人教版七年级语文上册-荷叶母亲-金色花导学案

《散文诗二首》导学案

学习目标

反复朗诵，感受美好意境和语言风格。

把握散文诗的思想感情。

初步感知散文诗的特点。

教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读诗文，感受作品的美好意境。

2．整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等。

3．初步感知散文诗的特点，体会诗歌中浓浓的母子情。

自主学习

1.阅读下面的小资料，完成积累。

（1）作家简介

泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《新月集》、《文明的危机》等。

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。[1] 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。

（2）给下列加点字注音。

并蒂．( ) 匿．( )笑祷．( )告菡萏

．．( )

徘徊

．．( ) 荫．( )蔽攲．( )斜姊．( )妹

罗摩．（）衍．（）那分歧．（）

2．根据你的知识积累填空。

泰戈尔（1861—1941），、文学家，1913年获奖，著有诗集《》《》《》等。

《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名_______，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。

合作探究

第一课时 《金色花》

1．《金色花》中的孩子与母亲嬉戏，表现了孩子对母亲怎样的情感？

2．《金色花》结尾写道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话是如何体现母爱的？

3．《金色花》中提到的母亲和孩子之间是一种什么样的母子之情？

第二课时 《荷叶·母亲》

1．第二小节在全文中的作用是什么？

2.第四节用对比手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运，请用自己的话概括其不同的结局，并指出形成不同命运的原因。 白莲： 红莲：

原因：

3. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？体现了作者怎样的感情？在文章中起什么样的作用？

三、板书设计

课堂小结

合作探究答案

《金色花》

1.散文诗中的孩子与母亲嬉戏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及孩子对母亲的依恋之情。孩子要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。

2.上文写道：“（妈妈）叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”由此可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

3.文中的孩子欢乐、活泼、可爱，而这种幸福都是源于他沐浴着母爱。爱是相互的，孩子领受了爱，同样也想把这爱回报给母亲，作者泰戈尔就把孩子想象成一朵金色花，那是最美的圣树上的花朵。花儿看着妈妈工作，花儿让妈妈嗅到花香，甚至还投影在妈妈阅读的诗行上，这就象征着孩子对母爱的回报这样一种心愿。所以，母亲和孩子之间是一种爱与被爱的真挚的母子深情。

《荷叶母亲》

1．为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。

2.白莲：凋谢；红莲：盛开；

原因：有无荷叶的支撑；体现母爱主题。

3．①“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。②对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的身后依恋。③对母爱的赞扬；总结点题，升华。