昆虫记导读课教学设计
《昆虫记》导读教学设计
《昆虫记》整本书导读教学设计保山市第二示范小学下村分校刘晓梅教学目标：1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
结合《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生对名著《昆虫记》的阅读兴趣。
2、指导学生用浏览读书的方法读书的封面、作者简介、内容提要和目录。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力，并知道细致观察与丰富的想象力是写作的根本，同时学会向他人推荐一本好书。
教学重难点：结合《昆虫记》选文,了解把握部分昆虫的习性,体会法布尔对昆虫细致的观察力和丰富的想象力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学准备：PPT课件教学过程：一、谜语导入课题1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两则谜语，来猜一猜。
课件出示谜语：谜语一：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（蜗牛）谜语二：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱。
（萤火虫）2、是的，同学们可真厉害！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。
除了刚才的蜗牛和萤火虫，你还知道那些昆虫？对！自然界里昆虫很多很多，这些也是昆虫（课件出示部分昆虫并欣赏昆虫图片：蜈蚣、蝴蝶、苍蝇......）4、揭题：这节课呀老师给同学们带来了一本书，书里为我们展示了可爱的小昆虫们的世界里发生的故事，这本书就是——《昆虫记》，（板书课题）。
让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫们不为人知的奥秘吧！二、简介作者法布尔和《昆虫记》主要内容1、同学们看书的封面，你觉得我们首先要去了解什么？对，就是作者。
《昆虫记》的作者是谁呢？是的，是法国的让-亨利.法布尔（板书）。
课件：让·亨利·法布尔(1823—1915)，出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭，是法国著名的昆虫学家、作家。
《昆虫记》名著导读教学设计
《昆虫记》名著导读教学设计《昆虫记》名著导读教学设计作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的《昆虫记》名著导读教学设计，欢迎阅读与收藏。
《昆虫记》名著导读教学设计1【教材分析】《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。
后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
【学情分析】三年级的小学生年龄尚小，他们活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，尤其喜欢一些小动物、小昆虫，所以应该充分利用这些特点，从他们最常见的昆虫入手，激发他们阅读名著的兴趣。
【教学目标】1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2、结合《昆虫记》选文，了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
【教学重难点】结合《昆虫记》选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学策略】讨论交流法、师生问答法【课前准备】上网搜集作者的相关资料及写作背景【课时】4课时教学过程：第一课时（一）导入新课同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？（出示谜面“一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。
”）同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。
《昆虫记》导读教案
《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。
3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。
4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。
名著导读《昆虫记》教学设计--【教学参考】
名著导读《昆虫记》教学设计1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
【《昆虫记》基本常识】《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects)),是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
【作者简介】法布尔(Jean-Henri Fabre, 1823~1915年)，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1847 年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。
1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁•杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。
1879年，《昆虫记》第一卷问世。
1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
【《昆虫记》内容简介】它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
部编八年级语文上册《昆虫记名著导读》教案(教学设计)
体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣
教法
合作交流、引导揣摩
学法
查词典、看注释，借助工具书，发挥想象
教学准备
课件
教学过程
个性彰显
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
《昆虫记》没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。―罗大冈法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。
读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沦桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意-（译者）王光
五、拓展阅读，提升理解。
引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？
六、读后体会，升华情感。
1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
2．用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”.
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《昆虫记》的兴趣。
2. 了解作者法布尔及其作品背景。
教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔。
2. 讲解《昆虫记》的写作背景及意义。
教学活动：1. 播放与昆虫相关的趣味视频，激发学生兴趣。
2. 老师分享自己阅读《昆虫记》的感悟，引发学生思考。
3. 学生自由发言，谈谈对昆虫的认识。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的兴趣表现。
2. 记录学生的发言内容。
第二章：章节概览教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的章节构成。
2. 引导学生关注每章节的主要内容。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的章节划分及特点。
2. 引导学生阅读每章节的开头和结尾，概括章节内容。
1. 学生自主阅读每章节的开头和结尾。
2. 学生分享自己对章节内容的概括。
3. 老师点评并总结每章节的主要内容。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的阅读和分享表现。
2. 记录学生的章节内容概括。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》中的人物形象。
2. 引导学生分析人物的性格特点。
教学内容：1. 分析《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》中的人物形象。
2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。
3. 学生分享自己的分析成果，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的分析表现。
2. 记录学生的分析成果。
第四章：情节梳理1. 帮助学生了解《昆虫记》的故事情节。
2. 引导学生梳理故事线索。
教学内容：1. 讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索。
教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》的故事情节。
2. 学生自主梳理故事线索，绘制思维导图。
3. 学生分享自己的思维导图，老师点评。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的梳理表现。
2. 记录学生的思维导图。
第五章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的主题思想。
2. 引导学生深入探讨作品主题。
小学语文_《昆虫记》导读课教学设计学情分析教材分析课后反思
《昆虫记》教学设计教学目标：1通过介绍，初步了解作者法布尔，推荐阅读《昆虫记》2激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
3指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1同学们，上课之前，老师给你们带来了一些漂亮的图片，让我们一起来欣赏欣赏吧！2下面老师要隆重介绍昆虫界的漂亮公主，根据这段描写，请同学们猜猜他是谁？教师出示片段。
课件出示：它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。
它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。
现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。
它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
3、学生自由读，互相讨论，猜猜这是什么昆虫4、教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。
请学生仔细看看图，再读读这段文字，说说这段文字写得怎样？5、这段话的确写得很精彩，这是老师从一本书上摘抄下来的，在这本书里，这样精彩的描写还有很多呢。
这就是法布尔的《昆虫记》二、了解《昆虫记》1（教师课件出示书的封面）同学们，你们拿到一本书，最先关注的是什么？（学生自由回答）2老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们无尽的享受，让我们先走进作者—法布尔，去了解一下这个伟大的作家吧！（课件出示微视频，介绍法布尔生平以及3个小故事）认识了法布尔，你有什么想说的？3了解了《昆虫记》的作者，下面让我们再来了解一下同样很受关注的这部书的主要内容：课件出示：《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。
名著导读《昆虫记》阅读 教案教学设计
《昆虫记》阅读交流课教学设计教学目标：1.借助“阅读过程单”、“照片记录”等资料，对《昆虫记》进行阅读过程回顾。
2.开展“昆虫名片介绍”、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享。
3.聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读。
教学过程：活动一《昆虫记》这样读（一）展示优秀“阅读过程单”同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。
（二）展示阅读“照片、视频记录”《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！1.查着资料读读书时用过这种方法的同学举手示意一下。
2.带着问题读，重复读这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。
3.做着批注读用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。
4.比较着读分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。
（三）交流分享阅读方法除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方法，跟大家一起来分享。
（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词好句、做阅读过程单……）小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书方法。
活动二《昆虫记》我分享（一）“昆虫名片介绍”分享1.欣赏精美“昆虫名片”在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作的精美的“昆虫名片”，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT 出示图片）。
(板书：《昆虫记》我分享)2.介绍展示“昆虫名片”我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。
我们也像刚才介绍“螳螂”的那位同学一样，来向小组同学介绍一下。
（各小组组长组织小组成员一一介绍。
）学习任务A:小组轮流介绍。
B:小组推荐一名同学参与“最美昆虫”名片比赛，全班交流。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
名著导读《昆虫记》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级上册
名著导读《昆虫记》教学设计教学目标1. 了解《昆虫记》文学常识和法布尔；2. 体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学重点体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学难点理解以“虫性”关照“人性”，理解书中的哲理表达，感悟作者对生命的尊重和热爱 教学课时：二课时教学过程：一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，让名家推崇备至，请看大屏幕（PPT ）：在这些天才式的观察．．．．．．中，融合热情与毅力．．．．．，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性．．．．．．．，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试．．．．验的方法，实地地记录．．．．．．．．．．昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这部作品为什么能获得如此高的评价，今天就让我们一起走进经典名著《昆虫记》。
二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：老师这里整理了一份助读资料，我们请课代表上来给大家读一读吧！1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。
上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。
法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。
他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。
又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。
《昆虫记》导读课教学设计
《昆虫记》导读课教学设计教学目标：1．了解作者及创作背景，初步感知整本书内容。
2．指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。
3．激发学生阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。
教学重点：初步感知整本书内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。
教学准备：课件教学过程：一、谈话交流，激情导入。
1.有这样一个人，耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，专为“虫子”写出十卷大部头的书；这些写”虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔，这本书就是响誉世界的《昆虫记》。
2．从书名我们知道这是一本写昆虫的书。
同学们喜欢昆虫吗？请你闭上眼睛，想象在一个月明星稀的夜晚，置身于野外，周围一片静谧，只听到它们的声音。
（播放昆虫叫声及图片）3．刚才欣赏了美丽的昆虫图片，聆听了昆虫美妙的声音，一定迫不及待想读读这本书吧！二、明相关信息，读整本书籍看这本书之前，我们可以用哪些方法快速了解这本书呢？（一）欣赏封面1.我们可以先从读封面开始，你觉得封面关键信息是什么？（课件出示封面）2.相机引导关键不变的信息：书名、图画、作者及国籍、不同的译者。
（二）读作品导读1.与这本书相关的信息还可以从哪里知道？2.请大家快速默读导读部分，说说你知道了哪些信息？3.小结：因为版本不同，有的书前面没有安排作品导读，前面是序言，或者是前言，同样的，我们也可以通过序言和前言来了解这本书的大致信息。
（三）读知识链接1、在《昆虫记》的后面，补充了一个知识链接，想一想，知识链接里都有哪些内容？请你快速默读，用笔圈画出关键信息。
2、指名说说你知道的信息。
读完知识链接的内容，相信大家对《昆虫记》这本书有了更进一步的认识。
（四）了解目录1.其实目录也可以帮助我们了解这本书的相关信息。
你能根据目录知道这本书主要介绍了哪些昆虫。
2．目录中有哪些昆虫呢？请用笔圈出目录中昆虫的名字，和这些名字打打招呼吧，以后的阅读中，可能会成为朋友呢！小结：通过读封面、作品导读、知识链接，了解目录我们知道了《昆虫记》这本书的大概内容，阅读时我们主要是采用浏览的方式，它是通读、精读的准备。
昆虫记导读课教案
昆虫记导读课教案第一篇：昆虫记导读课教案《昆虫记》导读课教案教学目标1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力。
教学准备1、人手一本《昆虫记》2、多媒体课件教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、大家夏天捉过蝉吗？那蝉的幼虫你逮过吗？你知道蝉虫在地下生活多长时间吗？如果你走近蝉，蝉会瞬间飞走，你知道是它看见了你？还是它听到了你的脚步声？这些问题在一本书中都有答案。
今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。
它的作者是法国的法布尔。
2、（出示法布尔的图片）3、作者及其背景介绍（投影出示文字资料）师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？法布尔(1823-1910年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫乌一起度过，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，实验生理学奖，1870年，《昆虫记》第一卷问世，1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”，在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料．完成了《昆虫记》的后九卷，l910年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）二、了解《昆虫记》我们了解了作者，那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢？大家来看屏幕（课件出示）法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
昆虫记导读课说课稿
昆虫记导读课说课稿
以下是一个简短的说课稿示例，可以根据自己的需要进行修改和调整。
《昆虫记》导读课说课稿
一、说教材
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的主要著作，该作品不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
在书中，法布尔用生动的文字，讲述了各种昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫游历程。
二、说学情
学生对于昆虫的兴趣比较浓厚，但对于《昆虫记》这本书的了解还不够深入。
通过本次导读课，激发学生的阅读兴趣，指导学生阅读方法，提高学生的阅读能力和科学素养。
三、说教学目标
1. 了解《昆虫记》的作者及主要内容。
2. 激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
3. 掌握阅读科普作品的方法。
四、说教学重难点
1. 教学重点：激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
2. 教学难点：掌握阅读科普作品的方法。
五、说教法
讲授法、讨论法
六、说教学过程
1. 导入：用谜语导入，引出昆虫的主题。
2. 作者及作品介绍：介绍法布尔的生平及《昆虫记》的主要内容。
3. 激发阅读兴趣：通过展示书中的精彩片段，激发学生的阅读兴趣。
4. 阅读方法指导：介绍阅读科普作品的方法，如关注作者的观察方法、理解科学术语等。
5. 总结：总结《昆虫记》的特点及阅读方法。
6. 作业布置：布置阅读任务，要求学生阅读《昆虫记》并撰写读书笔记。
《昆虫记》整本书导读教学设计
《昆虫记》整本书导读教学设计《昆虫记》作为一部科普作品，以其极具求真精神的科学性、充满诗意的文学性和发人深省的哲学性，誉满全球，在有法国自然科学史与文学史上都有它的地位,被誉为〃昆虫的史诗"。
一、悉学情，定目标学生刚刚学习了说明文单元，对说明文文木具备一定阅读基础；对于《昆虫记》的感受和理解较零散，对其整体性的认识略欠缺，缺乏对整本书的深入思考。
基于上述学情，将本节课的教学目标设定为：1.学习法布尔观察昆虫过程中体现的科学求真精神；2.领悟《昆虫记》准确、科学同时充满诗意的文学语言特色；3.体会作者对生命的哲学思考以及对生命的尊重和热爱之情;通过整体阅读《民虫记》，提高阅读科普文学作品的阅读能力。
二、初通读，知分类【布置任务】通读《昆虫记》，整体感知全书内容。
【具体实施】引导学生自读《昆虫记》，在自读过程中尝试将昆虫分类，自定分类标准，写清分类依据。
【设计意图】整体通读，形成对《昆虫记》整本书的初步感知。
三、带任务，再细读【布置任务】再读《昆虫记》，概括昆虫特征，完成白卡片。
【具体实施】第一步：从全书中按照昆虫分类任选两种感兴趣的昆虫制作昆虫卡片。
第二步：说出法布尔认识昆虫的方法,并从文中找出依据。
第三步：从创作内容和创作手法两方面评价《昆虫记》。
第四步：请你为昆虫卡片中介绍的两种昆虫〃画像〃。
读完全文，请展开联想和想象，就民虫或昆虫生活场景的某一个画面，给昆虫设计画像，并说明设计意图。
【设计意图】根据初二学生的年龄特点，以多元任务为驱动，调动学生的阅读兴趣，进行文本细读。
四、分小组，共研读【布置任务】任务一：从全班同学为昆虫设计的卡通画中挑选优秀者进行展示。
（第一组选此任务）任务二：搜集并拟定昆虫外号，并组织"昆虫外号知识竞赛〃。
（第二组选此任务）任务三：搜集全班同学对《昆虫记》中昆虫的分类,并重新整理归类，归纳各类昆虫的特点。
（第三组选此任务）任务四：通过检阅资料和文献，将人们对法布尔的评价进行综述，并形成自己组的观点。
第五单元名著导读《昆虫记》教案2023-2024学年统编版语文八年级上册
本节课将紧紧围绕核心素养目标，引导学生深入阅读《昆虫记》，关注作品内涵，培养具有学科素养的人才。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法布尔的生平及其创作背景：了解作者的成长经历、科学探索精神和对昆虫的热爱，为理解《昆虫记》的创作动机和内涵奠定基础。
4.分析《昆虫记》的艺术特色，如行文风格、表现手法等；
5.指导学生如何从《昆虫记》中汲取有益的人生启示；
6.课后作业布置：阅读《昆虫记》相关章节，完成读书笔记。
本节课将结合八年级学生的认知水平和兴趣，引导他们深入阅读名著，感受文学的魅力，培养良好的阅读习惯。同时，通过分析《昆虫记》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
最后，我认识到教学过程中的评价和反馈至关重要。在本次教学中，我尽量及时给予学生积极的评价，鼓励他们不断进步。但在具体的评价方式上，我还可以进一步丰富和优化，例如采用多元化的评价手段，让学生在自评、互评中不断提升。
此外，实践活动中的分组讨论环节，学生的表现让我感到惊喜。他们在讨论中积极发表自己的观点，碰撞出不少思维的火花。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或者是缺乏自信。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。这可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和总结。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生讨论过程的指导，教他们如何整理思路，提高表达能力和逻辑思维。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
统编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》导读课教案
《昆虫记》导读课教案八年级语文[学习目标]1.了解法布尔并品读《昆虫记》，领悟作者对昆虫的情感，感受文中蕴含的科学精神。
（重点）2.学习文中拟人的写法，体会科学性与文艺性兼顾的科学小品文的特点。
3.学习正确批注的方法，激发课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（重难点）[课堂导入]一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
请同学们翻开《蝉》这篇课文，我们一起来进入法布尔的昆虫世界。
[交流读书]当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
查阅资料说说你了解到的法布尔和《昆虫记》，并与其他同学分享交流。
【知识链接】法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
《昆虫记》又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
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走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课
教学设计
教学内容分析：
《昆虫记》是法布尔用毕生的精力，详细地观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争而写下的笔记，共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等。
这部作品语言生动有趣，详略得当，阅读时，绝不会感到枯燥、乏味，就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
学情分析：
四年级上学期，学生学过《蟋蟀的住宅》，对《昆虫记》这部作品有一些了解，再加上学生年龄特点，我觉得通过本课的教学，带学生走进昆虫的世界，一定能激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：
1.走进昆虫世界，领略神奇世界，感受自然魅力。
2.了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
3.结合《昆虫记》选文，培养学生对大自然与生命的热爱之情，激发阅读名著的兴趣。
重点：感受自然魅力和昆虫世界的趣味性。
难点：激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、课件导入
同学们，今天老师给你们带来一些新朋友，你们想知道它们是谁吗？（播放昆虫图片。
）
问：你看到了什么？你对它们了解有多少？这节课老师就带你们走进这些虫子。
板书：走进昆虫的世界。
二、走近螳螂、萤火虫、赤条蜂
1. 螳螂
①首先给大家介绍第一位昆虫朋友，出示作品中一段文字：
它相当美丽，有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。
颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。
只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。
它甚至还有一个面孔。
这一切都构成了这样一个小动物的温柔。
让学生猜是哪种昆虫。
（出示螳螂图片，板书：螳螂）
问：听了对螳螂的介绍，你认为它是一只什么样的昆虫？它会有怎样的性格？（让学生感受螳螂美丽的外表。
）
②继续出示文字：
螳螂的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。
无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。
它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。
读了这段文字，你对螳螂的印象发生了怎样的变化？“武器”“凶器”指什么？“活的动物”又是什么动物呢？（出示图片和视频）问：你有什么感受？
（它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物。
）还有更不可思议的呢，出示以下文字，生读：
这凶狠恶毒、如魔鬼一般的螳螂，还是一种自食其同类的动物呢!也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。
而且，在它吃的时候，面不改色，心不跳，和它吃蝗虫，吃蚱蜢的时候一模一样，仿佛这是天经地义的事情。
并且，螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。
真让人吃惊！在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去。
最后，剩余下来的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。
这真人难以置信。
再说说你的感受。
（板书：温柔残忍）
【设计意图：通过图片和视频及作品中文字，让学生认识螳螂美丽温柔的外表下残忍的性格。
】
2. 萤火虫和赤条蜂
①刚才我们了解了螳螂，它是一种外表美丽看似温柔，实际上是非常残忍的昆虫，其实在动物世界里还有很多和螳螂差不多的昆虫（出示萤火虫图片），让学生说说对它的了解（会发光等）。
猜猜它吃什么？（出示图）
②身体庞大的蜗牛，又是怎样被萤火虫吃掉的呢？出示文字，学生读：
在捉食蜗牛以前，萤火虫先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，也就失去了防卫的能力，以便萤火虫捕捉并食用。
就好像我们人类在动手术之前，在病床上，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感到疼痛一样。
萤火虫是怎样吃掉蜗牛的？（板书：麻醉药）
③我们再来认识一位朋友（出示图片）它是谁？（板书：赤条蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？让学生读文字：
赤条蜂抓住了毛毛虫，就伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛毛虫的每一节都刺一下。
从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏。
它很熟悉虫子的神经系统，它知道往哪些神经中枢上刺，可以使虫子神经麻木而不致于死亡。
说说你的感受。
【设计意图：通过图片和作品中文字，让学生了解萤火虫的表面特点，性格特征及生活习性，激发学生对昆虫产生兴趣。
】
三、介绍作者法布尔
1.刚才我们了解了螳螂、萤火虫和赤条蜂，这些知识是谁发现的？（板书：法布尔）
2.出示介绍法布尔的视频，让学生了解法布尔对昆虫细心观察的习惯及如痴如醉、探求真相的精神。
四、推出作品《昆虫记》
法布尔用他执着追求的精神完成了一部巨著，就是《昆虫记》，
1.介绍：
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
2.《昆虫记》这本书里，法布尔像讲童话讲故事一样，用了很多比喻拟人的手法，介绍了几十种昆虫，让我们阅读越爱读，刚才我们读到的只是这本书
的皮毛，你们想不想在了解其它的昆虫？下面我们来了解两种别的昆虫。
让学生拿出阅读材料，自己阅读，写出蝉和红蚂蚁两种昆虫有趣的地方，并进行交流。
3.介绍《昆虫记》封面、封底及目录等组成部分，并告诉学生读书方法，便于课下阅读。
【设计意图：让学生了解《昆虫记》对全世界的影响及别人赋予的高度评价，激发学生的阅读名著的欲望。
】
课后反思：
优点：本节课，我和学生一起置身于昆虫的世界里，激发了学生浓厚的阅读兴趣，感受了大自然的神奇，培养了学生对大自然与生命的热爱之情。
不足：学生回答问题时放不开，没能把自己感受全部释放出来；我在板书书写上有时不及时，可能是由于备课不熟练的原因，今后教学中，在这些方面一定注意。
板书设计：
《昆虫记》
法布尔
走进昆虫的世界
螳螂萤火虫赤条蜂
温柔麻醉药
残忍
有趣
走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课
教学设计
冯春秀
廊坊市安次区落垡镇路营小学。