响。古人云，近朱者赤，近墨者黑，同样，班级成员与班级之间也有着相辅相成的关系。一个优秀的集体会使每一个成员倍感荣耀，而优秀的成员会促进集体更有凝聚力。作为班主任，我力求为同学们创建诚实守信、外雅内秀、乐学善思、自强不息的班风，使学生有主人翁意识，充分调动学生们的积极性，使每个人都成为班级的管理者和建设者，转变学生们的角色认识，使他们逐步成为自我教育的主体。为人师表，成为学生的好榜样俗话说，亲其师，信其道。教师作为人类灵魂的工程师，首先应该有高尚的道德情操，成为学生

的榜样。在学校，班主任对一个班学生的影响也是巨大的。在日常工作中，我严格要求自己，要求学生做到的，我自己先做到；要求学生不能做的，我自己也绝不搞特殊。不知不觉间，我的言行成为了学生模仿的榜样，我在赢得了学生爱戴的同时，也成为了学生自觉自律的引路人。