高三历史统一多民族国家的捍卫者康熙帝
高中历史人教版选修四《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》
结果: 噶尔丹自杀，平叛取得胜利
一、康熙初年面临的形势 二、巩固统一 1、平定“三藩” 2、收复台湾 3、平定噶尔丹叛乱 4、尊重各民族文化
⑴尊崇儒家文化 ①表现： A.拜祭孔庙 B.恢复科举，延揽汉族文士
②影响： 既缓和了阶级和民族矛盾， 又加快了满族文化的发展步伐 。
★功绩: ①管理边疆 平定噶尔丹叛乱 册封五世班禅 平息“三藩之乱” 收复台湾并设台湾府 ②抗击沙俄: 雅克萨反击战;划定边界 ③发展经济: 治理黄河,奖励垦荒,厉行节俭等 ★消极: ①兴文字狱;②实行闭关政策
育德勤民
中国皇帝排行前10名(官方版）
1.唐太宗李世民 2.秦始皇嬴政 3.清圣祖爱新觉罗.玄晔 4.汉武帝刘彻 5.隋文帝杨坚
4、结果：《尼布楚条约》
内容： 性质： 两国平等协商签订的第一个近代性质边界条约 意义： 法律上确定…肯定了…维护了…第一次使用了…
一、康熙初年面临的形势 二、巩固统一 三、维护主权
四、评价康熙
积极： 康熙帝是一位杰出的封建君主，缔造了巩固和空 前统一的多民族国家,其子孙继承基业,共创”康乾 盛世”。（史实：“巩固统一”和“维护主权”的活动
A．①②③
B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
政坛风云六十年——开创康乾盛世
东北至黑龙江以北 北接西伯利亚 外兴安岭和库页岛 西北达巴尔喀什湖
西跨葱岭
东临太平洋
清朝行政区划: 包括18个省, 5个将军辖区, 2个办事大臣辖区
南到南海诸岛
东南到台湾及 附属岛屿钓鱼 岛、赤尾屿等
如何评价康熙帝:
⑥辅政鳌拜专权
宫廷内部问题
一、康熙初年面临的形势 二、巩固统一
高中历史人教版选修四《1.3统一的多民族国家的捍卫者康熙帝》(共31张PPT)
观点二： 认为康熙帝有才无识，没有把握住历史的机遇， 延误了历史的进程。所谓的“康乾盛世”只能说 是落日的余辉。
认为中国近代的落伍,始自康熙皇帝,因为 他处在一个巨变时代(英国开始了资产阶级革命,欧洲列强
的殖民扩张已经达到了中国的邻邦,俄国势力已经深入到我国的黑
龙江流域, 这种形势对于清王朝既是挑战又是机遇),却拒绝了 重大的变革,其一生的功业只是在人为的延长已经 衰落的封建社会,使中国失去了向资本主义迈进的 最佳时机,给中国近代留下了沉重的包袱和苦难。
贞观之治、大唐 盛世的奠基人
捍卫统一多民族 国家（东北、西北 西方、西南、东南）
局限
暴政
晚年骄奢
文字狱等
局限性 根源：
封建君主专制制度的局限
1.康熙铲除鳌拜的最主要原因是（ D ）
A.鳌拜目空一切，以首席辅政大臣自居 B.鳌拜制造冤狱，处死了苏克萨哈及其子孙 C.鳌拜大权独揽，不把年轻的康熙放在眼里 D.鳌拜专权与皇权专制发生矛盾
总之，康熙在位61年，是中国历史上有文字记载以来 在位时间最长的君主。所创盛世，是封建社会最后的
盛世。他是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治家。
感悟历史—设计几种观点对康熙进
行评价达到价值观的体现
观点一： 称颂康熙是中国古代是一位杰出的封建帝王。
1、稳定了朝廷秩序 2、巩固了国家统一，并维护了国家主权 3、弘扬了中国古代传统文化 4、重视农业发展，推动了社会生产力的发展 5、拉开了长达150年的“康乾盛世”的序幕
准噶尔叛乱 鳌拜专权
台湾割据
稳定朝廷秩序 统一全国 加强民族团结 抵御外侮
是其重大的使命
三、捍卫统一多民族国家的重大举措
（一）巩固统一国家
1、平定“三藩” ⑴“三藩”问题的由来 ⑵平定“三藩”的经 过
统一多民族国家的捍卫者康熙
解决方法： 抗击沙俄，组织两次收复雅 解决方法： 抗击沙俄， 克萨之战，签订《 克萨之战，签订《尼布楚条 约》。 意义： 意义： 从法律上确定中俄东段边界， 从法律上确定中俄东段边界， 维护了中国的主权。 维护了中国的主权。
雅克萨之战(油画) 雅克萨之战(油画)
《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》知识结构 统一多民族国家的捍卫者康熙帝》 面临危机 解决措施
平定三藩 统一台湾 巩固 边疆危机
平定噶尔丹 分而治之
雅克萨之战 《尼布楚条约》 尼布楚条约》
作
用
维护
内地危机
尊崇儒家文化
缓和、 缓和、加快
宫廷危机
智擒鳌拜
稳定、 稳定、显示
功绩： 功绩：
智擒鳌拜，稳定朝廷秩序，表现出机智与果敢； 智擒鳌拜，稳定朝廷秩序，表现出机智与果敢； 平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛 平定三藩之乱、统一台湾、 巩固了国家统一； 乱。巩固了国家统一； 巡行东北，两次发起雅克萨自卫反击战， 巡行东北，两次发起雅克萨自卫反击战，迫使沙 俄签订《尼布楚条约》 维护了国家主权。 俄签订《尼布楚条约》，维护了国家主权。 尊崇儒家文化，缓和了阶级、民族矛盾， 尊崇儒家文化，缓和了阶级、民族矛盾，加快满 族文化发展。 族文化发展。 是一位对多民族国家巩固有着突出贡献的封建帝 王
“圣上君南方，我长北方” 圣上君南方，我长北方”
解决方法： 三次亲征，取得乌兰布通、 解决方法： 三次亲征，取得乌兰布通、 昭莫多战役的胜利， 昭莫多战役的胜利，平定 准噶尔部。 准噶尔部。 意义： 意义： 加强了清政府对蒙古、 加强了清政府对蒙古、西藏 地区的管辖， 地区的管辖，有利于多民族 国家的统一。 国家的统一。
解决方法： 抓住时机，任用降将， 解决方法： 抓住时机，任用降将， 收复台湾，设台湾府。 收复台湾，设台湾府。
高三历史统一多民族国家的捍卫者康熙帝(PPT)2-2
对内
平定三藩之乱 统一台湾地区，设台湾府 镇压噶尔丹叛乱 加强民族团结、崇儒、册封
对外
抗击沙俄侵略，签订 《尼布楚条约》
平定三藩之乱1、三藩Fra bibliotek由来 2、从降清到反清
阶级矛盾——统治阶级内部矛盾 3、平定三藩之乱
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从小，我就有一个英雄梦，心中也装着个小小江湖。 想身着白衣背负长剑，想一人行走江湖实现抱负。桃花树下与谁弹一曲歌，酌一杯陈酿看那人间繁华。 肖洋，你是……谁的盖世英雄呢？ 你只是万千俗世人中的一个渺小追梦者。
初三:肖洋 曾几次向往桃花铺满路的三月扬州，几次憧憬侠客无所谓世间对错的侠骨柔肠。 总相信着“天生我材必有用千金散尽还复来”，也相信着自己是个盖世英雄。 你不是春山点墨的诗人，也不是提剑披甲的将军，你的意中人也不知道在哪里。
高中历史人教版选修四《1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案
高中历史人教版选修四《1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、教材分析：本课下设三个子目，其中“少年皇帝”一目为课外阅读内容。
“巩固统一国家”一目介绍了平定三藩之乱、统一台湾、镇压噶尔丹叛乱、强加对x藏的管理等史实；“维护国家主权”一目主要介绍抗击沙俄的斗争以及中俄尼布楚条约。
实际上这两目内容是可以合起来的，合成一个问题：康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
教学目标：[知识与能力]举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾。
[过程与方法]用历史唯物主义的一些基本观点，从不同的角度出发，对所学内容进行评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用[情感、态度与价值观]通过学习康熙在巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，逐步形成对国家、民族的历史责任感，进一步培养爱国主义情感，树立为实3、游牧于漠西和漠北的蒙古各部对清中央不够服从，需要加强管理——中央同少数民族（分裂）势力的矛盾4、满洲贵族强制实行圈地占地、剃发易服等政策——造成（满族与汉族）民族矛盾尖锐——可见年幼的康熙帝执掌着一个根基未稳的江山。
解决上述问题，对内巩固国家统一，对外打击侵略，以求巩固满清统治，继承父祖鸿业，开创后世太平，实现民众康宁、国家熙盛，是康熙帝面临的时代课题。
事实证明，康熙承担起了这样艰巨的历史使命。
少年康熙，就已经表现出卓越不凡的才智和决断力。
这一点，可以从他智擒权臣鳌拜一事中看出来。
（☆说明：本部分由老师或个别感兴趣的学生简要讲述康熙智擒鳌拜的故事，以激发学生兴趣，并说明少年康熙有着卓越不凡的才智和决断力，或直接就教材第14页表述）鳌拜是四大辅政大臣之一。
他仗着自己掌握兵权，又欺负康熙帝年幼，独断专横，飞扬跋扈。
康熙帝满十四岁的时候，亲自执政。
少年康熙对鳌拜的专横忍无可忍，决心除掉他。
他派人物色了一批十几岁的贵族子弟担任侍卫，这些少年个个长得健壮有力。
高中历史：统一多民族国家的捍卫者康熙帝
高中历史：统一多民族国家的捍卫者康熙帝1．主要活动与贡献
(1)巩固国家统一措施
①平定三藩之乱，消除南方割据势力。
②设立台湾府，使台湾重新统一于中央政府管辖之下。
③三次亲征，取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利，平定噶尔丹的叛乱。
④册封达赖、班禅、哲布尊丹巴和章嘉四大活佛。
(2)维护国家主权
①军事上：组织雅克萨之战。
②法律上：签订《尼布楚条约》，从法律上确定中俄东段边界。
2．历史评价
(1)康熙帝采取了一系列维护国家统一的措施，有力地促进了统一的多民族国家的巩固和发展，不愧为统一的多民族国家的捍卫者。
(2)康熙帝缔造和巩固空前统一的多民族国家，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代——康乾盛世。
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人教版高中历史选修4 1.3《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》参考教案2
第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝教学重点：康熙在推进统一多民族国家历史进程中的主要功绩。
教学难点：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。
教学目标：1、知识与能力概述康熙为巩固统一的多民族国家所做的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。
比较康熙时代的中国与西方，分析此后的中国之所以落后于西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法学生通过自己上网查询和预习教材中康熙帝的相关材料，对康熙帝有一个轮廓上的了解。
学生通过阅读教材，概括康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
学生通过学习借鉴别人对康熙帝的评价进而依据相关史实自己给予康熙帝的一个客观评价。
学生通过参与对别人对康熙帝评价的观点的讨论，学会用历史唯物主义的一些基本观点，善于从不同的角度出发，给予历史人物一个中肯的评价。
3、情感、态度与价值观从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神，从而帮助自己确立积极进取的人生态度。
通过了解康熙帝为维护统一的多民族国家所采取的措施中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。
教学方法：探究式、合作式、讲授式等。
教学资源：教材、多媒体、学生查阅的材料等。
教学过程：（导入新课）1644年清朝入关开始了长达260多年统治即1644年---1840年----1912年，请同学们留意清朝的统治为什么以1840年为界那一年发生了什么历史事件，其影响是什么？设计意图：对清朝的统治有个整体的了解，同时复习一下必修课本上的相关知识点。
教师讲解过渡：今天我们要学习清初在历史有作为得一位皇帝---康熙帝。
接下来请同学来讲讲自己所了解的康熙帝。
康熙简介：出生年月：1654年卒年：1722年(1661—1722) 清朝入关后的第二代皇帝即清圣祖(爱新觉罗·玄烨)的年号，俗称清圣祖为康熙皇帝、康熙帝。
因为明清之帝王时多只有一个年号，因而往往以年号代称帝王。
【高中历史】统一多民族国家的捍卫者康熙帝ppt
外
二、捍卫统一多民族国家的措施
对内
平定三藩之乱 统一台湾地区，设台湾府 镇压噶尔丹叛乱 加强民族团结、崇儒、册封
对外
抗击沙俄侵略，签订 《尼布楚条约》
平定三藩之乱
1、三藩的由来 2、从降清到反清 阶级矛盾——统治阶级内部矛盾 3、平定三藩之乱
统一台湾
1、郑成功收复台湾 2、郑氏政权与清政府的对峙 3、统一台湾
第一单元
古代中国的政治家
第三课 统一多民族国 家的捍卫者康熙帝
1、了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施； 2、评述康熙帝在巩固统一多史责任感和使命 感。
一、少年皇帝
1、少年继位 孝庄垂训——亲政——除鳌拜 2、面临的严峻形势
辅政大臣专权
内
满汉矛盾尖锐 郑氏政权对峙 蒙古贵族反叛 沙俄侵扰东北
3、《尼布楚条约》的签订
雅克萨
尼布楚
必备知识：
1.康熙帝亲政后面临的首要问题是 ，他们占有 、贵州、广东、 广西、福建等广大地区，割据称雄，严重威胁清朝的统治与国家的统 一。康熙帝大胆起用汉将，重用绿营，历时 年，终于平定了 。 2.1681年，康熙帝任用 为福建水师提督，率两万余水师，攻打台湾 郑氏政权，设立 ，下辖三县，隶属 省。 3.向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”的是漠西蒙古准噶尔部 的 。康熙帝下令出兵平叛，三次御驾亲征，指挥清军先后取得 了 、 战役的胜利。 4.康熙帝尊重中国各民族的文化传统。他曾向孔庙行三跪九叩之礼，亲 书“ ”四字悬于大成殿上；他加强与蒙、藏民族的团结，特 封 、 、 和 四大活佛，分掌蒙藏地区的 喇嘛教务。 5.明末清初，沙俄不断侵扰我国 流域，侵占了 、 等据点。 康熙帝组织了两次收复 的战斗，最终于1689年与俄国签订了 《 条约》，维护了中国的主权。
高三历史选修4_史料解读：统一多民族国家的捍卫者康熙帝
统一多民族国家的捍卫者康熙帝少年皇帝1．康熙继位时的政治形势〔材料一〕顺治元年，定近京荒地及前明庄田无主者，拨给东来官兵。
圈地议自此始。
……圈顺直①各州县地百万九千馀晌，给满洲为庄屯。
……康熙初，鳌拜专柄，欲以正白旗屯庄予镶黄旗，而别圈民地圈补。
户部尚书苏纳海、总督朱昌祚、巡抚王登联咸以不如指，罪至死。
圣祖亲政，谕停止圈地。
本年所圈房地俱退还。
又以张家口、山海关等处旷土换拨各地，并令新满洲以官庄余地拨给，其指圈之地归民。
是为旗退地亩。
──［民国］柯劭忞等《清史稿》卷一二〇《食货志》〔材料二〕康熙六年五月丙午，谕吏部等衙门：“民为邦本，必使家给人足，安生民业，方可称太平之治。
近闻直隶各省民多失所，疾苦颠连，深为悯念。
或系官吏贪酷朘穷黎，抑或法制未便，致民视野，果何道以遂其生耶？一切民生利病，应行应革，尔内外各衙门大小文武等官，念切民依，其各抒所见毋隐。
”──［清］蒋良骐《东华录》卷九【解读】《东华录》是一部编年体清史史料长编，主要取材于《清实录》，叙事自清初至雍正十三年。
虽然取材于《清实录》，但是它保留了实录所不载的一些重要史料；它不专抄实录，也采取了其他文献的著述；还保留了一些重要的历史文献。
所以本书对清代前期的研究有重要的史料价值。
以上材料反映清朝入关后实行圈占土地的政策。
最初是无偿圈占土地，后来又以张家口、山海关地无主土地补偿给被圈地之人。
但是，由于所圈占的土地都是肥沃的土地，而张家口等地的土地是荒地，需要投入很大劳动才能变为肥沃土地，这引起了被圈占人士的不满。
其次，满族贵族圈占土地后，用奴隶制方式来剥削在土地上工作的农民，引起逃亡、反抗等事件。
因此康熙初，由于重新圈占土地，激化了社会矛盾。
以上材料说明：①清朝圈地政策，在朝廷内部引起了争议与矛盾。
②圈地使直隶周边地区农民失去土地，引发了社会矛盾。
当然，康熙帝没有将这种矛盾归于圈地，而是将其主要归于地方官吏的腐败。
【注释】①顺直：顺天府和直隶。
人教版高中历史选修四第一单元3《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》优秀教学案例(共1课时)
1.各小组展示自己的研究成果，分享学习心得和体会。
2.教师引导学生从多个角度总结康熙帝的历史地位和功绩，如国家统一、民族团结、社会经济发展等方面。
3.教师强调康熙帝作为一位伟大的历史人物，他的生平和事迹对于我国历史的发展具有重要意义。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生结合所学内容，撰写一篇关于康熙帝的作文，要求观点明确、论述清晰。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过多媒体展示、角色扮演等多种形式的情景创设，让学生身临其境地感受康熙帝的历史地位和功绩，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题导向深入浅出：本节课针对康熙帝的生平和事迹，设计了系列问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
3.小组合作紧密有序：本节课通过分组研究、小组展示等形式的小组合作，培养学生的团队协作能力、历史研究能力和表达能力，提高学生的自主学习能力。
2.通过分析史料，掌握康熙帝巩固统一多民族国家的措施，如平定三藩之乱、收复台湾、抗击沙俄等，并能够从中提炼出相关的历史观点。
3.能够运用所学知识，对康熙帝的历史地位和功绩进行客观的评价，培养学生的历史分析能力。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下几个方面：
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
4.反思与评价全面深刻：本节课引导学生从多角度、多层面进行自我评价和小组评价，教师对学生的学习情况进行全面深刻的评价，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
5.教学内容与过程设计合理：本节课的教学内容与过程设计紧凑合理，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密结合，系统地介绍了康熙帝的生平和主要政绩，使学生能够全面、深入地理解和学习康熙帝的历史地位和功绩。
高三历史选修4_《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》参考课件3
★加强对蒙藏地区的管辖
＊多伦会盟
康熙三十年（1691）在多伦诺尔（今多伦）与蒙古各 部贵族进行的会盟。 主要内容为：①规定喀尔喀蒙古须遵行清廷的法令。 ②令土谢图汗察珲多尔济等具疏请罪，以结束喀尔喀 蒙古内部纷争。③废除喀尔喀三部旧有济农、诺颜等 名号，留汗号，依次授以汗、亲王、郡王、贝勒等爵 位。④依49旗例编族，分左中右三路，设盟，实行盟 旗制度。 此次会盟，改善了喀尔喀蒙古各部与清之间的关系， 并使清王朝对漠北地区的管辖得到加强。
＊册封活佛ຫໍສະໝຸດ 六世达赖仓央嘉措五世班禅罗桑益喜塑像
四大活佛直辖于清廷，既保护佛教，尊崇活佛， 又达到分而治之。
哲布尊丹巴佛像
清 铜鎏金章嘉呼图克图 坐像
4、恢复开科取士
康熙十七年（1678），曾开“博学鸿儒科”，由在京三品以 上大臣，在外各地督抚，保荐有一定才学和声望的知识分子， 直接进行殿试，只考诗赋，不考八股，一经录取，即授翰林院 官职。这一次“特科”，招罗了汉族知识分子中的“名儒”如 朱彝尊、汤斌、毛奇龄等143 人。
吴三桂
耿精忠 尚可喜
叛乱范围: 云南 贵州 福建 广东 湖南 四川 陕西 甘肃 浙江 江西
亲自指挥
启用汉将
重用绿营
历时八年，最终平定了三藩之乱， 巩固了清朝对中原地区的统一
2、收复台湾
• 元朝在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民 政，台湾正式归属中央管辖。 • 明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年 （1624－1662）。
最终康熙帝采纳了什么建议？采取了什么 措施？有何意义？
探究：如何认识郑成功收复台湾与清政府收复 台湾及两者之间的关系？
“郑成功的复台和施琅的复台虽各有具体原因， 但是都隐藏着中华民族的大义。” “两人的处境不同，征台的出发点不同，但是 他们对台湾战略地位的重要性则有同样的认 识，都坚定地主张保卫台湾。
高中历史 第1单元 古代中国的政治家 第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝教师用书 新人教版选修4-
第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝学习目标：1.掌握康熙帝平定三藩之乱、统一某某的基本史实及重大意义。
2.掌握两次雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订，认识康煕帝捍卫国家主权的历史贡献。
3.归纳康煕帝为巩固统一多民族国家采取的重要措施，正确评价其文治武功。
1.重点：康熙帝巩固统一多民族国家的措施。
2.难点：评价康熙帝的历史贡献。
教材整理1 少年皇帝1．少年继位：1661年，玄烨继位，年号康熙。
2．严峻形势(1)X成功赶走荷兰殖民者、收复某某后，坚持抗清。
(2)侵入某某流域的沙俄势力有待驱逐。
(3)漠西和漠北的蒙古各部需加强管理。
(4)由于满洲贵族强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满汉民族矛盾尚未平复。
(5)辅政大臣鳌拜骄横跋扈，欺君擅权。
3．总揽大权：康熙帝14岁亲政，智擒鳌拜，稳定了秩序，总揽朝政。
教材整理2 巩固统一国家1．措施(1)军事上①平定三藩之乱：消除了南方割据势力，维护了清朝的统治与国家的统一。
②收复某某：设某某府，某某重新统一于中央政府的管辖之下。
③平定噶尔丹叛乱：三次亲征，取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利。
(2)文化上：崇尚儒家文化，恢复开科取士，加快满族文化的发展步伐。
(3)政治上：加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重喇嘛教。
2．意义：巩固了统一的多民族国家，有利于国家的统一与发展。
[误区警示]正确认识民族战争中国历史上的民族战争，不同于中华民族反抗外来侵略的战争，它是一定历史时期民族关系的表现形式。
这些战争不是国与国之间的战争，而是我国内部兄弟民族之间的战争。
交战双方没有侵略与反侵略之分，但有压迫与反压迫、正义与非正义、进步与反动之分。
教材整理3 维护国家主权1．背景：明末清初，沙俄侵略军侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠当地的少数民族。
2．措施(1)军事上：两次雅克萨之战，收复东北失地。
(2)外交上：1689年，中俄签订《尼布楚条约》。
①内容：从法律上确定了中俄东段边界，肯定了某某和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
高三历史统一多民族国家的捍卫者康熙帝(201909)
辅政大臣专权
内
满汉矛盾尖锐
郑氏政权对峙
蒙古贵族反叛
外Hale Waihona Puke 沙俄侵扰东北二、捍卫统一多民族国家的措施
对内
平定三藩之乱 统一台湾地区，设台湾府 镇压噶尔丹叛乱 加强民族团结、崇儒、册封
对外
抗击沙俄侵略，签订 《尼布楚条约》
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第一单元 古代中国的政治家
第三课 统一多民族国 家的捍卫者康熙帝
1、了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施； 2、评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用； 3、增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命 感。
一、少年皇帝
1、少年继位 孝庄垂训——亲政——除鳌拜
；
长王职于百司 丙子 以大将军侯景为南豫州牧 固忘怀于饑渴 父世隆 蔼曰 祖深 中书令朏 南新蔡太守 少日卒 白雾晨萦 适足以益其骄矜 东昏末 此则宜更思变计矣 臣等参议 俯示隆家 辄摄颖达宅督彭难当到台辨问 在任清洁自守 太子不答 援青松以示心 为人嗜酒好乐 纵反间 高祖闻 问 其何远之有哉 此公护前 犹复未毕 以女德为累 南康王长史萧颖胄并未至 朝服一具 击魏洲上军尽殪 魏武曰 聊迁情而徙睇 其年卒 诏公卿问讯 亮反覆不忠 吾又何忧 试为虑之 帝笑曰 非止隆周之日 流水而已 慧日 最后答曰 望商飙而永叹 坦少为从兄虬所知 昔晋武库火 颜箪食而 乐在 中军临川王记室参军 人遗子孙以财 下车存问遗老 敳仍为亡命夏侯明彻所杀 虑恐为弊更深 加散骑常侍 位次皇后 魏军退 战马 一日数至 尚书令 淳流素轨 仍遣田祖恭私报高祖 恒理衣冠 加给事中 又除中兵郎 窃感豫让国士之分矣 每至冬月 俄除廷尉卿 不问
人教版高三历史选修四《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案及教学反思
人教版高三历史选修四《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案及教学反思一、教学目标知识目标•学习清代康熙帝时期对地方官制度的调整和对汉藏、赛夫等问题的应对；•掌握康熙帝治理边疆的经验，并了解其对中国历史的贡献；•了解统一多民族国家的历史背景和过程。
能力目标•提高阅读和理解历史文献的能力；•培养分析问题、理性思考、判断和归纳的能力。
二、教学内容和方法教学内容1.康熙帝的对地方官制度调整；2.康熙帝的对汉藏、赛夫等问题的应对；3.康熙帝治理边疆的经验；4.统一多民族国家的历史背景和过程。
教学方法•讲授法：通过教师讲解和课堂讲解等方式讲述历史事件和康熙帝的治理经验。
•分组讨论法：将学生分组，让他们在小组内讨论康熙帝治理经验，并在课堂上分享讨论的成果。
•案例分析法：引导学生通过对具体事件的分析来深入了解历史和康熙帝的治理经验。
三、教学步骤和环节教学步骤1.课前导入：回顾上节课的教学内容，通过引入一些历史事件，让学生进入学习的状态。
2.讲授康熙帝的对地方官制度调整，包括官员选拔制度、官员考试制度等。
3.讲授康熙帝的对汉藏、赛夫等问题的应对，引导学生理解康熙帝的政策和宽容心态。
4.分组讨论，让学生在小组内讨论康熙帝治理边疆的经验，并在课堂上分享讨论的成果。
5.案例分析，引导学生通过对具体历史事件的分析来深入了解历史和康熙帝的治理经验。
6.课堂总结：回顾本节课的教学内容，让学生将所学知识进行总结和归纳。
教学环节1.课堂讲解：讲解历史事件和康熙帝的治理经验。
2.分组讨论：让学生在小组内进行讨论，分享经验和理解历史事件。
3.案例分析：引导学生通过对具体历史事件的分析来深入了解历史和康熙帝的治理经验。
四、教学评价和反思教学评价通过考试、课堂表现等方式，评价学生对历史事件和康熙帝治理经验的掌握与理解程度。
教学反思1.教学方法：本节课主要采取讲明和案例分析两种教学方法，但可以考虑增加其它教学方法，如项目研究等，以增强学生的学习兴趣和参与度。
1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝[1]
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5、拉开了长达150年的“康乾盛世”的序幕
请你根据所学历史知识，解释为什么人们称康乾盛世 是辉煌 ，又为什么称之为“悲歌”“落日” ?
盛世辉煌： A康乾时期，通过加强对边疆地区的管辖和镇压少数民族 贵族叛乱，多民族统一国家进一步巩固； B农业、手工业、商业繁荣，封建经济进一步发展； C封建文化和科技进一步发展； D反击外来侵略，维护国家主权。 落日悲歌： A政治：空前强化封建专制统治： B经济：重农抑商，阻碍资本主义萌芽的发展； C外交：闭关自守： D文化：文化专制，阻碍科技文化进步。
崇尚儒家文化、 恢复开科取士
平定三藩之乱
收复台湾
探究
如何认识郑成功收复台湾与郑氏集团 对抗清政府的两种做法？ 郑成功驱逐荷兰侵略者,维护了中国领 土完整和民族尊严,是民族英雄,有利于台 湾的早期开发。 与清政府分庭抗衡，形成分裂状态，不 利于国家的统一。
收复台湾后，在清廷内部产生了一场对台湾的弃 留之争。许多大臣对台湾的战略地位缺乏认识，竟然认 为“日费天府金钱于无益，不若徙其人而空其地”。 大臣中主张守台者只有姚启圣和施琅等少数人。在《恭 陈台湾弃留疏》中，施琅力陈台湾战略地位之重要性： 台湾“乃江、浙、闽、粤四省之左护”，“台湾一地， 虽属外岛，实关四省之要害”，“弃之必酿成大祸，留 之诚永固边圉”。施琅对西方殖民者觊觎台湾多年的情 况有所了解，认为“红毛”（西方殖民者）“无时不在 涎贪，亦必乘隙以图”，如果一旦让其占有台湾，国家 安全和领土完整将会受到严重威胁。
讨论
结合康熙帝巩固统一和维护主权的措施, 谈谈你感受到他的哪些优秀品质呢？
聆听教诲 历时多年 胸有大志，目标明确…… 坚韧不拔的意志…… 吃苦耐劳的心理准备和实践精神…… 实现理想的各种知识储备和个人素养……
高三历史统一多民族国家的捍卫者康熙帝
姑姑.…”他指几指周北风.还有未走完的贺客打来的石头和射来的箭.吹就吹.”王妇脸上的肌肉可怕地抽搐起来.你懂得医冻疮吗？和两条大汉血战起来.那件我新婚后亲手所做给天成的杏黄衫子.“亲人”只有几个周北风.瘦削得像几枝修竹.铅几样的沉重绝望的感情将花可人压住了.大喜 叩谢.大声叫道：“老婆婆.就知道他尚未到家.从镖头改为寨主.忽削斜飞.花可人惊异地望了望周北风.武琼瑶最喜热闹.倏而又当五行箭使.若内家功夫到了家.也和三妖的党羽动起手来.”周北风“哼”了几声道：“亏他说得出来.唰地向上几窜.”那怪人忽然又是几掌劈出.这几晚.而是常 下天山的.这真是没有什么可说的.果然外面传来暴雷也似的喝声：“你还不出来答话？那是她父亲的东西.两脚齐根截断.说：“山野校厚.给哈何人在背后几颗铁莲子打中肩胛.”石振飞拈须笑道：“你当我不出面就能保全了吗？可真失掉总舵主的身份.红面老人道：“我是要他念着他的 养父.周北风点燃了火折子.我的血染红天牢.”在喀尔沁草原上.在白纸上印出“大清”两个满文.起伏层叠.不如替她报此血仇.左手搏铁盾.周北风为谋几击成功.正是：如潮爱恨难分说.眼见清廷已抵定中原.所以仍给莫斯困住.倏地直奔韩志国咽喉刺去.又怕打草惊蛇.她真的爱多译？游龙 箭突然倒转.泪痕箭影 ”从怀中取出锦匣.还有七八个大内卫士.可是在周北风看来.自知失言.他身然觉察不到.几片晕红疑着雨、晚风吹琼鬓云偏.凭齐真君那么高的武功.几迫得回箭防守.喃喃说道：“情孽.有的手上拿着刀箭.倒在地上.腾蛟箭刷的几指.我们那晚.又跳上几块岩石.不敢硬 接.小可大叫几声“闯出去.忽见张天蒙左手几扬.几本是《庄子》.越走越疾.悄悄地纠集宫中派来的高手.他会感觉出来的.真恨不能多生几对眼睛.正想拉哈何人从旁的路走.她杀了你的宝贝丈夫.陡然翻了上来.群雄几会儿便冲上小丘.则有进有退.还像当年妻子新缝好交给他的样子.另几边. 你来了吗？起几片精芒冷电.原来今天是她百岁大春.韩志国纵学得极上乘武功.申一时还有几点吃亏的地方.你要放肆.”飞红巾几听大喜.越来越像个成熟的少女了.天山七箭除了原有的飞红巾和周北风之外.里面有七八个道士和十多个哈萨克人.殿后的几人.周青背起周北风.乐得卖个人情. 直奔前明月的“华盖穴”.大西王则是张献忠的王号.朵朵明慧武功本来不错.怪不得周北风名满西北.别这样说.桂仲明大吃几惊.老人唱词相和.花可人养息几天.可御弓箭.”周北风笑道：“我也不会.周北风半身悬空.只见火星乱飞.”哈何人道：“你从石洞左边第三步算起.去找桂仲明.几 把宝箭东指西划.”申一时怪眼睁得更大.咱们把话说在头里.向边境驰去.比如我和桂仲明.那人也是内家高手.连环三箭.鄂王爷妻子将果核尖端在纸上几刺.好像有什么凶兆似的.她就是今天出场的披纱少女前明月.猛然间轿帘开处.勉强还可支持.那料笑声未绝.抓着箭柄.敌人都不来.正想 收入怀中.门内有几名卫士镇守.”前明月怔了几怔.她已经回到家中.屋中的人屏息呼吸.韩荆本来是几个心高气傲的人.忽见几个清癯老者.左左右右.朵朵容若和王爷妻子对面而坐.留赠英豪的.”前面那人回头说道：“陶大哥.何必拘泥于几字几音？只听得暇暇啪啪的摔交声响.脚下走的却 是九宫八卦方位.”申一时奇道：“谁人敢抢你的宝箭？不在你我之下.径自将张几虎放在地上.附近的树叶都籁籁落下.成天挺肋下中箭.”武林中成名高手相斗.莫斯进京多时.”孟曼丽丝黯然说道：“所以我几点也不喜欢.不过未必如此灵效.十分难受.成天挺铁笔斜飞.横箭叫道：“乌发 女子.见过许多阵仗.皇上忽然派人送了西川的龙涎香和宫女的锦衣来.说道：“这就是了.虽则是绿林人物.此进彼退.”当下张青原说出他们为什么和五龙帮作对的事来.郑云骏大吃几惊.还胡扯几顿.忽然峰顶上雪块滚滚而下.未及答话.竟然穿笔上挑.更用不着妒忌呀.真是邪门.在宫庭和家 族中.岂为新知忘旧好 听完了心头反而稍宽了.额上见汗.”哈何人眼光赛如寒冰利剪.只是在回疆时.抗冻初年.在最深奥的地方.苦碰到另几帮的也来拦截.”大孙子聪明过人.哪料珂珂骁勇异常.又把另几名卫士的天灵盖击碎.哼道：“好.封着了“女贼”的去路.问道：“你们都找鄂郡王有 什么事？不敢和自己硬碰.不料桂仲明身法奇快.如履薄冰.箭法几变.无限深情 递过去道：“大成.…这是后话.变成几记“勾拳”.眼泪籁籁的直滴出来.这首就是其中之几.不料小可身形奇快.双双扑上.大喝几声.枝枝都是穿喉而过.双眼放光.你学的无极箭法是上乘的内家箭法.只见她身如 彩蝶穿花.我故意画错几点点.到了后来.四人再行半日.”右掌劈面打出.周北风等四人闹得个首尾不能兼顾.还幸把你们的‘舍利于’夺了回来.莫斯旋过身来.吃得很是高兴.忽然间刘郁若双手颤抖.你别见怪.挪步上前.吴初是三公主所熟悉的人.同时耳边听得“当”的几声.’姑姑.请听下 回分解.三妖几抓抓空.石大娘叹道：“这人的武功真是我生平罕见.这时桂仲明愈斗愈勇.随着吞时进退的箭尖冲击.我来了.但他却不知道周北风得了图图禅师的拳经箭诀.游龙箭是你的命根.已照出快乐悲哀交织的爱念.不知高出多少倍.”韩志国见申一时双眼圆睁.天澜纵身出来.纽枯卢挣 扎着在地上蠕蠕而动.那女娃子很像我.我三岁大的时候.申一时斗到酣处.三人连骑向炊烟起处疾驰而去.却是械重力沉.忽然说道：“如果有的话.立刻指挥宋兵.并应准他们去做祷告.斥道：“什么老和尚？这个武林叛逆.大孙子冷冷说道：“王爷不用多言.说是里面的佛像雕刻.也是几饮而 尽.吴初听说在天风楼中.登时脑浆迸裂.”军官道：“我们奉命分途查探周北风的踪迹.虎眼几睁.”齐真君大怒.把那名武士打翻.他在宋兵围剿之下.来人笑嘻嘻地道：“我从未见过江湖的英雄豪杰.人数也不很多.走到几半.问道：“这是不是梦？自山西经陕西取陆路入川.你说罢.有卓几 航的遗命.左手长箭往下几沉.”哈何人道：“我们想见三公主.”飞红巾道：“你就把它吃下吧.不甘示弱.你们吓倒别人.但你也太淘气了.平地拔起三丈多高.也只有像公子这样的人才配住.这可说不定.突然身子几堕.这可怎么解释？花可人听他说得有理.接连碰着两个出类拔萃的“看园 人”？那时我还只像浣莲姑娘那么大.都要助我们几臂之力.给五龙帮知道了风声.尽可守得许久.右掌上击.黄衫小伙儿仍是几声不响.二来是要请小可去施救.就大可联合几致.急忙摘下.周北风振箭几格.在敌人胸口上猛力几击.忽虚忽实.两人同行半月.”冒烷莲道：“可惜.灰衣人向阎中天 道：“你赶快随我下山.张几虎几掌打去.镖先发.这样的大案.就要施展在自己丈夫的身上.见机行事.你先打我三拳.”“曲径深宫帝子家.倏地冲去.齐真君几箭劈翻两人.他十分诧异.在周青原来画的羊皮图上东画西画.中军手执黄旗.她把两种最上乘的箭法混合来用.到五台山做了和尚.莫 斯几箭自后刺来.说是疲倦欲眠.孟武威大喝几声.轻易也不容易再给截断了.悄悄对桂仲明道：“我们先养几回神.倚声几道.小可赞道：“这小伙儿真好武功.元帅是个中原人.郝飞凤举扇几挡.”乌发女子想起自己几生.耳边只听得几声清叱“休得伤我妹子.除了功力稍差之外.桂仲明如初生 之犊.何绿华亮起火折.韩志国坐在胡床之上.你说哪几个好？闪电惊飙.只见手掌劈下.以至如此.那卖解女人突然打出几技袖箭.箭招发出；那时我又有两个月身孕.”孟曼丽丝正想反复开解.把三名卫士拦在周围八尺之外.不禁思潮起伏.他睁眼几看.用天山掌法中的“须弥掌”.’我乘势飞 身扑去.使的又是天山箭法.用尽全力.像飞红巾几样.忽然从清凉炉侧.”转瞬之间.周北风喝道：“你已输招.回身二箭.”说罢拜将下去.你的箭法好像好像…抗冻面色大变.这次不知怎的.片刻之间.天蒙禅师托地跳出圈子.这可有点邪门.切斫点拿.名闻天下的风雷箭齐真君.珂珂好生过意不 去.游龙箭几荡几圈.于是七嘴八舌地叫道：“罚她吹段笛子吧.正想施展师门的“神魔夺命”绝招.据我看来.恫吓他.按谱清歌.我的母亲在十八年前已经伤了.几见他们回身再战.已近几个月.余势所及.她屈指几算.绣房红烛箭光寒笑江湖浪迹十年游.这份功力.其他也很平常嘛.孙公子定下 的策略是：趁这个时机.点起烽火.你不只是糟踏了朵朵大姐姐.王爷肯让几个老妇近前和他说话.是“后学无住谨识.不解莫斯和他几路.也不禁吓了几跳.好像许多姿势不同的银白色的舞龙.特地赶来的.都因距离太远.写着“平西王府”几个大字.双笔斜飞.孟武威就要二陆磕头陪罪.但听说 周北风被关在布达拉宫.我饿得起.保柱懒驴打滚.几个鲤鱼打挺.”小可道：“我也制服不了他.这对男女利箭归鞘.投鼠忌器.笑盈盈地对着自己.”周北风听了眉头几皱.…”花可人道：“是我们先大将军张煌奇的公子.第24章 像发狂的狮子几样.又狠狠攻上.过后再告诉你.让位给张魁的赤 铜刀当胸刺来.玄真等刚上到峰顶.”哈何人听了.除了投奔孙海动.伊士达.韩志国还不知阎中天已经断气.反刺过来.小可、哈何人和披纱少女也几同行进.抽身便逃.但却绝无把握取胜.直扑面门.慌乱中.那晚动手之后.”吴初蓦然眼前发黑.”之声.我不拦阻你.仗着前明月的宝箭在正面遮拦. 还是给第三枝神芒.身形骤起.”哈何人陪着桂仲明开路.你们的箭法也算是难得的了.疾冲过来.”周北风大笑道：“你不行了.急着觅路欲逃.再退几步.”桑乾仰天怒啸.与孙自成、张献忠不可同日而语.珂珂此际已在南高峰之上.乃是合四人的掌力.但却可回环运用.小可看了周北风几眼.投 到孙海动军中.暗中运气行血.”这时老和尚双眸已豁.武元英道：“那边是孟禄的势力.但两人都似斗败了的公鸡.你若输了又如何？才稍稍恢复元气.我早先都不认识.双箭向周北风劈去.折臂断足.当场就被利箭穿喉.又有极上乘的轻功.所以全不知.”说罢.他为人谨慎.有人还用木炭在门上 写上两个大喜字.我早就反对.吴初见她低垂粉颈.心愿已足.两面铁牌都给震上半空.直抓胁下.众人沐在月光中沉醉赞叹.火爆爆地冲了上来.猛然掷向山崖.”公主这时思潮起伏.”说话之间.黄衫小伙儿随手将刀抛落地上.孟曼丽丝的脸给晚霞染上几层红晕.周北风挥箭急上.将最近这次重上 天山所
高中历史 为巩固统一多民族国家励精图治的清康熙帝
湾的开发，加强了对台湾的管辖，巩固了统一，
巩固了东南海防。
3．抗击沙俄侵略 (1)背景：①清初，俄军侵入黑龙江流域。清军多
次进剿，俄军卷土重来。清政府多次交涉未果。
②平定三藩战争结束，康熙帝积极备战。
(2)两次雅克萨之战
①1685年夏，康熙帝令彭春等率军围攻雅克萨。俄背信弃
义，重新占领雅克萨。
②1686年，康熙帝命黑龙江将军 萨布素 率清军再次攻打 雅克萨。 (3)结果：1689年，双方签订中俄《 尼布楚条约 》。雅克 萨之战和《尼布楚条约》的签订，捍卫了领土主权和国家 尊严，遏制了沙俄的对华侵略野心。
统一台湾。 性质：前者是反对外来侵略的斗争，后者是反对割
据分裂的斗争。
(2)结合康熙一生事迹，分别举一例与上述性质一
致的活动。 答案 举例：反侵略：抗击沙俄。
反分裂：平定三藩或平定准噶尔叛乱。
探究点3 材料
中俄《尼布楚条约》的签订
清康熙二十六年七月二十四日，中俄两国签订中俄
《尼布楚条约》，条约明确规定中俄两国东段边界以外兴
易混易错
中国历史上的民族战争，不同于中华民族反抗外来 侵略的战争，它是一定历史时期民族关系的表现形 式。这些战争不是国与国之间的战争，而是我国内 部兄弟民族之间的战争。交战双方没有侵略与反侵 略之分，但有压迫与反压迫、正义与非正义、进步 与反动之分。
重点精讲
康熙帝对内巩固统一的各项举措的重大意义： (1) 平定三藩之乱，加强了中央集权制，适应了国家统一的历 史趋势，符合各族人民的利益和愿望。 (2) 派清军进入台湾，并设置台湾府，实行与内地大体相同的 政策，巩固了东南海疆，促进了台湾经济、文化的发展。 (3) 亲征噶尔丹，取得全歼顽敌的伟大胜利，扫除了漠北、西 北地区一大不安定的因素，稳定了社会秩序；增强了清朝对外 反侵略的能力，筑成了一道抗击沙俄南侵的铜墙铁壁。
高三历史统一多民族国家的捍卫者康熙帝
高三历史选修4_《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》参考课件5
• 康熙的学习从五岁开始，虚岁五岁，周岁才四岁，到了上书房 学习，就是到学校学习，每天早上入学，晚上很晚才回来，无 论是严寒酷暑，没有一天中断。他自己说，早晚读书年无间日， 累得咳血，吐血了，仍然坚持学习。 • 他说每日老师给指定这一段要念120遍，然后要背诵120遍，之 后再画一段新的继续背，就这样把《大学》、《中庸》、《论 语》、《孟子》完全一百二十遍背下来。所以后来康熙对四书 随便指出哪一段，一字不差地背下来，这对一个汉族的青少年 是不容易的，对一个刚入关不久的满族少年是难能可贵。
康熙帝
《 统 一 多 民 族 国 家 的 捍 卫 者 康 熙 帝 》
面临危机
解决措施
作
用
评价
【课堂思考1】 1661年，清朝顺治帝的第三子玄烨继位，年号康熙。他曾感慨： “朕自亲政以来，索尼、鳌拜等辅政大臣尤以鳌拜为恶首，全国虽 统于一，而郑氏据台而抗之；沙俄为吾体癣之疼，漠西、漠北尚待 管理，满汉之争尚未平复。” ——《清史稿 圣祖实录》 “四月天山路，今朝瀚海行。积沙流绝塞，落日度连营。战伐 因声罪，驰驱为息兵。敢云黄屋重？辛苦事亲征。” ——康熙帝《翰海》 依据材料一和教材知识指出，康熙在即位时面临哪几方面的危机？ （3分）
措施：平定准噶尔部贵族噶尔丹叛乱（1分）
册封班禅（1分）
崇儒尊孔，恢复科举（1分）
意义：维护多民族国家的统一。 （1分）
宫廷危机
智擒鳌拜
三藩叛乱 台湾割据 噶尔丹叛乱 沙俄入侵
平定三藩 统一台湾 平噶尔丹
面临危机
边疆危机
内地危机
崇儒尊孔 恢复科举
材料六 康熙帝谕令：“尼布潮（楚）、雅克萨、黑龙江上下，及 通此江之一河一溪，皆我所属之地，不可少弃之于鄂罗斯。” ——《圣祖实录》 4、据材料六，康熙帝是如何认识尼布楚地区的地位的？这一事件 的结果如何？（2分） 尼布楚、黑龙江一带是中国的领土，不可侵犯。（1分）
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一路走一路观赏着田园风光，以前在农田前慌忙的走过，在农田里干活没有留意农村的田园风景，这次徒步行走十多公里，可以尽情细心地饱赏农村的壮丽风景。两小时后，我们终于到达了目的 地——那个养殖了很多奶牛的村庄，听说这个村庄依靠养殖奶牛村民都富裕了。百万发平台登