月考质量分析报告.ppt
月考质量分析班会讲课文档
★ 八组 ★
周心茹 进步285名 沙楚杰 退步265名
李欣宇 进步143名 李珮麟 退步54名 任奕天 退步32名
第二十一页，共36页。
★ 九组 ★
潘赵延 533 华 杨 85 张 哲 1139 李俊林 721 马若珊 245
268 进步265名 291退步206名 1215退步76名
败
第十二页，共36页。
月考年级名次
进退情况
第十三页，共36页。
★ 一组 ★
阴铭玥 进步 56 名
牛誉蔚 退步 133名
张 扬 进步 214名 张逸航 进步 187名 张逸驰 退步 57 名
第十四页，共36页。
★ 二组 ★
王梓慧 8
韩筱添 294
戴清琳 503 许家豪 600 李远航 152
32 退步24名
★ 四组 ★
尉许智恒887 吴昱蓉 467 贾喆敏1058 温铠铭1274
马国栋 319
268 进步 619名 599 退步 133名 332 进步 726名
1278 进步 4名 102 进步 217名
第十七页，共36页。
★ 五组 ★
张一铭 退步 25名
张芸华 进步 153名 杨伯乐 退步 77名 杨晓雅 退步 298名
532退步208名 633退步107名 332进步220名
363退步216名
第十五页，共36页。
★ 三组 ★
侯辰典 389 叶凌霄948 杨柏争 998 周恩申 811 温梓伊 904
332 进步 57名
1032退步84名
800 进步 257名
803 进步 8名
532 进步 372名
第十六页，共36页。
教学质量分析报告ppt课件
俞露霞 40
六年级英语合计：
282
2117 16016
52.93 56.79
15.88
及格 人数
30 30 30 26 30 43 33 39 261 16
3
6
15
4
38
26
13 121
及格 率% 96.77 96.77 90.91 81.25 78.95 97.73 97.06 97.50 92.23 53.33
10.00
18.18
46.88
10.53
84.44
76.47
32.50 42.91
及格率 得分 38.71 38.71 36.36 32.50 31.58 39.09 38.82 39.00
21.33 4.00 7.27 18.75 4.21 33.78 30.59 13.00
达优 人数 29 19 27 20 16 36 32 37 216
36
66
25
4
29
32
2
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
六年级4月份月考成绩分析
四十八镇小学2015——2016学年度第二学期六年级教师4月份教学能力抽测成绩年级汇总表
六年级
学科 学校 班级
教师
7
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
努力措施
学校方面 1、以制度管理课堂教学，以奖励促进成绩提 升。 2、各校应加强对课堂教学情况指导，对学生的学 风进行强化教育。 3、教务处定期或随堂检查教师的常规工作，并将 在期中考试后每周下发相关复习资料。
月考质量分析ppt课件
跟进学生学习进步情况并调整教学策略
定期跟进学生的学习进度和成 绩变化，及时发现问题并调整 教学策略。
加强与家长的沟通与合作，了 解学生在家庭和学校的表现， 共同关注学生的成长和发展。
根据学生学习进步情况，不断 优化教学方法和手段，提高教 学效果和学生的学习成果。
答案明确
试题的答案要明确，不要出现争议 或模糊的情况。
03
学生考试成绩分析
平均分和优秀率
平均分
反映了学生整体对本次月考的掌 握情况。
优秀率
反映了成绩达到优秀标准的学生 比例。
成绩分布和标准差
成绩分布
通过直方图或饼图展示学生成绩的分布情况，可以观察到成绩的集中趋势和离 散程度。
标准差
反映学生成绩的离散程度，即各分数段学生的分布情况。
02
月考试题质量分析
试题难度分布
难度适中
试题难度要适中，既不能过于简单，也不能过于复杂，要符合学 生的实际水平。
难度分布合理
试题的难度分布要合理，要能够覆盖学生的不同水平，既要有基础 题，也要有提高题。
难度与教学进度相符
试题的难度要与教学进度相符，不能超前或落后。
试题区分度分析
区分度良好
01
试题要有良好的区分度，能够区分出学生的不同水平。
THANKS
感谢观看
重要性和意义
重要性
通过对月考试题的分析，可以发现学生在知识掌握、解题能 力、应试技巧等方面的问题，及时调整教学策略，提高教学 效果。
意义
月考质量分析不仅是对学生学业水平的评估，更是对教师教 学效果的检验。通过分析，教师可以了解自己的教学方法是 否有效，是否需要调整教学策略，从而更好地帮助学生掌握 知识、提高成绩。
月考质量分析报告范文.ppt
1-30名平均分 113.63 114.09 105.63 113.80 114.23 109.80 119.80 108.61 104.93 115.63 130.20
1-40名平均分 104.62 107.70 100.77 105.45 110.25 100.17 112.60 101.42 98.09 107.12 129.13
437
d0_10 0 0 0 0 1 0 0 1 0
0 2 d80_90 5 3 9 3 1 2 3 4 3 3
d10_20 d20_30
0
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
3
5
d90_100 d100_110
4
8
7
8
10
11
4
10
7
13
7
8
6
5
6
11
15
10
3
12
d30_40 0 0 0 0 0 0 0 1 1
班级 01 02 03 05 06 09 10 11 12 13 =全校=
1-10名平均分 124.50 125.40 115.60 124.10 121.90 119.63 130.90 122.27 115.90 128.70 134.27
1-20名平均分 118.95 120.50 110.65 118.70 118.25 115.15 124.61 113.65 108.95 121.80 132.70
15 205 223 34
人数（三模）
35 266 113 27
初中语文月考质量分析 ppt课件
2020/12/2
10
第四大题为写作题。本次作文题为半命题选题作文，以“
26-28题考查对诗句含义的理解，熟识的生活感受 让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想 深度的不够，导致失分率较高。
29题写出你最喜欢的一句关于理想的名言，学生审 题不清，没有认真阅读题目上要求的关于“理想”的内 容，因此得分点不太高。
2020/12/2
9
学生在30-32题上得分率也偏高。因此看似面孔严肃的第四段阅读材料， 得分率事实上高于前三段课文节选。
7
第二大题文言文阅读，一共10个小题。 9—15小题考查学生掌握传统文化的基本功， 来不得半点马虎。
第16小题，不论是对短文的领悟，还是对文 言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见
了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢
了两分，换得的却很容易是对历史人物的思考。 这是语文紧贴生活所产生的效应。
2020/12/2
8
第三大题为阅读板块，一共18个小题。。 17-22题意图在于考查学生从文中捕捉信息的能力， 学生错误较少，不作分析。
23-25题中的修辞手法、描写方法和抒发的感情， 学生基本能掌握，平时教学中有所涉及，在语言的深度
方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生 带来些做阅读题的自信心。
2020/12/2
5
学生得分情况：
第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。 第1题看拼音写汉字题。要求学生有扎实的语文基本功如 书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯。很多学 生不会写“伫”，“壑”。可见学生学生阅读和积累不足，平 时写字没有注意规范。 第2题默写。学生主要错误在于写错别字。 第3题。属于主观性试题，学生多能判断；同属客观性试 题的第4小题也以亲和的面目出现，学生容易轻松过关。 第5小题仿句题。本题按理说不是特别难，只要抓住了快 乐的作用并用诗化的语言表达出来即可，但是学生没能正确理 解题意，而且语言不够优美，缺乏意境，所以失分很多。看来 学生的语言表达能力还有很大的欠缺。
第一次月考质量分析
2018-2019学年第二学期第一次月考成绩分析报告按照学校安排，我校于4月9日组织了本学期第一次月考。
从这次考试的总体情况来看，大部分学科成绩不太理想且较上学期期末考试有较大退步。
为了分析现状，寻找差距，现认真分析本次质量检测，提出教学过程中存在的问题，落实改进的措施。
、成绩分析：（各科总积分）本次检测共22科，从科积分来看，有仅有4科积分高于上学期期末考试积分，其余18科均有不同程度的退步，有7科的积分在50分以下，总体成绩不容乐观。
二、考试所暴露的问题：1、学生的思想认识问题。
各年级都存在着一部分对学习抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。
对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题，课堂教学效果不理想。
个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。
马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。
训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。
这是普遍存在的问题。
三、对后期教学工作的要求：本次考试反映出教学常规工作不到位。
教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。
平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
月考质量分析ppt课件
结合线上、线下资源，丰富教学手段，提高 教学效果。
教学方法创新
引入更多互动环节，如小组讨论、案例分析 等，以提高学生学习兴趣。
教学评判改革
建立多元评判体系，重视进பைடு நூலகம்评判，激发学 生主动学习。
学生学习方法改进
时间管理指导
引导学生公道安排学习时间，提高学 习效率。
自主学习能力培养
鼓励学生独立思考，培养自主学习习 惯。
课外拓展
他们较少主动寻找课外 资源进行拓展学习，需 要老师和家长更多的关
注和引导。
04
CATALOGUE
教学质量评估
教师教学水平评估
专业知识储备
评估教师对所教授科目的 掌握程度，是否能够准确 、清楚地传授知识。
教学能力
评估教师课堂组织能力、 表达能力以及与学生互动 的能力。
教学效果
通过学生反馈、考试成绩 等综合评估教师的教学效 果。
月考试卷质量分析
成绩散布情况
成绩整体散布
统计月考试卷的平均分、最高分、最低分和及格率，了解整体成绩散布情况。
分数段散布
将成绩依照分数段进行分类，统计每个分数段的人数散布，分析各分数段学生 的比例。
知识点掌握情况
知识点覆盖面
分析试卷中涉及的知识点数量及覆盖面，判断试卷对知识点的全面性。
知识点难度
对试卷中的各个知识点进行难度评估，了解学生对知识点的掌握程度。
课外拓展
他们较少主动寻找课外资源进 行拓展学习，但愿意接受老师
和家长的推举和建议。
困难学生表现
成绩表现
这些学生在月考中成绩 较差，存在明显的短板 科目，整体排名较低。
学习态度
他们可能存在学习态度 问题，如不按时完成作 业，不积极参与课堂讨
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束,为做好下一阶段七年级的教学工作,现将考试情况作如下分析:一、基本情况分析本次参加考试的学生总计21４人,共考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。
其中语文、数学、英语考试时间９0分钟，政、史、生、地60分钟。
二、考试成绩分析三、本次考试的得失分析。
１、本届七年级就教师队伍而言，是非常的敬业的一届，七年级全体教师大部分都能在九点半之前到校,特别是班主任老师都能在九点十分之前到校，可以说本届七年级教师的积极性是非常的高的。
但就本届七年级同学整体而言，是历届成绩最差的一届，不但学生基础差,且学生的纪律性也是相当的差。
２、由于今年七年级是平均分配的学苗，所以本次月考成绩没有明显的差距,各科平均相差无几,基本处于同一个水平。
３、本次考试,从有些学科成绩差的原因中暴露了以下问题：通过开学这一段时间的观察,七年级一大部分学生由于在小学的时候基础较差，根本对学习毫无兴趣,就较好的成绩来说的学生相对于以往来说也不是十分的突出。
四、几点注意事项：1、七年级全体教师目前最要紧的事情是培养班级良好的学习风气,加强纪律管理,要做到进教室就学习。
2、各任课教师要加强学习方法的指导、学习感情的沟通与培养，使学生爱学你的学科,这是你取得成绩的最佳途径。
3、加大培优补差的力度，多关注差生，确保差生的成绩能稳步上升，跟上全班的统一的步伐,确保成绩不断提升。
4、各任课教师要想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性、主动性。
５、强化备课意识，提高课堂效率,特别是政治、历史、地理、生物学科要力争堂清,让学生当堂学的知识当堂消化,把每一节的知识点都要提炼出来，让学生当堂消化不留后账。
6、各班的早自习、自习课可以充分利用起来，充分巩固课上没有消化的知识。
七年级组２0１７.4.１１。
月考质量分析报告
月考质量分析报告1. 引言本报告旨在分析最近一个月内的考试质量情况，包括考试难度、得分分布、题目类型分布以及学生答题情况等方面的数据分析。
通过对这些数据进行深入分析，我们希望能够发现问题所在，并提出相应的改进建议，以提高月考的质量和学生的学习效果。
2. 数据概览2.1 考试难度考试难度是衡量学生在考试中所遇到的困难程度的一个重要指标。
我们通过计算平均分来评估考试的难度。
最近一个月的月考平均分为75分，相对而言属于较高的水平，表明考试整体难度适中。
2.2 得分分布得分分布是评估学生答题情况的一个重要指标。
我们通过绘制得分分布图来了解学生在不同分数段的分布情况。
最近一个月的得分分布图如下所示：从得分分布图可以看出，大多数学生的得分集中在60-80分之间，少部分学生得分较低，而极少数学生得分较高。
这表明还有一部分学生在某些知识点上存在较大的困难。
2.3 题目类型分布题目类型分布反映了考试中不同题型所占比例的情况，这对于评估考试的全面性和多样性很重要。
最近一个月的题目类型分布如下表所示：题目类型比例选择题40%填空题30%计算题20%应用题10%从题目类型分布可以看出，选择题和填空题占据了绝大多数的比例，而计算题和应用题的数量相对较少。
这可能意味着学生在解决实际问题和运用知识的能力上有待提高。
3. 学生答题情况分析3.1 知识点错误分析针对最近一个月的月考，我们分析了学生在不同知识点上的错误情况。
以下是部分常见知识点的错误分布情况：•知识点A：40%的学生在该知识点上犯了错误。
主要错误表现为概念理解不清楚和运用不当。
•知识点B：30%的学生在该知识点上犯了错误。
主要错误表现为计算错误和理解错误。
•知识点C：20%的学生在该知识点上犯了错误。
主要错误表现为概念混淆和应用不当。
•知识点D：10%的学生在该知识点上犯了错误。
主要错误表现为记忆错误和运用不熟练。
从以上数据可以看出，在某些知识点上，学生存在一定的问题和困惑。
高一年级月考考试质量分析汇报学习课件.ppt
3.65
优秀数 0
0
0
1
0
0
优秀率
4.17
及格数 6
1
3.03
25
75.76
7 （39人） 8 （39人）
2 精品2文档
5.13 5.13
25
64.10
26
66.677
表3-1 各班语文前100名中考、月考考试对比表
班级
语文中考
语文月考
变化
课任教师
1
13
20
+7
2
8
10
+2
3
15
10
-5
4
15
15
0
5
8
9
+1
6
10
8
-2
7
13
14
+1
8
18
14
-4
600-700
550-600
500-550
450-500
400-450
300分以 下
1
665
362
0
3
7
11
5
6
3
2
637
344
0
5
8
6
8
7
6
3
692
364
0
4
6
12
4
2
2
4
758
324
1
2
4
8
4
3
2
5
593
317
0
0
4
10
4
5
4
6
629
371
八年级第一次月考质量分析 ppt
一.积累与运用 21 14.6 12.34 69.54 58.75
0
1.,2
10 8.02 7.1 80.21 71.05
4
3.
3 1.63 1.28 54.17 42.82 26
4.,5.
8 4.96 3.95 61.98 49.35
1
二.阅读
13 6.56 6.01 50.48 46.21
0
6.
语文单科前五名
(八二)
1、姚轶涵（77.5分）
表扬
2、吴金旺 （70.5分）
3、付敏欣(67.5分)
4、程号然(66分)
5、李睿涵（65.5分）
蓝色部分为需要提升的部分:有基础字词书 写,阅读，还希望家长监督学生写好回家作 业。平时督促学生多做阅读
题目
分值
班级平 年级平 班级得 年级得 班级满 年级满 班级答 均分 均分 分率 分率 分人数 分人数 题人数
阅读
16 10.07 8.55 62.96 53.44
0
14.,15（1） 6 4.35 3.84 72.57 63.94
3
15 （2）,16.,17
10
5.72 4.71 57.19 45 30.36 78.62 75.9
0
年级满分 人数
3 41 149 4 5 87 51 11 0 0 144 0 12
4 44
348
二.阅读
13 3.5 6.01 26.92 46.21 0
5 44
348
6.
4 1.41 2.35 35.23 58.76 3 87 44
348
7.
4 0.98 1.73 24.43 43.32 1 51 44
月考质量分析.ppt.ppt
二中89人各班人数
总人 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 数
89 9 10 13 6 1 14 21 8 7
25
Hale Waihona Puke 2015 各班人数
10
5
0
1
2 34
56789
二中边缘生统计（得分率70—72%）
总人 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 数
18 1 3 1 3 0 2 3 2 3
地理
9.3 3.57 10.34 8.33 7.14
0 18.33 23.73 1.92 7.02
生物
19.6 14.29 24.14 31.67 7.14 2.13 21.67 35.59 15.38 19.3
优秀率分析比较
70
60
50
40
30
20
10
0
年
级
一 班
二 班
三四 班班
五六七 班班班
八 班
班里的学生在哪个层次，哪些学科是他们的优势学科， 如何继续保持住；哪些科目有问题，是什么问题，如何解 决，要找准，要有数。要跟踪关键学生，关注他们的课堂 表现，作业，行为表现，再通过课上关注、课下辅导、专 题辅导等各种方式提升各科成绩 。对关键的学生，由于个 别学科出现了问题，而影响了总成绩，如六班的刘广民， 班主任和生物老师可以结合学生家长，采取各种形式进行 个别辅导，提高成绩。我们的目标是：稳定、提高、发展
75 1 11 10 3 1 11 21 5 8
25
20
15
10
5
0 一 班
二 三 四 五六 七 班 班 班 班班 班
八九 班班
各班人数
月考1质量分析
二
15
99
100 107
59
33
62
48
508
12
薛倩楠 2
2
二
25
102
95
105
61
36
60
49
508
12
罗威朋 2
2
二
17
97
101 104
59
37
62
46
506
14
谢树彬 3
2
二
20
102
96
105
62
34
60
46
505
15
孙俊鹏 3
3
二
33
95
105 111
60
28
58
47
504
16
田亚洲 1
66
47
424
5
吕淑梅
2
2
二
6
103
102
107
62
48
422
7
于军勇
3
2
二
2
95
107
103
66
47
418
8
朱凤月
2
2
二
15
99
100
107
62
48
416
9
孙俊鹏
3
3
二
33
95
105
111
58
47
416
9
梁潘婷
1
2
二
1
106
92
103
67
47
415
11
牛晴晴
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19-22现代文阅读二平均分及得分率（20分）
19.阅读全文，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的 事
20.选文第⑦段是怎样具体描写弟弟成熟的？
21.请结合上下文，理解第⑧段画波浪线句子中“苦 中带甜”的含义
22.以第一人称“我”，对姐姐的语言或动作进行描 写
问题及对策（20）
问题 1、审题不准。 2 、思考天马行空，答题不规范， 3、不善于多角度思考，答题层次感不清晰。 对策 1、加强审题，问什么答什么。 2、上课的时候能针对中考的考点，进行针对性
的训练，多一点方法的指导，规范学生的答题 。 3、答题层次感要清晰。
作文（60分）
问题及对策
问题： 1、书写及卷面，标点等不规范。 2、立意狭隘，言词生涩，不流畅。 3、缺乏情感和技巧。读来索然无味。 对策： 1、整洁的书写卷面，会给自己增加很多印象分，同
情分和态度分。 2、做好摘抄，词语、句子、好的段落。 3、文章最好能写出真情实感来，或者在借鉴和模仿
的前提下渗入自己的感情。 4、最重要的一点，亲们，给作文和作文课留点时间
吧！
给语文老师的一些方法和建议： 1.狠抓听写。家庭听写和当堂听写两不误。 2.狠抓背诵：课文、成语意思，文言文常识积累，文学常 识。 3.课堂上不仅重视课后字词，更重视课文中字词，重视基 础知识积累与运用。 4作文只求精不求多，最好当批改和反复修改。 5.名著阅读提、病句题、综合性学习题失分较多，要反复 加强巩固练习。
4、对于作文，60分。分值很大。但是我们对于它的重视程度却不和分值 成正比。
优秀生监督优秀生，
优秀生带动良好生，
老师狠抓差下生。
小结;
每一次的测试，既是学生一阶段学习的检验，也能引起老师教学方法和 效果上的反思：
1、审题不清晰，需要我们引导学生养成认真审题的好习惯，办法因人而 异。
2、书写不规范，卷面不整洁，杜绝学生用修正液，透明胶带等中考禁用 的东西。
3、阅读课上了很多节，但是做阅读没有效果，是否缺乏针对性的训练了 呢，是否应该改一改阅读课的上课方法和思路呢。
给我们提个醒。 2 老师和学生对于诗歌的注解和内容解读也要
适时重视起来。
11-14古诗文阅读平均分及得分率（15分）
11.词语解释
12.选择题
13.句子翻译
14.“此”指两件事
问题及对策（15）
问题： 1、基础字词意思和句子翻译很不准确。随意性太大。 2、对文章主要内容的理解偏差较大。 对策： 1、学现代文的时候不能忘记文言文，听写的时候穿
不能是大片的人群。 2：容易出现错别字的多半的形近字，同音字。
让学生在写错的时候及时在书上圈出来，根据 意思理解正确的字形。
9-10诗歌赏析（5分）
10 .“狂”字分析(3分）
问题及对策(5分）
问题 1.题型生疏。 2 对诗歌仅限于理解背诵默写，这种题型训练
得少之又少，这是老师和学生共同的疏忽。 对策 1:这种题型中考用的并不多，但是见一下总是
插进去。 2、对于字词的翻译，尽量参照课下注解，准确翻译，
其次，句子翻译以直译为主，避免差不多的心态。平 时严格要求。 3、主要内容也要常常回顾，温故知新。
15-18现代文阅读一平均分及得分率（20分）
15.第一段引用贾平凹的话，作用是什么?(3分)
16.本文的中心论点是什么?分论点是什么?(3分)
7.名著阅读（4分）
问题与对策： 1.学生不阅读名著，无法下笔，无从写起。 2.学生对名著不熟悉，张冠李戴。 3.学生审题不清，概括能力差。 4.学生不知道或不会仿写。
1.鼓励学生多阅读。 2.交给学生概括和归纳总结的方法和技巧。 3.教会学生仿写。
8.名句默写（8分）
问题及对策(8分）
问题： 1:一部分同学根本不会写。 2：一部分同学会背会写，但容易出现错别字。 对策： 1:必须要求所有同学都会写，个别特殊的除外。
17.概括第③段的具体事例，并分析它的表达作用
18.下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证?请具体阐明理由
问题及对策（20）
问题 1、议论文相关知识掌握得并不扎实，缺乏训
练。 2、学生对于议论文的答题技巧也掌握得不好，
同样缺乏指导和训练。 对策 1、议论文的文体知识常讲常灌输。 2、这种文体的文章是拿分的重点，加强训练
月考是九年级学生上册的期末考试， 试卷分值150分，其中最高分140分，最低 分3分，平均分100（去0分后）。学生的参 考情况及试卷答题情况有了明显的好转， 本次考试的考试时间、总分、题型、分值 及难易度基本与中考接轨。
二、试卷的基本特点：
本次试卷满分150分，时间120分钟。试卷结 构分为“基础知识的积累与运用”、“阅读”、“ 写作”三大板块。其中“积累与运用”30分中 选择题4道共12分，抄写题一道2分，综合性 学习4分，名著阅读4分，古诗文名句默写8 分。“阅读” 60分中古诗词阅读5分，古诗文 阅读15分，现代文阅读40分，写作60分。本 次考试既考察了学生的基本能力，又能为优 秀生提供展示的平台，试卷难度较接近中考。
三模语文考试三率分析
三模语文考试三率分析
各班学校前N平均分
（三）、分数段分析。
三模语文分数段分析
各班平均分及得分率
各班1-4客观题平均分及得分率（12分）
选择题
1.字词注音(D)
2.没有错别字 (A)
3.成语运用(C)
4.没有病句(B)
问题及对策(12分）
1：字音字形掌握不牢靠。 2：成语意思不理解，成语积累不牢靠。 3：病句题错的人数最多，有待加强，反复练习。 对策： 1：加强基础字词的听写不放松。 2:老师和学生一起重视审读题目，圈点勾画题干
中的重要信息。 3：对于能力提升题，要做好方法的指导。
5.抄写题（2分）
6.综合性学习（4分）
问题及对策： 1.学生概括能力差，没有掌握“提炼”得意思， 不会通过现象看本质。 2.学生见的这类题型太少，缺乏实战演练。
1.多让学生接触这类活题，反复练习。 2.综合性学习大多与时事政治、热点新闻话 题有关，学生应该多关注这些。