《缩句的方法和练习》导学案
微课缩句的方法教案缩句微课
微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。
2. 学生掌握缩句的常用方法。
3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。
教学内容：
1. 缩句的定义和作用。
2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。
3. 缩句的练习和作业。
教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。
Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。
Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。
学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。
Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。
Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。
要求学生在下一节课上交作业。
教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。
同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。
《缩句的方法》教学设计
.《缩句的方法》教学设计课程名称缩句的方法课时一课时学段学科小学语文教材版本北师大版作者王建华学校蔡家坡第一小学一、学习目标1、了解缩句的概念和缩写方法。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
二、导学重难点重点：缩句的方法技巧。
难点：正确、灵活、合情合理地缩句。
三、学情分析缩句对于小学生来说是个难点，学生有时找不准主语是什么；有时缩不到最简，有时缩句后还有一些修饰限制成分；有时缩写后成了短语，不能缩成句子。
做题出错率很高。
四、教学方法采用教授法，运用电子白板，PPT辅助手段教学。
五、导学过程.一、导入：缩句是小学语文的基本题型，也是同学们做句型变换的一个难点，今天老师就和同学们一起学习缩句的方法。
二、明确缩句的概念：缩句：就是去掉句子中的修饰成分（定语、状语、补语），只留下句子的主要成分，也就是只留下句子的主语、谓语、宾语。
简单的说，缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。
就像一棵大树，去掉多余的枝叶，只留下树的主干一样。
三、缩句的主要方法步骤：第一步：读懂原句，判断句子是写人还是写物。
第二步：提出问题，抓住句子主干缩减。
“谁干什么？”（主语是人）“什么怎么样？”或者“什么是什么？”（主语是事物）第三步：检查是否缩成了最简，是否保持了原句意思。
示例：1、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
主语是“炮兵”（主语是人）提出问题“炮兵干什么？”回答问题“炮兵轰击阵地。
”所以这个句子的缩句为“炮兵轰击阵地。
”先找主语：“海员”（主语是人）2、轮船上的几十名海员尽情地歌唱伟大的祖国。
接着提问“海员干什么？”回答问题“海员歌唱祖国。
”这个句子正确的缩句就是“海员歌唱祖国。
”3、荷叶在水边形成一条弯曲的线。
主语是“荷叶”（主语是事物）提问“荷叶怎么样？”回答问题“荷叶形成线。
”缩句为：“荷叶形成线。
”4、高山之巅出现的晨曦照亮昏暗的大地。
提问：“晨曦怎么样？”回答“晨曦照亮大地。
小学缩句教案
小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并掌握缩句的基本概念。
2. 学生能够运用所学知识，将句子进行简化，达到缩句的效果。
3. 学生能够运用缩句技巧，写出简洁、有力的句子。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 缩句的例句和练习题。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍缩句的概念，解释缩句是指将一个句子中的一些词语省略或替换，使得句子更简洁明了。
2. 展示一些缩句的例子，让学生观察并思考缩句的特点和好处。
步骤二：讲解缩句的技巧1. 解释缩句的常用技巧，如省略主语、动词、连词等。
2. 通过例句和练习题，让学生理解和掌握各种缩句技巧。
3. 强调缩句的目的是为了使句子更简洁、更有力，但同时要确保句子的意思不变。
步骤三：示范和练习1. 在白板上或PPT上展示一个完整的句子，然后与学生一起进行缩句操作，引导他们思考如何将句子简化。
2. 请学生模仿示范，将其他完整的句子进行缩句操作。
教师可以提供一些句子供学生练习，确保每个学生都有机会练习。
步骤四：巩固和评估1. 分发练习题，让学生独立完成缩句练习。
2. 收集学生的练习作业，进行评估并给予反馈。
3. 针对学生的困难和错误，进行个别指导和辅导。
步骤五：总结1. 回顾今天的教学内容，强调缩句技巧的重要性和应用。
2. 鼓励学生在写作和口语表达中运用所学的缩句技巧，使句子更简洁、更有力。
拓展活动：1. 给学生一些写作或口语任务，要求他们运用缩句技巧进行表达。
2. 鼓励学生在阅读中寻找和分析他人使用的缩句技巧，以提高他们的理解和应用能力。
教学反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
此外，我还会鼓励学生积极思考和运用所学知识，培养他们的创造力和表达能力。
小学缩句 教案
小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
2. 学生能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
3. 学生能够运用缩句技巧，改写句子，使其更加流畅和易于理解。
教学准备：1. 教师准备一些常见的长句子和相关练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生解释什么是缩句，并给出一些例子，如将“我正在看电视的时候，电话响了。
”缩写成“我看电视时，电话响了。
”2. 教师提问学生，为什么要使用缩句？学生可以回答，缩句可以使句子更简洁、更易于理解。
步骤二：讲解缩句的规则（10分钟）1. 教师向学生介绍缩句的规则，如去掉重复的词语、去掉次要的信息等。
2. 教师给出一些例子，让学生观察并找出规律。
步骤三：练习缩句（15分钟）1. 教师给学生发放练习题，让学生根据所学的规则将长句子缩写成简洁的短句。
2. 学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。
3. 教师随机选择几名学生回答，并给予指导和反馈。
步骤四：改写句子（15分钟）1. 教师给学生发放一些长句子，要求学生根据所学的缩句技巧改写句子，使其更加流畅和易于理解。
2. 学生独立完成改写，然后与同桌交流答案。
3. 教师选几个学生分享改写后的句子，并进行讨论和评价。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学的缩句技巧和规则。
2. 教师鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和澄清。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中寻找长句子，并尝试将其缩写成简洁的短句。
2. 学生可以尝试使用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
他们还能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
通过练习和改写句子，学生的缩句能力得到了提升。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过提问和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
小学数学缩句技巧教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法，能够将复杂的数学句子缩写为简洁的表达。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在数学学习中的语言运用能力。
教学重点：1. 缩句的基本方法。
2. 在数学语境中运用缩句技巧。
教学难点：1. 学生如何将数学句子进行合理缩写。
2. 学生如何在数学学习中灵活运用缩句技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题若干。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些复杂的数学句子，引导学生思考如何将这些句子变得更加简洁。
2. 提问：在数学学习中，我们如何提高语言表达的效率？二、新课讲授1. 讲解缩句的定义和作用。
2. 介绍缩句的基本方法：a. 删除不必要的修饰词和重复的词语。
b. 使用数学符号和术语代替冗长的描述。
c. 将句子结构调整，使表达更加简洁明了。
3. 通过实例演示如何进行缩句。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的数学句子，尝试进行缩句练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成缩句任务。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组提供一套数学句子。
2. 小组成员共同讨论，尝试将句子进行缩写。
3. 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 学生完成教师提供的练习题，巩固缩句技巧。
2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解缩句的技巧。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩句技巧在数学学习中的重要性。
2. 学生分享自己在缩句过程中的心得体会，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂练习和小组讨论的表现，评估学生的缩句能力。
2. 学生对缩句技巧的掌握程度，评估教学效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在数学学习中的语言运用情况，提高教学针对性。
《缩句的方法与技巧》教学设计
《缩句的方法与技巧》教学设计同学们我们在平时的学习中经常会见到把长句子缩写成短句子的要求，那怎样才能把句子缩好呢？今天老师为大家带来了三大法宝，看，这三大法宝分别是抓删留，怎么用好它们呢？先来看看第一个法宝，抓主干，缩句其实就是把很长的句子变短，把那些修饰部分全部删掉，只保留主干内容。
缩句的过程中不能改变原来句子的意思，留下的内容也要是个完整的句子，百闻不如一见，百见不如实践，让我们在游戏中感受一下法宝的厉害吧。
以下句子是由一朵朵太阳花组成，但有些太阳花是修饰词僵尸假扮的，你能用法宝找出来，并喂给食人花吗？大家看，食人花给我们了一个提示：保留主干要求留下的句子是，什么怎么样的句式。
我们先一起来读一读这个句子吧，精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
你找到修饰词了吗？精彩的和在一片热烈的掌声中，我们把修饰部分去掉，快看看剩下的是哪些内容呢？“表演结束”修改后句子完整，句意通顺，并且符合什么怎么样的句式，说明这个句子，我们缩正确了。
再来看一看这个句子：聪明的小明是一个尽心尽责的班长，同学们快擦亮眼睛找找这个句子中的修饰词，聪明的、一个尽心尽责的，你找的和老师找的一样吗？留下的主干是小明是班长。
大家可真棒呀！在你们的帮助下食人花成功找出了僵尸，他要送给你们一个秘诀呢，这个秘诀就是主干构成的一般句式有哪些，我们常见的句式有谁是什么？像刚刚缩过的句子，小明是班长。
还有谁干什么？谁怎么样，什么是什么？什么干什么？什么怎么样，这样的句式，抓好了主干，缩句就成功了一半。
下面来看看第二个法宝，像什么的什么地得怎样这样的词语要全部删掉，还有表示时间、方位、地点、数量、条件这样的词语也要全部删掉，表示条件的词语有在什么下。
看食人花又带领我们来到了一片向日葵田，白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门，谁来运用删词语的法宝缩写这个句子呢？在这里白发苍苍是带的的词语要删掉，第一次表示时间要删掉，高大雄伟的又一个带的词语，删掉，修改后的句子是老人见到天安门。
(完整word版)六年级导学案扩句和缩句.doc
年级六学科语文使用者日期课题扩句和缩句教学1．理解为什么要扩句和缩句；2．正确掌握扩句、缩句的方法；目标3．促使学生语言表达能够准确具体。
重点 1.正确掌握扩句、缩句的方法；难点 2.促使学生语言表达能够准确具体。
教学材料【链接考题】1、妈妈买来了桔子。
（扩句）分析：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
参考答案：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据提问填下适当的修饰、限制词语。
参考答案：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁” 、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
参考答案：我思念老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
分析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
参考答案：老科学家思考着问题。
【专项突破】一、扩句。
（至少扩三处）1、周总理听汇报。
2、天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
4、微风吹拂着柳丝。
5、月亮升起来。
6、雨花石像翡翠。
7、游客登上了长城。
8、屋里走出老人。
2015.6.8感悟和批注理解概念：扩句：通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句：把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
方法：扩句先明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么” 、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
初中缩句教案
初中缩句教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
2. 培养学生分析、概括和表达能力，提高语文素养。
3. 培养学生仔细阅读和思考的习惯，提高学生的句子理解能力。
二、教学内容：1. 缩句的概念和作用2. 缩句的方法和技巧3. 缩句练习和应用三、教学过程：1. 导入：通过一个例子引入缩句的概念，让学生初步了解缩句。
2. 讲解：详细讲解缩句的定义、作用以及方法和技巧。
a. 缩句的定义：将长句子中的修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语等主要成分，使句子更简洁。
b. 缩句的作用：提高语言表达能力，使句子更简洁明了。
c. 缩句的方法和技巧：i. 找出句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
ii. 去掉修饰成分，如定语、状语和补语。
iii. 检查句子是否通顺，是否保留了原句的主要意思。
3. 练习：让学生进行缩句练习，教师进行指导和讲解。
a. 给出一些长句子，让学生尝试缩减为简洁的短句子。
b. 学生互相交流，讨论如何更好地缩减句子。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
4. 应用：让学生运用缩句技巧进行写作，提高写作效果。
a. 让学生写一段话，要求使用缩句技巧，使句子更简洁明了。
b. 学生互相交流，分享写作经验和心得。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
四、教学评价：1. 学生对缩句的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对缩句方法和技巧的运用能力。
3. 学生在写作中使用缩句的情况，以及写作效果的提高程度。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
同时，学生的分析、概括和表达能力也应该得到提高。
在今后的写作中，学生能够运用缩句技巧，使句子更简洁明了，提高写作效果。
小学语文三年级知识点专项教案-《学习缩句》教案及反思(通用版)
《学习缩句》微教案及反思一、教学目标1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
二、教学重难点掌握缩句的方法技巧三、教学过程（一）温故知新，导入新课1、同学们，谁能把这两个句子说得更具体？（黑板上出示两道扩句题）（1）燕子掠过湖面。
（2）颐和园是个公园。
学生思考后回答，教师板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
（北京的）颐和园是个（美丽的大）公园。
2、像刚才这样给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动，就是扩句。
就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。
这是我们低年级时常常练习的题型。
（教师完成扩句的简笔画）今天我们要学习一种新的题型——学习缩句（板书课题），谁来猜猜，什么是缩句呢？学生猜测，教师不给予评价。
（二）创设情境，学习新知1、（过渡）到底同学们说得对不对呢，我们现在看一段大头儿子和小头爸爸的故事就知道了。
2、教师语言创设情境：一天，大头儿子放学后垂头丧气地回到家，这天的语文考试又没考好……3、播放微课《学习缩句》，学生观看。
（三）合作学习，交流收获1、（过渡）看完了这个故事，我想大家的收获一定都很大吧。
我们分合作小组来交流一下自己的收获吧。
2、合作小组开展交流活动，要求：（1）说出自己收获的缩句的知识或方法技巧；（2）提出不懂的地方，大家帮助。
3、组际间开展交流活动：有没有通过组内的交流大家还不能解决的问题？（若有小组不能解决的问题，教师组织组际间来解决）（四）梳理方法，练习反馈1、（过渡）通过小头爸爸的讲解和小组的讨论学习，大家收获了不少，让我来考考大家，是不是都真正掌握了。
2、教师提问，学生回答进行知识方法的梳理：（1）什么是缩句？（让学生完善板书：给简笔画配上箭头和“缩句”的文字）（2）缩句的方法是什么？（板书：方法——抓主干）（3）缩句要去掉哪类词？（板书：技巧——去修饰、限制词）（4）缩句要保留哪类词？（板书：——留时态、否定、语气词）[来源:]3、看来同学们都学得不错，最后，老师还有一个温馨提示：完成缩句后，一定要连起来读一读，是不是完整通顺的句子，有没有改变原句的意思。
缩句的方法教案
缩句练习（教案）淄博宝鑫新经典学校杨云飞教学目标：1、学会缩句的方法，能够准确找到句子的主干。
2、总结缩句的方法，学会总结知识要点。
教学重、难点：“的”“地”“得”短语在缩句时的具体做法；缩句应保证原句的意思不变。
教学过程：一、课前经典轮值小老师领读《庄子〃齐物论》的部分内容、《水调歌头丙辰中秋》《清平月〃村居》《长相思》《过故人庄》二、解决前置性小研究（提前已完成）1、小组讨论缩句练习的8个小练习2、小组汇报（分两组进行，每组四个小题），重点说明这样修改的原因3、各小组根据汇报情况再次整理自己的总结，对其进行修改和完善4、小组汇报，其他小组可作补充（教师可出示总结内容）三、缩句练习（考考你）随堂小练习，共十题：基础题8个，挑战题2个。
1、学生做练习（教室内放音乐）2、指名汇报基础题3、挑战“挑战题”，进行重点分析、归纳四、总结缩句的方法：（一）、删去“的”前修饰成分。
（二）、删去“地”前的修饰、限制成分。
（三）、删去“得”后补充说明成分。
（四）、删去数量短语。
（五）、抓住主干来缩简，缩句应合情理、应符合句子原意。
（六）、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。
注意：句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
教后反思：这节课主要的学习内容就是学习缩句的方法，能够比较准确地进行缩句练习。
整节课完成得比较不错，学生的状态也很好，思维活跃，课上回答问题积极，内容学习比较扎实。
只是课堂时间把握不是很好，有些拖堂。
课下我的反思如下：一、前置性小研究中对缩句中的各种类型都有体现，能够更加有利于学生进行总结方法。
但是在梯度上我把握不是很好，如“他高兴得跳起来。
”应该缩句为“他高兴。
”这一类型的题目对学生来讲难度较大，包括课堂小练习中的最后两个习题，在学生的练习中出问题较多。
二、学生在遇到有争议的问题时小组合作的有效性体现不明显，也就是说小组合作的效率还不够高，个别题目有争议后谁也说服不了谁，在这个过程中浪费了一点时间，这就导致了在讲题时时间不充分。
缩句、句型转换、修改病句和修辞共四节导学案
德源中学四升五暑期补习第一阶段导学案年级：四年级课题：缩句综合复习课时：一课时主备人：安超审核人：课型：复习+展示+反馈学习目标1、学习句子的结构，抓住“主、谓、宾”进行缩句。
2、学习了解句式的种类。
教学重难点：抓住“主、谓、宾”进行缩句和理解句式的种类。
教学过程一、导入二、新授（一）、缩句（1）、例：1、我有一个同学会弹钢琴。
（2）、先缩句、方法如下：1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
（3）、探索发现。
（4）、教师分析、讲解。
（二）、缩句练习1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
____________________。
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
_____________________。
三、句式（一）、句式的种类：陈述句疑问句感叹句祈使句（二）、定义及举例1、陈述句是用来说明事实的句子，用肯定或者否定的语气描述一件事情，通常是陈述一个事实或者说话人的看法。
如：小树长高了。
”有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加小组会。
”“我不认识这位老师。
”2、疑问句：通过疑问的语气提出问题或者询问情况，通常用来询问一件事情是否属实如：幸福是什么？3、感叹句：为了引起别人注意用强烈的语气表达一种意思，感叹句的内容有可能是一句话，也有可能是一个词语。
如：公园真美啊！4、祈使句：就是要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。
如：让她坐下来说！祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
祈使句可以用语气词“吧”作结尾，也可以不用语气词。
祈使句可以表示命令、请求、禁止、劝阻等。
例如：“保持肃静！”；“起立！” 例如：“请等我一会。
”四、课堂作业（一）、缩句1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
_________________________。
2、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
缩句的方法教案
缩句的方法教案缩句的方法和技巧教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重难点：缩句的方法和技巧。
教学准备：教学课件教学过程：一、什么是缩句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。
就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。
缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。
二、缩句中，要注意的三条原则：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧1自我提问，抓主干。
通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。
例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。
（谁-男生干什么---踢足球）缩写：男生踢足球。
例如：香山上的枫叶慢慢地红了。
什么---枫叶怎么啦——红了缩写：枫叶红了。
2“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例句：美丽的春姑娘来了。
（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）缩写：春姑娘来了。
例句：小鹿飞快地奔跑。
（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）缩写为：小鹿奔跑。
再如“小明着急得蹦起来。
”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“小明着急。
”3、数量词语照样删。
例如：院子里有三棵苹果树。
把数量词“三颗”去掉缩写为：院子里有苹果树。
4．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
缩写：“我们游泳。
”此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。
“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”3、“着”“了”“过”要保留。
《缩句的技巧》导学单
5、数量词语照样删。
（四）缩句中要注意的原则
1、不改变原句的意思；
2、不改变原句的结构；
3、缩写后仍然是句子。
三、汇报学习效果（后测题）完成练习检查学生对缩句的掌握情况。
1、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
2、一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。
2、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
3Hale Waihona Puke 赵宇的眼里闪着激动的泪花。4、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
（二）缩句概念
缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，而且不能改变原句的主要意思。
（三）方法技巧
1、抓住主干来缩简。
2、“的”“地”“得”
3．“着”、“了”、“过”要保留。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
《缩句的技巧》学习导学单
一、学习指南
1、课题名称：《缩句的技巧》
2、达成目标：
了解缩句的概念、注意事项。 掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
3、学习方法建议：自主学习，合作探究，汇报学习效果。
二、学习任务：通过小组合作学习完成下列教学任务
（一）复习旧知（前测题）完成简单缩句练习
1、隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。
语文人教版四年级下册完整的小学缩句指导及练习
缩句的妙法教案赵晓萍教学目标：抓住句子的主干，使其简单明了，不改变句子的意思，学会缩句。
教学重难点：抓住干，不改变句子意思教学时间：一课时教学过程：一、什么叫缩句？简言之就是把长句缩短。
具体来说，就是把句子去掉枝干，留下主干，使其简单明了，同时不改变句子本身的基本意思。
二、小学里常见的有以下几种妙法：1.自己提出问题。
“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“铁球同时从高处落下来。
”(这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
）缩写为“铁球落下来。
”2、借助“的地得”“的”前面的修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”“地”前面的限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”“得”后面的补充说明也删去。
如“小明着急得没办法。
”,“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“小明着急。
”3、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。
”,“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
”这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
应缩写成：我们取得了进步。
5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如:我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩写成：我没有找到包。
如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
6、句子中的“着、了、过”和句子后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
写作：学习缩写(导学案)(学生版)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
写作：学习缩写导学案
1．能区分事实论据和道理论据。
2．学会准确、恰当、丰富地运用论据。
1课时。
1.思考：我们为什么要学会缩写？请把要点写在横线上。
齐读目标。
2.阅读教材上的知识短文，小组讨论说说缩写有哪些技巧？
叙述类文章的缩写
▲知识储备
小组讨论
叙述类文章的缩写要交代清楚哪些内容？省略哪些内容？
▲预备训练：
缩写下面的语段。
（把缩句写到横线上）
①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”
▲实弹训练
重新阅读鲁迅的小说《故乡》，小组先讨论某些情节内容的去留，然后缩写《故乡》为300字左右。
议论性文章的缩写
小组讨论
议论性文章的缩写要交代清楚哪些内容？省略哪些内容？
▲实战训练
《敬业与乐业》，将这篇文章缩写成200字以内的短文。
怎样缩写一本书
▲小组讨论
缩写一本书要注意哪些问题？
议论性文章的缩写要交代清楚哪些内容？省略哪些内容？
▲实弹训练
班上要编写一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书，就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
缩写《精神的三间小屋》。
200字左右。
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缩句的方法和练习导学案
缩句就是去掉修饰的部分，只留下句子的主干。
一、去掉修饰性的“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易多了。
二、去掉表示程度性的“地”字前面的词语。
例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字前的“沉沉”。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。
”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
四、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。
”句中，“一座”这个数量短语可删去。
五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。
例如：“铁球同时从高处落下来。
”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话可缩为：“铁球落下来。
”
六、缩句有时需要各种方法综合运用。
例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
”这句话可缩为：小鸟飞翔。
缩句练习【参考答案】
1.英雄的红军顽强地向山顶前进。
红军前进。
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
脸上露出了喜悦。
3.我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
我们爱惜时间。
4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。