《幼时记趣》教案

《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案
一、教学目标
1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

二、教材分析
《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。

本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

三、教学设想
《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。

对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。

我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。

在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，
大胆探究。

四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。

一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。

这说明，观察和想象是很重要的。

它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。

尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。

（屏幕显示标题）
二、学会正确的朗读
“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。

1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。

（生齐读）
2、朗读还要注意抑扬顿挫。

先听老师读第1段。

（教师范读）
（1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？
明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。

（2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。

（3个学生分读2～4段）
（3）情感式朗读，是朗读的最高境界。

要把蕴涵在字里行间的情感读出来。

就本文而言，应该读出什么样的感情？
明确：读出愉悦、自豪的感情。

（4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

三、布置作业
有感情的背诵全文
第二课时
教学过程
一、第一次合作探究
1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂文章写的内容；②你是怎么读懂的你用了什么方法
（学生小组合作译读。

教师巡回参与。

）
2、请同学们展示自己的成果吧！
（学生接龙翻译。

教师巧妙插话。

）
3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。

可见，文言文是不难学的。

现在，让我们充满自信，再读一遍课文。

（生齐读）
4、文言现象归纳
1、一词多义。

观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）
时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把）
为：项为之强（因为）以丛草为从（当做）
之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）
观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆）
其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己）神游其中（代词，代想象中的山林）
而：拔山倒树而来（连词，修饰作用）
舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系）
2、省略句。

“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。

“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

3、固定句式。

作……观：当作……看
以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……”
二、第二次合作探究
1、学生按小组合作探究。

（1）作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
（2）怎么理解“物外之趣”说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的
（3）你还有什么问题？
2、文言文要反复诵读。

下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容（
女生齐读）
明确：大家从不同角度思考，找到不同词语。

不过我们从题目《幼时记趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。

3、怎么理解“物外之趣”
明确：“物外”，指超出事物本身。

“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的.形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。

4、请男生齐读第2段，女生思考：本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”
明确：（男生齐读）从蚊子飞舞中找乐趣。

“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。

还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。

5、大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。

（全班自由朗读）
明确：“丛草之趣”。

神游山林：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

”鞭打哈蟆。

6、作者为什么会有“物外之趣”
仔细观察，加上丰富的想象和联想。

三、合作分享
扬州出版社要编辑《幼时记趣》现代版，你有无童年的趣事？说来听听，要善于从中发现事物的美妙。

四、拓展练习
想象可以使我们发现美，并从中得到快乐。

其实，想象不但可以发现美，还可以创造美。

你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想象的空间，而艺术家便借助想象把它们雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。

下面让我们一起来欣赏几件作品。

这些作品都是想象的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。

请同学们仔细观察，发挥自己的想象力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示《凌寒俏立》、《仰天长V》、《图腾》等根雕的图片。

师生共同欣赏、取名、评议）同学们，生活中处处都有美，聪明的你，一定有一双善于发现美的眼睛，让我们放开眼光，在生活中认真观察，深入挖掘，大胆联想，驰骋想象，就能发现美，创造美，做一个富有情趣的人……
五、布置作业
课外大家可选读一段《闲情记趣》的文字，将自己童年的趣事用笔写下来，成为现代版《幼时记趣》。

附：板书设计
幼时记趣
沈复
观蚊成鹤产生原因：
物外之趣神游山林观察细致，想象奇特
鞭打蛤蟆。