等高线地形图专题课程讲义
等高线地形图及其应用ppt课件
读“某地区等高线地形图”，完成下题。
1.沿图中a—b剖面线绘制的地形剖面图是下图中的
答 案
3、地形剖面图的应用
通视问题
如果过已知两点作的地形剖面图无障碍 物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相 通视。
特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不 同。从山顶向四周，等高线先密后疏， 为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后 密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡 住人们的视线。
②确定比例尺
剖面图的水平比例尺一般采用原图比例尺，将等高线图上的剖面线 转绘到剖面图上做横轴。
为更加清楚地反映地形起伏状况，垂直比例尺要大于水平比例尺， 用高程建立纵轴。高度间隔与原图等高距一致，最高数值比剖面线 经过地区最高海拔略大一些，最低数值略小一些。
2、地形剖面图的绘制步骤
③描点 将剖面线与等高线的所有交 点(或仅描关键点，如最高点、 最低点)按其水平距离和高程 转绘到坐标图中。
一般选在等高线间距较大即地势平坦开阔处， 节省建设投资
靠近河流，水源充足 工业区选址 有交通线经过，交通便利
3、等高线地形图与“面”的区位
等高线地形图与“面”的区位
一般山区聚落多分布在地势较低的河谷地带(地 势低平、水源充足、流水沉积形成深厚肥沃的 土壤)
聚落分布
山区聚落规模小、数量少
平原地区聚落数量多、规模大(聚落主要分布在 平原地区)
C>A>D>B
不同等高线地形不图同坡等度高大线小图的上判坡读度的大小 ②比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越 大，坡度越大；等高距越小，坡度越小
B>D&g小图的上判坡读度的大小 ③比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大； 比例尺越小，坡度越小
答
专题二 等高线地形图课件
认识常见等高线图的类型
400 300 200 100
闭合曲线， 内高外低。
闭合曲线， 外高内低
等高线凸向低处， 中间高于两侧
认识常见等高线图的类型
等高线向高处 凸出，中间低 于两侧
两组表示山峰 的等高线之间 的区域
多条等高线重 叠在一起处
山 体 的 不 同 部 位
山顶
鞍部 陡 坡
缓 坡
地形的识别
第二节 等高线地形图
主讲人：任宇强
地面高度的表示方法
海拔和相对高度
500 1500 1000
在等高线地形图上用海拔表示地面高度
坡度的识别 坡度 = 垂直相对高度 / 水平距离
山
陡坡
等高线越密，坡度越陡 等高线越疏，坡度越缓 缓 坡
等高线密集
等高线稀疏
注意：“等高线越密，则地形坡度越陡”只适用于同一幅 图 中
特例判读:“大大小小”,两条数值不 等的等值线之间的闭合等值线的值， “大于大的”， “小于小的”。
（07四川）11.图1所示区域属于湿润的亚热带季风气候。 回答: （1）R、Q两点的相对高度可能为（ C ） A．800米 B．900米 C．1000米 D．1100米 （2）M、N、P、Q四点中， 海拔可能相等的两地是（A ） A．M、N C．M、Q B．M、P D．P、Q
B.99m
C.210m
D.249m
等高线的应用
（1）、与河流水文结合：
A、由山谷的分布，判断河流的位置及流向。 B、水库坝址的选择：有较大集水区的盆地地区（汇水量大，“口小”利 于建坝，节约投资）。
（2）、与地区规划结合：
A、农业：平原地区发展耕作业，山区发展林业、牧业。 B、工业：工业区宜建在地形平坦开阔的地形区，且交通便利，水源充足， 接近资源的地区。 C、交通业：建铁路、公路应建在坡度平缓的地区。翻山时应选择缓坡， 并通过鞍部。 港口应考虑：避风的海湾；避开含沙量大的河流(以免引起航道 淤塞)；等深线较密。
等高线地形图的综合判读和应用ppt课件
绘制步骤：
1、确定剖面线
2、确定比例尺，建立剖面
图坐标系，并在剖面图的 下方，标出水平比例尺和 垂直比例 尺。
3、从等高线图上的剖面线 与每条等高线相交的各 点，分别向下引垂线， 将各点转绘到相应的高 度位置上。
4、将这些点连成平滑的曲线。
-100 -200
水平比例尺 1：5 000 垂直比例尺 1：10 000
A处比C处高， 引水顺势下 流，而B处 比C处低， 往高处引水 较困难。
（3）地形状况与区位选择：
选 E、 工业区、居民区选址：
面 工业区：宜建在地形平坦开阔、交通便利，水源充足，接近资 源的地方。
对环境有污染的厂矿：选择河流下游，常年主导风向的下方； 电子、半导体、感光器材厂等：建在空气清洁、环境优美的地点； 居民区：依山傍水，靠近水源，地势平坦开阔的向阳地带，交
甲
丙
乙
（3）地形状况与区位选择：
练习2：下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题：
选
点 图中最适宜修建水库的拦河坝的地点是 。 理由是： D处。工程量小（水库蓄水量大）。
但随之可能带来的
问题是：
甲
问题：淹没村庄和 农田，需要移民。
丙 乙
3.读我国某海港城市的规划图，回答下列问题：
（1）假设该城市欲规划建设海滨浴场和港口，请你 在①②③④处为海滨浴场和港口选择适宜地址，并分 别阐述你的选择理由。
可能有小溪流过
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：从数据可以知道图示区域为三面高、中间低的盆
地地形，且虚线处为山谷，可能有小溪流过。
答案：B
2.若图中有小溪，则其流向可能是
()
A.a→b
B.b→a C.c→d
第02讲等高线地形图(讲义)
第02讲等高线地形图教学目标核心素养命题趋势考点分布考点一等高线地形图的判读和计算知识点1 等高线地形图（基础）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：地面上某一地点高出另一地点的垂直距离。
补充：事实上，海平面是不平的，我国取1952年1月1日1979年12月31日所测定的黄海平均海水面作为全国高程的起算面，根据该高程起算面建立起来的高程系统，被称之为1985国家高程基准。
等高线：是地面海拔相等的各相邻点所连成闭合曲线。
等高线——与海平面平行的平面切过地表与地面交线的投影。
等高距:相邻两条等高线之间距离。
等高线地形图：将地面上的地物和地貌按水平投影的方法（沿铅垂线方向投影到水平面上），并按一定的比例尺缩绘到图纸上。
0 m等高线常代表海岸线等高线的特征：同线等高、同图等距、闭合曲线不相交、线重必崖、密陡疏缓、示坡线指向海拔低的方向、凸低为脊，凸高为谷。
知识点2 等高线地形图的判读（基础）（1）五大基本地形部位的等高线山顶：等高线现闭合；中间高四周低；若数值往里面减小则为盆地。
山脊：凸低为脊；山脊线也叫分水线可以推测山脉的大致走向。
山谷：凸高为谷；山谷线也叫集水线；山谷为汇水区，河流发育，且河流的流向与等高线弯曲方向相反。
鞍部：相邻两个山顶之间，呈马鞍形。
陡崖：海拔不同的等高线重合，“线重必崖”。
盆地：闭合曲线，外高内低。
读“我国南方某地等高线图”，高速公路选择在图中地形部位通过，主要原因是（）A．该部位为山脊，地势较高B．该部位为山谷，工程量较小C．该部位为鞍部，地势较低D．该部位岩层较脆弱，易于开挖【答案】C【详解】该部位在鞍部，地势较低，A错误；该部位不是山谷，B错误；该部位为鞍部，从等高线可以看出两个方向的等高线向中间凸出，表示中间海拔低，C正确；图中没有体现岩层的构成情况，无法判断是否脆弱，D错误。
故选C。
【点睛】等高线是曲线状时，等高线向高处弯曲的部分表示为山谷，等高线向低处凸出处为山脊。
课件1：等高线地形图
探究二 等高线地形图涉及的计算
1．估算闭合等高线区域内海拔——低于低的，高于高的 (1)“低于低的”：100m等高线闭合区域，其值与两侧等高线中的“低 值”相等，则闭合区域内的海拔范围如下所示： “低值”－等高距＜H＜“低值” (2)“高于高的”：200m等高线闭合区域，其值与两侧等高线中的“高 值”相等，则闭合区域内的海拔范围如下所示： “高值”＜H＜“高值”＋等高距 如下图中，A地海拔范围是：0m＜HA＜100m，B地海拔范围是：200m ＜HB＜300m。
2．估算半闭合等高线区域内海拔——凸高为低，凸低为高 3．估算陡崖的相对高度和绝对高度 (1)陡崖的相对高度(ΔH) 计算公式：(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d (2)陡崖的绝对高度 ①陡崖顶部的绝对高度：H大≤H顶＜H大＋d ②陡崖底部的绝对高度：H小－d＜H底≤H小 注：n为陡崖处“重合”的等高线条数，d为等高距，H大为“重合”等高线 中数值最大的，H小为“重合”等高线中数值最小的。
外流出。
山脊
等高线凸向低处，中间高于两侧。 图中虚线为山脊线，也称分水线。
地形部位 鞍部
等高线地形图示意
续表
等高线特征
两组表示山峰的等高线之间的区域。鞍部是 集水线的最高处。
陡崖
多条等高线重叠在一处。在等高线重叠处， 用一组与等高线垂直的示坡线表示陡崖。
二、常见地形类型判读
高中阶段要求掌握的地形类型有平原、高原、丘陵、山地、盆地五种。其判读的基本 规律如下：
院 气候宜人、空气清新；②有交通线通过→交通便利
宿营 地
选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部→避免洪涝、泥石流、雷击等自然灾害
航空 ①建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当→有利于基础设施建设，
等高线地形图专题介绍PPT
等高线的分类
总结词
等高线分为基本等高线和组合等高线两种类型。
详细描述
基本等高线是指在单一地貌单元内，按照一定的间距绘制的等高线；组合等高线 是指在不同地貌单元之间，根据需要绘制不同间距的等高线，以突出不同地貌单 元的特征。
02
CHAPTER
等高线地形图的绘制方法
手工绘制方法
确定比例尺
根据地形起伏程度和地图用途， 选择合适的比例尺。
在环境保护工作中，等高线地形图可以帮 助监测和评估地形变化，如山体滑坡、泥 石流等自然灾害的风险区域。
04
CHAPTER
等高线地形图与其他地图的 对比
与政区图的对比
主题差异
应用领域
等高线地形图主要展示地形起伏和地 表形态，而政区图则侧重于行政区划 和地理分布。
等高线地形图广泛应用于地质、水利、 城市规划等领域，而政区图则常用于 政府决策、行政管理等方面。
环境监测
等高线地形图可以反映地形地貌的变 化，通过监测等高线地形图的变化， 可以及时发现环境问题。
灾害预警
利用等高线地形图，可以分析地质灾 害的风险区域，及时发布灾害预警信 息，减少灾害损失。
THANKS
谢谢
内容差异
等高线地形图通过等高线表示地形高 度和坡度变化，而政区图则通过不同 颜色、符号等表示不同行政区域。
与地貌图的对比
表现形式
地貌图主要通过颜色、符号等表 示地表形态和地貌特征，而等高 线地形图则通过等高线表示地形
起伏和高度变化。
细节展示
地貌图通常注重展示地表细节和地 貌类型，而等高线地形图更注重地 形整体结构和高度变化。
等高线地形图专题介绍
目录
CONTENTS
• 等高线地形图的基本概念 • 等高线地形图的绘制方法 • • 等高线地形图的发展趋势与展望
（公开课）等高线地形图3稿 课件ppt（20张PPT）
(5)为了解决未来小城镇的用水问题，该地区应该在__④___处修建水库大
坝，选择该处建坝的理由是
_峡__谷_地__带__，__筑_坝__工__程_量__小__，_投_资__省_；_其__上_游_为__盆_地_，__集_水_面__积大； 但随之可能带来的问题是___淹_没_村__庄_和_农__田_(_需_要_移__民_)______ 。
4.实际应用
b a
读“我国东部沿海某地等高 线示意图”，完成下列问题。
c d
(1).图中显示有a、
b、c、d四条河流，
上游流速最急的支
c 流是（
），
理由是
c 河流上游等高
线较其余几处密
集，坡度相比更
陡峭，河流流速
最急
读“我国东部沿海某地等高线示意图”，完成下列问题。
(2).欲从河流引水到村
庄，图中显示引水线有
处再建一个以最大限度扩大瞭望 范围。
冲关演练 1.数值的读取和计算
读左图回答下列问题： 若A、D两村测得实地距离是1千米，
则两村的图上距离为( A ) 厘米
A 2 B 1 C 0.2 D 5
解题思路： 1.比例尺=图上距离 ⁄ 实地距离
→图上距离=实地距离×比例尺
注意：单位要求一致
2.方向的判断
e、f、g，最合适的是
f （
ef g
），理由是
f线路线短，可
自流
(3)如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择__②__(② 或③)，理由是_沿__等__高__线__修__建__，__坡__度__小__，_。工程量小
(4)如果在该地区建设小城镇，甲、乙、丙、丁四个村庄 发展条件最有利的是_丁__村，理由是_地__势__平__坦__开__阔__，__水__陆__交__通__便_。利
等高线地形图判读公开课
等高线凸向低处， 中间高于两侧
等高线向高处 凸出，中间低
于两侧
两组表示山峰 的等高线之间
的区域
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多条等高线重 叠在一起
二、等高线地形图的判读
1、各种地形部位的等高线形态
图中Ａ－Ｇ地分别属于什么地形？
B
Ｄ
300
Ｃ 250
E
200 150 100
50
250 A
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等高线 凸向低 处为山 脊
④等高线越稀疏，表示坡度越 缓 ，等高线越 密集，表示坡度越 陡 。
⑤等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
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二、等高线地形图的判读 示坡线：垂直于等高线并指向低处的短线段
100 200 300
盆地
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1、各种地形部位的等高线形态
闭合曲线， 内高外低。
闭合曲线， 外高内低
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4、计算两地间的气温差
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图为等高线地形图（单位：米）代表某种文化景 观，读图回答5—7题： 5、该种文化景观是（ B） A、小溪 B、梯田 C、平原 D、沙滩 6、该文化景观最有可能位于（ B） A、黄土高原 B、江南丘陵 C、青藏高原 D、四川盆地 7、下列作物最有可能在该文化景观区种植的是 A A、水稻 B、甜菜 C、谷子 D、青稞
3、Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到
（米）
C
A 40＜H＜41
N
B 49＜H＜50
C 59＜H＜60 D 60＜H＜
830 0 30m
820
A东北风 B 西北风 C 东南风 D西南风
B
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专题02 等高线地形图(精品讲义)-备战2023地理一轮复习全考点精讲练(浙江专用)(解析版)
专题02等高线地形图一、课程标准深解读【课程标准】1．学会等高线分层设色地形图的制作与判断方法。
2．掌握等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
【核心素养】人地协调观：利用等高线地形图指导人们的生产、生活活动。
区域认知：结合等高线地形图，认识不同部位的名称及特征。
综合思维：联系等高线地形图的应用，学会相关线路、宿营地、大坝坝址等人类活动的选址。
地理实践力：联系等高线地形图和地形剖面图，学会地图的判读方法和等高线的相关计算。
二、必备知识当堂清考点1. 等高线地形图1、海拔：某地高出海平面的垂直距离。
如图中甲点海拔为1500米，乙点海拔为500米。
2、相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。
如图中甲与乙的相对高度是1000米。
3、等高线：地图上海拔相同的各点连线。
4、等高线地形图：用等高线表示地面起伏和高度状况的地图。
5、基本地形部位：考点2. 地形剖面图1、含义：沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，可以反映出沿地形剖面线各点的地势高低变化和坡度大小状况。
2、地形剖面图的绘制：第1步：确定剖面线。
在等高线图上画出一条剖面线(可能为已知，如下图中的A—B)。
第2步：建坐标。
纵坐标表示高度，横坐标表示水平距离，横坐标与剖面线平行。
第3步：确立比例尺。
垂直比例尺一般远大于水平比例尺，倍数越大，起伏越明显。
第4步：描点。
将剖面线与等高线的所有交点(或仅描关键点，如起点、终点、最高点、最低点等)按其水平距离和高程转绘到坐标图中。
第5步：连线。
用光滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势(如图中8、9两点高度相同，两者之间为河谷，地势较低)。
AB间的剖面图如下：三、关键能力看拓展拓展1. 等高线地形图的基本特征(1)“同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。
(2)“同图等距”——同一幅地图上等高距一致。
(3)“密陡疏缓”——等高线越密集,坡度越陡,反之越缓。
(4)“凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。
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《等高线地形图的判读》专题讲稿
一、教材分析
这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和判读、掌握分层设色地形图的判读和地形剖面图的绘制。
可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一，本节课涉及的概念多、难度大，大多数知识都是学生未接触的，它要求学生具有一定的空间思维能力。
其中关于地形图的分析是以后学习世界地理、中国地理以及地理思维养成的的重要基础，同时，等高线还是一个难点，等高线知识也是后面分层设色地形图的基础，在以后地形图的判读中都会用到它，对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的知识，对以后地理学习有着很大的影响。
所以，在课堂上就要给学生应有的思维、参与、当堂消化知识的时间和空间。
地图教学是地理教学的重要环节，学生们要想学好地理一定要做到“心中有图”，当然读图能力的养成也不是一节课就能解决的，它需要在今后教学中持续培养。
二、学情分析
对于我们学校初一的学生来说，他们走出自己家乡的机会很少，很难形成空间、立体的概念和野外活动的经验，缺乏对山谷、山脊、鞍部等地形、地貌的概念。
要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读，即将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里，心中有图，这对初一学生而言有一定难度。
同时学生在之前学习了地图的基本知识为本节知识的学习奠定了一定的基础。
三、教学目标
知识与技能
1、在图上判断海拔和相对高度。
2、了解等高线地形图的制作、判读及应用。
3、在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。
4、在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。
5、能够绘制简单的地形剖面图。
过程与方法
1、在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，通过自主探究学习使学生掌握地
理的相关学习方法。
情感态度与价值观
1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
培养积极向山的人生观、价值观。
四、教学重难点
教学重点：
等高线地形图的判读及应用。
教学难点：
在等高线地形图上识别各种地形。
五、教法和学法
教法：讲授法、演示法、读图分析法
学法：小组讨论法、自主探究法
六、教学流程
1、通过自主学习，让学生掌握海拔高度与相对高度。
培养学生的自学能力
2、等高线地形图的学习，通过教师演示促进学生的理解，然后通过学生自主探究理解等高线，以及山体部位。
3、通过小组学习掌握常见的五种基本地形（山地、高原、盆地、丘陵、平原）
4、课堂小结，总结本节课的内容。
5、达标检测，进行知识巩固。